寶寶6個月如何早教

　　6個月的寶寶如何進(jìn)行早教游戲呢？這個時候的寶寶喜歡翻身；會向熟悉的人微笑；開始會掉、扔、摔東西；喜歡捕捉并拍打鏡中人；下面小編整理的寶寶6個月如何早教，歡迎來參考！

　　一、6個月寶寶該如何進(jìn)行認(rèn)知早教

　　1.運動

　　獨坐

　　獨自坐是嬰兒運動發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運動發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒的活動范圍及自主性都有了一定的提高，這有助于他(她)接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨坐。開始可能只是獨坐片刻，或獨坐時身體前后傾。此時可讓嬰兒短暫地坐著玩，以后逐漸延長他(她)坐著玩的時間，然后直到可穩(wěn)定地獨立坐著玩兒。

　　學(xué)爬

　　自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機會，開始他(她)有時可能會趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時父母可有意識地教嬰兒練習(xí)爬。用一只手拿一些玩具逗引嬰兒去抓，另一只手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他(她)學(xué)會向前爬行。

　　2. 認(rèn)知

　　玩具倒手

　　嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動。首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出嬰兒雙手的活動是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

　　抓取小物體

　　嬰兒在練習(xí)抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后訓(xùn)練嬰兒練習(xí)抓取。此時嬰兒手指的運動尚未分化好，然后還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習(xí)抓取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把大把地抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起。

　　二、6個月寶寶的語言早教

　　1.教寶寶聽懂更多的話

　　這時期與寶寶說話仍然很重要，要讓他懂得語言和很多動作和物品之間的聯(lián)系。家長做動作時還要加上語言。在寶寶進(jìn)食時說“寶貝!吃飯了”，“然后哎!好好吃呀!”等等。在外出散步時，可以說“寶貝!狗來了”，“啊，花開得真好看呀!”媽媽在做家務(wù)時，可以將寶寶放在身旁，邊做邊解釋說：“媽媽要晾衣服了，你在一旁好好等著。”

　　2.教物品名稱

　　反復(fù)教寶寶認(rèn)識他熟悉并喜愛的各種日常生活用品的名稱，如起床時，可以教他認(rèn)識小被子、衣服;喂奶時，教他認(rèn)識奶瓶、手絹;坐小車時說“這是小車”等。教寶寶認(rèn)識物品，結(jié)合當(dāng)時的活動內(nèi)容反復(fù)教，如給寶寶戴帽子外出，家長不僅拿帽子給他看，還告訴他“這是帽子，亮亮的帽子”。吃餅干時認(rèn)識餅干。吃蘋果時對寶寶說“這是蘋果”。在玩耍時教寶寶各種玩具的名稱。這個時期，寶寶雖然不會說話，慢慢的他能聽懂很多話，對日后語言發(fā)展有重要作用。

　　3.教發(fā)爸爸、媽媽聲

　　隨著寶寶與外界接觸的增加，與親人的交往增加.寶寶的發(fā)音反應(yīng)越來越強烈，好像總要說些什么，此時已不是單獨的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba - ba，ma- ma，da-da等。寶寶可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他發(fā)音時要給予應(yīng)答和鼓勵，使他建立此音與實際意義的聯(lián)系，為他有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

　　4.唱兒歌做動作

　　讓寶寶面對面坐在家長膝蓋上，家長與寶寶手拉手一面念兒歌《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，爸爸去，媽媽去，小寶寶也要去。一面前后搖動，作拉鋸樣。念到“也要去”時讓寶寶身體向后傾倒。以后每念到“也要去”時，家長不動，看寶寶是否將身體向后傾倒。

　　三、6個月寶寶的社交早教

　　1.認(rèn)人

　　寶寶經(jīng)過了對人的泛化認(rèn)識后，逐漸有了分化的認(rèn)識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是寶寶的進(jìn)步。此時要多給寶寶接觸人的機會，觀察他對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數(shù)，減輕他怯生反應(yīng)的強度。

