ppt中超鏈接打不開

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都或多或少地了解過電腦操作的相關知識，下面是小編為大家收集的有關ppt中超鏈接打不開相關內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　ppt中超鏈接打不開

　　1、我們先打開ppt，打開之后如下圖所示，我們可以看到這個ppt我們已經成功添加了超鏈接，但是不管是單擊還是雙擊都打不開。

　　2、出現這種情況的時候，我們先全選超鏈接。

　　3、全選之后單擊右鍵，就會下拉如圖選項。

　　4、這時我們在下拉的選項里單擊“打開超鏈接”按鈕，單擊之后就會彈出如圖頁面，這時我們可以看到已經成功打開超鏈接了!

　　ppt打不開怎么辦

　　方案一

　　PPT打不開癥狀：Windows無法打開此文件

　　解決方法：修改默認關聯文件

　　①首先，進入“我的電腦”單擊“工具”中的“文件夾選項”；

　　②在彈出的“文件夾選項”對話框中選擇“文件類型”，然后在下面找到“PPT文件”，最后單擊更

　　改；

　　③在“打開方式”中選擇“Microsoft Office PowerPoint”最后單擊“確定”即可。

　　方案二

　　PPT打不開癥狀：在本機打不開PPT文件，但是在別的計算機上可以打開

　　解決方案：將PPT在本機重新保存一次，有時候可能是保存的過程中出現異常導致PPT不打開。

　　方案三

　　解決方案：修復PPT文件

　　①打開PowerPoint軟件，單擊菜單欄的“文件”中的“打開”；

　　②然后在打開窗口中找到需要修復的PPT文件，選中后單擊右下角“打開”旁邊的小三角下拉按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“打開并修復”即可。

　　PPT中插入超鏈接的方法

　　1、打開powerpoint軟件，點擊新建，新建一張幻燈片。

　　2、在幻燈片里隨便的書寫幾個字，輸入“我是PPT”。

　　3、在“我是PPT”下面加一個“我是螞蟻”的超鏈接，點開之后，會顯示螞蟻的圖片。把鼠標放在“我是PPT”的下方，點擊“插入”——選擇“超鏈接”。

　　4、輸入要顯示的文字，我們要顯示的是“我是螞蟻”,所以，在“要顯示的文字”后面輸入“我是螞蟻”。

　　5、在地址后邊：找到要顯示的圖片，點擊選中，然后點擊“確定”。

　　6、PPT中就會有藍色的“我是螞蟻”字體顯示出來，并且還有下劃線。

　　6、按shift+f5，在當前頁放映，點擊藍色字體，就會打開那張圖片。

　　淺談PPT在高中語文文言文教學中的作用論文

　　文言文教學在整個高中語文教學中占有著舉足輕重的地位，縱觀高考試卷，文言文所占分值二十分左右，不容我們小覷。但我們的文言文教學現狀卻并不令人樂觀，學生對文言文教學極度反感乃至于厭學，甚至連老師們自己也被煩瑣的文言文教學弄得筋疲力盡。文言文像“雞肋”一樣讓我們取舍不定時，PPT教學為我們送來了一縷春風。

　　由于在現實生活中，一方面我們不用古文，古文學習僅限在短短的課堂教學中，另一方面古漢語語法與現代漢語語法存在著差異、一些詞語用法的不同、古漢語常識等方面的制約，所以高中文言文被學生視其為難點。這樣不但學不好語文，而且最終會影響到高考成績”。老師們投入了時間、精力，但收獲甚微。當我們無計可施時，PPT教學以其課堂信息含量大、題材豐富形象、形式活潑多樣、節省板書時間的優勢，深入到課堂教學中，帶來了不同凡響的效果。下面，我從以下幾點加以闡述。

