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高中政治教學(xué)反思最新

時(shí)間:2023-10-25 07:59:31 高中教學(xué)反思 我要投稿
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高中政治教學(xué)反思最新

  作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的高中政治教學(xué)反思最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中政治教學(xué)反思最新

高中政治教學(xué)反思最新1

  站在高一年級(jí)的盡頭回望,在新環(huán)境下,我的政治課教學(xué)經(jīng)歷了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過(guò)程,使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

  一、學(xué)科素質(zhì)幾近空白——教學(xué)須從ABC起始

  學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中學(xué)生升高中,政治學(xué)科不是中考科目,初中的政治課,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求,政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力,政治學(xué)科的思維,學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,等等無(wú)從談起。進(jìn)入高中,政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí),學(xué)生無(wú)論如何也不能適應(yīng),政治課教學(xué)處于艱難境地。

  政治課教學(xué)只能小步走,低臺(tái)階,課時(shí)授課內(nèi)容要少,教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步,下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)變換方式予以再學(xué)習(xí),直至掌握。教學(xué)從最簡(jiǎn)單的ABC開(kāi)始,教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,這就是A。所謂B,就是手把手地教給學(xué)生讀題,做答案。C就是通過(guò)具體知識(shí)的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。

  教學(xué)中萬(wàn)不可操之過(guò)急。要取得學(xué)校的支持,多給一些課時(shí),用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時(shí)間的尖銳矛盾,沒(méi)有時(shí)間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長(zhǎng)的。

  二、“兩懶”的學(xué)習(xí)行為——教學(xué)要富有引力

  政治課學(xué)習(xí),需要積極動(dòng)腦,勤于動(dòng)手。可我們的學(xué)生對(duì)淺顯的知識(shí),清澈見(jiàn)底的問(wèn)題,還愿意學(xué)習(xí)、思考,知識(shí)深一點(diǎn),問(wèn)題拐一點(diǎn)彎就“知難而退”,腦懶。學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記,不愿做用文字表達(dá)的文字題,只愿做寫字母打?qū)μ?hào)的選擇題,手懶。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解與長(zhǎng)于看而短于寫,樂(lè)于淺想而苦于文字表達(dá)的“兩懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高,是政治課教學(xué)中要解決的重大問(wèn)題。

  政治課學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理應(yīng)洋溢著幸福,充滿著成功,要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開(kāi)痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,引向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識(shí),適時(shí)讓其展示所獲成果,并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵(lì),讓學(xué)生享受到幸福與成功。問(wèn)題設(shè)置要小臺(tái)階、多臺(tái)階,引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”,使學(xué)生領(lǐng)略到“無(wú)限風(fēng)光”,從而享受到幸福與成功。解決手懶問(wèn)題也可照此辦理。

  三、“不動(dòng)”“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)情態(tài)——-教學(xué)要著力于激動(dòng)生命

  政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的.律動(dòng)。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說(shuō)閑話的,看課外書的,漫不經(jīng)心的,生命在這里斷檔,雖然在老師用肢體、眼神或語(yǔ)言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢?缺乏熱情,沒(méi)有主動(dòng),思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,盡管造成這種狀況有諸多原因。

  面對(duì)這種境況,政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,要激動(dòng)學(xué)生的生命,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自己想做,愿做,樂(lè)做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái),以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,但我們可以變換教學(xué)方式,引激動(dòng)生命的元素進(jìn)課堂,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中,使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如,將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)等,都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,筆者就曾享受過(guò)這種教學(xué)幸福。

  如果說(shuō)面前的政治課教學(xué)是一座山,我只是在爬山的路上邁出了一步,我將努力攀登,不斷創(chuàng)造新高度。

高中政治教學(xué)反思最新2

  在課程改革的今天,教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn),是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,有可能成為名師。”這句話反映出教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此,他出了教師成長(zhǎng)公式::教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

  高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一,在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī),這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法,為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。

