體育舞蹈教育的開題報告

　　隨著社會的高度發展，我國的競技體育也得到了很大突破，而體育舞蹈作為體育教學的一項重要內容則更應該予以重視。體育舞蹈是由極富文藝特色的舞蹈演變而來的一項體育項目，其在文化和體育兩大領域有著別具一格的特色，并且還融合了音樂、服裝、舞蹈、體操等多種元素，是一項觀賞性較強的體育項目。那么大家知道體育舞蹈論文開題報告怎么寫嗎？

　　體育舞蹈教育的開題報告 篇1

　　體育舞蹈是二十世紀由英國皇家舞蹈教師協會集中各方面交誼舞專家對當時的交誼舞進行科學整理、加工、美化而成的一種集體育、音樂、舞蹈和服飾于一體的體育運動項目。二十世紀三十年代傳入我國；二十世紀八十年代后，隨著改革開放的推進,體育舞蹈在我國蓬勃發展起來。體育舞蹈的美育價值在于人們在領略體育舞蹈之美或進行體育舞蹈運動中受到潛移默化的教育。社會教育的重要組成部分包括了體育和美育,它們均屬于社會現象的一種。體育和美育的發展和社會教育的發展是緊密相聯的。因此,在體育舞蹈教學中進行美育，不僅因為體育舞蹈中包含著大量的美育因素，而且也是全面貫徹社會主義教育方針、培養全面發展人才的需要。體育舞蹈的美育是基于競技美與競技審美,通過參加與觀賞體育舞蹈所進行的審美教育。開展體育舞蹈美育活動,強化體育舞蹈者和觀眾的競技審美意識是保證體育舞蹈沿著健康的軌道繼續發展的重要手段之一。

　　一、體育舞蹈的表現美

　　育舞蹈能最大限度地以身體動作表現出美的形象,使之意形相融,激發內心的情感,顯露出深邃的意境,靠的是音樂的烘托,使觀賞者情不自禁地欲合拍共舞。積極參與該活動者有益于機體各器官和系統的功能改善，使神經系統得以放松，對健身防病,延年益壽大有好處，更為深刻的意義還在于彼此之間能互相交流溝通情感,解除煩惱，增進友誼，凈化心靈,振奮精神,陶冶情操,培養審美能力,給人以美的享受。

　　(一)體育舞蹈的形體美

　　形體美是體育舞蹈美的基礎,通過體育舞蹈可以欣賞舞者身體之美。身體是體育舞蹈的重要載體,舞者的手、臂、肩、胸、頸、腿、足、臀的形狀、線條、比例以及頭發、皮膚的顏色、光澤、質感等每一部位的形態及其變化都是構成美的元素，都在體現著體育舞蹈的美。同時通過體育舞蹈鍛煉還可以增加舞者胸背部肌肉的體積，消除腰腹間沉積的多余脂肪,使女性胸、臀部豐滿而富于曲線美。健壯的身體形態、健全的內臟機能與健美的運動機能達到運動者身體結構的健康滿足狀態，可使人意識到人體的自然美，發現蘊藏于這項運動中豐富動人的形體之美。

　　秦曉松(2008年）在《體育舞蹈美的欣賞與創造》中提出：體育舞蹈的人體美即：男子健壯有力、修長穩健女子勻稱有致曲線美；體育舞蹈展現的人體美具有鮮明的民族特征;以體傳情,形神兼備。在體育舞蹈運動過程中，由于舞者需將豐富的情感融于形體動作之中，所以它亦具備形神兼備的藝術美感。體育舞蹈表演過程中，女選手的輕盈曼妙與男選手的穩健挺拔構成鮮明的映襯之美，男女舞者心靈上的互通,賦予形體動作細膩的情感,構成了以體傳情的藝術美感。

