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一年級語文教學工作總結(jié)

時間:2023-07-04 10:36:07 教學工作總結(jié) 我要投稿

一年級語文教學工作總結(jié)[優(yōu)秀11篇]

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一年級語文教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

一年級語文教學工作總結(jié)[優(yōu)秀11篇]

一年級語文教學工作總結(jié)1

  本學期,我擔任一年級三班的班主任及語文教學工作。在這一學期的工作中,我得到了很多磨煉的機會,同時也在迅速地成長著。半年來,我不斷地反思自己,努力使自己的語文教學有所提高,希望孩子們能在語文課堂上學得快樂學得輕松又學得扎實。為此,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),課后對學生進行恰當輔導(dǎo),在嚴格要求學生的同時又尊重學生的個性發(fā)展需求。作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,也是提高教學質(zhì)量的前提。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力,F(xiàn)就本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經(jīng)常向老教師請教與年級里老師交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在識字教學的時間里,我針對學生因材施教,鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過讀背兒歌來激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

  二、抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己的課堂板書,在學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,上好寫字課,引導(dǎo)學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,只要發(fā)現(xiàn)姿勢不正確的我都及時糾正,督促,手把手的教學生怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,如果教師忽略這些就會影響了學生寫字的質(zhì)量,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!

  三、抓好讀書訓(xùn)練。

  在《語文課程標準》中指出:小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶!墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說,他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,要求學生發(fā)音準,不念錯,不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,讀準課文的語調(diào)。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;第二,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  四,存在不足和今后努力方向

  1,由于缺乏經(jīng)驗,上課時分層教學不足,課上對學生整體照顧不周,對后進生的重視不夠,沒有做到及時的補差,導(dǎo)致班上有幾名孩子學得非常吃力,基礎(chǔ)相當薄弱。所以我應(yīng)注意對不同的學生要有不同的'教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档,讓他們對學習產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。

  2,在漢字教學中,我有個細節(jié)地方?jīng)]處理好,每次教筆順時,我是出示CAI在大屏幕上面寫的,而沒有在黑板上一筆一順的板書出來。導(dǎo)致學生心中沒有直觀印象,寫字出現(xiàn)畫倒筆現(xiàn)象較多。

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  總之,進入溁小以來,我一直盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴格要求自己,虛心向前輩請教,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級語文教學工作總結(jié)2

  時間毫不停息地走著,我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

  本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù),使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、抓好學生的學習習慣

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。

  三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)抓好寫訓(xùn)練。

  寫教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫的要求。首先,要讓學生寫好,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好的同時,我更注重學生有良好的寫習慣。

 。3)抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  四、存在的問題與不足:

  1、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的.關(guān)注與幫助。

  2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

  一年級語文教學工作總結(jié)本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,主要做好以下幾點工作:

  1、重視培養(yǎng)一年級學生的學習習慣

  第一,認真聽仔細記,要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內(nèi)容。

  第二,認真審題,仔細讀每一道題目的要求,在理解題目要求的基礎(chǔ)上,按要求或者是照樣子完成題目。

  第三,認真檢查,做完一大題后,要檢查一下有沒有漏做,有沒有照要求做;做完整張試卷后也要檢查一遍,有沒有漏做,有沒有寫錯別字。

  2、端正學生的學習態(tài)度

  一年級學生年紀小,不是很明確學習目的,所以作為班主任應(yīng)該時刻提醒他們,說清學習的重要性,不厭其煩地糾正學生的不良習慣,端正他們的學習態(tài)度,不能有一絲一毫的放松。

  新教材在實施當中,教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴重,最好的學生期中測試100分,最差的是30、40多分,所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生,要加強思想教育,并重點進行幫差補缺。

  3、重視擴大學生的識字量和閱讀量

  一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些__是不夠的,要想學好語文,掌握聽、說、讀、寫的能力,必須多讀多練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境,讓他們有更多閱讀的時間,在閱讀中反復(fù)識記所認識的字,并能認識更多的字,這樣兩者能互相促進。所以,不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實實做到。

