第(1/3)頁

    王深的發(fā)言稿念完，又到了新一位家長上臺念出他準(zhǔn)備的發(fā)言稿。

    “大家好，我是林萌萌的家長?！?

    走上講臺的是一名中年男性，面對臺下所有的家長，客氣的打著招呼。

    臺下的眾多家長聞言，同樣很是捧場的鼓掌。

    林萌萌的家長站在講臺前面，也不知怎的，神情頗為的尷尬，過了好一會兒，方才出聲。

    “..........”

    “一、作為家長，我覺得對孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動學(xué)習(xí)，孩子才會認(rèn)真地、及時地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?

    念到這里，林萌萌的家長頗為不好意思的向王深所在的方向看了一眼。

    因?yàn)椋鶞?zhǔn)備的演講稿，后半段的內(nèi)容，與王深所念的如出一轍。

    每一句話，每一個字，每一個標(biāo)點(diǎn)符號都是一模一樣。

    這就相當(dāng)?shù)膶擂瘟恕?

    “哈哈！”

    “哈哈！”

    “哈哈！”

    .....

    剛說王深翻車，立馬就論證了，教室里的家長們頓時忍不住的笑的前仰馬翻。

    “林爸爸，沒想到你竟然和王老師所想、所寫、所念的一模一樣?。靠磥砟銈冞@是心有靈犀一點(diǎn)通哦~”

    一些女家長控制不住的出聲調(diào)侃起來。

    “哈哈~”

    這話一出，眾多家長們瞬間又再大笑起來。

    此時此刻，求問王深的心理陰影面積。

    他剛才所念的演講稿，明面上是說他準(zhǔn)備的，實(shí)際是程璐讓他公司里的員工幫他準(zhǔn)備的。

    沒想到，來到學(xué)校，直接翻車！

    王深又不是傻子，哪里會想不到他所念的發(fā)言稿十之八九是他公司里的員工在網(wǎng)上找的。

    并且可能找的還是人氣比較高的稿子。

    這不，臺上的林爸爸，顯然也是用了同樣的稿子。

    尷尬！

    這一刻，王深有些無地自容，心說回去之后一定要扣公司里那名員工的獎金?。?！
    第(1/3)頁