班主任日志

時(shí)間：2021-10-27 19:08:24 日志我要投稿

班主任日志(集錦15篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，日志是一個(gè)漢語詞匯，很多精彩的事用日志記錄下來，可以給自己加深印象。日志的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編整理的班主任日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任日志(集錦15篇)

班主任日志1

　　班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個(gè)禮拜了，從最開始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識了。

　　實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個(gè)情況，主任跟我說：“你不能一個(gè)學(xué)期下來就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會去跟學(xué)生相處”，再后來跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。

　　實(shí)習(xí)班主任的第二個(gè)工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時(shí)候就是這個(gè)樣子，雖然最后也參與了活動的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個(gè)班集體。

　　實(shí)習(xí)班主任的第三件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個(gè)假條、查個(gè)遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個(gè)很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來還需要時(shí)間。

　　在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我學(xué)會了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個(gè)班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個(gè)班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。

　　實(shí)習(xí)班主任的第三班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個(gè)禮拜了，從最開始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識了。

　　件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個(gè)假條、查個(gè)遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個(gè)很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來還需要時(shí)間。

班主任日志2

　　所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

　　（一）管理學(xué)生

　　小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。

　　“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個(gè)人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。

　　（二）協(xié)調(diào)科任

　　小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因?yàn)槲抑溃嘀魅尉秃孟癜嗉壍拇蠊芗遥x擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。

　　（三）溝通家長

　　大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長溝通。

　　大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來，將會達(dá)到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：

　　第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。

　　人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

　　記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。

　　第二變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲

　　以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0.5分，認(rèn)真做ai眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

　　孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！

　　20xx年9月3日，我迎來了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛的二年級學(xué)生。都說二年級和三年級完全不是一個(gè)級別，我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開學(xué)幾天，下來排隊(duì)練廣播操時(shí)，孩子們竟無所適從，也不知道排隊(duì)，只是你看我，我看你，亂作一團(tuán)，對我這個(gè)新來的老師似乎還沒有接受，望著他們，感覺自己是一個(gè)剛參加工作的老師，我很無奈，委屈得想哭，還好后來有老師解了圍。在此之后，我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級的孩子打交道。

　　20xx年9月10日，第9個(gè)教師節(jié)，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動了，我知道孩子們已經(jīng)接受我這個(gè)老師了，我想我的努力沒有白費(fèi)。

　　20xx年11月，當(dāng)期中檢測成績（對內(nèi)）公布時(shí)，我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個(gè)班啊！我要怎樣才能讓成績給他們帶來的負(fù)面影響降到最低。雖然成績并沒有向家長公布，但家長之間會有一些傳言，有幾個(gè)甚至問我：“老師，聽說二（1）班在年級里面是最差的。”我總是會對他們說：“誰說的呀！我們班只是有幾個(gè)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，但不能代表全部都差。”在面對班上的同學(xué)時(shí)，我從來都不會說他們差、笨。總是讓他們學(xué)會自我暗示，傳遞正能量，培養(yǎng)他們的自信心。比如：“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時(shí)，我還經(jīng)常與任課老師溝通，與家長溝通，對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性地提出改進(jìn)措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的，對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待，有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重，而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神，一句你聽懂了嗎之類的問候，他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的帳。所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

　　20xx年12月29日，學(xué)校舉行元旦合唱比賽，中午一點(diǎn)不到，孩子們就早早地來到學(xué)校，我請來兩位家長義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著和老師一起制作的道具上場了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統(tǒng)一，我們最終獲得了最佳組織獎。孩子們聽到獲獎時(shí)特別開心。我也借此機(jī)會大力肯定我們班同學(xué)的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

　　20xx年期末，孩子們的成績對比之前有了一定的進(jìn)步，我的心里稍微有一些欣慰。

　　20xx年2月9日，收到一條條孩子家長們發(fā)來的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長對我工作的支持與肯定，我要繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。

　　20xx年4月，學(xué)校舉行春季運(yùn)動會。我們班的入場式拿了優(yōu)秀方陣獎，但運(yùn)動會比賽的成績卻突破了個(gè)位數(shù)，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂的心情似乎沒有什么影響，依舊樂陶陶，有的同學(xué)甚至炫耀，我們班拿獎了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿足了，那就讓你們樂吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強(qiáng)吧！急也急不來呀！

　　20xx年6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機(jī)會教育他們的時(shí)候到了。就因?yàn)閹讉€(gè)人做操不認(rèn)真，讓全班同學(xué)一起受累。這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒有改正過來，看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽，他們幾個(gè)的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯了，影響到了班集體，為班級抹了黑。在后來的出操中，他們都能較好地管理自己。

