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高三語文下學期工作計劃

時間:2023-03-30 19:27:22 工作計劃范文 我要投稿

高三語文下學期工作計劃8篇

  時間過得可真快,從來都不等人,又迎來了一個全新的起點,該好好計劃一下接下來的工作了!計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的高三語文下學期工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高三語文下學期工作計劃8篇

高三語文下學期工作計劃1

  本學期是高三最后階段,這學期的任務重、壓力大,從學生情況看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間。從學情出發,中后層的人數較多,學生的基礎和能力較弱,且學生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力的指導下,擬訂計劃如下:

  一、教學安排

  合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:

  第一階段:2月28日至4月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

  第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。

  第三階段:5月10日至5月30日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  二、主要措施

  在語文復習應考要注意這么幾點:

  (1)全面復習,夯實基礎能力。

  高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

  (2)加強閱讀能力的培養。

  這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。

  (3)重視“語用”訓練。

  語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

  (4)作文訓練要到位。

  “寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:

 、俳鉀Q學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;

 、谧ズ脤忣}立意,避免偏題離題;

  ③根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題;

 、芄膭顚W生發揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體;

  ⑤抓好寫作的.文體感,特別是B班的學生,避免寫出“四不像”的文章;

 、蘧x例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發,讓學生有個借鑒。

  ⑦擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

高三語文下學期工作計劃2

  高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。

  一、學情分析

  本人所教高三X、X班是學校的普通班,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學設想

  1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動態,并且及時加以落實。

  2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。

  3、落實培優補差工作,分層教學。根據不同學情,采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

  4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

  三、具體的措施及注意問題

  以最節省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

  1、復習以學年時間安排的內容為主線,將按照高考試卷結構分模塊復習。

  2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.

  3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,

  4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的`學習中抽出時間來學習語文。

  5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

  6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發現問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

  8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

  9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文下學期工作計劃3

  一、備考計劃循序漸進,“慢”為主線

  快節奏的生活,讓我們錯過了許多細節的美麗,快節奏的復習,讓我們錯失了許多應得的分數。為提高備考效益,我們改變以往匆忙趕路的步伐,放慢腳步,循序漸進,始終以“慢”為主線,拉長第一輪復習的時間。

  7月8月下旬,完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

  9月4月中旬,基本完成第一輪復習,以考點專項復習為主,適當插入各地模擬試題的練習;同時,有針對性地進行作文訓練,規范作文訓練程序,注重方法引導,落實講評環節。

  4月中旬高考綜合訓練,同時根據學生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺,總結經驗,鞏固所學,捕捉信息。

  二、備考心態沉靜去浮,“慢”下心靈

  教師要舍得慢,慢看教材,慢研《考試說明》,慢做高考題。通過教材的熟悉,新舊《考試說明》的對比,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩”。學生要舍得慢,立足教材,循序漸進,從課內到課外,不能急于求成。特別是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候,感覺到很陌生,而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系,因此我們確定了以“本”為本的思想,讓學生“慢”下心靈,回歸課本,注重向課外的適度延伸,力求課本與高考的要求的和諧統一。

  三、第一輪復習精耕細作,“慢”出實效

  學生尤其是理科學生,一天復習花在語文上的時間是非常有限的,主要是二、四、六三天的早讀,每天40分鐘的課堂學習,晚自修的時間如果平均能有半小時給語文,已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的`認識,基于此,我們語文第一輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性,我們始終堅持慢工出細活。

  課堂節奏慢而不亂,起點要步步提高,但容量不能過大。力求把知識全面的給學生,讓學生得到的知識實實在在。求“實效”,必須實在的工作,早讀、課堂、自修處處到位,構建立體式的復習體制,

  集體備課慢而求精,遵循集思廣益,分工合作的原則。每二周安排一次集體備課,統一進度,確定教學目標,統一習題,共同探討習題中的重難點及突破的方法?键c專項復習中根據每個教師的特點進行分工,各自負責一個考點,按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發言人,負責重難點的確立,知識點的梳理、學案的設計印發、練習的配置等,教案要求一致中有不同,共性中有個性。