　　(二)體育舞蹈的服飾美

　　衣飾是體育舞蹈的顯著特點。體育舞蹈中的服飾美體現在現代舞比賽中，男士慣用禮服，以顯示優美的身體線條和莊重的氣質風度,女生的夜禮服式露背大裙,則給人以華貴、嫻靜高雅之感。拉丁舞選手中男士著緊身衣褲,上衣多為寬松式長袖衫,女士則穿露背露腿的草裙式短裙,又展現出生動活潑、自由奔放的拉美情調與生活氣息。同時體育舞者服裝的設計、顏色與舞種協調的美既從某種程度上反映出民族文化風貌,又會讓舞者變得更有自信,更會給觀眾帶來無限的甜美遐想,讓觀眾和舞者徜徉在童話般美妙的意境中,美不勝收。

　　(三)體育舞蹈的動作造型美

　　造型美主要是指體育舞蹈運動中身體展現各種形態姿勢所表現出來的美,造型不僅內容豐富、種類繁多,而且風格各異,動作夸張。體育舞蹈的每個動作是由無數個藝術化的肢體動作組合而成,它具有時間性和空間性的非周期性。組合不同動作肢體動作來全面展示各舞種的藝術風格是體育舞蹈的主要審美特征。造型美還通過運用身體展現各種形態姿勢所表現出來的美。在體育舞蹈中，造型美分為靜態、動態以及動靜結合三種。其中靜態的造型美猶如我國京劇中的人物亮相，仿若一尊美的雕塑，光彩照人。就體育舞蹈本身而言,其又屬于一種動態藝術，它要求每一個舞姿造型都應在變動的過程中盡顯美感。根據體育舞蹈形體運動中動與靜的規律,造型屬于相對靜止的范疇,動則屬于一種藝術渲染。體育舞蹈中的動作造型的“動”“靜”交相輝映賦予了體育舞蹈豐富的表現手段。

　　(四)體育舞蹈的音樂美

　　音樂作為舞蹈的靈魂,它以其優美的旋律、鮮明的節奏、多彩的風格使體育舞蹈的藝術表現力更加豐富、更為動人。精彩的舞姿配合優美的音樂旋律那可是美中之美。比如《睡美人》、《天鵝湖》等世界經典芭蕾舞劇的優美旋律、藝術魅力經百年而不衰。音樂為舞者提供了節奏的基礎,亦提供了情感、思想、性格、形象和結構。善于深入理解音樂的舞者永遠有取之不盡的靈感誕生,他能讓音樂的形象和舞蹈的靈動融為一體,根據音樂的旋律創造出“舞蹈的旋律”；音樂的色彩變化是對舞蹈多樣化的啟發,音樂的曲式結構應體現在舞蹈結構中，獨特的音樂節奏會產生獨特性格化的舞蹈動作,舞蹈伴隨音樂的對比、展開而達到了跌宕起伏的效果。

　　(五)體育舞蹈的禮儀美

　　體育舞蹈為了讓觀眾愉悅的欣賞其所要表達的意境,需要舞者具備一定的禮儀修養。體育舞蹈沒有一般社會場合跳舞的那種隨意性,抬手舉足都體現著舞者的修養與氣質。如進場時，男士引導女士做急旋轉動作向在場的觀眾示意，然后女士再以古典的屈膝禮向觀眾致敬。當舞蹈結束以后，男女舞者都要向觀眾致謝,男士還要面帶微笑地向女士表示贊許,這些都需要舞者具有十分深厚的內在修養。

　　體育舞蹈之美學教育價值探究

　　二、體育舞蹈的內蘊美

　　“表現美”是一種游惑不定的表象,“內蘊美”是外在美的根基。有根基的表象,才有相對穩定的美感。相對于“表現美”來說,“內蘊美”是一個新的境界。它體現給觀眾的主要是指精神層面的體驗。具體來說,觀眾通過舞蹈欣賞過程中給予的一系列外在物化的刺激,經過思維處理,使外在的刺激升華為精神或心理層面的感受。對于體育舞蹈而言，“內蘊美”主要體現在舞者特有的神韻、氣質等帶給觀眾無已言傳的享受。