  一、鉆研《高考說(shuō)明》,確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

  高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。

  通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí),要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),以及對(duì)它的基本要求,使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的'理解;還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí),提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力,同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高,達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此,我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》,認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況,明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)針對(duì)性,避免隨意性,節(jié)省時(shí)間,提高效率。

  二、提高課堂教學(xué)效率

  在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上,我主要采取如下步驟:

  1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案,要學(xué)生根據(jù)學(xué)案,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。

  2、討論課題,使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

  3、回顧課本,要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表。

  4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),及時(shí)講評(píng),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

  即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績(jī),必須注意以下問(wèn)題:

  第一,老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析,又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

  第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。

  第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對(duì)同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

高中政治教學(xué)反思最新3

  在新課改的推動(dòng)下,高中政治教學(xué)也逐漸的取得了一定的教學(xué)效果,但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高,就必須及時(shí)的開(kāi)展教學(xué)反思,這樣才能夠保證教學(xué)的有效性、以及先進(jìn)性。本文以新課改下高中政治教學(xué)反思的重點(diǎn)作為切入點(diǎn),簡(jiǎn)單的探討加強(qiáng)新課改下高中政治教學(xué)的措施。

  教學(xué)反思指的是教師在完成自身的教學(xué)活動(dòng)之后,及時(shí)的對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)性的、探究性的教學(xué)總結(jié),通過(guò)這樣的活動(dòng),不僅僅能夠幫助教師更好的、更客觀的了解到自身教學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn),更能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)的完善,從而形成動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式,使教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)于教學(xué)的要求,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。從根本上來(lái)說(shuō),只有不斷的反思,才能夠有不斷的進(jìn)步,因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思教師能夠及時(shí)的延續(xù)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),從而保障教學(xué)的質(zhì)量、效率。由此可以看出,在新課改下的`高中政治教學(xué),應(yīng)該是不斷反思、不斷提高的教學(xué)。

  (一)對(duì)教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思

  在冗長(zhǎng)的教育生涯中,教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)在不自覺(jué)中產(chǎn)生變化,這是因?yàn)閷?duì)教師對(duì)自身職業(yè)產(chǎn)生了倦怠性。正是因?yàn)檫@樣,高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,必須積極的、及時(shí)的對(duì)自身教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思,因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)態(tài)度不僅僅會(huì)影響教學(xué)的開(kāi)展,更會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響。只有不斷的對(duì)自身教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思,才能夠端正自身的位置,從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

  (二)對(duì)教學(xué)組織進(jìn)行反思

  教師的教學(xué)組織能力,直接的關(guān)系到教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果,簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),高中政治教學(xué)能不能夠順利的完成,關(guān)鍵就在于教師的教學(xué)組織。正是因?yàn)檫@樣,高中政治教師必須加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)組織能力的反思,否則教學(xué)就會(huì)脫離原有的軌道,甚至阻礙教學(xué)的開(kāi)展以及學(xué)生的發(fā)展。

  (三)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思

  從表面上來(lái)看,教學(xué)的內(nèi)容是國(guó)家、教育局以及學(xué)校預(yù)先制定好的,但其實(shí)不然,因?yàn)榻滩膬?nèi)容僅僅只是高中政治教師實(shí)施教學(xué)的一部分,而更多的是教師對(duì)內(nèi)容的完善化,比如說(shuō)有機(jī)的整合生活化的教學(xué)內(nèi)容等等。而高中政治教師只有不斷的對(duì)自身所完善的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,才能夠更好的給予學(xué)生不一樣的教學(xué)感受,從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

高中政治教學(xué)反思最新4

  一、命題指導(dǎo)思想

  1、體現(xiàn)高考的命題趨勢(shì)和要求,依據(jù)教材,遵循教學(xué)大綱,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論觀點(diǎn)的掌握。

  2、理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用時(shí)事政治和社會(huì)生活中的情景材料,考查學(xué)生接受和處理信息,運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題和針對(duì)實(shí)際情況分析問(wèn)題的能力。