  日常習練慢中求實,近三年來,無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計,還是綜合檢測、試卷編制,我們都堅持根據學生實際,自己編印,堅持放慢心態出好練習卷,堅持放慢授課進度,落實階段教學目標,堅持有針對性,有計劃地實施測試和講評。

  實際教學慢在弱處,從學生實際答題情況看,現代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題,學生失分較大。為了有效突破重、難點,我們尤其舍得花時間,僅這兩個考點就用了兩個多月的時間,把知識點講透,將練習做精,就是為了從易失分處找分數,切實突破重點、難點,從而帶動全面提高,提升復習效率。

  四、作文升格開拓視野,“慢”品素材

  作文是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關系到高考語文成績的高低,應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是:在文體上,不限中求擅長;在內容上,自由中求最佳;在角度上,穩妥中求最準;在表達上,得體中求文采;在書寫上,規范中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏;诖耍覀冎饕隽艘韵聨醉椆ぷ鳎孩傧驅W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”,內容涵蓋一周熱點,達人關注、經典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等,每期1人負責,目前已編寫近20期,為學生提供了大量時新、有益的作文材料;③課內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章內容簡介做一盤點,讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養。素材的慢慢品味,積淀文化底蘊,在視野的不斷拓展中,升格作文。

  一輪復習要講究一個“慢”字,求一個“全”字。二輪復習要突出一個“巧”字,求一個“!弊帧6啅土暸c其面面俱到,不如結合自己的實際復習情況狠抓薄弱,也就是我們平日所說的“查”和“補”。

  二輪復習的“巧”字,貴在巧講,巧練。巧講,二輪復習中不提倡對答案式的講評,必須做到課前認真閱卷,對每道題的得分率細致地統計,對每道題的錯誤原因準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計,通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等,以點帶面,使零碎知識得以升華,積零成整,結串成網,“做一題,學一法,會一類,通—片”。巧練,一練弱處,根據幾次考試情況,學生在客觀題第三題上得分率偏低,究其原因在于實詞、虛詞的掌握上,二輪復習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處,備課組針對學生實際征訂《百家專題》,專練語基礎、文言文、古詩、論語,有的放矢。

  “!弊,貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克,考生可以將一組考點組合起來,如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項,然后章法不亂地進行二次鞏固。

高三語文下學期工作計劃4

  本學期是高三最后階段,這學期的任務重、壓力大,從學生情況看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間。從學情出發,中后層的人數較多,學生的基礎和能力較弱,且學生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力的指導下,擬訂計劃

  一、教學安排

  合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:

  第一階段:x月x日至x月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

  第二階段:x月中旬至x月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。

  第三階段:x月x日至x月x日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  二、主要措施

  在語文復習應考要注意這么幾點:

  1、全面復習,夯實基礎能力。

  高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

  2、加強閱讀能力的培養。

  這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。

  3、重視“語用”訓練。

  語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

  4、作文訓練要到位。

  “寫作能力永遠是語文能力的'半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:

  (1)、解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材。

  (2)、抓好審題立意,避免偏題離題。

  (3)、根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

  (4)、鼓勵學生發揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體。

  (5)、抓好寫作的文體感,特別是b班的學生,避免寫出“四不像”的文章。

  (6)、精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發,讓學生有個借鑒。

  (7)、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

高三語文下學期工作計劃5

  根據新頒布《高中語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  一、學生狀況及成績分析

  本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作,從上學期語文成績情況來看,高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎知識還需要多細心些。

  思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生,大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。

  二、教學目標和要求:

  思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

  知識目標:全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的.有關知識,小說的有關知識,熟記文言文。

  掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目。

  三、主要教學內容及教具

  學習文化內涵比較豐富的現代論文,科技說明文的文學名家名作,著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

  除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統復習。

  教具:多媒體課件。

  四、教材重難點

  高三語文著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

  五、教研課題

  本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要在教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  六、教改措施

  根據學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施:

  1、注意培養學生的自學能力

  終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發展和創造的潛力;谶@一認識,新教材注重培養學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養成自學習慣,為日后的繼續自學和自我發展打下基礎,使學生終生受益。

  2、注意發揮教師的主動性和創造性

  這一點主要體現在教師教學用書的編寫上,F行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓,以教學大綱為指導,以教材為依據,重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。

