第(2/3)頁(yè)

    亦曾看過(guò)幾歲的孩子抓來(lái)青蛙，活活剪去一條腿，再將其放回池塘里。

    也曾看過(guò)，幾歲的小孩抓著一只懷孕的小母貓，澆開(kāi)水，剝皮，剪去尾巴，挖出母貓腹中未成形的小貓，只為好玩。

    也曾看過(guò)，幾歲的小孩拿起繩索，故意絆倒年邁的老人。

    有些事情就連成年人也做不出來(lái)，然而小孩子不僅能做出來(lái)，還能邊做邊笑，一點(diǎn)負(fù)罪感也沒(méi)有。

    因?yàn)槿诵员緪骸?

    又或者說(shuō)，不懂善惡為何物。

    人是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，才明白什么為善，什么為惡，什么能做，什么不能做的。

    江寒回憶著，朗聲道：

    “故枸木必將待檃栝、烝矯然后直；鈍金必將待礱厲然后利；今人之性惡，必將待師法然后正，得禮義然后治，今人無(wú)師法，則偏險(xiǎn)而不正；無(wú)禮義，則悖亂而不治，古者圣王以人性惡，以為偏險(xiǎn)而不正，悖亂而不治，是以為之起禮義，制法度，以矯飾人之情性而正之，以擾化人之情性而導(dǎo)之也，始皆出于治，合于道者也……”

    “今人之化師法，積文學(xué)，道禮義者為君子；縱性情，安恣睢，而違禮義者為小人。用此觀之，人之性惡明矣，其善者偽也……”

    “……靡而已矣！靡而已矣！”

    江寒將荀子的性惡論完整說(shuō)出，在場(chǎng)的眾人早已陷入沉默當(dāng)中，就連孔實(shí)，孔秋等大儒，臉上也是失去了笑容，表情僵硬。

    孔榮竭力去思索這篇性惡論的問(wèn)題，想用自己的知識(shí)去反駁，然而越思考就越震驚，到了后面甚至放棄了思考，渾身顫抖，滿臉不可置信之色。

    因?yàn)榻f(shuō)的，竟然自成邏輯，根本無(wú)法反駁！

    就算他是孔家大儒，竟然也想不出如何反駁江寒的話語(yǔ)。

    這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的文章了，而是一門(mén)學(xué)說(shuō)，一篇經(jīng)義，一種學(xué)識(shí)！

    若這篇學(xué)說(shuō)是由某位大儒提出，璧如江寒的老師鐘離無(wú)憂，那孔榮就算震驚也會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。

    但偏偏這是江寒說(shuō)的！

    一個(gè)二十出頭的少年！

    竟說(shuō)得出這種文章！
    第(2/3)頁(yè)