  閱讀是學習語文的難點,卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,教給學生初步閱讀的方法:在課堂中,教師加強朗讀訓(xùn)練,特別是多種形式的有目標性的朗讀,并且進行當堂的記誦練習;注意訓(xùn)練學生口頭語言的表達,課堂中設(shè)計一些簡單的說話訓(xùn)練,特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,讓一年級學生能按一定的要求說話,注意說話的規(guī)范和完整。

  4、重點訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變

  現(xiàn)在是一年級第二學期了,馬上要進入到二年級的學習,所以教師在今后的教學中要注意重點訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變:從字詞訓(xùn)練逐步向句子訓(xùn)練過渡。學生已經(jīng)積累了大量的詞語,但如何在具體語境中運用,如何清晰完整地表達自己的意思,包括今后要進行的看圖寫話等練習,這都要求教師著重進行句子的訓(xùn)練,提高學生的口頭和書面地表達能力。

一年級語文教學工作總結(jié)3

  今年,這對于我來說又是一個新的開端。本學期,我擔任了一年級(2)班的主任以及本班的語文、數(shù)學教學工作,下面將本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、抓好學生的學習習慣

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書、拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

  二、抓好學生的基礎(chǔ)知識

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個月教學拼音的時間,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習興趣。

 。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點,能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的`寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我很注重學生有良好的寫字習慣。

 。ㄈ┳ズ米x書訓(xùn)練

  我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為生作出很好的示范。

  三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課。

  開學初在學校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如教案、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  總之,本學期我在教學中取得了一定的成績,但還有一些的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導(dǎo)力度不夠大,以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。今后,我會同我的學生們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!

一年級語文教學工作總結(jié)4

  本學期,我又擔任一年級3班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的'問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

  一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導(dǎo)學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習,指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:

  1、堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。

  2、天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。

  3、開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力。

一年級語文教學工作總結(jié)5

  今年我第四次教一年級語文了,每一次都有不一樣的感覺。新的學校,新的學生,在剛開始的時候還真不太適應(yīng)。不過后來慢慢適應(yīng)了;叵肫疬@段時間的教學工作,有過歡樂,也有過苦惱、煩悶?偟膩碚f還是蠻充實的。

  同學們都是本小區(qū)里的學生,這對于我們的工作很有利。便于我們能及時與家長溝通交流。一年級的同學剛剛從幼兒園步入小學,在學習和習慣方面還不太適應(yīng),需要老師的協(xié)調(diào)。在這學期的教學工作中,除了進行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外,還開展了多種活動,提高同學們的學習積極性,鞏固同學們所學的知識。

  拼音教學時,雖然同學們在幼兒園時學過了,但是有的同學仍然只是順口背下來,單獨抽出來不認識,針對這種情況,上課時采用多媒體課件,生動形象的學習了拼音,還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學們的識記,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時的加以獎勵,大大提高了學生的學習興趣。

  識字寫字仍然是一年級教學的重點。本學期要求認識400個漢字,會寫100個生字。識字量大,在教學時注意引導(dǎo)學生用自己喜歡的方法識字,大部分同學都是通過看拼音,或者家長教。要鼓勵學生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識記生字。而且在游戲中識字效果也很好。同學們的書寫也很重要,班里有幾個同學握筆姿勢不正確,可能是因為在幼兒園時形成的習慣,家長也不在意,沒有及時予以糾正。在學期剛開始,幫這幾個同學糾正握筆姿勢,與家長進行溝通,在家由家長監(jiān)督,而且還通過大屏幕展示正確的寫字姿勢,對其他同學也進一步做了具體的要求,F(xiàn)在同學們的書寫姿勢正確。但是,寫字的筆順還是不正確,有的同學明明知道這個字的筆順,但是在書寫過程中,仍然不能做到正確地書寫,在教學時,板書正確筆順,同學之間互相監(jiān)督,現(xiàn)在,同學們的書寫筆順問題也很快改正過來了。

  我們班每周舉行一次評比展示,有同學們的課外識字,也有同學們的寫字展示,還有收集的一些詞語、成語等。通過展示,評出我們班的識字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學們形成一種競爭意識,自覺學習、快樂學習。我們每天早晨的早讀時間讀《晨讀暮吟》,而且這學期我們我們還進行了古詩文誦讀活動展示,同學們學習了古詩文改編的歌曲《長歌行》,進行了詩配畫展示,古詩接背我能行等環(huán)節(jié),讓同學們在活動中體會古詩文的博大精深。