  3、突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如25題的第一問(wèn),26題的第二問(wèn),要求學(xué)生能運(yùn)用教材有關(guān)知識(shí),分析試題提供的材料,說(shuō)明其中所包含的有關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn),并能按照試題的要求,用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識(shí)加以綜合,對(duì)所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評(píng)價(jià),能夠按照指定的`角度,運(yùn)用教材的知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述。

  4、試卷不足的地方:版面設(shè)計(jì)不夠合理,選擇題部分6頁(yè)為獨(dú)立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒(méi)這么做,這為試卷的批改帶來(lái)了一定的麻煩;題量過(guò)多,在90分鐘的時(shí)間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問(wèn)題中,設(shè)定的角度過(guò)于狹窄,學(xué)生比較容易解答,使試卷的難易度太低。

  二、試卷得分基本情況分析

  本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%;非選擇題則更差,得分率只有39.49%,情況稍好的是27題,得分率71.38%,其次是25題的第一問(wèn)和28題的第一問(wèn),得分率分別為57.90%和52.63%,28題的第三問(wèn)則最差,得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問(wèn)和26題的第一問(wèn),得分率分別只有24.56%和28.95%。

  三、問(wèn)題分析與教學(xué)反思

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

  (1)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),基本觀點(diǎn)和原理沒(méi)掌握好。不會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),緊扣單個(gè)知識(shí)點(diǎn),不注意知識(shí)的前后串聯(lián),過(guò)于機(jī)械地強(qiáng)調(diào)書本上的文字構(gòu)成。不會(huì)組織答案,而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來(lái),不能結(jié)合所給材料抓住要點(diǎn)分析問(wèn)題。

  (2)不會(huì)審題,答題方法和技巧欠缺,答題時(shí)原理與材料脫節(jié),觀點(diǎn)與事實(shí)相分離。不能較好地運(yùn)用原理說(shuō)明問(wèn)題,不能用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料,或不能從材料中提煉出相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。

  ⑶粗心大意,如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過(guò)多次的區(qū)分和強(qiáng)調(diào),本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。

  2、教學(xué)反思

  (1)鉆研考試大綱,把握考綱的基本要求,下階段復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要到位,爭(zhēng)取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

  (2)夯實(shí)基礎(chǔ),理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義。以基礎(chǔ)原理為主線,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的鮮活材料與時(shí)政問(wèn)題,從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變化,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)和政治常識(shí)中相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要理清思路,掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (3)繼續(xù)研究考綱和近幾年全國(guó)高考文綜試題的政治范圍,進(jìn)一步明確命題方向,把握重點(diǎn)。如:簡(jiǎn)答題、圖表題的解題方法,論述題的解題思路分析。

  (4)研究重點(diǎn)熱點(diǎn)。將“熱點(diǎn)問(wèn)題”與基礎(chǔ)知識(shí)巧妙地接軌,分別與政治常識(shí)、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)等的相關(guān)理論對(duì)號(hào)入座。繼續(xù)以時(shí)政專題為主線,整理知識(shí)點(diǎn),抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。

  (5)與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,理解題型的答題要求,特別是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別分類知識(shí),能夠分清圖表分析說(shuō)明題多問(wèn)之間的區(qū)別和聯(lián)系,知道分析能力多問(wèn)水平的不同要求,知道論述題的作品化要求。

