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    當時周揚在那個高職院校里面也擔任過兩年的本科生班主任，要說有什么感觸的話，最明顯的就是學生的成績確實提升了不少，而且學生事故率也減少了。

    當然，要實現這個目標，僅僅有一個班主任制度還不行，還得有一個東西，那就是學術導師制度，也就是周揚現在正在撰寫的方案。

    顧名思義，學術導師就是擔任學生的學業指導老師，這個方案在大學里有其存在的天然條件，那就是專業化。

    像中學的時候，學生學的課程太多，而且跨度也大，你讓數學老師去指導語文肯定不行。

    但是在大學里面，按照專業來分配導師的話是完全可行的。

    不過跟班主任最大的區別就是，班主任更像是一個學生的學習助手和管家，擔任班主任的也基本上是行政老師或者輔導員，而學術導師則是專業的教師。

    “周揚你寫啥呢？”

    “沒啥，手上有個方案整理一下?！?

    見周揚一下午都在噼里啪啦地敲鍵盤，王琳琳忍不住問道，不過周揚也沒想把這個事情公開。

    “你不會又是在寫論文吧？帶帶我?。∥椰F在對晉升已經完全不抱希望了，就指望著能評個中級職稱。”

    聞言周揚也有些哭笑不得。

    帶你？

    帶你倒是簡單！無非就是署個名而已。

    但問題是，這種提議，我給你機會署名你也不敢啊！

    實際上，周揚在動這個念頭的時候，心里早就已經做好了被人罵娘的準備。

    但是他很清楚，想做事情就不可能一帆風順，盡管往往很多時候，一件事情只有到了多年以后，才會被人相信當初的決定是正確的。

    所以古人有一句話說的很好，不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。


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