高三語文下學期工作計劃6

  一、指導思想

  本學期是高中階段的最后一個學期,主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據,切實做好復習、補漏、重點強化工作,優化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。

  二、二輪復習計劃

  1.指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。

  2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

  語言知識及運用:根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,小題狂做,強記多練。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。二要準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復錯誤。

  閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。

  三、三輪復習計劃

  1.指導思想:模擬訓練,回扣課本,穩定情緒,增強信心。

  2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編10套左右的試題,進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,加強講評;乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,而不能籠統地、盲目地回扣。

  3.復習要求:要控制復習節奏,讓學生有充足的時間“反芻”。

  寫作:有計劃地貫串于整個高三復習中。

 、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

 、陉P注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;

 、芗訌娝枷胄摒B,進行思想感情訓練;

 、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。

  總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規范,促升格,促個性。質量要以數量為基礎,作文訓練必須達到相當的數量。

  從20xx年4月底至高考,主要完成以下幾樣工作:研讀考綱,多做模擬題,多看優秀范文,調整復習內容和方法,以整合學生整體答卷能力為目的,提高答卷水平,減少失誤分。調整心態,積極備考

  四、教學要求

  1、牢固樹立時間觀念,積極明確效率意識。20xx年高考轉瞬即至,教師要利用好每節課的時間,充分備好每一節課、認真上好每一節課,使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

  2、要求全體教師精心設計導學案,切實指導學生課前導學。

  3、認真落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的`理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

  4、教學中要做到三個結合。即:課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

  五、具體辦法

  1、備課

  (1)深入備課,充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢,精心進行備課,并加強交流討論,深入研究高考,保證備課質量。

  (2)根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

  (3)采取先上課評課,再針對性備課的辦法,加快年輕教師的成長步伐。

  2、上課

  (1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,培養學生學習語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力提優補差。

  (2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發美文佳作,加強作文指導。

  3、作業與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

高三語文下學期工作計劃7

  近年來高考的命題一直在進行改革,而語文命題改革面臨的主要任務是,如何進一步準確測試考生的語文能力,如何進一步體現對中學教學的積極導向作用?傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,有利于高校選拔優秀的學生,有利于提高學生的素質,從而使高考和教學在發展方向上一致起來。

  高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

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  1、指導思想: 緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。

  2、操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

  語言知識及運用:對這部分知識的.講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。

  3、復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練,重視語言訓練,追求個性。

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  1、指導思想:模擬訓練,回扣課本,穩定情緒,增強信心。

  2、操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,加強講評;乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,而不能籠統地、盲目地回扣。

  3、復習要求:要控制復習節奏,讓學生有充足的時間“反芻”。

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  可以作為一個專題,有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合,學以致用。

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  今年語文復習應考可注意這么幾點:

 。1)全面復習,夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

 。2)加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。

 。3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

 。4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:

  ①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

 、陉P注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;

  ④加強思想修養,進行思想感情訓練;

 、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。

高三語文下學期工作計劃8

  一、計劃目標

  為了規范教師的教學行為,做到系統有序地教學與復習迎考,進一步提高教學效率,奪取20xx年高考勝利,特訂此教學計劃。

  二、教學復習進度

  7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

  9月——期末 第一輪復習資料《學海導航》

  9月 字音、字形、標點、實詞、虛詞

  10月 成語、病句辨析及修改

  11月 古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

  12月 文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練

  1月——2月 文言文整體閱讀訓練

  三、周練安排

  每兩周做一套綜合練習,組卷老師安排順序如下

  1、 陳 芳老師 2、翟湘萍老師 3、于 藝老師

  4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師

  7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、 許世輝老師

  10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師

  13、張武斌老師 14、龐業高老師

  要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,組卷老師負責收集四五篇優秀作文并負責打印、油印出來。

  四、有關措施

  1、加強教師上班管理,全組教師必須按時上課、輔導,按時坐班

  備課,特殊情況必須按程序履行正式請假手續。

  2、嚴格按計劃組織復習,步調一致,禁止搞自由主義。

  3、加強集體研究,每周堅持一次正規教研活動,加強相互聽課學習,所有教師本期必須上一堂研究課

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