化學教師學期教學工作總結(13篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的化學教師學期教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學教師學期教學工作總結1
本年度本人在學校擔任中層領導和教研組長，任教高三三個班化學教學，在學校領導的關心和年紀老師們配合下，取得了較大成績，為了使新一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：
一、政治思想方面：
擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習科學發展觀。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才，能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德。》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
二、業務能力方面：
1、本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。進一步深入學習，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《高中化學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的.要求。
2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。
3、帶頭深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生學習化學的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。
4、強化教學教研活動，圓滿完成各種教科研任務。積極主持和參加聽評課活動、論文評比活動等活動。
三、履行職責方面：
1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。
2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。為此應在課堂研究教綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。
3、堅持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，主動幫助年輕教師，使我校化學成績有全面的提高。
4、指導好學生課外活動，組織本組老師加強業務學習。我們組全體化學教師能團結協作，指導好學生課外活動，本組面貌煥然一新。
化學教師學期教學工作總結2
面對自20xx年以來高考化學試題難度逐年提高的現實，結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統一部署，組織了一年來教學工作，現總結如下：
一、分析學科特點，提振復課信心。
化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。
二、采用章節和專題相結合的方法，扎實推進復xxx程，提升學生能力。
我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果。
課堂仍然是復習的.主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
xx屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：
1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力。
2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯。
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果。
4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養。
5、考前一周，能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下。
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
化學教師學期教學工作總結3
這學期我擔任高三（10）、（16）班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》
準確把握高考的內容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、精心準備復習資料
根據我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。
3。抓好第一階段的基礎復習
抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃
（1）在基礎復習過關后進行學科第二階段的.專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
（2）4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
（6）模擬訓練階段為“實戰演練”，注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調化學用語的規范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。
二、反思
1、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。
高三化學教師教學學期工作總結2
本學期我擔任高三（1、8、9）三個班級的化學科教師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系非常融洽，大部分學生也非常勤奮，雖然高考的成績還未出來，但學生的學習態度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現將這學期的工作簡要總結如下：
（一）教學方面：
1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》
開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進行研究，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領會新課改在高考中體現的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣。《考試說明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除。
2、擬定有效的復習方案，組織實施教學
復習備考以《課程標準》為依據，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯系、點面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化，結構化、規律化。
3、教學過程中不斷進行自我反思
這一屆是新課程改革的第一屆畢業生，面對新的教學課程沒有現成的經驗可以借鑒，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的探索教學方法，經常自我反思，尋找更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。
4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經驗
我多次參加晉江市化學協作小組的會議，認真領會會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。經常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學能力有了較大的提升。
（二）繼續教育方面
我在大學學習的專業課程并不是化學，為了提升自己的專業水平，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業主干課程進修班的學習，并認真學習教育理論，更新教育觀念。
本學期已經結束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學生的學習現狀了解不夠全面，往往高估了學生的知識水平和理解能力，導致復習時經常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今后還要繼續努力，爭取取得更好的成績。
化學教師學期教學工作總結4
在與各位工作室同仁的交流幫助中，我獲得了更多的向他人學習的機會，開闊了自己的眼界，豐富了自己的教學履歷，提高了自己的教學水平，一年來，在工作室的.研修活動中我收獲了很多。
這一年開展的活動很多，主要活動如下：
1. 9月22日 在蕪湖市育才學校參加鳩江區中學化學教科研工作會議，會上我總結了上學年教科研計劃，程昀老師并對化學工作室本學期的活動進行了安排。
2. 10月12日，在湯溝中心校參加了區教研主題“課堂教學引領”活動——區級化學優質課評選，聆聽了劉永寬、李剛和杜嵩三位老師的課，受益匪淺，感觸到區青年化學教師綜合素質還是比較高的。
3.11月28~30去蚌埠參加省級優質課觀摩課，兩天一共聽了來自全省各地8位老師的課讓我感觸較深，這些教師都有一些共同之處，那就是都不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，課題選材絕大部分來自生活，體現來源生活又高于生活的學科特點。另外大部分老師在課堂教學中靈活運用現代信息技術，提高了課堂效率，同時激發了學生的學習興趣，使課堂教學達到最優化。
4.12月15日在沈巷八角初中聆聽了尹君老師公開課活動，他的課題是《對硬水和軟水的再探究》，本節課他準備非常充分，無論是教學水平與教學理念還是敬業精神都深深地感染了我。收獲很大!
