第(2/3)頁(yè)

    從昨天來(lái)到東宮，一直到現(xiàn)在，他就沒有發(fā)現(xiàn)李承乾透露過(guò)其他情緒。

    他臉上永遠(yuǎn)是掛著溫和的微笑，一舉一動(dòng)之間都非常符合皇家需要的貴族風(fēng)范，甚至連說(shuō)話都永遠(yuǎn)保持一個(gè)聲調(diào)。

    反正在李讓看來(lái)，李承乾怪怪的，不像是個(gè)有血有肉的活人，倒像是一個(gè)提線木偶。

    關(guān)鍵他現(xiàn)在才十四歲吧？

    十四歲就活得沒情緒，這樣的狀態(tài)真的好嗎？

    想到歷史上李承乾最后的下場(chǎng)，李讓忽然有點(diǎn)理解了，被壓制得越狠的人，離經(jīng)叛道起來(lái)越難約束。

    所以最后李承乾會(huì)變成那種樣子，其實(shí)和皇家的打壓式教育有關(guān)？

    不確定，再觀察觀察！

    李讓收回視線，心里面浮現(xiàn)起許多亂七八糟的想法。

    當(dāng)然，他是沒有什么撥亂反正的打算的，他來(lái)東宮就是為了避禍，大家相安無(wú)事便好。

    李讓的生存理念一向是放下助人情節(jié)，尊重他人命運(yùn)，除非這個(gè)人跟他關(guān)系好到了不得不救的情況下。

    比如安修仁，再比如唐儉。

    休息了小半個(gè)時(shí)辰，東宮的小太監(jiān)為兩人端來(lái)一份稀粥，這便是東宮的早餐。

    吃完早餐，今天的學(xué)習(xí)才算正式開始。

    上午是國(guó)子監(jiān)博學(xué)大儒來(lái)教導(dǎo)李承乾讀書，中午是國(guó)子監(jiān)祭酒孔穎達(dá)來(lái)教導(dǎo)李承乾學(xué)習(xí)治國(guó)之道，下午才是老李綱帶著李承乾處理政事堂移交至東宮的奏折。

    毫不夸張的說(shuō)，李承乾一天的行程安排比李世民這個(gè)皇帝還要緊湊。

    不是在學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)的路上。

    當(dāng)然，現(xiàn)在李承乾多了個(gè)伴。

    于是李讓只好被動(dòng)開始學(xué)習(xí)那些晦澀難懂的治國(guó)文章。

    今日國(guó)子監(jiān)博士教導(dǎo)的課題是《孟子·滕文公》上，反正李讓是一句話沒聽懂。

    什么勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通義也。

    不懂，完全不懂，像是聽天書一樣。

    好在國(guó)子監(jiān)的博士不像上禮儀課的宋尚儀那樣，非要逮著李讓一定要學(xué)會(huì)，他們根本不在乎李讓，只關(guān)心李承乾有沒有學(xué)進(jìn)去。

    于是李讓便開始光明正大的開小差。

    一上午的時(shí)間很快就睡過(guò)去了。

    在東宮里混了一頓飯，時(shí)間來(lái)到下午。

    孔穎達(dá)是個(gè)非常幽默風(fēng)趣的小老頭，作為孔府嫡孫，孔穎達(dá)的學(xué)問(wèn)自然是沒得說(shuō)，就是有些嘮叨。

    自從發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)學(xué)生之后，孔穎達(dá)就像是多了一個(gè)玩具一樣，有事沒事總要將李讓拿出來(lái)把玩一下。

    比如現(xiàn)在，李讓在下面打瞌睡打得好好的，孔穎達(dá)非要讓他站起來(lái)背一段論語(yǔ)。

    像《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》、《大學(xué)》。這樣的大眾讀物，李讓還是讀過(guò)的。

    但也僅限于讀過(guò)，你要讓他去搞清楚書里面的微言大義，那就是在難為他。

    不過(guò)只是背一段，李讓還是勉強(qiáng)能背出來(lái)的。

    “夫子至于是邦也，必聞其政，求之與，抑與之與？”

    “夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”

    李讓開始背誦，孔穎達(dá)便開始搖頭晃腦，臉上還露出一副如飲瓊漿的表情。

    背了兩句之后，李讓的聲音忽然停下。
    第(2/3)頁(yè)