高中政治教學(xué)反思最新5

  一、深究考綱

  在素質(zhì)教育轟轟烈烈,應(yīng)試教育余音未絕的情景下,提高學(xué)生的成績(jī)依然是高中政治教學(xué)的重中之重。而高考則是高中政治教學(xué)工作的試金石,我們的政治教學(xué)工作成效怎樣樣,較終要理解高考的檢驗(yàn),所以要想使高中政治教學(xué)有成效,教師首先必須對(duì)當(dāng)年高考考試大綱進(jìn)行一番深入的研究,因?yàn)椤犊荚嚧缶V》明確界定了高考命題的范圍,具體到了所有要考查的知識(shí)點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也有具體要求,同時(shí)對(duì)本事測(cè)試也提出了明確要求。僅有研究了高考考試大綱才能使教師能夠準(zhǔn)確把握高考考什么?怎樣考?才能把握好高中政治教學(xué)的重點(diǎn),才能在高中政治教學(xué)中少走彎路、錯(cuò)路,做到有的放矢、對(duì)癥下藥;其次,教師不僅僅要研究當(dāng)年的高考大綱,還要研究歷年高考大綱,尤其是比較歷年高考大綱的新變化,這樣便于教師從宏觀上把握高考命題趨勢(shì),從而在教學(xué)過(guò)程中也進(jìn)取的做出調(diào)整以適應(yīng)高考考綱的變化。再次,教師要研究考試大綱與現(xiàn)行高中政治教材一致之處、不合之處,要積極思考如何彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的空白之處。研究學(xué)生與考綱的要求還有哪些距離?怎樣彌補(bǔ)?研究教學(xué)與考綱的要求還有哪些不足之處?怎樣補(bǔ)救等。僅有這樣才能使高中政治教學(xué)工作到達(dá)事半功倍的效果。

  二、精鉆教材

  作為一名教師要教給學(xué)生一碗水,自我必須要有一桶水甚至是幾桶水。高中政治教師要想上好政治課,自我必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),必須能熟練掌握教材。一方面,作為高中政治教師要掌握每節(jié)中考試的重點(diǎn)、難點(diǎn),要熟悉所教授的每一課的資料;另一方面還要熟悉教材的整體構(gòu)架,即這冊(cè)教材是怎樣樣編寫的,它是以怎樣樣的脈絡(luò)為主線的,主要資料有哪些,分為幾大版塊,每個(gè)版塊有又具體的哪些資料構(gòu)成。了解了這些以后,還要更深地拷問(wèn)一下,編者為什么要這樣編寫,他是為了體現(xiàn)什么樣的教育理念,到達(dá)什么樣的教育結(jié)果,需要采用什么樣的教育教學(xué)方法等等。為了更好地理解教材,上好教材,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,我們還要熟悉新的.課程標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)新教材是我們的兵馬糧草的話,那么,新課程標(biāo)準(zhǔn)就是這三軍的統(tǒng)帥,是指揮官。僅有了解熟悉了指揮官,熟悉他的指揮思想,熟悉他的作戰(zhàn)方法,我們才能有效地理解他是如何調(diào)動(dòng)三軍作戰(zhàn)的。才能理解勝仗是如何取得的。所以,認(rèn)真學(xué)習(xí)理解、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于我們教授好政治課也具有重要的意義。

  三、培養(yǎng)興趣

  教學(xué)是教師教的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程,教學(xué)效果怎樣不僅僅與教師的教有關(guān)也與學(xué)生學(xué)有關(guān),所以我們要想提高高中政治教學(xué)的效果,強(qiáng)調(diào)教師教好的同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō),政治學(xué)科的理論性強(qiáng),知識(shí)資料集中且枯燥乏味。許多同學(xué)是在高考的壓力下,教師的驅(qū)使下被迫學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,這樣使高中政治教學(xué)的效果大打折扣。所以要想提高高中政治教學(xué)效果就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  1、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論知識(shí)。我們講政治不能只講理論知識(shí),不能只給學(xué)生灌輸條條框框。如果只講這些東西,政治課就失去了趣味性,就會(huì)變得枯燥乏味,這樣的政治課同學(xué)們是不喜歡的,甚至課后也不愿意多翻政治課本,導(dǎo)致政治教學(xué)效果不夢(mèng)想。我們應(yīng)當(dāng)在講理論的同時(shí)結(jié)合實(shí)際,把理論知識(shí)與同學(xué)們身邊的實(shí)際情景和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),進(jìn)取地引導(dǎo)同學(xué)們用所學(xué)的理論知識(shí)去分析、解決同學(xué)們身邊的實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,使政治課變得生動(dòng)活潑,使政治理論變成同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的一把鑰匙,使同學(xué)們深切的感受到學(xué)政治不僅僅趣味并且有用,僅有這樣同學(xué)們學(xué)政治才能由被動(dòng)變主動(dòng)。

