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    龐超一跺腳，一咬牙，視死如歸地道：“死就死吧，反正也不是第一次了。”

    “怕什么？沒(méi)出息。”

    林寂秋沒(méi)好氣地說(shuō)道：“這不是還有我么？”

    “害，說(shuō)得也是。”

    龐超突然又神清氣爽了起來(lái)：“反正還有兄弟陪我一起死，無(wú)所吊謂了！”

    按照楊世俊的指示，三人從座位上站了起來(lái)，走到了黑板前。

    【lv1偏科怪】楊華明站在中間，林寂秋跟龐超分別站在兩邊。

    其他的【樂(lè)子人】則專心致志地看起了熱鬧，但很快他們就發(fā)現(xiàn)情況好像有點(diǎn)不大對(duì)勁。

    同樣都是班上的吊車尾，林寂秋跟龐超兩人的表現(xiàn)，竟是完全不同。

    后者顯然已經(jīng)慌了陣腳，在黑板上寫完了一個(gè)解字就明顯地開始不知所措了。

    而前者卻是一副鎮(zhèn)靜自若，從容不迫的樣子。

    “四棱錐p-abcd的底面是正方形，側(cè)面pab垂直于面abcd，ap=ab=1，角pab=120°，點(diǎn)m，n，e分別在線段pd，ac，bc上，且滿足dm=cn，en平行于ab，要證明平面emn平行于平面pab。”

    迅速地讀完了題目之后，各種各樣的解題思路，便就開始自林寂秋的腦海之中噴薄而出。

    “這是上一節(jié)課例題的變式，考察的是同樣的知識(shí)點(diǎn)，完全換湯不換藥。”

    在林寂秋的眼里，這道幾十分鐘前甚至連題目都讀不懂的數(shù)學(xué)題，一下子就變成了小兒科一般的存在。

    “因?yàn)閐a垂直于交線ab，平面pab垂直于平面abcd。”

    “所以da垂直于平面pab，da垂直于pa。”

    “又因?yàn)閜a=ab=da……”

    “且……”

    “最終得mf平行于pa，mf平行于平面pab。”

    “所以可證得，平面emn平行于平面pab。”

    林寂秋抓起粉筆，壓根沒(méi)有多加思考，便洋洋灑灑地將解題過(guò)程和答案寫在了黑板上。

    “老師，我寫好了。”

    林寂秋說(shuō)道。

    楊世俊這會(huì)還在埋頭看教案，聞聲突然一愣。

    他回過(guò)頭一看，這才發(fā)現(xiàn)，林寂秋居然已經(jīng)完工了。

    龐超就不說(shuō)了，他再看看另一邊和林寂秋同時(shí)做題的楊華明，發(fā)現(xiàn)居然還慢了不少。

    【叮！】

    【你發(fā)動(dòng)了技能：吊車甩尾！】

    【你對(duì)lv1偏科怪造成了精神攻擊！】

    【lv1的偏科怪心態(tài)小爆，進(jìn)入了“慌張”狀態(tài)！】

    “老師，我……我也快了！”

    見林寂秋居然提前自己一步寫完了題目，楊華明突然覺得有些心慌了起來(lái)。
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