　　(一)體育舞蹈的神韻美

　　神韻指神情和風韻，是舞蹈的靈魂,需要豐富和細膩的感情抒發。舞蹈的神韻就是要準確把握舞蹈的風格。神韻是心的體驗,是靈的表露,決不是靠模仿可以得到的。_招_式地進行模仿,肯定是矯揉造作,毫不生動。把握舞蹈的神韻，一般有兩條線索可循:一條是以音樂旋律為主線安排故事情節,還有一條是整套動作中先安排好一個故事,然后再選擇適合的音樂。在舞蹈中表現出高貴、典雅、勇敢、堅毅的神韻。動作準確是基本要求,技術動作需要有協調感,控制力，對地板的反抗力。做好這些還遠遠不夠,還要有豐富的想象力和創造力，要有激情和熱情。

　　(二)體育舞蹈的氣質美

　　氣質是指舞者的個性特點,外部特征，內在隱含。氣質來源于豐富的閱歷，長年的實踐,也來源于實力的自信和良好的心理素質。氣質好壞的印象會在舞蹈中占很大比重。氣質美男性要有陽剛之氣,女性要有柔美感。良好的心態,寬闊的胸懷,高尚的品德,健康的體魄有助于培養提高你的風度和氣質。

　　體育舞蹈所展現的美很大程度在于舞者的神韻和氣質。舞者首先要理解音樂的情緒,追求舞蹈形象與聲韻形象的完美結合,只有在音樂中為其注入神韻,淋漓盡致地展示舞蹈的風格和意境,才能達到“神形兼備”的境界。表演時要柔和自然與音樂融合一體。當自身功底增加時可以適當加大動作幅度。在保持舞蹈風格的基礎上,動作幅度越大,舞蹈越瀟灑。那些真正成功者更注重隱秘于動作中的那種微妙的,只能意會卻不能言傳的東西，其實這才是體育舞蹈的最高技巧。

　　三、結語

　　體育口舞口蹈其直觀的、藝術的、美的形象符合大眾的審美觀念,能使大眾心情舒暢地去接受美的教育,在不知不覺中受到美的熏陶,在潛移默化中培養高尚的情操,獲得精神的愉悅和滿足,具有極高的美育價值。因此,加強體育舞蹈美學教育不僅要對體育舞蹈的美的內涵進行分析和探討，培養人們欣賞體育舞蹈美的能力,達到享受美的目的還要通過美學教育,使觀眾提高審美水平,樹立正確的人生觀和價值觀。

　　體育舞蹈教育的開題報告 篇2

　　體育教育舞蹈是一項融神韻美、禮儀美、造型美、服飾美、形態美、音樂美于一體，既有觀賞價值又有參與可能的運動項目，因此培養女生的氣質可以從體育舞蹈抓起。

　　一、什么是體育舞蹈

　　體育舞蹈，又稱“國際標準舞”，由社交舞轉化而來，是體育與藝術高度結合的一項體育項目，是一種男女為伴的步行式雙人舞的競賽項目。分兩個項群：摩登舞和拉丁舞，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。

　　二、體育舞蹈在氣質培養中的重要地位

　　氣質包含了儀表、服飾、談吐、舉止、待人接物、積極的心態、自信與親和力、美好形象、魅力展現、個人修養、教養熏陶、期望管理、控制情緒、形體訓練、化妝、禮儀、職場修煉與職業生涯設計等。那么，體育舞蹈的在培養學生氣質中占了什么位置呢?

　　1.通過訓練塑造女生良好的體型。良好的身體形態是形成一個人氣質的重要因素。在體育舞蹈訓練中，要求學生能夠保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、沉肩、膝放松、大腿和臀部夾緊上提，使整個身體呈舒展、挺拔、優雅、大方的姿態，通過一段時間的體育舞蹈的練習，使身體形態得到改善，從而在生活中表現出一種良好的氣質與修養，給人以朝氣蓬勃的感覺。現在的學生都會崇拜明星，為什么呢?他們長的漂亮，身材好，氣場強大，吸引人的眼球，但是他們的氣質不是天生的，還是在不斷的練習中打造出來的。在體育舞蹈的練習當中，每個定位動作的控制和柔韌協調的控制，都可以使肌肉中的肌纖維校正人體的不良姿態，發展人體動作的對稱性、協調性和控制能力等。教師可以針對女生的生理特征進行訓練，從而形成很優美的體型。

