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班主任工作日志

時(shí)間:2021-07-06 09:07:14 日志 我要投稿

最新班主任工作日志(精選5篇)

  在我們平凡的日常里,日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,請好好地記錄下在日志里。你所見過的日志應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的班主任工作日志,歡迎大家分享。

最新班主任工作日志(精選5篇)

  班主任工作日志1

  剛剛接手一個(gè)班級——二年級,可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認(rèn)識家長,可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會有什么樣的孩子,真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!

  想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長,覺得有苗不愁長,認(rèn)為孩子可以自然長大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀唬欠遣环郑恢朗裁词菍Γ裁词清e(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會無度的,就會按自己所理解的方式去面對他人,面對一些事物,那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會覺得,沒有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會這樣的一種,所以苗長出來了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說,家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說,家庭的氛圍對兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。

  真心希望不要因?yàn)槲覀儯尯⒆虞斣谄鹋芫上!

  班主任工作日志2

  今年我任教小學(xué)二年級,剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我經(jīng)常感到手忙腳亂的,寫教案,上課,改作業(yè),下課的時(shí)候,找孩子到辦公室訂正錯(cuò)題,教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí),經(jīng)常有孩子到辦公室打小報(bào)告,誰罵了人,誰打了誰,誰亂丟垃圾,誰上廁所忘帶紙巾,誰的水杯不見等,還有的孩子,沒事了也要湊到你的跟前,甜甜的叫你幾句,或是找你搭訕,這些情況,我們都得耐心地一一應(yīng)對。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外,傷了手腳,那可緊張得不得了,老師得放下手頭的一切工作,抱孩子去醫(yī)院,往返最少得2節(jié)課的時(shí)間,現(xiàn)在的家庭,孩子看得起,孩子在學(xué)校出了問題,老師是第一責(zé)任人,家長心疼,遇到素質(zhì)較差的家長,他到學(xué)校來找麻煩,老師又得費(fèi)勁唇舌作解釋。

  下午放學(xué),布置作業(yè),學(xué)生不會寫字,老師得翻開家校聯(lián)系本,一本本地寫。學(xué)校里的工作,如預(yù)防h7n9甲型流感,每天要做的晨檢午檢要做記錄,還要在下午3點(diǎn)之前上報(bào)校德育處。有幾次,不知在忙什么,結(jié)果忘了去上報(bào),挨了批評。

  昨天,家長們陸續(xù)地來到學(xué)校為孩子交校服費(fèi),正趕上那天我有四節(jié)課,總在上課的時(shí)候,家長站在教室外,不接見吧,顯得沒禮貌,停課出去吧,教室里又亂套了,結(jié)果,一天下來,沒能上完一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,還給學(xué)生們造成了不好的影響。

  想想自己,上班十年,最不愿意做的就是班主任工作,總認(rèn)為班主任工作挺麻煩:一是雜事多,二是不愿意跟形形色色的家長打交道。看著身邊的同事,班主任工作做得緊緊有條,也曾深刻地反思自己:做不好班主任工作,一是因?yàn)樽约何冯y,不太愛操心;二是因?yàn)樽约簺]能把每天要做的事好好的計(jì)劃,進(jìn)行合理的安排;三是和家長溝通交流的能力有待提高加強(qiáng),對學(xué)生的養(yǎng)成教育方面也缺乏力度和成效。

  現(xiàn)在好了,這次的班主任專項(xiàng)培訓(xùn)給了我提升自己的機(jī)會,我學(xué)會了給日常工作列個(gè)計(jì)劃表,根據(jù)事情的時(shí)效性的強(qiáng)弱來調(diào)整自己的工作,感覺輕松了很多。以后,班級里有什么需要家長來集體參與的事,我會主動安排一個(gè)時(shí)間約見家長,共同完成,不再是被動的等著。

  以前,每次例會之后,我都是腦子里一團(tuán)麻,亂糟糟的,現(xiàn)在,我學(xué)會了梳理,學(xué)會了給自己制定一周計(jì)劃。

  我會好好的利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,讓自己盡快的成長成一名優(yōu)秀的班主任。

  班主任工作日志3

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在實(shí)習(xí)期間,注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的.開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事,或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,老師所給予的肯定和鼓勵(lì),能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。

  為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,要抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,在每次升旗、上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟班,了解他們的情況;對于一周的班會和團(tuán)活動我每次都會到場,并且配合班主任搞好組織活動。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動,增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會;在每次學(xué)校舉行大型活動時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以上這些方法,才能逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,才能努力做好班級輔助管理工作。

  接近一個(gè)月的班主任工作讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛的學(xué)生,因?yàn)樗麄儗o與我無數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗!

  班主任工作日志4

  作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),但是,參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn),并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),這還是第一次。參加完開班典禮回到家里,已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了中國教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人,我對這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  主任工作的方方面面,一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例,正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過、正在做著、將要做的平凡事兒,然而,當(dāng)我們每天默默無聞的埋頭做事時(shí),可曾思考和總結(jié)過過這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理?按照培訓(xùn)實(shí)施方案,目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例,精讀一個(gè)案例,但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。

  學(xué)習(xí)每一個(gè)案例,都覺得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對于一個(gè)積極上進(jìn),渴求知識的班主任來說,是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會!當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候,很有感觸,覺得自己很多時(shí)候,就跟案例中的張老師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說,效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過“班主任真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點(diǎn)評、自己的思考,我深深地感覺到,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。正像專題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。

  做班主任,如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會,進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  班主任工作日志5

  我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星,長的可愛,見了老師和學(xué)生不笑不說話,愛干凈整潔,他的服裝遲早都是干干凈凈的,有良好的生活習(xí)慣,待人接物大方有禮,樂意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信,缺乏主動性。為了幫助他進(jìn)步,我決定到他家去進(jìn)行家訪。

  xx年4月24日下午,我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家,王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話,問我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪,這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任,以后的教育工作就容易開展。

  在家訪過程中,我們和家長互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況,在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良,待人接物大方,講究衛(wèi)生,待人真誠。只是他不愛學(xué)習(xí),從小學(xué)到現(xiàn)在,他在學(xué)習(xí)上都沒能用心。我想,孩子的變化總是有一定的原因的,但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的原因,不清楚真正使孩子改變對學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件,還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí),我告訴家長,讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語行動,有沒有有意或者無意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí),在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示,讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢,增加孩子的自信心。在家里,從生活習(xí)慣方面對孩子多加褒獎(jiǎng),在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校,課堂上多加提問,為了不給其傷面子,可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機(jī)智,讓他能夠做到大膽發(fā)言。

  同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組,從完成作業(yè)做起,幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  王宇星相信老師和她的媽媽所說,相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn),他像我和她媽媽保證,期中考試爭取進(jìn)步,下次考試要坐到第九考場。果然一周后進(jìn)行的期中考試,王宇星進(jìn)步了18名,他充滿信心的告訴我,再努力一下,爭取進(jìn)步10名,一定能夠坐到第九試場。

  這次家訪,我既感到了家長和孩子對老師的信任,更明白,無論是家長還是老師,只要給予孩子以充分的信任,孩子就會心生感恩之心,自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動力。信任孩子,幫助孩子,這是我們能做到的也能做好的事情。

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