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    “唉，我知道，寢室一條心最重要。”

    “這波是我的，今天的晚飯我包了，算是認錯如何？”

    陳風和王猛一起點頭，這還真是意外之喜。

    鄧錯委屈巴巴的將筆記本重新鋪好。

    “說好了啊，不準再說我慫。”

    陳風和王猛對視一眼。

    說來也奇怪。

    好像，也沒有人說他慫啊？

    這家伙太能腦補了。

    與此同時。

    教室后排。

    剛剛找陳風幾人麻煩的大三學生正死死盯著他們。

    “現在的新生越來越橫了，這才進學校第一天，連我們這些老生的面子都不給。”

    “我認識一些學生會的人，到時候給他們一點教訓。”

    “不用，現在學生會是雷鳴的天下了，他可沒那么好說話。”

    “新生橫可以，但也要有橫的資本，等下課再找他們好好聊一聊。”

    這幾人用平常聲音說著，絲毫不把周圍其他新生放在眼里。

    而隨著課堂的進行，教室氛圍越來越好。

    齊教授不愧是后勤職業的大能，復雜的打造基礎理論在他的講述下變得通俗易懂。

    學生們聽得也很認真。

    特別是鄧錯，已經記了三頁筆記。

    而此時，齊教授走到第一排旁。

    拍了拍桌子，語氣極慢地說道：“每個具有創造性的職業，在特性技能的運用上都是千奇百怪，每個人對打造的運用也都不同。”

    “正好借這個機會讓大家更加深入的了解。”

    “那我現在邀請第一排的同學上臺為我們展示一下自己的技能特性如何？”

    此話一出，教室里眾人瞬間興奮了起來。

    “哇，要是我們也在第一排就好了。”

    “是啊，能讓齊教授親自指導，這個機會可很是難得啊。”

    鄧錯身子抖了抖，感激地看向陳風三人。

    要是沒有他們，這個千載難逢的機會可真就被自己錯過了。

    該階梯教室本就具有教學實踐功能。

    寬闊的講臺區域還內置有測試木樁以及其他檢測打造設備等等。

    足夠支撐每一位后勤職業覺醒者充分展現自己。

    第一排從左到右，覺醒創造屬性后勤職業的學生們依次上臺。

    首先第一人覺醒的職業是【木匠】。

    他自信地用藍圖打造出一把木弓并帶有木制箭矢。

    他對自己很有自信，雖然木弓在覺醒時代算不上什么武器，但依然有威力。

    于是他順手表演拉弓射箭。

    木箭射出，插在教室一側木樁上，掌聲響起。

    齊教授很欣慰的看著他，并以他為實例進行打造基礎論的案例分析。
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