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    “原創(chuàng)劇本是什么？”『毛』小兵問。

    剛想敘述自己創(chuàng)作歷程的景噎,環(huán)視周圍，其他同學(xué)眼中也都是『迷』茫，他只好解釋什么是原創(chuàng)劇本。

    當(dāng)然,也是用他自己的話講的,盡量讓同學(xué)們能理解就行了。

    “哦哦,懂了,就是你自己編的故事?！?

    “方景你也太厲害了吧！”

    “就是,難怪李老師老是夸你。”

    還有人打趣道：“周曉文，你的語文課代表位置,要保不住了?！?

    周曉文是個(gè)文靜內(nèi)斂的女孩子，聞言對(duì)著景了,坦然道：“如果我的語文成績沒有方景好，不能帶著同學(xué)們進(jìn)步，老師換掉我，讓他上，是應(yīng)該的?！?

    “不不不,你很厲害的,你讀過那么書，會(huì)背那么詩?！本斑B忙道。

    他可是見識(shí)過周曉文同學(xué)背書背的有快，篇需要背誦的課文，其他人還在通讀，周曉文都已經(jīng)能囫圇背來了。

    不過她的好記『性』僅限語文,數(shù)學(xué)公式那么短,記的還沒有好好的課文快。

    其他人都了起來,討論起景和周曉文誰的語文成績比較好。

    劉紅英及時(shí)把話題拉正途：“好了，大家不要討論這個(gè)了，寶,你說說你的那個(gè)……那個(gè)原創(chuàng)劇本?！?

    “好。”景說。

    這是他昨晚思考舞臺(tái)劇的時(shí)候突然跑出來的靈感，記了，如果同學(xué)們了別的劇本，他就不講了。

    現(xiàn)在讓他講，他就講了起來：“同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的篇課文嗎？《精彩的馬戲》。”

    那是他轉(zhuǎn)校過來上的第節(jié)課，所以印象深刻。

    才上過不久的課文，其他同學(xué)當(dāng)然也記得，何大軍急沖沖道：“我們要排這個(gè)？可是這篇課文里頭，不都是小動(dòng)嗎？”

    『毛』小兵替景說話：“你是不是傻，寶都說了是原……原劇本，怎么可能跟課文樣?！?

    楊婷婷小聲補(bǔ)充：“是原創(chuàng)劇本?！?

    “嗨呀，差不，你說對(duì)吧，寶?！薄好恍”?。

    景抿唇了，跟同學(xué)們解釋說：“是跟這篇課文有點(diǎn)兒關(guān)系，但是不太樣。”

    他說：“我以前跟家里人去看過馬戲，我姐姐告訴我……”

    他把方錦繡跟他講的那馬戲團(tuán)的人如何訓(xùn)練動(dòng)的經(jīng)過給同學(xué)們講了遍，還有姐姐跟他說的那動(dòng)受虐待后反噬馴養(yǎng)員的案例，聽得圈同學(xué)憤填膺。

    這會(huì)兒班里其他學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)也了，好人圍在外面聽他們討論，聽景講完，議論紛紛。

    “那人真壞，原來馬戲是這樣訓(xùn)練出來的，難怪動(dòng)們能那么聽話?！?

    “可是被咬掉胳膊的人也很可憐……”

    “是他們虐待動(dòng)的呀，要是讓你去鉆火圈，你愿意嗎？”

    “我又沒說他們做的是對(duì)的?！?

    “我之前在街上看見過耍猴戲的，那只小猴子可慘了，脖子上拴著鐵鏈子，皮都磨破了，流了好血，耍猴戲的那個(gè)人還用鞭子抽它?！?

    “我也看見過……”

    氣氛漸漸變得沉凝，顯然這個(gè)話題有沉重，讓心軟的孩子們很難過。

    “我們以后不能去看馬戲?！?

    “對(duì)，不看！不讓壞人掙錢！”
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