  另外,對于一年級的學生來說,行為習慣的養(yǎng)成也是相當重要的。我們班的'同學紀律不太好,特別是剛開始,我真的是很苦惱,以前的時候,只要是老師說我們要遵守紀律,做個遵守紀律的好同學,看看誰的表現(xiàn)好之類的話,孩子們很快就會做好,但是他們卻不這樣,在上課時,表揚做的好的同學,師生一起做一二三快快快的游戲,但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說哪個同學怎么樣怎么樣,布置作業(yè)時還沒等老師說完,就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課,他們竟然主動與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來,忘了老師布置的讀任務(wù),還和家長說那個是校長,他來了我也不怕他。當時我的頭都大了,可是一想想他們還是孩子,不能發(fā)火,要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教師的交流,向有經(jīng)驗的老師請教。改進自己的教育教學方法,我們班的紀律有了明顯改善。通過開家長會,建立家長聯(lián)系簿,發(fā)現(xiàn)問題及時與家長進行溝通,這也很利于我的教學。

  針對這學期的教育教學工作,我所想到的就這些。自己還存在一些不足,還需要向其他老師學習。對于學生,我們應(yīng)該學會欣賞,找出它們的閃光點。他們在一天天的長大,成長的道路上難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,我們需要學會理解。不能以一個成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們,要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為語文教師不僅要教給學生知識,還要教給他們?nèi)松牡览怼E踔夹淖鲆粋好老師,只求做到無愧于心。

一年級語文教學工作總結(jié)6

  本學期,我擔任一年級語文教學工作。本班共有45名學生,由于學生年齡小、學習習慣未養(yǎng)成,學習不夠?qū)W,加上這學期時間緊,教學任務(wù)重,這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作,我作出了很多的探索和努力,主要抓住了以下幾點:

  一、抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成:

  一年級的小學生,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到顧惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班大局部學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、抓好學生基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握:

  本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固掌握、寫字、讀書等方面作了大量的努力。

 。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的鞏固掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。因此,我每天利用早晨的一段時間領(lǐng)著學生認讀。上課時我注重了學生的拼讀方法和拼讀規(guī)律的指導(dǎo),將拼音知識活學活用,到本學期末大多數(shù)的同學掌握了拼讀規(guī)律,讀拼音寫漢字錯誤率比較低。

 。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練。

  面對新課程教材識字量大的特點,一年級的識字、寫字教學是語文教學工作的難點。為了既要完成教學任務(wù),又要使學生能將所學的生字寫回、記下來。本學期我閱讀了大量有關(guān)《低年級識字教學方法探究》的教學書籍,通過半年的摸索、實踐,并利用教材資源的優(yōu)勢,充沛調(diào)動學生的積極性,摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等多種識字方法。學生學得快、記得也快,提高了學生識字的能力。在寫字方面我主要是抓了學生的.執(zhí)筆姿勢和寫字方法的指導(dǎo)。其次,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自身在課堂板書上給學生做一個很好的示范。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生良好的寫字習慣。

  (三)抓好讀書訓(xùn)練。

  上好語文課的關(guān)鍵是要讓學生讀好書。只有認真讀書,把書讀通了,讀精了,才干領(lǐng)會課文表達的意思,領(lǐng)會__的意境。因此,從一年級開始,我就注意了學生讀書的訓(xùn)練。一年級學生讀書的規(guī)范不能過高,在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀,句子在語調(diào)、語氣和如何讀好一個完整的句子方面做了重點指導(dǎo)。還有整篇課文的完整性上進行了大量的讀的訓(xùn)練。通過重點的訓(xùn)練之后,大局部同學已經(jīng)改掉了唱讀的習慣。同時,在讀課文時,我注重了自身示范的作用,一年級學生模仿力強,因此,在領(lǐng)讀課文時,我特別注意課文的字音、語速、語感、語調(diào)等方面的示范性,大局部同學都能模仿我讀課文。

  三、課前認真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課:

  為了讓學生樂學、好學、善學,我在課前努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,即備教材,又備學生,關(guān)注學生的年齡特點和個體差別,在課堂上因材施教,并利用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景來調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生學習語文,探究知識的興趣。在教學中我還設(shè)計了許多小游戲,如摘蘋果、識字大轉(zhuǎn)盤、奪紅旗、搶紅花等形式,激發(fā)學生識字興趣。經(jīng)過我一學期的不時努力,學生的學習習慣已改變了許多,學習興趣增強了,學習成果也提高了。

  四、取得的成果

  本次期末考試,我班考了均分95.37的好成果,排年級第二,優(yōu)A25人,優(yōu)18人。

  五、存在的問題與缺乏:

  1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

  2、在學生語言能力培養(yǎng)上不到位。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

  3、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不時努力,掌握更多理論知識,注重實踐,多虛心請教他人。

  4、雖然本次考試成果較理想,但和第一名的班級還是有一些差異的,我會認真分析原因,爭取在下個學期的考試中能夠有更大的進步。

  總之,在本學期的語文教學工作中,依據(jù)教學大綱和“新課改”要求,做到了為人師表,語言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不時提高自我,努力使自身的教育教學水平在上新臺階。

一年級語文教學工作總結(jié)7

  在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學生進行恰當輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成教學任務(wù)。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

  一、抓好學生的學習習慣

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。

  三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識的掌握

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的`知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

 。2)抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我引導(dǎo)學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。

 。3)抓好讀書訓(xùn)練。

  首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡和地域上的差異,學習上就有些困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。

一年級語文教學工作總結(jié)8

  本學期,我擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸取一些適用的方法,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

  一學期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導(dǎo)學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的`是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習,指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語,如讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

  針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強差生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級語文教學工作總結(jié)9

  識字是語文學習的基礎(chǔ),是閱讀的基礎(chǔ),是寫作的基礎(chǔ),這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會認”這個識字教學的基本要求上。在傳統(tǒng)意義上,對識字教學方面要求“四會”,即“會讀、會寫、會義、會用”。這種單向度的努力和多維度的要求,導(dǎo)致的教學后果就是識字教學越來越呆板,越來越模式化,機械化,繁瑣的部件分析,枯燥的反復(fù)朗讀,重復(fù)的機械抄寫和魔術(shù)般的卡片認讀,讓學生死讀硬記的傳統(tǒng)教學顯然已不能滿足學生發(fā)展的需要。所以在教學中,我以激發(fā)學生識字興趣、教給學生識字方法為主導(dǎo),拓寬學生的識字途徑,從而提高識字效率。具體做了以下幾點嘗試。

  1、引導(dǎo)學生發(fā)揮想象,激發(fā)識字興趣。

  引導(dǎo)學生發(fā)揮想象是激發(fā)識字興趣的有效方法。在識字教學中,采用“學生自主識字”的方法,把識記字形的主動權(quán)還給學生,充分發(fā)揮其主體性,讓學生自己識字。引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,獨立掌握生字。在實踐中,引導(dǎo)學生們總結(jié)出各種各樣的識字方法,如漢字加減法、想象法、整體記憶法、兒歌法、謎語法對比法等等。在教學時先要求學生自讀課文,遇到生字畫出來,拼拼字音,看看字形,猜猜字義,然后想一想,自己用什么方法既快又準地記住字形,然后在全班交流。還有的用漢字加減法來識記“木+木=林玩-王=元”,學生在識記字形的實踐中,充分發(fā)揮了他們的主動性,積極性,他們自己想出許多形象、巧妙、有趣,甚至是創(chuàng)造性的識記方法,讓學生在興趣昂然中不知不覺的記住生字。