  2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從認(rèn)識(shí)論角度來(lái)看,教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)過(guò)程,在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中,知識(shí)和技能是認(rèn)識(shí)的客體,學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這已成為教育界的共識(shí)。在我國(guó)目前的教學(xué)理論研究中,存在重“教”輕“學(xué)”的研究?jī)A向;教學(xué)實(shí)踐中又缺乏有效的教學(xué)策略,致使學(xué)生的主體性仍然發(fā)揮不夠。不重視學(xué)生的教學(xué),必然效果不佳,所以發(fā)揮學(xué)生的主體作用應(yīng)引起我們的重視。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生用自我的智慧進(jìn)取探索問(wèn)題,總結(jié)知識(shí),使課堂成為師生共同的舞臺(tái),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、運(yùn)用多媒體增加趣味性。多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用,影響了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,使教學(xué)富趣味味性、啟發(fā)性、交流性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是較好的教師”,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫融合為一體,聲情并茂地全方位地表達(dá)教學(xué)信息,這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更直接,更有效,更能吸引學(xué)生進(jìn)入主角,把學(xué)生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)了出來(lái),變被為主動(dòng),提高課堂效率,增加政治教學(xué)的趣味性,從而大大提高了教學(xué)效果。

  四、梳知識(shí),建體系

  許多人認(rèn)為高中政治就是一門死記硬背的學(xué)科,其實(shí)不然。任何一門學(xué)科要想學(xué)好它,首先必須要記憶它的較基本的理論知識(shí),記憶是必不可少的,高中政治也是一樣。但光靠對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背是學(xué)不好政治課的。高中政治的知識(shí)點(diǎn)既繁又雜,要把這么多知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)死記硬背放在頭腦中幾乎是不可能完成的任務(wù),即使背下來(lái)了,在應(yīng)運(yùn)相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題時(shí)也很難及時(shí)從頭腦中又翻又雜的知識(shí)庫(kù)中提取出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記下政治課的知識(shí)點(diǎn),并做到在解答問(wèn)題時(shí)運(yùn)用自如呢這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中幫忙學(xué)生梳知識(shí),建體系。教師既要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面、細(xì)致地掌握考點(diǎn)知識(shí),又要求學(xué)生構(gòu)建和領(lǐng)悟?qū)W科知識(shí)體系,同時(shí)教師也要恰當(dāng)?shù)卮_定核心概念,做好概念分級(jí)工作,研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示規(guī)律,把握原理,梳理觀點(diǎn),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。每一課、每一單元、每?jī)?cè)教材教師都要按照政治知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建出相應(yīng)的知識(shí)框架,把看似散亂的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)間的邏輯線串起來(lái)構(gòu)成政治知識(shí)的框架體系。這樣不管是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解、識(shí)記還是對(duì)知識(shí)的提取應(yīng)運(yùn)都帶來(lái)了很大的方便。

高中政治教學(xué)反思最新6

  先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái),而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中實(shí)行,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,展開(kāi)了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為一線教師展開(kāi)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái),同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念,持續(xù)改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)談一談自己的看法。

  傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個(gè)體教育;重課堂教育,輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會(huì)教育”等諸多特征。所以,在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到:

  一、把握時(shí)代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

  政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育能夠水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

  如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明相關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的.相關(guān)例子也可隨手拈得,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革,我國(guó)實(shí)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的水平輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南。

  二、以學(xué)生為主體實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

  傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生展開(kāi)了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

  (一)辯論賽。活動(dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)原理分析實(shí)際的水平,辯證思維水平表達(dá)水平,團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹(shù)立準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。

