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幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思

時間:2022-11-20 14:37:50 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思精選13篇

  身為一名人民老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思精選13篇

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思1

  愛唱愛跳是每個幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動,大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計好動作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性!妒じ琛愤@首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演;顒又校茸寣W(xué)生講講十二生肖是什么動物,誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。

  《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”,結(jié)合我園開展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動中的主動性》的教研活動,更好的貫徹《綱要》精神,我在本次音樂活動中做了如下探索:

  一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。

  愛因斯坦說過:“興趣是的老師”,幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會有動力,它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),所以,激發(fā)幼兒的音樂興趣,對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié):猜謎語時有的同學(xué)反應(yīng)敏捷,一下子就猜中了,而別的學(xué)生還沒有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動物的特征,我又故意問了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的,學(xué)生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了,還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語。這樣學(xué)生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學(xué)生,讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境,以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),玩中悟,這樣學(xué)生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。

  二、以游戲貫穿始終。

  幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲?傊@次活動,學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力。

  綜觀整堂課,能通過讓學(xué)生猜謎語,講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞,在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,體驗(yàn)音樂。

  當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時應(yīng)該給學(xué)生一個準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來,就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價,當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個評價,這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思2

  活動目標(biāo):

  1、通過整體舞蹈表現(xiàn),并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。

  2、在教室演奏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方法,豐富演奏效果。

  3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、打擊樂器、圖譜;

  2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

  活動過程:

  一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

  1、有表情的唱。

  2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。

  三、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

  2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  4、出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

  四、讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。

  1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?

  教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的.喜悅之情。

  五、出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

  六、組成“小小樂隊”,用樂器為樂曲伴奏。

  1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。

  2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

  3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請個小指揮。

  七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請“小小樂隊”退場。

  活動反思:

  我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時,孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊,所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時,沒有問:“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。

  缺點(diǎn):

  1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好?赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。

  2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思3

  活動目標(biāo):

  1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動物或人物。

  2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、玩具小動物,動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片,牙簽、小珠子等)油畫筆,顏料。

  2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗(yàn)。

  3、參觀動物園,對一些常見的小動物的外形有所了解。

  活動過程:

  一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗(yàn)。

  你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的.?身上的花紋是什么顏色的?

  二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

  1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

  2、看看它身上有哪些顏色?

  三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

  如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具,圖片也可以請老師幫忙)。

  四、幼兒嘗試制作。

  1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

  2、幼兒完全制作好了再上色。

  3、提醒幼兒上色時,注意保持小動物形象特征的清新。

  4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

  五、幼兒相互交流作品。

  六、活動評價。

  1、能用泥捏一個動物或人物。

  2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思4

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語:什么動物森林里稱大王?什么動物力氣?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的!

  反思:在幼兒發(fā)表自己看法的'同時,我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時,應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時,應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

  二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時,就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式:集體念、個別念等,念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

  反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

  三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

  反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

  總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

  2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

  教學(xué)過程:

  一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)

  白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個人在家,我能跟你們一起上山勞動嗎?”

  小矮人:(幼:“好吧!”)

  白雪:“太好了,那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)唱:一個、兩個、三個

  小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮上山勞動,多么快樂呀。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲

  二、欣賞樂曲,想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

  一)感知樂曲中的“重音”。

  1、聽音樂找“重音”。

  白雪:“時間不早了我們該干活了,知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的

  vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

  白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來,聽聽音樂中哪些聲音特別象

  小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)

  白雪:“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

  2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

  白雪:“現(xiàn)在我們也來挖水晶,我們可要認(rèn)真聽,聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯

  了讓別人給挖走了。”

  二)感知樂曲中的延長音。

  1、聽音樂找延長音。

  白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。)

  白雪:“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車!

  白雪:“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)

  白雪:“誰聽到了推很重小推車的聲音,請你來模仿推車的聲音?”

  白雪: 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼:“因?yàn)檫@個音拉得很長”。)

  2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

  白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽

  音樂打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))

  注:通過以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點(diǎn)。

  四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識圖譜,加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

  一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

  白雪:(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’

  就能挖到更多水晶!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)

  注:強(qiáng)調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏,因?yàn)橛變涸谟螒驎r往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。

  二)感受樂曲的'曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。

  白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密,我們只能看到小矮人走路的記號,卻不知到哪里有水晶,

  哪里該將水晶運(yùn)回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂里。

  白雪:(出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號,猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

  白雪:“我們聽音樂合作,你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補(bǔ)圖譜)

  注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配!爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好,也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。

  三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

  1、教師指圖,放慢速度哼唱樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

  白雪:“一天,小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

  注:放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

  2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

  白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

  四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

  白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣,你們

  發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

  白雪:“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼:“因?yàn)樗г絹碓蕉啵枰能囈苍絹碓蕉唷?/p>

  所以延長音要一次比一次多一個”;蜍嚿系乃г絹碓街,所以延長音要一次比一次多一個!保

  注:這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”,既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

  五、游戲:幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  一)教師讀圖譜,幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

  注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

  二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動作、表情的表現(xiàn)力。

  1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。

  白雪:“其實(shí)每個小矮人都非?蓯、搞笑,使用的勞動工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的

  勞動工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

  1) 聽哼唱旋律,請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

  動作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意!保

  注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。

  2)聽哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

  白雪:“你們喜歡誰的動作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學(xué)學(xué)!