　　2.體育舞蹈中融入的音樂能夠陶冶情操。音樂能授予人們良好的氣質，一些結合歷代音樂家的心血而成的曲調優美的音樂作品，能夠在潛移默化之中專注學生的注意力，培養學生的節奏感，在聽那些美好的音樂的同時，學生的心靈也同時受到了洗滌，聽著靜靜流淌著的音樂，或者是一些節奏感很強的音樂，教會學生都能夠在心里默默的打拍，緊緊抓住它們的節奏感，將自己的身體與靈魂想結合，不僅提高了學生的專業技能，并且提高了學生的藝術修養。

　　3.體育舞蹈培能夠培養學生創新意識。體育舞蹈是綜合性、藝術性很強的體育運動項目。在當今社會強調創新，對于學生創新意識的培養也是迫在眉睫，體育課堂再也不僅僅是以老師為主導，更多的強調學生的自主創新，因此可以根據學校的現有體育環境、設施，結合校園文化活動，將體育舞蹈活動延伸到課外體育活動中去進行拓展。從中培養學生感受美、欣賞美、評價美、體驗美和創造美的能力，挖掘和提高學生的創編、教學、組織、表演、交往、競爭等體育能力，讓學生學會自我學習，挖掘潛能，開動腦筋，不斷創新，也在不知不覺中更加熱愛體育運動，也從而形成終身體育意識。

　　4.能夠增強學生自信心，提高社交能力。由于女生的生理特點比較羞澀，放不開，因此在平時的練習中，我們不僅僅要求學生熟練掌握舞步，動作套路，還要教會學生怎樣自如地去跳舞，而不是像個機器人一樣機械的面無表情地重復動作。在我的課堂當中，要求學生對著鏡子跳舞，不僅僅只是記住舞步，還要看著鏡子里自己的動作的連貫性和柔和性，始終提醒自己記得笑容，強調在體育舞蹈中微笑是自信的標示。

　　體育舞蹈培養女生氣質的優勢所在

　　三、利用多方面的元素學習體育舞蹈，培養學生獨特氣質

　　每個人的氣質都是不一樣的，每個人的特點也是不一樣的，不能把學生培養成共同體，怎樣去培養每個學生的氣質與特點，還需要多方面的思考，結合學生的'實際情況和年齡特點，教師應不斷推敲與揣摩，引導學生完善自我個性，挖掘自我潛能，找出自己的優勢，使學生形成自我個性的氣質特點。以下是我從我的課堂中總結的幾個方法。

　　1.各種器械相結合。當多數學生在體育舞蹈的學習中掌握得比較完美時，教師可以指導學生利用多種器械與體育舞蹈相結合，找出每個人的喜好以及擅長的學習思路和方法去研究。如我們啦啦操的花球，或者藝術體操的彩繩，還有我們呼啦圈，自編器械等等學生自己選擇運用到我們的體育舞蹈套路中，自我想象，自我創編，使每個人氣質展現得淋漓盡致。

　　2.利用各種形式以及各國各名族特色編創動作。我們可以將體育舞蹈與各國的人土風情相結合，不僅提高了學生的學習難度，而且也讓學生學習了各國的文化，一舉兩得(如將體育舞蹈融入到歌劇、電影、小品，還有現在盛行的微電影當中去)。也可以根據其他國家的名族特色舞或者盛行的舞蹈相結合(如大家熟能慣耳的街舞、現代舞、芭蕾舞等，還有大家不是太熟悉的吉卜賽舞、霍達舞等等一些名族舞)，這樣大大地提高了學生的學習興趣，也得到了更高的心靈洗禮，從而對氣質的培養實現了更高層次的升華。

　　3.利用競賽、表演、展示的方式。體育運動既具有運動性，又具有觀賞性，如有只有學習，沒有比賽，那么還是空洞的。當學生具有一定的基礎，一定的能力時，教師可以利用競賽、表演的形式來提高學生學習的積極性，提高學生的競爭意識。在比賽與表演的過程中總結經驗，無論結果如何，只要我們努力了，爭取了，用正確的態度對待輸贏，那么我們就是贏了，有了這樣心態，我們更加具有超凡脫俗的氣質。另外舞臺上的表現使我們具備了一個演員該有的氣質，優美、自信、可愛。