  (二)專題討論。活動(dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的水平、表達(dá)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問(wèn)題達(dá)成準(zhǔn)確理解,澄清模糊理解糾正錯(cuò)誤理解。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生展開(kāi)了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,提升活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  (三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動(dòng)目的:讓學(xué)生使用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的水平,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入實(shí)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且很多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

  (四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的水平、表達(dá)水平。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們注重的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立準(zhǔn)確的金錢觀、就業(yè)觀等。

  三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

  思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則實(shí)行引導(dǎo),從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

  四、使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這個(gè)點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過(guò)師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這個(gè)內(nèi)容時(shí),先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

  古人云“吾日三省吾身”。教師要持續(xù)進(jìn)步,就要持續(xù)反思、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,持續(xù)改進(jìn),才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能適合社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課、專題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式,促動(dòng)我們的專業(yè)成長(zhǎng),更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思,從而持續(xù)探索,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

高中政治教學(xué)反思最新7

  傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、脫離現(xiàn)實(shí)生活等弊端,而新課程改革的實(shí)施恰好給高中政治課堂教學(xué)提供了發(fā)展契機(jī)。新課改要求教師在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力,實(shí)施生活化教學(xué)。在新課改的大背景中,教師要努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

  作為高中思想政治教師,我們除了要具備專業(yè)教學(xué)知識(shí)和能力之外,還要具有敏銳的覺(jué)察力,緊跟新課程改革的步伐,及時(shí)對(duì)高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行反思,從而促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展。下面筆者就從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),以及生活化教學(xué)的開(kāi)展等方面進(jìn)行反思,分析當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題,并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決之策。

  一、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.培養(yǎng)

  1、在興趣培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題。

  在當(dāng)前的高中政治課堂上,學(xué)生往往無(wú)法集中注意力,這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)高中思想政治的學(xué)習(xí)興趣。筆者在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)與學(xué)生交流了解到了學(xué)生的真實(shí)想法:一些學(xué)生認(rèn)為,政治是文科,平時(shí)不用學(xué),只需在考試之前背一背就可以了;一些學(xué)生認(rèn)為,政治課堂很無(wú)聊,教師不停地講,根本記不住;一些學(xué)生認(rèn)為,自己不準(zhǔn)備參政,因此可以不用學(xué)政治;一些學(xué)生認(rèn)為,高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,而其他學(xué)科更重要,只能放棄政治。

  2、解決方法。

  通過(guò)分析學(xué)生的觀點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生并沒(méi)有理解政治學(xué)習(xí)的真正意義。因此,在課堂教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此,教師可以采用豐富的教學(xué)方法,開(kāi)展多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  例如,在教學(xué)“文化的多樣性與文化傳播”這部分知識(shí)時(shí),教師可將學(xué)生分為若干小組,開(kāi)展介紹世界各國(guó)文化的活動(dòng)。這樣一來(lái),學(xué)生就能親身參與到課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

  二、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  1、在能力培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題。

  在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中,教師僅僅向?qū)W生傳授思想政治理論知識(shí),不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程改革下,教師要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合能力。

  2、解決方法。

  對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),筆者遵循放手原則,讓學(xué)生自行提高自己的綜合能力。

  例如,在教學(xué)“真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華”這部分知識(shí)時(shí),教師可將學(xué)生分為若干小組,讓學(xué)生有序分工、配合協(xié)作,完成教學(xué)設(shè)計(jì),并派出代表上講臺(tái)講課。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、整理資料能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

  三、注重生活化教學(xué)的開(kāi)展

  1、在生活化教學(xué)開(kāi)展方面所存在的問(wèn)題。

  長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí),無(wú)法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。這是因?yàn)槲覀円郧八捎玫恼n堂教學(xué)方式與日常生活的聯(lián)系不夠緊密。這就是高中政治課堂教學(xué)所面臨的問(wèn)題之一。

  2、解決方法。

  新課程改革明確指出,高中政治教學(xué)要在生活的基礎(chǔ)上開(kāi)展。因此,教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)生活化教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)此,筆者在教學(xué)中將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)案例引入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析探討,讓學(xué)生深切感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

