第(1/3)頁

    “你們在做什么？其他班都能聽見了。”

    班主任一進來，就看見教室堪比菜市場，一群人圍在一起，吵吵鬧鬧的，他在教室外聽得一清二楚。

    借此機會，池晚掙脫了班上同學(xué)的手，往人少的方向跑去。

    某個學(xué)生用八卦的語氣，對班主任大聲說道：“老師，池晚要轉(zhuǎn)學(xué)去萬林了。”

    班主任看向池晚，語氣平淡地問到，“你決定好了嗎？”

    對于這件事，班主任一點也不意外。

    瓊?cè)A對于所有學(xué)生用相同的管理方法，同一套管理模式，對于有些學(xué)生就不太合適，比如池晚，她就和瓊?cè)A的氛圍不太符合。

    在她打敗高二替補的時候，他就猜到肯定會有其他學(xué)校聯(lián)系她。

    他也一直做好了對方要轉(zhuǎn)學(xué)的準備，只是沒想到會這么快。

    “嗯。我媽已經(jīng)去辦了。”

    “那你是在教室等還是？”

    池晚連忙回答道：“我去外面等她就行了。”

    她一點也不想留在班上，被班上的同學(xué)當猴看。

    對于全班同學(xué)，除了楊碧云，因為和池晚是同桌，關(guān)系好一點，其他人都很普通。

    成績方面，班上大部分人都是考進來的，對于池晚這種成績普通的特招生看不上。

    對戰(zhàn)方面，他們和池晚都不在一個層次，也沒有話題可以聊。

    她也沒想到，對于一個她轉(zhuǎn)學(xué)這件事，他們竟然會有這么大的熱情。

    出門前，她對班主任鞠了一個躬，對他表示感謝，不管對方的初衷是什么，但是對她的幫助是實打?qū)嵉摹?

    她的成績太差了，對方為她借來了優(yōu)等生的筆記，平時還經(jīng)常給她開小灶，發(fā)信息問她學(xué)習(xí)上有沒有什么困難。

    現(xiàn)在再讓池晚去靠開學(xué)時的卷子，分肯定不會那么低。

    ……

    離開教室后，池晚就和萬林的老師聯(lián)絡(luò)起來。

    對方是萬林教務(wù)處的人，在她有了轉(zhuǎn)學(xué)的想法之后，蘇小雙就把對方的信息給了他。

    和她聊了一會兒轉(zhuǎn)學(xué)相關(guān)的文件，對方讓她先等一會，說會有驚喜送上門，讓她去瓊?cè)A高中門口接受。

    萬林待遇這么好嗎？

    轉(zhuǎn)學(xué)還有驚喜送！
    第(1/3)頁