二歲寶寶如何早教
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態(tài)中解脫出來(lái)，是兒童的第二次生命。接下來(lái)小編搜集了二歲寶寶如何早教，僅供大家參考，希望幫助到大家。
二歲寶寶的特點(diǎn)
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態(tài)中解脫出來(lái)，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路，即使摔倒了也要爬起來(lái)接著走；從1歲半開始，就進(jìn)入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗(yàn)、理解物體的各種特性。
1歲至2、3歲，兒童的語(yǔ)言開始產(chǎn)生，這一階段被稱為語(yǔ)言發(fā)生階段。1歲至2歲，兒童說出的句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。諸多研究成果證明早期教育對(duì)人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響，兒童的身心發(fā)展有其自身的規(guī)律，這使我們能更深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的真正需要，并采取適宜的方式促進(jìn)他們?cè)趧?dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒和社會(huì)行為等方面全面發(fā)展。
二歲寶寶早教方法
一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練
1、觀察能力：
①識(shí)別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來(lái)練習(xí)，如大蘋果與小蘋果，大皮球與小皮球等。
②識(shí)別形狀。教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，可用實(shí)物形狀來(lái)描述，如圓皮球、三角板、方積木等。
③識(shí)別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識(shí)別。告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。
2、記憶力的訓(xùn)練：
①實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來(lái)再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
②強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與小兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來(lái)訓(xùn)練他的記憶。可教小兒自己的名字、身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。
3、動(dòng)作能力的訓(xùn)練：
①繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力。可和小兒一起拖拉玩具車，教小兒拉著小車向前走、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。
②發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
③訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來(lái)、取物裝物。
二、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練
利用各種機(jī)會(huì)豐富孩子的語(yǔ)言詞匯，并簡(jiǎn)單說明物體的用途與關(guān)系，擴(kuò)大小兒的認(rèn)識(shí)范圍，促進(jìn)語(yǔ)言的理解與表達(dá)。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識(shí)物體的名稱，對(duì)著圖片或?qū)嵨铮儐栃簣D片或?qū)嵨锏拿Q及用途“這是什么?”、“干什么用的?”
引導(dǎo)小兒回答，小兒回答正確時(shí)親親他，以示鼓勵(lì)。此時(shí)，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時(shí)，開始要講得慢而簡(jiǎn)短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據(jù)故事的情節(jié)伴以動(dòng)作，來(lái)增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。
三、社交和生活能力的訓(xùn)練
①教育孩子禮貌待人。家里來(lái)客人要教小兒打招呼、問好，接受別人的東西要說謝謝，客人走時(shí)揮手說再見。鼓勵(lì)小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給家里來(lái)的小朋友玩等等。
②睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小時(shí)。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、**，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會(huì)使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的.睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。