  例如,在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”這部分知識(shí)時(shí),教師可利用“光盤行動(dòng)”的號(hào)召,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。這樣就能使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的。

  總之,為了落實(shí)新課程改革理念,在高中思想政治教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用各種條件,為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有這樣,思想政治課堂才能充滿活力,學(xué)生綜合素質(zhì)才能得到全面提高,思想政治教學(xué)才能真正體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性。

高中政治教學(xué)反思最新8

  一、勤充電,強(qiáng)素質(zhì)。

  上好高三政治復(fù)習(xí)課,教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要。

  二、講方法,提效率。

  高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo)。具體做法是:在授課前,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),就能做到心中有數(shù),知道聽(tīng)什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),解決主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),攻克難點(diǎn),能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題,使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的.知識(shí)都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

  三、閱試卷,常溝通。

  我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,然后收上來(lái)批改,我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好,學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),心里很是感激,一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,也越來(lái)越有條理,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,心里很有成就感。同時(shí),我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

  四、重時(shí)政,勤反思。

  作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,在每節(jié)政治課前五分鐘,我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益,例如,對(duì)于A班和B班的學(xué)生,我采取不同的復(fù)習(xí)方法。

  葉瀾教授指出:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。

高中政治教學(xué)反思最新9

  一、高二政治學(xué)科期中試題的特點(diǎn)分析和得失分情況分析

  1、試卷考查內(nèi)容:本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊(cè)二課書的內(nèi)容。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,主要表現(xiàn)在:讓政治班的學(xué)生從高二開(kāi)始就要養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,前后知識(shí)的聯(lián)系;突出高二哲學(xué)常識(shí)知識(shí)的方法性和理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性。

  2、試卷特點(diǎn)分析總體感受:靈活,與時(shí)事、生活聯(lián)系緊密。筆者認(rèn)為這次期中考試試卷主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn):

  (1)重視“雙基”,注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出理解和運(yùn)用能力。期中考試作為階段性考試,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新,也往往實(shí)在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。

  (2)關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際,題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題,積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際,具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)、正確分析、合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的,更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則。期中試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力。例如:第1、35題要我們關(guān)注“科學(xué)發(fā)展觀”的理解。第38、39題則關(guān)注了我們的生活。等等

  (3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問(wèn)題的能力。試卷中第一道辨析題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,重視了考查學(xué)生的思辨能力,突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。兩道分析說(shuō)明題則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫理解題,這就要求學(xué)生具備漫畫的領(lǐng)悟能力,并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)正確說(shuō)明,這樣的要求比較高。

  3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分,共39題,客觀題分值為75分,占試卷分值的50%;主觀題分值為75分,占試卷分值的50%。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型,最佳選擇題分值為48分,占試卷分值的31.2%;不定項(xiàng)選擇題分值為27分,占試卷分值的17.5%;簡(jiǎn)答題分值為23分,占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分,占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分,占試卷分值的23.5%。

  4、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷,平均分為105.3,優(yōu)秀率為2.0%,及格率為95.2%,最高分為129分,最低分為80分。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易。

  5、得失分情況統(tǒng)計(jì)和典型錯(cuò)誤(略)

  6、學(xué)生失分原因分析:

  (1)單項(xiàng)選擇題得分率較高,說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重基本知識(shí)的記憶的同時(shí),越來(lái)越重視對(duì)基本概念和基本原理的理解,但還有部分選擇題學(xué)生錯(cuò)誤率較高,例如單項(xiàng)選擇題的第6、7、20、23題,學(xué)生的得分率都在60%以下,第7題得分率則只有26.8%,這也反映出學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解還有待進(jìn)一步提升。第6、20、23題學(xué)生得分率都在60%以下,主要存在問(wèn)題是學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有構(gòu)建,看問(wèn)題缺乏多角度,有些知識(shí)的掌握本身有錯(cuò)誤,審題缺乏深度,學(xué)生沒(méi)有掌握基本的解題方法。