　　像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任。我覺得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂，快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。

　　總之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任日志3

　　在我的眼前常浮現(xiàn)出一張洋溢著春風(fēng)般笑臉的臉龐，她是令我印象最深的老師—萬老師。她中等身材，一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般的小嘴兒，高高的鼻梁上架著一副圓邊眼鏡，看上去又斯文又和氣，眼里充滿了慈祥；她愛笑，整個(gè)人似乎充滿了童真童趣，在課間20分鐘的時(shí)候，還帶著我們排著隊(duì)，去操場上玩“貼燒餅”、“切西瓜”等一些有趣、益智的游戲。有時(shí)，萬老師會因?yàn)槟臣虑闅獾帽┨缋祝灰粫䞍海汀坝赀^天晴”，又和我們嘻嘻哈哈的了。正因?yàn)槿绱耍晕覀儌€(gè)個(gè)都非常喜歡她。

　　萬老師上課聲音很好聽，抑揚(yáng)頓挫，充滿感情。聽她講課時(shí)，我們總是情不自禁的被引進(jìn)課文中那個(gè)美妙的世界，我們的小腦袋也像攝像機(jī)鏡頭一樣對著她轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。每次上完了她的課我們都覺得回味無窮，比玩一節(jié)課的電腦游戲還快活。瞧！萬老師教學(xué)有方吧！

　　我的腸胃不好，總是肚子疼。一次，我正在上課，突然，肚子疼了起來，萬老師見狀，連忙把我扶到了辦公室，安頓好。一邊倒睡一邊給我的家人打電話，通知他們來學(xué)校接我。在等的過程中，萬老師還不停的拍我的背，邊拍邊問：“好點(diǎn)了嗎？”一直等到外婆把我接走，她才去上課。

　　萬老師，您辛苦了!我永遠(yuǎn)不會忘記您的教誨之恩!

班主任日志4

　　今天一大早，校長說我們班的清潔區(qū)很臟，我立刻火冒三丈。班級的衛(wèi)生現(xiàn)在好轉(zhuǎn)了，清潔區(qū)又出問題，我氣憤，都大半個(gè)學(xué)期了，學(xué)生怎么還沒上軌道了呢，以前的學(xué)生開學(xué)半個(gè)月基本就能跟我配合默契了，怎么今年的學(xué)生就這個(gè)樣子的呢？我很想發(fā)火，但最終還是控制住了自己，如無其事地說：“沒關(guān)系，知道同學(xué)們累，胡老師就不麻煩大家了，今天的清潔區(qū)我來整理，待會跑操的時(shí)候，我請數(shù)學(xué)老師帶大家去。”說完我就走出了教室。跑操時(shí)間到了，我拿著垃圾袋和大掃把獨(dú)自去了清潔區(qū)。那幾個(gè)清潔區(qū)的值日生也跟著來到了清潔區(qū)，除此之外，還有班長，中隊(duì)長和另一名女生。但看到他們，我還是有點(diǎn)生氣的，我拒絕了他們的加入。打掃工作一直持續(xù)到跑操結(jié)束。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部隊(duì)浩浩蕩蕩地但很有秩序地朝清潔區(qū)走來，在隊(duì)伍的最后是我們班的數(shù)學(xué)老師。一切都清楚了，我有點(diǎn)失望，如果是學(xué)生自發(fā)的，我會發(fā)自內(nèi)心地感到驕傲，可是------ 于是我還是冷冷地說：“我不需要你們?nèi)魏稳说膸兔Γ蠋熣f一個(gè)人做就一個(gè)人搞定，不需要任何人插手。”接著又埋頭做事了。忽然，隊(duì)伍后面的學(xué)生全都爭先恐后地跑掉了，我隱約聽見學(xué)生說：“快去搶掃把呀！”之后所有的學(xué)生都散了，就剩下我獨(dú)自一人孤零零地掃著地。我一邊掃，一邊朝遠(yuǎn)處看，我真的希望，能看到一幫學(xué)生來幫忙，其實(shí)任務(wù)基本上都被我搞定了，并不需要他們再動手，但如果他們能來，最起碼證明，他們不是木頭，他們還有良知，事實(shí)是，到我打掃結(jié)束也沒看見一個(gè)人來。我失望地回到了教室。