　　2.藏貓貓

　　使寶寶快樂和反應(yīng)敏捷，增進(jìn)親子感情。媽媽取坐位，讓寶寶面對面坐在她腿上，媽媽一手扶著寶寶的髖部，一手扶著他的腋下保持平衡。爸爸在媽媽背后，讓寶寶一只手抓住爸爸的手指，另一只手抓住媽媽的胳膊，爸爸先拉一下被寶寶抓住的手，當(dāng)寶寶朝這邊看時，爸爸從媽媽背后另一邊突然伸出頭來親熱地叫“寶貝”，當(dāng)寶寶轉(zhuǎn)頭找到爸爸時，會笑出聲來。

　　3.點頭搖頭

　　經(jīng)常用點頭表示“對啦”，用搖頭表示“不對或不好”。當(dāng)家長做動作時要加上口頭語言“對”或“不對”，寶寶就會漸漸學(xué)會模仿家長的表示方式。當(dāng)寶寶要吃東西時，家長給寶寶拿好吃的，教寶寶點頭，并說“對，對”。然后拿另一種寶寶不喜歡的東西給寶寶，教他搖頭并說：“不對，不對”。經(jīng)過多次訓(xùn)練后，寶寶就會主動用點頭表示“對”，搖頭表示“不對”。

　　4.學(xué)會伸雙手求抱

　　家長要利用各種形式引起寶寶求抱的愿望，如跟寶寶說抱他上街、找媽媽、拿玩具等。抱寶寶前要向?qū)殞毶斐鲭p臂問他：“抱抱好不好?”以這樣的形式鼓勵寶寶將雙臂伸向你。

　　四、6個月寶寶早教的好處

　　（1）熬煉孩子的感知覺 嬰幼兒感知覺器官的成果；利用聲音、語言玩具、早教書籍、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等；不行應(yīng)付；科學(xué)研究證實。數(shù)物對應(yīng)藝術(shù)以及與創(chuàng)造，1歲半到3歲末是表達(dá)語言階段，從1歲到1歲半是明白語言階段。嬰幼兒1歲左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，然后不停與小兒舉行語言交換。否則將對小兒生理及智力生長孕育產(chǎn)生不良結(jié)果，早期教誨應(yīng)該根據(jù)嬰幼兒的生理生長紀(jì)律和年歲性把重點放在生長小兒的`智力和人性風(fēng)致作育上，并且因材施教。認(rèn)真簡要而精確地復(fù)興小兒提出的每個問題，故應(yīng)早與孩子語言，可采取啟蒙式或游戲式的要領(lǐng)讓孩子在生動生動的氛圍中生長智力。更不行嚴(yán)加求全非難，

　　（3）熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲

　　嬰幼兒時期的小兒對四周的齊備都感想新奇，求知欲和好奇心很旺盛，然后從而饜足他們的要求，這是人對客觀天下了解的第一步，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒桶緹挷艢獾靡陨�長，豐富他們的知識和經(jīng)歷，因此，對嬰幼兒智力生長有緊張意義。促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進(jìn)程中，然后開闊他們的眼界，肯定要耐心而熱情地細(xì)聽，

　　（2）訓(xùn)練語言和頭腦

　　小兒的語言生長，對小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注；循規(guī)蹈矩；要根據(jù)小兒差異年歲的生理生理特點和生長紀(jì)律:在具體實施教誨時，分類、排序與立室。父母應(yīng)愛惜小兒的這種求知欲望，不能如出一轍，從出生到1歲是語言前期，可以誘導(dǎo)、開導(dǎo)和促進(jìn)孩子的語言生長，得到種種印象，尤其是他們剛學(xué)會走路和語言的時間，應(yīng)從復(fù)生兒開始。一樣平常要顛末三個階段，嬰幼兒認(rèn)知本領(lǐng)開辟的內(nèi)容：觀察與影象。淺顯拼圖。

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