　　總之，氣質的培養很重要，女生的氣質修煉需要有特定的時間，特定的環境，那么我們作為體育老師應該認真思考，怎樣將我們現有的知識與學生年齡段的特點有機結合，更好地把體育舞蹈融入我們的教學當中。

　　體育舞蹈教育的開題報告 篇3

　　體育舞蹈是一種同音樂密切結合的運動項目。如果在體育舞蹈練習的過程中，沒有音樂的伴奏，是不完整的。形象地講，音樂是體育舞蹈的靈魂，音樂給體育舞蹈帶來了更多的生機。一套優秀的體育舞蹈需要協調的音樂來配合和突出，才能夠實現它的美學價值。同樣，在進行體育舞蹈比賽的時候，參賽選手所選用的音樂，其表現力的高低也是裁判打分的內容之一。所以，在體育舞蹈訓練和比賽的過程中，要加大對音樂選用策略的研究。

　　一、體育舞蹈與音樂的契合

　　音樂作為體育舞蹈外在審美表現的靈魂，是審美的所需和所在。體育舞蹈所選用的音樂與其他一些體育項目的配樂相比，體育舞蹈要配合音樂的旋律與節奏，并且在各種舞蹈動作中表現音樂。因為體育舞蹈種類的差異，所選用音樂的風格、節奏特征也是不同的。體育舞蹈練習和比賽者，能夠按照不同的體育舞蹈音樂特征，在優美旋律和明快節奏的引領下，進行舞蹈藝術的表現，充分向觀眾展示體育舞蹈的各種美。音樂是體育舞蹈內在思想感情表達的有效手段，音樂能夠有效體現體育舞蹈的意境，提升體育舞蹈的感染力。所以，體育舞蹈音樂不僅是體育舞蹈者表現情感的手段，同時也是吸引觀眾的手段。

　　二、音樂對體育舞蹈表現力的影響

　　1.音樂塑造體育舞蹈的優美形象

　　隨著我國全民健身工作的不斷深入開展，更多類型的體育舞蹈成為大眾進行體育鍛煉的運動項目。但是，在從事體育舞蹈練習的過程中，一部分體育舞蹈愛好者往往更為重視體育舞蹈動作的自身作用，而忽視了音樂對體育舞蹈表現力的促進作用。這就造成了體育舞蹈靈性不足，影響了體育舞蹈鍛煉的效果。體育舞蹈作為集優美的音樂、協調的舞蹈動作于一體的舞蹈項目，只有通過舞蹈和音樂的結合，才能夠塑造和表現出更為優美的舞蹈形象，才能夠獲得良好的練習體驗。從體育舞蹈學的角度分析，體育舞蹈同音樂的關系，是外在特征與內在表現的關系。多數情況下，我們在進行音樂欣賞的時候，主要是借助聽覺來進行音調高低、旋律快慢等的判斷。但是對于體育舞蹈練習者來講，主要是通過看來對舞蹈者的力量處理、動作速度等進行判斷。體育舞蹈需要音樂的伴奏才能夠更好地體現其表現力，音樂與體育舞蹈有著相輔相成、相互促進的關系。音樂給體育舞蹈的各個動作以節奏的指導，體育舞蹈在有節奏的音樂配合下進行各種美學特征的展示。

　　1. 音樂提升體育舞蹈的藝術表現

　　體育舞蹈在音樂的伴奏和襯托下，通過音樂將體育舞蹈這一藝術形式表現得更富力度和表現力，給觀眾帶來更多的感官體驗和心靈感悟，提升舞蹈的情趣和生命活力，給人們的生活帶來無限的精彩。鑒于音樂對體育舞蹈的這些意義，需要切實做好體育舞蹈音樂的研究和選用，保證體育舞蹈在音樂的伴奏下，獲得更好的表現力，吸引練習者和觀眾的深度熱愛。

　　體育舞蹈音樂作為一種感情藝術，有著很強的感染力和穿透力。體育舞蹈中表演者所表現出的舞蹈速度、舞蹈力量、靈活性和柔韌性等方面的機體能力，都能夠直接或者間接地受到舞蹈音樂的作用，體育舞蹈運動節奏的掌握、動作的掌握等方面也都可以從音樂中得到有效的啟發。

