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職業(yè)學(xué)校提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量途徑探討
論文摘要:教學(xué)計(jì)劃及大綱、教材的合理修訂,并在教學(xué)的實(shí)施階段運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)模式及先進(jìn)的教學(xué)及教學(xué)手段。還要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)技術(shù);實(shí)習(xí)教學(xué);師資建設(shè);質(zhì)量
職業(yè)技術(shù)教育就是為國(guó)家、為培養(yǎng)職業(yè)技能人才,起到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。實(shí)施強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)成千上萬(wàn)的高素質(zhì)的技能型人才,是我們職業(yè)技術(shù)教育工作者的根本任務(wù)。技能實(shí)習(xí)教學(xué)是這重要任務(wù)中的重中之重,實(shí)習(xí)教學(xué)又是其中的一個(gè)節(jié)點(diǎn),作為此節(jié)點(diǎn)上的重要實(shí)施者,實(shí)習(xí)教師及教學(xué)管理者將如何提高教學(xué)質(zhì)量,要作為課題去研究,找出其中規(guī)律,并科學(xué)地運(yùn)用到實(shí)踐中去,使實(shí)習(xí)教學(xué)走向科學(xué)化、規(guī)范化,使學(xué)生的操作技能不斷地得到提高。筆者認(rèn)為提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的途徑有以下幾點(diǎn)。
1 實(shí)習(xí)教學(xué)的準(zhǔn)備階段
(1)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃及大綱要按照依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要;依據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì);依據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀;依據(jù)本校的辦學(xué)條件等情況,修訂部頒的教學(xué)計(jì)劃和大綱,以適應(yīng)當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求。如:學(xué)校可組織專業(yè)的調(diào)研團(tuán)隊(duì),對(duì)本校各工種畢業(yè)的學(xué)生所就業(yè)的主要企業(yè)和本地區(qū)的相關(guān)企業(yè)的資源部門、生產(chǎn)一線作技能需求調(diào)研,看看企業(yè)對(duì)這些工種技能有哪些要求。將調(diào)研情況做以匯總分析,把這些企業(yè)對(duì)技能的普遍需求作為教學(xué)計(jì)劃和大綱修訂的依據(jù),并參照《技術(shù)等級(jí)崗位標(biāo)準(zhǔn)》修訂。在修訂過(guò)程中還要注意與飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)形成動(dòng)態(tài)融合,將陳舊、過(guò)時(shí)的東西剔除掉,融入一些新的科學(xué)元素。
(2)實(shí)習(xí)教材的開發(fā)。實(shí)習(xí)教材要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,要反映新的新知識(shí)、新、新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及大綱要求,結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)習(xí)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)等,有針對(duì)性地編寫校本教材。
(3)教學(xué)前,任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。按照教學(xué)計(jì)劃及大綱編寫出授課計(jì)劃,并根據(jù)授課計(jì)劃、大綱認(rèn)真編寫教案。課前還要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)課所需的工量卡具、材料、儀器、設(shè)備的準(zhǔn)備工作。
2 實(shí)習(xí)課的實(shí)施階段
2.1 實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容
教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),形成技能、技巧,發(fā)展職業(yè)能力,學(xué)生的職業(yè)也在此過(guò)程中得到培養(yǎng)。實(shí)習(xí)過(guò)程中我們常用講授法和示范法,不同的課題我們可選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如:工藝知識(shí)及安全操作規(guī)程都可用講授法。當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師講授完相關(guān)的工藝知識(shí)和安全操作規(guī)程后,就可以用示范法向?qū)W生展示技能,使學(xué)生感受到最直觀、最生動(dòng)、最具體、最形象的動(dòng)作形態(tài),獲得最清晰地映像記憶。使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和接受,從模仿練習(xí)到熟練掌握打好基礎(chǔ)。在演示過(guò)程中還可加入一些技能操作的口訣,這樣使學(xué)生更容易記住動(dòng)作要領(lǐng),有助于學(xué)生更快地掌握操作技能。如鉗工基本技能銼削訓(xùn)練的口訣:
順勢(shì)收銼體前傾,接著再作下一回。
兩手握銼放件上,左臂小彎?rùn)M向平。
右臂縱向保平行,左手壓來(lái)右手推。
上身傾斜緊跟隨,右腿伸直向前傾。
重心在左膝彎曲,銼行四三體前停。
兩臂繼續(xù)送到頭,動(dòng)作協(xié)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)。
左腿伸直借反力,體心后移復(fù)原位。
學(xué)生記住了口訣,教師就趁熱打鐵,帶領(lǐng)學(xué)生一同操作,學(xué)生通過(guò)實(shí)地練習(xí),牢固掌握了操作技能,同時(shí)成功的喜悅還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法還有許多,如:談話法、討論法、觀察習(xí)法、指導(dǎo)操作訓(xùn)練法、實(shí)習(xí)日記法和參觀實(shí)習(xí)法。在實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程中只要合理使用,將會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
2.2 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中,還要注重教學(xué)模式的選擇
