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小學班主任個人工作計劃

時間:2022-08-19 15:12:25 班主任工作計劃 我要投稿

小學班主任個人工作計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,又迎來了一個全新的起點,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的小學班主任個人工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

小學班主任個人工作計劃

小學班主任個人工作計劃1

  一、指導思想:

  本學期,我擔任的是四年級3班的語文教學及班主任工作,本班共有學生46人,其中女生17人。日托生42人,全托生4人。本學期,我將圍繞學校的相關工作安排,結合本班的實際情況,開展一系列有針對性,有創意的活動,緊密聯系各位學生家長,與學生多方面,多層次接觸交流。為把四3班建設成區級、市級先進班集體而努力奮斗。

  二、具體工作:

  1、組織建設

  就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍是班級工作核心,是一個班能否形成良好班風的決定因素,因此,“龍頭”建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實際工作中不能憑學生第一印象而“一錘定音”,而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究,從不同鍘面對選拔對象進行考察,并通過開展一些有目的、有針對性的活動,發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時班干部1至2周試用期進行考察,考察合格再任用。“龍頭”建立后,班主任應悉心指導,熱心扶持、大膽使用,班干成員應分工負責、定期考核、優用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

  2、文化建設

  在開學一到兩周內,將教室文化布置到位,教室布置相應內容如下:班風、班訓、班級公示、真心英雄榜、我們的作品、語文學習成績一覽表、圖書角、衛生角等除了硬件方面的建設,還力爭在一學期內充分發揮學生、家長的主觀能動性,設計創作四3班班徵、班歌、班旗等等。

  3、學習建設

  提高學生的學習成績永遠是學校工作的中心,因此將采取各種辦法調動孩子們的學習積極性,讓他們主動學習,積極學習。從提高作業質量入手,到每一課、每一單元、每一學科知識的落實,讓每一個孩子都能夠得到發展,讓每一個孩子都能夠享受到學習的樂趣,體會到成功的喜悅。

  4、安全教育

  安全教育是前提條件,將不遺余力的督促學生注意各方面的安全,上學放學,課中課余,將安全防患工作做到位,杜絕安全隱患。對于一些危險性的游戲,禁止學生參與;上學放學路上的安全,將與家長溝通,一起進行教育。

  三、班級愿景

  本學期的班級目標是:團結和諧,積極發展!

  為著這個目標,我們將不遺余力的努力奮斗!

小學班主任個人工作計劃2

  一、工作思路

  以人為本,教育學生成為一個正直、善良、智慧、健康的人;營造一個溫馨、和諧、自然的學習環境,讓學生到了班里就像回到了家里一樣。關愛每一個學生,走進每一個學生心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。上好每一堂課,認真抓好課堂紀律,讓班級永遠充滿活力,積極,向上!

  二、班級情況簡析

  本班共44個同學,其中男生24個,女生20個。這是一個比較活躍的.班級,特別是男生都好動,自控能力不是很好,所以在紀律方面不夠好。學生兩極分化比較嚴重,尖子生大概八九個,頭腦靈活,反應很快,每次期末考在年級中都名列前茅的;中等生十七八個,平時上課發言不積極,考試發揮也是好時壞。后進生十一二個,經常不能按時完成當天所布置的作業,考試也屢屢掛紅燈,語數兩科中總有一科弱到極點。還有三個學生智商優點問題,以完全跟不上學習節奏。對不同的學生采用不同的方法,培養各方面發展。班干部的管理能力有待提高,班級的學習風氣還不濃厚。因此,一定要多花功夫,不斷努力,樹立良好的班風,爭取取得讓人滿意的成績。

  三、學期工作要點

  1、進行思想品德教育,端正學習態度,明確學習目的,提高學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。

  2、學生大膽創新,勇于探索,為祖國培養創新型人才。

  3、生進行行為習慣教育,使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

  4、參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育。

  5、班委會,明確分工,提高學生的管理能力。

  四、操作措施

  1、德育教育,充分利用晨間談話、班會時間對學生進行思想教育。讓學生了解《小學生日常行為規范》《小學生一日常規》,要求學生遵守其中的規章制度,增強班級凝聚力。

  2、揮小干部的作用,師生共同管理班級。發揮學生的主體地位,盡量把學生能做的事情讓學生自己去做。

  3、形成競爭氛圍,形成良好的學習氛圍,形成互幫、互學、互比的良好學習風氣,提高學生的學習成績。在班容布置有“大比拼”,大組大組間比,男生女生比。

  4、協調好與其他任課老師的關系,共同對學生施加教育。

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