　　2. 音樂是體育舞蹈動作的內在控制力

　　體育舞蹈動作的動律變化，是因人而異的，但是在進行節奏處理的時候，需要把握好體育舞蹈的節奏快慢、節奏強弱來提升體育舞蹈音樂的表現力，練習者在進行練習的過程中順著節奏的變化而變化，當樂曲情緒激昂、節奏緊張的時候，體育舞蹈練習者可以進行外在表現的把握。處理好體育舞蹈動作節奏的把握，能夠展現出體育舞蹈節奏把握的深度和能力。例如在恰恰舞蹈中的時間差，是通過快速的音樂節奏中體現的瞬間靜止。倫巴舞蹈中的半拍動作是在一拍中完成兩個動作，從慢節奏中表現出快特征。華爾茲中的猶豫步就是每小節跳兩步，前進并合步與后鎖步又是沒小節跳四步。這種動作的處理方法，使音樂的表現力更為突出，使練習者和觀眾獲得美的愉悅體驗。

　　4.音樂能夠滿足體育舞蹈參與者的身心需求

　　著名的音樂家普列漢諾夫指出：對藝術的需求，對節奏的敏感性，是人們的基本特征之一，人們對所有藝術實踐和欣賞的行為都是為了更好地滿足身心的需求，體育舞蹈這一藝術形式更是這樣。優美、舒展的動作表現與傳情力度是體育舞蹈的主要內容，它作為一種體能的展現，表現出了一定的空間性和時間性。音樂作為藝術的形式之一，具有時間性和流動性，能夠提升思維和創造想象能力，對提升體育舞蹈表演者和觀眾的非智力因素有著重要的意義。音樂能夠使表演者更為投入地進行練習和表演，提升對動作內涵的理解和體育舞蹈的表現力。對于觀眾來講，通過眼睛和耳朵等器官，構建完整的、飽滿的體育舞蹈知覺體驗，通過這一體驗刺激記憶和情感的思索，從而獲得身心的積極體驗，實現體育舞蹈觀賞的目的。

　　論音樂對體育舞蹈表現力的影響與選用策略

　　三、提高音樂對體育舞蹈表現力的策略

　　音樂作為一門獨立的藝術形式，其自身的特征與表現規律，是體育舞蹈音樂的靈魂。在體育舞蹈練習的過程中，音樂通過優美的旋律、明晰的節奏、不同的風格等，提升了體育舞蹈的節奏感。體育舞蹈音樂在激發情感方面，比其他的音樂有著更強的表現力，所以，在進行體育舞蹈創作與表演的過程中，需要使用合適的音樂來進行表現。體育舞蹈音樂的節奏感、音樂的表現力等，都會對體育舞蹈表演者和觀眾產生影響，所以要選取合適的音樂作為體育舞蹈的伴奏，以此來提升體育舞蹈的表現力。

　　1.音樂的選用要符合體育舞蹈的風格

　　音樂對體育舞蹈的編創和設計有著指引的作用。所以，在進行音樂選擇的時候，需要遵循體育舞蹈與音樂風格一致的原則。如果所選用的音樂與體育舞蹈存在不協調的問題，那么將會造成體育舞蹈表現力受到影響。例如一套以Disco為主調的現代體育舞蹈，就需要選用一些熱烈、奔放、直率的舞蹈音樂，更好地體現這一舞蹈的節奏。假如是技巧變化多樣的倫巴舞蹈，則需要選用節奏特征分明、速度舒緩的舞蹈音樂。此外由于每個舞蹈者的身體特征、舞蹈表現力的把握、音樂領悟能力的差異，所以在進行體育舞蹈音樂選擇的時候需要區別對待，這樣才能夠更好地發揮體育舞蹈者的特長。

　　在進行體育舞蹈音樂選擇的時候，一般使用兩種方法：首先是進行音樂的選擇，在進行體育舞蹈動作設計之前，通過選用適合個人特征的音樂，按照體育舞蹈的動作節奏、舞蹈風格等因素進行體育舞蹈動作的內容設計。其次，后配音樂的方法，即在整套體育舞蹈動作創編完成以后，再按照整套體育舞蹈動作的特征進行音樂的剪輯和加工，提升體育舞蹈和音樂的融合度。