③飲食。斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約4～5次，可安排在早、中、晚餐時(shí)間和白天睡眠醒來(lái)的時(shí)間。養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵(lì)小兒自己動(dòng)手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習(xí)慣。
④訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的生活能力。教導(dǎo)小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時(shí)自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進(jìn)門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時(shí)，教小兒主動(dòng)將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來(lái)等等。
二歲寶寶的早教重點(diǎn)
重點(diǎn)一：父母不能再以自己為孩子張羅一切而滿足
寶寶一旦會(huì)走，看上去好像長(zhǎng)大許多。對(duì)孩子新發(fā)展出來(lái)的能力——會(huì)走了——所有的父母都會(huì)感到驕傲，欣賞之意溢于言表，這會(huì)強(qiáng)化了寶寶“長(zhǎng)大成人”和“力氣大”自豪感。
然而，在日常的教養(yǎng)中，父母的教養(yǎng)觀念常常比孩子的變化慢半拍，不能及時(shí)而充分地意識(shí)到孩子內(nèi)在的變化，依然按以前的方式和習(xí)慣來(lái)看待孩子。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)依然很容易把他當(dāng)作什么都需要大人照料的嬰兒。反抗和沖突就這樣發(fā)生了。
面對(duì)脾氣越來(lái)越壞的寶寶，父母實(shí)在弄不明白孩子為什么總是和大人、和全世界過不去。這個(gè)時(shí)期的爸爸媽媽必須要轉(zhuǎn)換自己的觀念了：
孩子學(xué)會(huì)走路是成長(zhǎng)中一個(gè)很重要的里程碑，但它只是孩子掌握的工具而不是目的；
學(xué)會(huì)走路，開啟了自我意識(shí)成長(zhǎng)的新階段，孩子開始向獨(dú)立自主的個(gè)體不斷邁步；
孩子要開始進(jìn)行更有趣、更重要的學(xué)習(xí)，而且要以一個(gè)嶄新的方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己和周圍世界；
反抗也是獨(dú)立的一種象征，反映出孩子想要自己照顧自己，做自己的主人的愿望。
重點(diǎn)二：了解孩子的感覺，鼓勵(lì)寶寶形成自我意識(shí)
“走”這個(gè)動(dòng)作讓孩子自己也有了“長(zhǎng)大”的感覺。剛學(xué)會(huì)走路的孩子，常常沉浸在走路的興奮之中而廢寢忘食，他們開始發(fā)現(xiàn)自我，感覺到獨(dú)立的興奮和自我控制的自由。這新鮮感覺讓他們充滿自信，強(qiáng)烈地想嘗試新的挑戰(zhàn)、發(fā)掘新的能力，甚至連他最喜歡的玩具都吸引不了他。
于是，興奮過頭的孩子，處處挑戰(zhàn)自己的極限，喜歡把自己放置在新的狀況中，努力想要做平日做不了的事情，試驗(yàn)“掌控一切”的能力，這其實(shí)是孩子在成長(zhǎng)的最好證明，也是關(guān)鍵階段。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到并充分了解這個(gè)事實(shí)，才能真正尊重孩子的發(fā)育規(guī)律。
重點(diǎn)三：過多約束，會(huì)降低孩子的探索能力
在父母眼中，這個(gè)階段的寶寶好像一心想做超乎自己能力的事情，不僅跟父母作對(duì)，還跟自己過不去，結(jié)果頻頻受挫，情緒變得脆弱而易怒。
“門口明明很窄，他為什么偏要笨手笨腳把娃娃車推擠過去？爬上去重復(fù)剛才的動(dòng)作，掛著眼淚，還不讓大人幫忙，這不是自討苦吃？”
于是，在此期間，孩子最常聽到的詞就是“不”。不了解孩子變化的父母往往以老習(xí)慣來(lái)處理孩子的事務(wù)——“不行，不能爬”“不行，別碰那個(gè)”……殊不知，“不”字說太多了，孩子探索的熱情和好奇心會(huì)大大降低。
重點(diǎn)四：和孩子一起享受成就感，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心具有重要意義
一旦學(xué)會(huì)走路，能從不同的角度、自由地觀察周圍環(huán)境，寶寶的好奇心大大激發(fā)；許多事物需要觀察，許多動(dòng)作需要學(xué)習(xí)，他們終日忙著做“實(shí)驗(yàn)”。
日益強(qiáng)烈的好奇心，能靈活運(yùn)用的雙手，加上不再被動(dòng)的身體，孩子更加熱衷于探索和發(fā)現(xiàn)，摳墻洞、翻垃圾箱的舉動(dòng)頻頻發(fā)生，自己不會(huì)做的事情偏要做，力不從心就發(fā)脾氣。這在一心要維護(hù)秩序的父母看來(lái)，全然是調(diào)皮搗蛋，添亂惹禍，“嘉嘉，爸爸弄給你看”，“不是這樣，瞧媽媽的，應(yīng)該這樣”。
大人的干預(yù)，寶寶感受到的是沮喪，等于在告訴孩子“你不行，你做不了”。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子感受到的是挫折和障礙，還有來(lái)自父母的不信任，孩子的自我評(píng)價(jià)會(huì)大打折扣，潛能的發(fā)揮可能受到影響。
不如和孩子一起享受他那些小小的成就感吧！成就感代表了寶寶逐漸形成的自我意識(shí)，對(duì)他今后的發(fā)展具有不容置疑的作用。
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