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開展班級主題活動總結

時間:2023-03-03 16:39:34 活動總結 我要投稿
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開展班級主題活動總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,為此我們要做好回顧,寫好總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編收集整理的開展班級主題活動總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

開展班級主題活動總結

開展班級主題活動總結1

  教育生活也是如此,一節課能夠展示出教師基本的教學能力和水平;一個班級的建設和管理,除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外,往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學。

  多年來,我校秉承“培養心靈手巧的好孩子”的辦學理念,逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校開展的“創新班級管理,打造特色班級”活動,我在班里開展了“剪出我未來”特色建設活動,取得了顯著成效。

  1.將剪紙納入班級文化,養成良好衛生習慣

  現代教育家葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是要養成良好的習慣。”以前我們班衛生習慣較差,一堂剪紙課結束后,在教室里到處有紙屑,(圖片)讓我感到很頭疼。作為學校特色文化,剪紙課不可能因為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后,我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻,我積極與美術教師溝通,組織學生每周圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束后,誰的位置周圍最干凈,剪紙作品又很優秀,那么他(她)的'作品將被張貼在班級的文化墻上。(文化墻照片)作品如被選中,評比欄中你將獲得一顆小星星,(評比欄照片)并可以到老師那里兌換學習用品。(兌換獎品時學生笑臉)這樣實施幾次后,我欣喜地發現:剪紙結束后,教室衛生更干凈了。(室內圖片)心理研究成果表明:21天可以使得一種行為變成習慣性動作。現在我們班的學生,在剪的過程中,會很小心,防止紙屑掉在地上。(剪紙圖片)剪紙一結束(如今,已不僅僅是在剪紙課上了,任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋),一旦發現目標,就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中,學生的衛生習慣逐步養成,爭先恐后的氛圍正在形成,班級的凝聚力增強了,教師的威信也得以樹立。

  2.將剪紙納入班級文化,增強學生自信心

  我班學生丁檑是一個成績優秀的小女孩。美中不足的是,該生較為內向,在公眾場合羞于表現。20xx年丁蕾《奶奶教我學剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片),在校長、老師的帶領下前往北京領獎,在頒獎儀式上,丁檑作為學生代表進行了發言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑,積極參加各項活動,前后判若兩人的丁檑這樣感慨:剪紙,讓我對老師布置的各項作業更認真了,學習勁頭更足了,剪紙培養了我的細心、耐心,更培養了我的信心!

  將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心,改變了學生的精神風貌,還給學生的學科學習帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學聰明、活潑,但很多老師反映,該生學習有點馬虎,這不,數學老師因為他的作業中又點錯小數點找他談話了。(圖片)自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化,落實“周周練剪紙,人人會剪紙”的舉措后,楊謹澤同學明白了一個道理:剪紙先要在心中構好圖,再開剪。我趁熱打鐵:“學習也是如此啊,一定要看清題目,想好再動手啊!”現在楊謹澤同學的學習細心多啦,這不,前不久的數學小練習他得了滿分,你看他笑得多開心啊!(圖片)學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中,班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心,就會發現學生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌,學生就會如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露,茁壯成長。

開展班級主題活動總結2

  一年來,我們班級在學校各位老師的幫助下班級特色建設有了一定的效果。在班級特色建設活動中,讓孩子們的思維活躍了,逐漸擁有了自己的特長、積極向上的心理,逐步養成了良好的習慣。

  1、鼓勵學生積極參與班級特色的建設

  班級風氣的好與壞,與每個學生都是息息相關的,因此,我鼓勵學生積極參與班級的文化建設中,班級的文化建設如何進行與學生商量,發動學生出注意,想辦法。方案定好后,指導學生動手整理.使每個學生都始終參與班級文化建設的整個過程中。真正體現了學生的主人翁地位。學生參與各項活動的積極就高漲了。

  2、促進良好學風形成

  優良的班風是需要全班同學的共同努力才能逐步形成的。小學中年級的學生處在一個重要的轉折和適應時期,學習習慣及養成習慣的培養十分重要,所以平時我就特別注意學生學習習慣的培養,由易到難,循序漸進,通過“本周目標”每星期突破一項,緊緊抓住班級核心力量,好風氣由少數人遞進到多數人,直至全班每一個成員。這些目標可以是“作好課前準備”“管理好自己的物品”“認真做好每一次作業”等等。幾乎每次活動后、測驗后、作業批改后都及時進行總結,促進學生良好習慣的形成。

  3、激發學生的競爭意識

  在孩子的內心,都有爭強好勝的一面,抓住這一點來增強他們的競爭意識,激勵他們的上進心是比較有效的。我在班級中以四人小組為單位開展了各種競賽,學習上的、行為方面的,通過競賽獎星活動,學生的學習有了動力,學習興趣更濃了。如在我們班,“學習小組長”的崗位是輪流制的,做的好的就連任,學生意識到其中的差距,鼓勵學生共同努力,建設好自己的班級,讓我們的集體更優秀。經過一段時間的努力,我發現學生的榮譽感明顯增強了,班內愛學習、關心集體的同學多了,平時學生更愛護班級榮譽了,集體的凝聚力更強了。

  4、積極開展各項活動

  教室內的文化直接影響學生學習的情緒,要營造良好的文化氛圍,就必須經常給學生新鮮的'感覺,因此,每個月的板報都推出學生感興趣的主題,結合重大事件和紀念日向學生介紹宣傳。墻報每個學期辦一期,內容是奧運知識宣傳和學習弟子規后的感受及自己的變化,使學生認識到不僅要學,而且要落實到行為習慣上。

  總之,班級是學生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶地。重視班級文化建設,能夠煥發在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源—精神。班級文化是一門潛在的課程,它有著無形的教育力量,就象一句詩:隨風潛入夜,潤物細無聲。

開展班級主題活動總結3

  班級是學生成長的樂園,班級活動是豐富多彩的。如何在班級活動中充分發揮學生的主體作用,讓學生成為班級活動中的主人,讓班級活動的教育作用不再有名無實。

  1、營造和諧的班級氛圍

  和諧的班級氛圍,就是班主任與學生之間要互助互信,讓每位學生都有“我是班級小主人”的意識;班級管理,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管你服從的關系,而是學生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學生都是上進的,都潛藏著幫助教師管理班級的能力。從這樣的認識出發,平等對待每一位學生,讓學生時時處處體驗到教師的關愛,心靈上得到震撼,學生內在渴求學有所成的動力之火得以點燃。這樣學生學習的`動力有了,參與班級活動的勁頭也足了。

  2、培養學生的自主活動能力

  在班級活動中讓學生自主管理,班主任應及時給學生具體的方法指導,要把握好自己參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發揮班主任的主導作用時,留給學生思考和想象的余地,使學生主動、獨立地發展。

  3、讓更多的學生參與班級活動

  根據學生的特點,給學生提供各種條件,互幫互學,讓更多的學生參與班級活動。可帶領學生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動,如表演、繪畫、體育競賽等,在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感,培養學生遵紀守法的自覺性與自制力。

  4、因勢利導,精心培養

  學生是社會的人,是具有獨特個性的人,班級活動中不能排除有個別學生獨樹一幟,甚至背道而馳,嚴重影響班級活動的開展。因此教師對這樣的學生除了要有愛心外,還要注意工作方法,正確引導他們成為班級活動的主人。

  教師只要努力跟學生溝通,幫助學生樹立信心,鼓勵學生積極參與班級活動,就能使每一位學生真正成為班級活動的主人。一份耕耘,一份收獲,學生的主體作用在班級活動中得到彰顯,成為了班級的主人。

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