　　2. 按照體育舞蹈舞種的動作節奏選配音樂

　　體育舞蹈音樂的節奏是借助節拍來實現的，不同的體育舞蹈需要選用不同節拍的音樂，這樣才能夠實現舞蹈與音樂的統一。因為體育舞蹈的種類不同，舞蹈動作的節奏也就不一樣，所以，需要按照體育舞蹈的動作節奏特征來進行相應旋律的音樂，實現音樂和舞蹈之間的有效結合，以更好地提升體育舞蹈的外在表現力。例如：華爾茲舞蹈需要選用3/4拍的中3步或慢3步的樂曲作為伴奏音樂；探戈舞需要選用2/4或4/4拍節奏的音樂作為伴奏音樂。

　　3. 音樂的選用要突出體育舞蹈的亮點

　　音樂和體育舞蹈動作兩者之間，是互相表現與襯托的關系，只有這樣才能夠實現兩者的共鳴。所以，要實現兩者共鳴的特征，需要做好體育舞蹈與音樂的編排工作。一個好的體育舞蹈動作，要給觀眾留下美好的印象，需要具備獨特的地方，也就是要具備亮點，這種亮點可能是優美的舞蹈動作，可能是高難度的舞蹈表現，也可能是舞蹈音樂的選用。因此，為了突出舞蹈表現的亮點，需要在音樂選用的時候，從音樂的旋律和節奏上進行全面的把握。體育舞蹈、音樂雖然有著不同的特征，但是這兩者之間的關系需要進行深入的研究和實踐的把握，在舞蹈樂曲和舞蹈創造的過程中，要以突顯體育舞蹈的主體為原則，兼顧體育舞蹈的節奏和韻律，實現音樂對體育舞蹈情感表達的作用，提升體育舞蹈的藝術感染力和表現力。

　　結語

　　綜上所述，在體育舞蹈練習和比賽的過程中，音樂一方面成為表現舞蹈節奏的有效手段，另一方面通過音樂的使用，為體育舞蹈內在美的表現，創造了良好的條件。因此，在體育舞蹈練習的過程中，需要加大對音樂與體育舞蹈融合的研究，做好音樂風格與體育舞蹈類型的選用，掌握各種音樂舞曲的結構和節奏等特征，深入了解不同的樂器和節奏給體育舞蹈帶來的不同變化。為更好地發揮音樂對體育舞蹈表現力的促進和提升作用，做出針對性的選擇和研究。只有這樣才能夠更好地實現音樂對體育舞蹈表現力的作用，實現體育舞蹈表演的豐富性和美學特征。

　　體育舞蹈教育的開題報告 篇4

　　一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：

　　隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經越來越受到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。

　　體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現著學生深層次的心理狀態以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養和素質全面發展有促進作用，同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態，發展人體動作的對稱性、協調性、控制能力等。

　　我現在頗有感受，我們馬上就要畢業找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設體育舞蹈課既有現實意義又有戰略意義，是必要的。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

　　1.可以豐富學生的知識。

　　2.可以培養禮儀旗幟和鑒賞能力。

　　3.可以調節學生的心理狀態.

　　4.可以鍛煉身體。

　　5.可以提高大學生的社交能力。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　1研究步驟、方法：

　　(1)查閱圖書館的書籍和資料

　　(2)上網查詢

　　(3)向老師請教

　　(4)和同學相互交流討論

　　2研究工作進度

　　(1)200年11月20日開題準備工作

　　(2)200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱

　　(3)200年1月30前下達任務書

　　(4)200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查

　　(5)200年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收

　　(6)200年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長

　　(7)200年5月13日-5月14日分組答辯

　　四、主要參考文獻：

　　1.黃永軍，凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》

　　2.李春文《體育舞蹈教程》沈陽遼寧人民出版社.

　　3.《大學生體育與現代生活方式》體育高教研究，1992(3).

　　4.楊萍，王美《體育院系對體育舞蹈的初探》北京體育大學.

　　5.畢秀淑，彭延春《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》中國體育科技