內蒙古評選優秀博士碩士學位論文
昨日從自治區教育廳了解到,2014年度內蒙古自治區優秀博士碩士學位論文評選開始,即日起,符合條件的人員可以按照要求參與評選。
評選范圍:參加本次評選的學位論文,主要為2011年9月1日~2012年8月31日在我區學位授予單位獲得博士學位、碩士學位者的學位論文, 在2007年9月1日~2011年8月31日獲得博士學位、碩士學位者的學位論文,如確屬優秀且未被評為全區優秀博士、碩士學位論文的,需校外3名同行博士生、碩士生導師聯名推薦方可參評。
以下博士、碩士學位論文不接受評選:
博士、碩士學位論文答辯前已獲得副高級以上職稱(含副高級)的作者所撰寫的博士、碩士學位論文;攻讀博士、碩士學位期間在本學科高水平期刊未發表過學術論文(要求第一作者或除導師之外的第一作者)的作者所撰寫的學位論文;涉密的博士、碩士學位論文。
報送的材料包括紙質材料和電子材料,具體要求可以登錄內蒙古教育網查詢。其中:紙質材料須于3月20日前報送自治區教育廳學位管理與研究生教育處,逾期視為放棄推薦;電子材料須于3月20日刻錄光盤報送至自治區教育廳學位管理與研究生教育處。
錯漏百出的教科書
授課老師挑出《計算機應用基礎》百多處錯誤、不妥之處反被處分, 引出教科書名利之爭。
一本高職學生使用的計算機教材,僅前三章已被授課老師挑出了68處錯誤。他向學校反映后,反而遭到了處分。事情發生在廣東外語藝術職業學院,事情匪夷所思的背后,其實隱藏著復雜的利益糾葛。而這本出現多處“硬傷”的教科書,至今仍在該校學生手中繼續使用。學校方面表示,已經組織教學委員會及校外專家對教材展開鑒定,若發現重大知識性錯誤,將立即停用。
授課老師邊上課邊糾錯
廣東外語藝術職業學院副教授葉克江的桌面上,擺著一本《計算機應用基礎》教材,里面密密麻麻地布滿紅色筆圈出的修訂。“我前后看了不下3次,錯漏觸目驚心”,他說,自己一邊一字不漏地閱讀,一邊對比實際操作的軟件,并對讀其他出版社同類教材。僅前三章,他聲稱已挑出68個錯誤和87個不妥之處。
他將錯誤分成知識性錯誤和語句表達的不妥之處。不妥之處像錯字漏字方面,比如“計算精度越來越高”,中間的“越”字不見了,“英文字符”也缺“文”;知識描述方面同樣明顯,如“單擊”變“雙擊”,“右側”成“左側”,“代碼”成“代表”,常人一眼就看得出確實是硬傷。
最關鍵的是,該教科書以windows7操作系統為主要工作環境,但其中有的內容仍以WindowsXP系統進行表述。結果講到窗口的“工具欄”時,WindowsXP中的確存在,但Windows7系統已更新了,學生看書時一頭霧水。
目前,全校一年級新生共訂購了2700多本該教材,而葉克江上課時,一邊講解一邊糾錯。不少學生覺得改起來麻煩,甚至連教科書都不帶了。
對于文中一些“語句不通之處”,葉克江甚至放話:“學校有能讀懂這一句話的,請與我聯系,本人砸鍋賣鐵提供10萬元懸賞獎金。”
挑錯后被處分:
這本教材,其實是葉克江同校教師、學校計算機公共教研室主任楊偉杰主編的。后者在旁聽葉克江授課時,葉克江當著他的面嚴厲予以糾正,多名學生和聽課老師面面相覷。
