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    走進(jìn)教室的大腹便便中年人是上京學(xué)院器材科的主任，劉寶華。

    其負(fù)責(zé)上京學(xué)院教學(xué)器材的對(duì)外采購(gòu)和維護(hù)。

    前半年剛在國(guó)家教育基地訂購(gòu)了一批最先進(jìn)的全息投影模擬器材，用于給戰(zhàn)力職業(yè)的學(xué)生進(jìn)行非直接接觸性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

    但礙于訂單交付問題，這批精貴的器材直到現(xiàn)在還沒有交付完成，沒法一次性給每個(gè)班分化。

    故需要一片區(qū)域用來存放。

    可劉寶華看來看去，也就只有齊教授這處鍛造室空間足夠，環(huán)境濕度適合。

    但可惜，這半年來他一直沒有說服齊教授。

    “齊教授啊，這批設(shè)備如果實(shí)裝，咱們?cè)盒５膶W(xué)生便可以不再直接和魔物詭異接觸了。”

    “靠著全息投影和魔物對(duì)練，效果加倍啊。”

    劉寶華再次重申他的觀點(diǎn)。

    “齊教授，我知道您對(duì)自主打造很上心，可這玩意兒對(duì)于大學(xué)后勤覺醒者來說實(shí)在太難。”

    “您推行自主打造教學(xué)有三四年了吧？”

    “結(jié)果最后直到畢業(yè)能夠到達(dá)第二階段的后勤職業(yè)覺醒者不超過十個(gè)吧？”

    劉寶華一針見血地指出問題所在。

    的確如他所說，自主打造所需的天賦實(shí)在遠(yuǎn)超大多數(shù)人的實(shí)力，哪怕是上五院的學(xué)生。

    齊教授并不想搭理他，依然自顧自地指導(dǎo)著學(xué)員。

    片刻后他轉(zhuǎn)過頭來。

    “劉主任，現(xiàn)在是我的授課時(shí)間，請(qǐng)你出去。”

    劉寶華拍了拍腦門。

    “齊教授，我就實(shí)話給你說吧。”

    “其實(shí)讓您騰位置不光是我的意思，學(xué)院高層也是這么想的。”

    劉寶華指向鍛造室前邊堆放的大量鐵礦石，道：“齊教授，學(xué)院這邊呢也是在看數(shù)據(jù)說話。”

    “這自主打造方向?qū)W生的培養(yǎng)和結(jié)果實(shí)在不成正比，學(xué)院的意思是讓您換一個(gè)培養(yǎng)方向。”

    齊教授微微瞇眼，“看來你們對(duì)自主打造的成見很深啊。”

    劉寶華很想說是您太頑固，但礙于齊教授的地位和身份他沒敢開口。

    “我看，是你們對(duì)后勤職業(yè)的偏見很深吧。”

    “那不敢。”

    “那你說，空地那么多，學(xué)院每年的財(cái)政撥款更是天文數(shù)字，不管怎么說也不該輪到我這個(gè)老頭身上吧？”

    劉寶華一時(shí)語塞。

    “行了，這批設(shè)備放在哪里不是放？”

    “龍翔平的辦公室，行不行？”

    “這......”劉寶華多少有些犯難。

    齊教授碰了碰老花鏡，道：“你這所謂的全息投影設(shè)備，也是教育科研基地的后勤職業(yè)覺醒者自主打造出來的吧？”

    “......”

    劉寶華更是沒話反駁。

    “齊教授，齊老！這樣吧，只要您今年能再培養(yǎng)出一位到達(dá)第二階段的后勤職業(yè)覺醒者，我就閉嘴，行嗎？”
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