  2、充分利用教材優(yōu)勢,提高學生識字興趣。

  教材的各個部分也體現(xiàn)了主動學、有情趣地學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植識字的信心。教學中,我從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。例如,漢語拼音第11課中編排了一首兒歌,并配有一幅形象逼真、色彩豐富的圖畫。教學中,我充分利用圖文并茂的課文來提高學生對文字符號的敏感性,激發(fā)學生對識字的興趣。我先范讀激趣:讓學生邊看圖邊聽我讀兒歌:月兒彎彎掛藍天,小溪彎彎出青山,大河彎彎流入海,街道彎彎到校園。學生聽后,對這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了要讀的愿望。接著,指導(dǎo)朗讀:讓學生用小手指著字跟我讀,一遍、兩遍、三遍,朗朗上口的兒歌,學生很快就能熟讀成誦。在此基礎(chǔ)上,我再讓學生圈一圈:拿出鉛筆,在兒歌中找一找“彎”字圈出來,看一看一共圈出了幾個“彎”字。然后連一連:請同學們找一找圖中什么是彎彎的,用線把兒歌中的幾個“彎”字分別與圖中的月牙、小溪、大河、街道連起來。借助聯(lián)想加深對字形的記憶,學生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認記了“彎”字。這樣,字形輪廓和特征就與其意義自然聯(lián)系在一起了。最后,有意識記:讓學生再跟著我把兒歌讀幾遍,邊讀邊注意圈出來的“彎”字,“彎”字在多次反復(fù)中被認記。

  3、以舊引新,自主識字。

  利用舊知識學習新知識的方法也是個不錯的識字方法。在教學過程中,我還常常利用學生已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學生自主識字。比如,在教學識字(一)第1課──《一去二三里》時,讓學生用鉛筆圈出“去”字,讓學生想一想用什么方法記住“去”字。有的說“土”字加兩筆,有的說“云”上加一筆豎就變成了“去”!澳銈兌际锹斆鞯暮⒆樱苡眉右患拥姆椒ㄗR記生字。”說著,我們在黑板上板書了一個大大的“去”字,隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問大家:這是誰丟的鉛筆?同學們的目光一下子集中到這支鉛筆上來。我隨機用紅粉筆在剛寫的'“去”字上邊加一筆“撇”,告訴學生這一撇就是你丟的東西,你想想,你的東西去了,不就是“丟”了嗎?學生恍然大悟:“原來老師想教我們認識‘丟’字啊!苯淌依镯懫鹨黄β,學生們愉快地記住了“丟”字。實驗證明,在有意識記和理解的基礎(chǔ)上識記(即意義識記),由于有思維活動的參與,其識記效果遠勝于無意識記和機械識記

  4、課堂上利用多種活動,調(diào)動學生識字的積極性

  在識字教學中,我和學生共同創(chuàng)設(shè)了“識字列車”“漢字王國”“漢字天地”等情境,每一個生字就成了“字寶寶”的角色。我們把學習漢字的過程想象為乘坐“識字列車”到“漢字王國”去和“字寶寶”交朋友、做游戲。有時候,我也會根據(jù)具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。當教學《四季》一課時,在欣賞了四季的美景后,我結(jié)合課文內(nèi)容說:“一年四季里藏著好多‘字寶寶’,誰能找到它們,叫出它們的名字,它們就會出來和你們一起做游戲了!”這樣一引導(dǎo),學生把學習生字當成了“字寶寶”捉迷藏,都興致勃勃地到課文中尋找生字并

  認讀起來。認讀生字的過程往往枯燥乏味,我把這個過程取上有趣的名字,如“和字寶寶打招呼”“把字寶寶請回家”等,使認讀生字成了有趣的游戲過程。另外還可以讓學生模仿動物讀,扮演課文中的角色讀、搶讀等,都能有效地增添認讀生字的趣味性。

一年級語文教學工作總結(jié)10

  任時光飛逝,一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

  一、目標完成情況:

  1、積極學習教育教學理論。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

  2、虛心請教。開學一段時間,堅持抽空看教學錄像,以便盡快掌握新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。

  3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、取得的成績:

  (一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的`知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

  (二)抓好寫字訓(xùn)練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

  (三)培養(yǎng)學生的朗讀

  調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。班級15個孩子,15個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

一年級語文教學工作總結(jié)11

  期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

  一、教學情況

  一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,激活學生以有知識經(jīng)驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。這樣,新知與舊知聯(lián)系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復(fù)習了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。因此,在閱讀教學中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓(xùn)練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

  當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的`學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

  二、課外輔導(dǎo)情況

  輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情,我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學困生,我為他們“一對一”每人配對一個小老師,我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W困生輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常留在教室里,為一些學困生進行輔導(dǎo)。

  三、存在不足

  雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但還有一部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

  當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

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