葉克江糾錯時不僅執著,還很高調。去年10月初,他向學校教務處反映該書的這些錯誤,同時聯系上出版該書的高等教育出版社,但沒等到調查結果。同月21日,他將一篇名為“‘國家級垃圾教材’是如何煉成的”的郵件,通過校內郵件系統發給了全校所有老師。洋洋灑灑3000字中,葉克江言辭激烈,稱該書主編楊偉杰利用手中“權力”選用自編的教材,才致使“垃圾”教材“誤人子弟”,并表示“對本文的一切描述負完全責任”。
此舉招致學校極快的反應。去年11月1日,學校給予葉克江通報批評處分,稱他“群發郵件,混淆是非,作出不實指責,對學院和相關人員的聲譽造成不良影響。”在葉克江的.角度,他是為捍衛教科書質量而戰;但有人認為,這是一場同校老師間的教科書之爭。這緣起于學校從去年9月起,葉克江自己編寫的計算機基礎教材在被連續使用4年后,被同事的楊偉杰版取而代之。
2013年5月,學校對計算機教材的選用工作中,同時收到了兩人送審的樣書。校方表示,之所以“棄葉選楊”,是因為葉克江送審的教材,盜用了別的書號,自己再私自印刷了幾百本來送審,這是不正當的。
“不是盜用,是借用”,對此,葉克江感到十分不忿。過去4年,學校使用他的書作教材時,已經默認他先“借”書號、后印制教材的方式。而學校解釋給他處分時還重提此事,說要繼續調查,他認為是避重就輕,“反而不直接鑒定新教材是否有質量問題,就是想扯皮。”
一本的確存在錯漏的教科書,目前仍在學校內使用。教務處相關負責人說,按學校的教材選用管理辦法,課程教材的選用由課程負責人組織任課教師集體研究討論后提出,教研室進行初審,系(部)主管教學的領導復審確定后報教務處。教材一經選定不得隨意更改。
他說,之所以處分葉克江,是因為他采取不當方式鬧得沸沸揚揚。“學校也是錯誤教材的受害者,而教材有錯就要向出版社糾正。”學校宣傳部江老師則表示,學校之所以至今尚未表態和處理,是因為最終鑒定結果尚未形成。如果鑒定結果是本書存在重大的知識性錯誤,經教學委員會確認后,學校將立即停止使用;若存在校對上的錯漏,學校將追究出版社的責任。
對此,出版《計算機應用基礎》的高等教育出版社表示,教材的編寫錯誤率一般控制在萬分之一,如果真的是前三章就挑出了68個錯誤,實在是“難以理解”。出版社會向此書的責任編輯反映,挑錯者可以將書中錯誤一一列出寄給他們,以便改正。
教材名利場:
一些高職教師說,編寫教科書是不少老師的“兵家必爭之地”。
據廣州市輕工高級職業技術學校一位老師透露,教科書編寫相對簡單,卻帶給老師不少利益,基本能拿到15%左右的版稅,對教師評職稱也很有幫助。“編教科書的難度是業內公認最容易的,同類型教材很多,不涉及有難度的學術問題,左抄抄、右抄抄就可以出本書。”他說,有些錯誤不可避免,因為電腦更新得比書本快,所以一般是邊上課邊糾錯。但基礎性知識性錯誤又另當別論。
廣東機電職業技術學院的一名老師也認為,編寫教科書可以說是“一家便宜兩家著”,不僅出版社獲取經濟利益,老師也能為“職稱”加分,他也曾收到不少出版社編寫教科書的邀約。這導致一些老師“七抄八抄”拼湊出教材,教材質量良莠不齊。
據了解,楊偉杰編寫的這本《計算機應用基礎》屬于廣東省教育廳推動的課題“高等學校大學計算機公共課程教學改革”項目。他在編寫完教材后,還獲得了學校頒發的教學優秀二等獎。不過他不愿意回答記者任何關于此本教材的問題。
邵逸夫爵士離世,學生們心中都有一座逸夫樓,各地學生也紛紛悼念這位為教育事業做出杰出貢獻的人。
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