  (2)不定項(xiàng)選擇題得分率相對(duì)較高。錯(cuò)誤率較高有第27、30、題,例如,錯(cuò)誤率較高的第27題,選A項(xiàng)的學(xué)生是屬于審題不清,題干要求是辯證法,而A項(xiàng)是唯物論的內(nèi)容,但許多同學(xué)卻選了。而得分率最低的第30題,則是因?yàn)橥瑢W(xué)們自身知識(shí)的掌握不夠完整,絕大部分同學(xué)都是漏選了。

  (3)主觀性試題總體情況不好,存在較多問(wèn)題。

  兩道簡(jiǎn)答題的失分主要表現(xiàn)在:學(xué)生對(duì)基本原理的掌握還不完整,頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí),另外與缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣、意識(shí)和審題不到位也有關(guān)。例如:第34題,第一問(wèn)是違背了什么哲學(xué)道理?第二問(wèn)是進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明,許多同學(xué)第二問(wèn)就直接進(jìn)行分析,沒(méi)有相應(yīng)的哲理;而第35題 的'第二問(wèn)是教材上小字部分,許多同學(xué)對(duì)此不熟悉,從而導(dǎo)致得分不高。

  兩道辨析題得分率相對(duì)于簡(jiǎn)答題和分析說(shuō)明題來(lái)說(shuō)是最低的,主要原因可能有以下幾個(gè)方面

1、題目本身就比較難,尤其是第37題。

2、審題中偏題,能選擇合理的哲學(xué)知識(shí)來(lái)答題,但缺少與題意的連接。

3、學(xué)生缺乏辯證思維能力,甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)第36題沒(méi)有能完全理解需要辨析的點(diǎn)。

  兩道分析說(shuō)明題,雖然試卷上第38題的得分率尚可,但仔細(xì)閱讀、分析,仍能發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題,如答題缺乏針對(duì)性,意思缺乏層次性和邏輯性,內(nèi)容、觀點(diǎn)顯得比較散。對(duì)材料審題不深、不全面,對(duì)試問(wèn)的審讀缺乏系統(tǒng)和完整性。第39題的得分率則比較低,首先部分同學(xué)審題不認(rèn)真,根本就沒(méi)有看清是“如何體現(xiàn)辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)?”其次,部分同學(xué)看到了“聯(lián)系”二字,卻沒(méi)有完整的知識(shí)體系,以致于在答題中丟失要點(diǎn)。從而得分不高。

  二、對(duì)今后政治教學(xué)的啟示

  1、更加重視“雙基”,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。

  2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際的原則,讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的集體備課,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,注重備課內(nèi)容,集中加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的分析和突破難重點(diǎn)的方法,以及課堂教學(xué)方法、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),平時(shí)應(yīng)更注重這方面的能力訓(xùn)練。定期選擇典型題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力,尤其是主觀性試題的能力和意識(shí)。

  5、樹(shù)立平等、民主的學(xué)生觀,激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)的激情,師生要互動(dòng)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促,改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握,期中、期末背背的習(xí)慣,嚴(yán)格做到框框清、周周清、節(jié)節(jié)清、課課清。同時(shí)在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生交流,關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況(包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)),以此增加師生之間的親和力。力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

  7、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治,促使學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

高中政治教學(xué)反思最新10

  一、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

  核心概念和主干知識(shí)要成體系,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換,要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā),不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

  2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

  忽視基本知識(shí)、基本技能,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降,基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用,影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí),答案的有效程度降低。

  3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

  缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,審題枝、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

  二、建議和倡導(dǎo)

  1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  按照新課程改革的要求,讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中,富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高技能,培養(yǎng)能力,把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的.要求等等。

  2、對(duì)知識(shí)的理解和掌握

  新高考模式難度系數(shù)有所降低,更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用,提高基本概念的使用頻率,強(qiáng)化概念意識(shí),有利于牢固掌握基本知識(shí),提高答案的有效性。

  3、政治教師要不斷地自我加壓

  作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

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