  注:適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。會達(dá)到事半功倍的效果。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。

  白雪:“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

  比誰的動作最滑稽哦!保ń處熀叱,請幾個幼兒來表演)

  注:重視幼兒個性化的發(fā)展,

  三)幼兒手持勞動工具,嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。

  白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

  六、勞動結(jié)束。

  白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”

  七、活動延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

  聽音樂:請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請一人推車,第二樂句時加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,一組在表演時另一組保持造型不動。

  注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思6

  設(shè)計意圖:

  因我班幼兒好奇心比較強(qiáng),特別是西游記中的魔法,是孩子們最為向往的,所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時,剛開始,教師先以播放《西游記》片頭曲,激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,讓幼兒感知人物出場的順序,并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對兒歌的理解,教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演,也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺,讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量;顒幽繕(biāo):

  1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌,

  2、能用不同的形式朗讀兒歌。

  3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動作。

  活動重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

  活動難點(diǎn):讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等

  活動過程

  一、播放音樂及動畫片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

  播放《西游記》片頭曲音樂片段,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并接著往下唱。提問:小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?

  播放《三打白骨精》動畫片片段,鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問:

  1、《西游記》里面有哪些角色呢?

  2、你喜歡誰?為什么?

  3、你不喜歡誰?為什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  1、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

  提問:小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?

  小結(jié):即前句的最后一個詞是后一句的開頭,引出“連鎖調(diào)”。提問:

  1、兒歌里都有誰?

  2、誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

  小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

  2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3、通過角色扮演,鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,學(xué)會念兒歌。

  4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

  5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。

 。1)師先請個別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍,請其他幼兒注意觀看。

 。2)教師觀看,并及時糾正錯誤。

 。3)幼兒三組,分別帶上面具,分角色邊念兒歌,邊表演。

 。4)師幼一起點(diǎn)評。

  6、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思7

  幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的途徑。所以,我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會:

  一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的'語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。

  三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。

  這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思8

  活動目標(biāo)

  1、初步感受進(jìn)行曲堅強(qiáng)、有力的風(fēng)格,用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

  萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。

  2、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱,學(xué)唱第一段。

  3、萌發(fā)熱愛解放軍的情感和學(xué)習(xí)解放軍的

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會四二拍歌曲,體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

  2難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會齊唱,分唱等方法。

  活動準(zhǔn)備

  解放軍帽子、一把槍

  (一)活動過程:

  1、準(zhǔn)備活動:手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強(qiáng)的演唱)

  2、感受歌曲堅強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,喜歡解放軍。

  ——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》,引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

  ——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

  ——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

  ——聽到這樣的音樂想到什么?

  ——請你聽著音樂學(xué)做解放軍神氣的樣子,表現(xiàn)出他們很有力量。

  3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞,滲透弱起半拍。

  ——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。

  )請你來看解放軍表演。

  ——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演,聽清楚老師唱了什么?

  ——你聽到了什么?(學(xué)說歌詞)

  ——我們來玩一個游戲。

  老師請小朋友數(shù)1234,嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù),老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。

  我們來試試。

  (第二遍教師數(shù)幼兒說歌詞)

  1、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

  ——請小朋友仔細(xì)的聽老師開頭怎么起唱的。

  (歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽前奏,當(dāng)聽到老師數(shù)123后馬上唱出來)

  ——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。

  (幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

  ——我們一起來做解放軍,一邊唱一邊自己編動作好嗎?

  ——用有力堅強(qiáng)的聲音來唱歌。

  教學(xué)反思

  這首歌曲非常形象生動,很能激發(fā)幼兒的激情,活動效果還是比較滿意的。

  1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時到位。

  在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),我用示范的'方法和孩子互動,孩子馬上明白了,既而互換角色互動,為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

  2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。

  更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅強(qiáng)有力,我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟,能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

  3、 幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣,但最容易出現(xiàn)混亂,于是我給孩子一個敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊,可以用不同的武器來攻擊,這下整個場面好看又有秩序。

  這個教材我已經(jīng)無數(shù)次的上過,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。

  因?yàn)槲颐看蚊鎸Φ暮⒆邮遣煌摹?/p>

  也許老師的快樂就在這里,是孩子帶給你快樂,是孩子需要你去創(chuàng)新。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思9

  設(shè)計思路

  在以往的音樂培訓(xùn)活動中,我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂??,這些都讓我們有耳目一新的感覺。當(dāng)我們看到好的音樂素材的時候,我們也在不斷的思考和自省:在有深厚文化底蘊(yùn)的中國里,具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢?我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂,并喜歡我們自己的音樂。

  在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中,我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配,教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作,降低幼兒知識技能上的負(fù)擔(dān),從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上,鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受,從而在體驗(yàn)游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實(shí)現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣!

