立本去后院，天空黑壓壓的，像是海涌上了岸。他跑起來，跑到王家，關(guān)上門，雨點(diǎn)聲就響起。

    老人是聽雨，小孩是觀雨。老單在炕里，小凡站在窗前，在窗臺(tái)上搭冰棍筷子，很高了。老人看架子，說形式搭建，予以智慧，動(dòng)腦。小凡愿看立本下棋，讓小平和立本下兩盤兒。立本問小平：沒上班呢？小平笑說：啥上班，就混飯吃。這是小凡“批評(píng)”他的話。

    小平進(jìn)廠了，年齡不夠，組織關(guān)懷職工遺孤，讓先干點(diǎn)臨時(shí)工作，學(xué)點(diǎn)東西，他還沒有開始幾十年如一日地工作。他愿意上班，大人們說，總在廠里就沒意思了，天天圍著機(jī)器轉(zhuǎn)。他在工會(huì)活動(dòng)室借了一付大棋子，在一張年畫的背面用紅藍(lán)鉛畫線，畫出兩色棋盤。棋盤就是斗場(chǎng)。老單說：人在格里走，輸贏在橫豎幾條線上。小平讓立本和姥爺下，立本說，我看一會(huì)，你下吧。

    老單輕輕松松，下著棋說著話，“沒什么的幾塊木頭，做棋子就不同了，有了名份有了規(guī)定，就走在條條框框里。蜘蛛自己織的網(wǎng)，整天在網(wǎng)上走。人呢，在功名利祿上。棋局，把人放到比的環(huán)境里，棋下起來，人就跟著急，損失了人就受不了。”笑，子不吃，問：“要不要緩棋？”小平說：“這盤輸了。重下，讓我倆馬吧。”

    少了子，等于少了財(cái)少了勢(shì)，不對(duì)等就得走險(xiǎn)棋。“不按常規(guī)下棋實(shí)際就是欺人，贏在心理。”如果看不出不合理，就不會(huì)應(yīng)對(duì)，就失去原有的優(yōu)勢(shì)。

    小平輸了。老單說：“讓倆馬不如讓一個(gè)車。立本來，心情不好，下盤棋就好了。”立本說了剛才去醫(yī)院路上看到的一幕。老單說，人最可怕的境遇，是被劃入“非我族類”，人把人分作不同類，就變得冷酷無情。人若以有可能淪落，也會(huì)遭此不幸，才會(huì)同情別人。人要從“泥淖”中跳出來，不同流合污，做清醒的人。爺倆下棋，“看破，就是跳出棋局，不陷入狂喜暴怒。做到冷靜從容，思索研究，破解迷局。”小平點(diǎn)頭，“立本能看三步以外，比我強(qiáng)。”

    老單說，人在大大小小體系里生活。真聰明的人都是能入能出，能夠換角度看問題。

    容人容事有幾等，其一，只要人沒有惡意，就不太介意其不好的習(xí)慣、不喜歡的言行；其二，如果人家并非敵意，雖然對(duì)自己造成傷害，也不記恨；其三，對(duì)自己敵對(duì)，但不對(duì)集體構(gòu)成威脅損害，不打擊報(bào)復(fù)。這第三條，只講修養(yǎng)是不夠的，需要古人稱作的“道行”，有能力控制、制止、改變。

    回家，立本頭昏沉沉就睡下了。

    妹妹叫他，到點(diǎn)兒該吃藥了。媽媽給他準(zhǔn)備了糖水。立本起身吃了藥又躺下，媽說枕頭沒鋪枕巾，立本看了看，不想動(dòng)，爸爸給他拿來，托起他的頭，小麗給放上。睡吧。

    第二天，立本堅(jiān)持上學(xué)。到學(xué)校附近，泥濘中人走出一條窄窄的線路，小民慢走，小偉喊快走，小民更慢。小偉踩著泥超過去，小雄在前邊擋著，讓他快走，他停那不走了。有的怕鞋臟了，不走，等。長(zhǎng)長(zhǎng)地排隊(duì)。再不走，遲到了，人踏泥漿。

    老師找立本，說很多人想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，我都沒答應(yīng)。你不知道？就你的作文我單給寫評(píng)語。

    立木來學(xué)校了，他各處走走，要下鄉(xiāng)了，看看老師。

    老家來信了。說青年點(diǎn)聯(lián)系好了。

    李嬸打開包裹找布，給兒子準(zhǔn)備行裝。

    立木可以馬上回老家下鄉(xiāng)。他本來還沒到畢業(yè)呢。他跟學(xué)校說了，“學(xué)校答應(yīng)給畢業(yè)證。”老單說，精力充沛的人，可以四海為家。

    爸媽又有些不舍，媽眼圈有點(diǎn)紅。好在他下鄉(xiāng)的地方離立人不遠(yuǎn)，媽囑咐：“別打架。哥倆要照顧些。”

    貴和說，還是那邊好。

    遷徙是動(dòng)物，植物才老守田園。老話兒講，樹挪死，人挪活。人大了要遠(yuǎn)走高飛。

    紙條上說：本我，就是與生俱來的攜帶著的信息。

    李叔把自己腕上的表拿給狄叔洗了泥，澆了油，給了立木。立木想戴，又推讓，爸說：“我聽廠里‘廣播’，用不著。”