教學(xué)模式就是教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律的反映,它具有規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、操作程序、師生角色和教學(xué)策略等,將教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式融為一體,將某種比較抽象的技能養(yǎng)成能力。教學(xué)模式有:一體化教學(xué)模式、技能概念形成教學(xué)模式、表象訓(xùn)練教學(xué)模式、分布訓(xùn)練教學(xué)模式、強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)模式、隊(duì)列訓(xùn)練教學(xué)模式、一對(duì)一訓(xùn)練教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)模式、角色扮演教學(xué)模式、卡片展示教學(xué)模式。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式就是一個(gè)很好選擇。
如:在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,我院的鉗工實(shí)習(xí)教研室就選擇本院某產(chǎn)品中的傳動(dòng)箱體部件的裝配作為項(xiàng)目任務(wù)來(lái)完成裝配這一課題。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,將班級(jí)按4~6人分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組指定出小組長(zhǎng),由其負(fù)責(zé)全組的各項(xiàng)工作。分組后,再按以下步驟實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)。
(1)傳動(dòng)箱體部件的裝配作為項(xiàng)目任務(wù)。
(2)在教師的主持下,各小組制定出裝配的實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃包括工量具的準(zhǔn)備清單,標(biāo)準(zhǔn)件清單,零件清單。制定出裝配工藝流程,安全文明生產(chǎn)的注意事項(xiàng),標(biāo)準(zhǔn)等。各組的實(shí)施計(jì)劃需經(jīng)教師審定后才能實(shí)施。
(3)實(shí)施計(jì)劃階段,學(xué)生按組根據(jù)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行工作,教師從安全、技術(shù)、思想等方面引導(dǎo)學(xué)生,按制定的裝配流程督促、啟發(fā)學(xué)生完成整個(gè)裝配過(guò)程。
(4)檢查評(píng)估階段。學(xué)生以小組和個(gè)人進(jìn)行評(píng)估,教師按裝配標(biāo)準(zhǔn)檢查評(píng)分。教師和學(xué)生共同測(cè)評(píng)裝配質(zhì)量,討論出現(xiàn)的問題,并提出解決問題的方案。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的技能水平有了較大的提高。
2.3 在教學(xué)過(guò)程中還要將先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)踐中去
如多媒體輔助教學(xué)手段,多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī),綜合處理和控制符號(hào)、、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求,進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái),同時(shí)按需要加上聲音的配合,以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中,可以很好地利用這一先進(jìn)的教學(xué)手段,將很多在學(xué)校中無(wú)法實(shí)施的課題,利用其強(qiáng)大的功能進(jìn)行展現(xiàn),使學(xué)生在較短的時(shí)間里了解到相關(guān)的工藝知識(shí)和技能特點(diǎn),拓寬了學(xué)生的視野,為今后更好地適應(yīng)實(shí)際工作崗位而打下基礎(chǔ)。
2.4 科學(xué)合理的教學(xué)組織形式
科學(xué)合理的教學(xué)組織形式是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的基礎(chǔ),是構(gòu)建具有鮮明的特色教學(xué)模式是實(shí)施能力教育的前提條件。將以為導(dǎo)向,以能力為本位,理論知識(shí)必須夠用,以學(xué)生為主題,以教師為主導(dǎo)以及產(chǎn)學(xué)結(jié)合等組織教學(xué)形式運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)效果將會(huì)更好。校企合作是產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式的最佳體現(xiàn),學(xué)生通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,使自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能的學(xué)習(xí)同生產(chǎn)實(shí)踐融到一起,對(duì)其職業(yè)技能的提高和飛躍提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)。
2.5 先進(jìn)的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的重要保證
在教學(xué)服務(wù)中引入了IS09000質(zhì)量管理體系認(rèn)證,使實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化、工作規(guī)范化、服務(wù)自覺化。通過(guò)質(zhì)量認(rèn)證體系的實(shí)施,較好地規(guī)范了日常的教學(xué)管理工作,提高了工作效率,促進(jìn)了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3 師資隊(duì)伍的建設(shè)
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)事關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的大事,有高水平的師質(zhì)隊(duì)伍,才會(huì)有較高的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要明確自己的職業(yè)角色,準(zhǔn)確定位,要有積極健康的。要不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),特別是專業(yè)理論和專業(yè)技能方面。要擴(kuò)展自己的專業(yè)視角,到具有先進(jìn)管理理念、先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的工藝企業(yè)中去錘煉自己,提升自己的職業(yè)能力。還要加強(qiáng)自身的及教師基本功的修養(yǎng),形成符合時(shí)代,與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念,并付諸于日常的教學(xué)工作中去。
4 結(jié)語(yǔ)
實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高是職業(yè)技術(shù)教育工作者不斷追求的目標(biāo),只有大家共同努力,職教事業(yè)才會(huì)有更加燦爛的明天。
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