  活動目標(biāo)

  1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。

  2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。

  3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.碟片、錄音機(jī)、木魚一個,指镲13對、鑼1個。

  2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  3.15名幼兒。

  活動過程

  一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。

  l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。

  二、探索游戲的玩法。

  1.明確游戲中各個角色的不同任務(wù),初次嘗試游戲。

  l唐僧:“我?guī)硪粋寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經(jīng)?等會坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。

  l老妖婆:“在魔法保護(hù)圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的?”

  l孫悟空:“在我們的.中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,了妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細(xì)了!

  2.幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法

  (1)理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。

  l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。

  l老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細(xì)的看?

 。2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。

  l唐僧:邊敲木魚邊念經(jīng)。

  l妖婆:妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)

  l孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆?

 。3)體驗(yàn)完整游戲帶來的快樂。

  三、嘗試加入樂器游戲。

  3、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。

 。1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

  師:我這里有個可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?

 。2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

  l師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?

  l增加摩擦指镲的演奏方式。

  師:“在孫悟空追老妖婆的時候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”

 。3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

  師:“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來?”

  4.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思10

  活動目標(biāo):

  1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學(xué)習(xí)用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

  2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。

  3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。

  活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

  活動難點(diǎn):嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。

  活動準(zhǔn)備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,初步感受音樂,熟悉游戲動作。

  1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣。

  “圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎?”

  2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作!笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”

  3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。

  二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。

  1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動配器。

  2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。

  3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗(yàn)用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。

 。1)幼兒自選一項勞動內(nèi)容,第一遍隨樂演奏。

 。2)提問:勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)

 。3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。

  4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。

  (1)分小組討論,指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏,體驗(yàn)勞動的有趣。

  你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?

 。2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗(yàn)更有趣的勞動。

 。3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。

 。4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?

  5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!

  大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》活動反思

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

  一、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。

  蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動中,幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。

  二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。

  奧爾夫節(jié)奏樂中強(qiáng)調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以材料為依托,以游戲化的'情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動有效展開;顒又形覈L試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形,拓展演奏的空間

  《綱要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識!庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,鼓勵幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

  在活動中,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計隊形演奏音樂,“播種組”的小朋友設(shè)計了雙排隊形,并設(shè)計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,“包禮物”組的幼兒設(shè)計了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思11

  經(jīng)過這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動作的準(zhǔn)確性。在本次活動的第二課時中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的`作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

  本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思12

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色,學(xué)習(xí)投擲的基本方法。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力。

  活動準(zhǔn)備

  紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。

  活動過程:

 。1)聽口令,做動作:立正!向前看——齊!

 。2)準(zhǔn)備活動。師:“你們看我是誰”,(孫悟空)“對,我是猴王,你們來做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來活動活動筋骨,好不好?

 。3)引導(dǎo)并介紹動作要領(lǐng)。

  師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個紙球?qū)W習(xí)一個本領(lǐng),叫投擲。

  猴兒們要認(rèn)真的.看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時右臂向前上方揮動,把球扔出去。

  (4)練習(xí)動作:

  師:現(xiàn)在我們來練習(xí)投擲,我們分兩組進(jìn)行,比一比看誰投得遠(yuǎn)!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來,下一組聽到口令才能投球,一定要聽口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準(zhǔn)備……

 。5)師:猴兒們真棒,本領(lǐng)練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊伍的最后面。

 。6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險,過橋時一定不能掉到河里,時同打妖怪時不能離得太近,小心受傷!準(zhǔn)備!行動!

 。7)教師觀察示范的幼兒動作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo),打過去!”

 。8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊一組,集合,準(zhǔn)備!行動!

 。9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。(表揚(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時,沒有站在線外面,差點(diǎn)被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時候是從中間跑回的,這樣對不對呀?(不對)那要從哪里回來呀?)

 。10)現(xiàn)在,我們做好準(zhǔn)備,這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備!行動!

 。11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了。ㄐ∨笥褮g呼)

 。12)鳴哨,整隊(分成六組)

 。13)今天,猴兒們出色地完成了任務(wù),真能干,給自己鼓鼓掌!誰來說一說你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎?

  (14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!

 。15)師:我們回家去吧!

幼兒園大班音樂活動教學(xué)反思13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  3、在創(chuàng)編活動中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制卡片式圖譜, 4個,小雨點(diǎn)4種各2個,︵2個。

  2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

  活動過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

  1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

  師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

  (教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

  啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  師:彩虹是怎么唱歌的'呀?(幼兒隨樂演唱)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

  師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn))。

  師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?

 。ń處煼冻6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

  滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

  師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。

  三、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

  師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

  師:那小問號究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!

  (教師范唱歌曲前四句)

  3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

  四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

  1、教師提出要求,幼兒作畫。

  師:小雨點(diǎn)可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

  2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

  五、看教師指圖,完整演唱歌曲

  1、師幼問答式合作演唱歌曲。

  師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱,行嗎?

  2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

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