網絡模式實驗教學論文
一、網絡實驗模式的實施探索
1.傳統實驗與網絡仿真實驗相結合
在傳統的電路實驗中,主要依賴教師的課堂教學,在課堂教學中,學生可以借助一些具體的實驗儀器創建電路,但是缺乏對學生創新能力的培養,學生只能在教師制定的框架中進行思考,按照既定的步驟去做實驗。在這樣的情況下,學生只是被動地學習知識,缺乏學習的主動性和創造性,學生不能深入把握實驗的主要操作方法。除此之外,由于受到實驗設備、教學經費等方面的因素影響,不能給有興趣的同學提供獨立操作的學習機會。網絡仿真實驗的建設,要注意不能完全脫離傳統實驗的經驗,而是要借鑒傳統實驗的.有利經驗,實現傳統實驗模式的提高。首先要把網絡實驗建立在實驗室真實的基礎上,讓學生充分發揮自己的創造力,通過驗證實驗方案的合理性與可行性方法,提高學生實驗操作的能力和水平,發揮網絡實驗對學生設計能力、邏輯思維能力的培養作用。網絡實驗模式的建設,要充分將傳統實驗與網絡仿真實驗相結合,縮短實驗資源的占用時間,使兩種模式實現有機結合,提高學生動手實驗的能力。
2.網絡實驗室的具體實施
在仿真實驗的創建過程中,學生可以充分利用虛擬實驗,進一步彌補課內實驗課程的不足,提高學生用多媒體技術分析問題、解決問題的能力。在網絡實驗室的實施過程中,學生在進入網絡虛擬實驗系統后,可以依照教學安排,根據自我學習需要選擇一些常用設備,充分利用多媒體技術、計算機技術,把教師課堂上的實驗教學進行再次復習。
二、結語
教師可以根據教學的要求,適時增加或刪改教學內容,第一時間發布教學內容的變動,讓學生能夠充分利用網絡,實現學習的實時性和互動性,更好進行課下的學習和操作,提高學生獨立思考的能力和創新能力。教師還應在實驗的最后,提供虛擬仿真的結果,方便學生及時驗證自己的實驗結果,進而及時改正錯誤,分析原因,最終得出科學結論。網絡實驗室可以最大限度地利益豐富的網絡資源,利用實驗的真實感強特點,讓學生在仿真的環境下做各種實驗,提高學生對實驗的動手能力。在具體的實施過程中,要注意增強學生對實驗任務、內容的全面了解,督促學生在得到較滿意試驗結果后,再次進行實驗的驗證操作,加深對實驗內容的理解,為今后實際經驗節省更多的操作時間,提高實際實驗的操作水平。
作者:黃清 單位:江蘇海事職業技術學院
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