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的平臺，也成為我們互相學習，互相溝通的大家庭。在這個集體中，我找到了自己前進的方向，也有了不停追求的動力，在今后的教學實踐中，將嚴格要求自己，努力創新，彌補不足，用實踐行動來做好相關工作。
化學教師學期教學工作總結5
本學期我擔任高中、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—物質結構與性質”、“選修模塊—有機化學基礎”的教學任務，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高中的教學中，必須從學生的實際出發，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：
1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在高中年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。
2、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高中的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的'。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內容。
3、作為高中化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
4、本學期能配合好年段開展好優生的培優工作，并取得了比較好的效果。
5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
6、在對學生作業的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的.過程中有所收獲，在本學期高中基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
7、在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關《新課程背景下的作業設計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多媒體》、《高中化學新課程作業優化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。
雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。
化學教師學期教學工作總結6
一、認真備課，精心制作教學案：
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識
點間的聯系較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。
二、認真批改學案，及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革，認真執行1_2_1課改。學案
是一種很好的信息反饋方式，從學案中能夠發現學生存在的一些問題。所以布置學案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況，將他們在學案過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評1
講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢
三、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的'學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備
課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注重學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
六、根據學生實際，做好后進生的轉化工作
我教的三個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。
存在不足，由于課時問題（七天兩課時加一節自習，有的班級仔細常被占用，甚至兩三周上不上），即便自習課都在講新課，但時間緊任務重，到期末考試也才剛剛講完新課，平時上課幾乎沒有處理習題時間如：，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。再加上科目
多任務重，自學能力差的學生跟著吃力，尖子生也有些吃不消，所以成績不理想在所難免。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，在培養學習能力方面多做努力，爭取更大的進步！
化學教師學期教學工作總結7
本學期，我擔任高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總：
1、課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材。
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量。
他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的`理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參加教研活動11次，充分利用學校各
種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
化學教師學期教學工作總結8
一、樹立成就學生、成就自己的信念
良好的學習習慣，良好的心理狀態，良好的個性品質，是這一批學生的優勢一面;面對一批素質優良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執著又不失進取與拼搏。
二、抓好常規教學的落實
1.落實好教學的各個環節
教學常規是提高教學質量的保證。認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業，學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。對作業實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。
2.落實好教學的各個細節
(1)教師板演的規范性，學生書寫的規范性
例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
(2)回答問題的準確性、簡潔性
回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓，簡潔而不失準確。
(3)回答問題的邏輯性、條理性
學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。
3.編寫好教學案、周末作業及周末測試題
教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結構與體系。
三、不忘教育科研
1小組合作學習的實施
分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。
2.基于課堂教學研究的作業布置
(1)要明確作業的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的.時間，加重學生的課業負擔。作業的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰自我，實現自我的不滿足，從而激發學生的好奇心和求知欲。
(2)作業的設置不在量，而在質。有質的作業才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。
(3)作業檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少數人的問題，而浪費了大多數學生的時間。作業檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。
(4)作業的類型分為鞏固型作業、拓展型作業、專題型作業
鞏固型作業即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業。
拓展型作業是一種培養學習能力的作業，如探究性實驗作業等。
專題型作業是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業，如學生黑板報、每日一題等。
四、還在思考的問題
1. 學生自我目標實現的問題
部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。
2.學生學習習慣的問題
預備鈴響，是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節化學課開始，就強調是學生課前必須準備的內容，一個學期結束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規范性書面作業中間劃一條豎線，到現在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。
3.卷面問題
卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規范性作業的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業;③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業必須及時訂正。
4.學生學習時間分配的問題
學生一天上七節課，只有四節自習課。每一學科都有自己的課后作業及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業完成的情況。 我的要求是：按自己學習的重點把作業從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規定一個時間段必須完成那些作業，完不成也要及時更換下一學科。
5.課堂效率不高的問題
“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節課的教學內容;一個課件是一節課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。
化學教師學期教學工作總結9
XX學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：
一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的'做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學過程的相互學習、研討
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
六、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視
在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
七、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎
八、從實際出發，總結經驗，吸取教訓
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。
通過大家共同努力，XX學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，做好工作計劃，并爭取更大的進步。
化學教師學期教學工作總結10
今年我擔任九年級1、2班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理.教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；
很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發揮化學實驗的作用。
化學學科有它自身的'優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；
結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；
探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；
學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
三、努力做好復習總結工作。
初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；
另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；
練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；
對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
很有感觸，學到許多東西！
化學教師學期教學工作總結11
本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:
1、課前準備，備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
化學教師學期教學工作總結12
一、認真備課，精心制作教學案：
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系
較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。
二、認真批改學案，及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革，認真執行因材施教理念。學案是一種很
好的信息反饋方式，從學案中能夠發現學生存在的一些問題。所以布置學案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況，將他們在學案過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢
三、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，1
甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的'調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注重學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
六、根據學生實際，做好后進生的轉化工作
我教的三個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們
說說學習化學的重要性，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。
存在不足，由于課時問題很多問題還得不到更好的講解，即便坐班課都在講新課，但時間緊任務重，到期末考試也才剛剛講完新課，平時上課幾乎沒有處理習題時間如：，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。再加上科目多任務重，自學能力差的學生跟著吃力，尖子生也有些吃不消，所以成績不理想在所難免。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，在培養學習能力方面多做努力，爭取更大的進步！
化學教師學期教學工作總結13
本學期，我擔任高二三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：
1.課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.考慮教法，解決如何把
己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的.特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知
識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 23 節，參加教研活動 11 次，充分利用學校各
種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
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