　　一、增大容量，節省時間

　　文言文涉及內容多，最基本的要逐字逐句翻譯，包括實、虛詞，特殊句式的翻譯。所以一篇文章不但需要多個課時，而且教師也累的筋疲力盡。當使用多媒體教學時，使演示和呈現的速度加快。對重點、實虛詞歸類，特殊句式歸類，這樣，學生一目了然，方便記筆記，更容易掌握。老師只需要用鍵盤和鼠標簡單的幾下操作，就能使教學內容、文字資料等清楚地展現在學生面前，節約了課堂教學時間，增加了課堂信息量，提高了課堂效率。

　　二、化抽象為具體，輔助突破重難點

　　教師通常有這樣的體會：在課堂教學中，有許多傳統媒體所不能完成的任務，例如在講解比較抽象的知識，名勝古跡時，過去教師在講解時往往感到力不從心，講的再多也是紙上談兵，效果不大。而今天，PPT課件就解決了這個問題。多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學，彌補了傳統教學在直觀感、立體感和動態感方面的不足，為教學帶來了質的飛躍。如講解王羲之的《蘭亭集序》時，很多同學想象不到“流觴曲水”的場景;講解李白《蜀道難》時，很多同學不了解“蜀道之難，難于上青天”的真正含義，但通過多媒體課件用圖片形式展現出來，同學們看到了流觴曲水的情景，也明白了登蜀道有多艱難。當老師描述時，很蒼白，通過圖片展示使教學內容更形象、逼真的展現出來，學生更易接受，達到更好的教學效果。

　　三、名家朗讀，帶動感情

　　在今天，朗讀卻沒有得到應有的重視，課上“講”得多，課后“練”得多，唯獨“讀”得太少，學生不知道應該按課后要求，有感情地朗讀課文，尤其文言文，學生把握不了文言文的抑揚頓挫，更不知道怎樣體會作者所表達的思想感情。引用名家朗讀，使枯燥無味的文字變成了秀美的山水、迷人的畫卷，變成了優美動聽的歡歌、變成了有血有肉有情有感的人，真有“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。例如在教《短歌行》一課的過程中，為了引導學生體會主人公在感嘆時光易逝，抒發“周公吐哺”的壯志豪情時，就要求學生邊讀邊體會，時而語速緩慢、語氣低沉，時而語氣加快，語氣越來越堅定，這就是名家朗讀的效果。

　　有感情的朗讀，能把學生帶進五彩繽紛的世界，使學生提高學習語文的積極性，學習興趣盎然;有感情的朗讀，能夠增強學生的求知欲。

　　四、插入影視，引發興趣

　　近年來，隨著新課改的逐漸深入，許多教育工作者開始意識到教育的藝術，重要的不在于傳授多少知識，而在于激發學生學習的熱情。學習的熱情一旦被激發出來，學生就像一塊巨大的海綿，主動地去汲取其所需的知識，那樣教育就變得輕松愉快了。影視作品以其直觀的形象、生動的畫面、動人的聲樂而魅力無窮。利用影視資源激活語文課堂，讓精彩的影視畫面為語文課堂創設生動的教學情境，必將大大激發學生學習的興趣和熱情，從而收到意想不教學效果。如教學《廉頗藺相如列傳》在分析內容時，我插入了三小段有關內容的影視：《完璧歸趙》，《澠池之會》，《刎勁之交》，學生不覺的文言文枯澀難懂，反而激發了興趣，學得輕松愉快，從而自覺地對課文內容進行深入的思考。

　　PPT課件在語文文言文教學中的運用，不僅能延伸學生們的眼，還能延伸學生們的耳，甚至能延伸學生們的腦。增大了內容，節省了時間;圖片化抽象為具體;朗讀使枯燥的文字化成了一幅幅美妙的畫面;影視以精彩的畫面，激發了學生的興趣，達到了情感的共鳴。是優化我們語文課堂教學的好手段，但這需要我們教育工作者制作大批高質量的多媒體教學軟件，促使教學向現代化的教學手段邁進，為提高學生能力，落實素質教育，提高教學質量做出自己應有的貢獻。總而言之，在語文教學中，運用現代化多媒體教學益處多多，優勢不少，可使語文素質教育插上騰飛的翅膀。

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