　　走多遠(yuǎn)就聽見班級學(xué)生在喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)呀，胡老師快到了。”我依舊不動聲色地走進(jìn)班級，前面黑板上，被“胡老師，對不起---全班同學(xué)呈上”占滿，后面黑板上，就畫了一顆“紅心”，紅心的里面也寫著：“胡老師，對不起--全班”。我看到班級有幾個(gè)女生眼淚還在眼上呢。我依舊當(dāng)作沒看見，冷冷地說：“把黑板擦掉，上課”。可是，班級缺幾個(gè)人，原來他們?nèi)デ鍧崊^(qū)打掃衛(wèi)生了。因?yàn)槲覀儼嗟那鍧崊^(qū)比較大，他們幾個(gè)在清潔區(qū)的其他地方，怪不得我等了半天沒看見他們?nèi)耍瓉硭麄兛匆娢夷且黄謇淼牟畈欢嗔耍偷狡渌胤饺ゴ驋吡耍业男目偹闫届o了下來。還算他們有良心，我暗笑著。我們就這樣心知肚明地上著課，《天火之謎》中，面對眾人的冷嘲熱諷，富蘭克林沒有回應(yīng)，而是用實(shí)驗(yàn)證明了自己的推論，講到這，我停了下來，講到了今早上的事，“同學(xué)們，富蘭克林用自己的實(shí)際行動回應(yīng)別人對他的嘲笑，因此，我雖然看到了你們在黑板上寫的話，但我更希望看見你們的實(shí)際行動。”這節(jié)課就這樣結(jié)束了。下節(jié)課上課的時(shí)候，班長匆匆忙忙跑過來說班級缺幾個(gè)學(xué)生，老師不好上課，我一驚，忙問他們的去向，原來這幾個(gè)家伙利用課間又去打掃衛(wèi)生了，我是又好氣又好笑，但還是趕緊把他們喊回去上課。

　　中午的時(shí)候，我一直在班級看班，直到是清潔區(qū)值日的那幾個(gè)小子集體湊錢買的。我猶豫了，到底要不要接受？接受吧，有種收受賄賂的感覺，學(xué)生們會不會覺得老師也很愛財(cái)，不接受啊，我又怕學(xué)生們覺得老師是不是不肯原諒自己。最后，我還是決定收下這瓶蜂蜜。

班主任日志5

　　今天學(xué)習(xí)的《利率》，這節(jié)課里學(xué)到了幾個(gè)概念：本金、利息、利率，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。課程結(jié)束時(shí)，我又強(qiáng)調(diào)了利息的概念，利息就是取款時(shí)銀行多支付的錢。課程結(jié)束時(shí)，我說：“何止是存錢有利息，學(xué)習(xí)也是有利息的。今天你學(xué)到了書本上的知識，明天把這些知識應(yīng)用到生活中，這就是學(xué)習(xí)得到的利息；做好事也是有利息的，今天你以一己之力幫助了別人，當(dāng)你遇到困難時(shí)，會有更多的人來幫助你，這也是助人得到的利息。同學(xué)們，數(shù)學(xué)中有利息問題，生活中更有利息問題。”

　　反思：最好的品德教育方法就是在教學(xué)中抓住教育的契機(jī)。

班主任日志6

　　教師在教育學(xué)生時(shí)，不要一味得指責(zé)，他犯了錯誤，只要他明白自我錯哪了，就不要一向批評他，說一些難聽的話，其實(shí)每個(gè)初次犯錯的孩子內(nèi)心是難過的，你批評他，他就覺得內(nèi)心受到了傷害，不喜歡你，進(jìn)而就不聽你話了。

　　你用鼓勵來代替批評，結(jié)果就不一樣了，我們班有個(gè)小胖子，經(jīng)常不寫作業(yè)，我批評過他幾回，沒用，于是要求他在我辦公室里寫完作業(yè)才能玩，堅(jiān)持了幾次，之后又不寫了。我為此很苦惱，之后我直接對他說，其實(shí)你是一個(gè)好孩子，因?yàn)槟愫苡卸Y貌，見到教師就會問好，教師很高興，好孩子就應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫完，教師相信你能夠把作業(yè)寫完的。果然，這幾天的作業(yè)，他都有寫完，雖然基礎(chǔ)比較差，很多題目做錯，可是從原先不寫，到此刻開始寫，本身就是一個(gè)提高，值得表揚(yáng)。

班主任日志7

　　我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星，長的可愛，見了老師和學(xué)生不笑不說話，愛干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，樂意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動性。為了幫助他進(jìn)步，我決定到他家去進(jìn)行家訪。

　　20xx 年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話，問我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開展。

　　在家訪過程中，我們和家長互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠。只是他不愛學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí)，我告訴家長，讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語行動，有沒有有意或者無意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢，增加孩子的自信心。在家里，從生活習(xí)慣方面對孩子多加褒獎，在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機(jī)智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。

　　同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　王宇星相信老師和她的媽媽所說，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證，期中考試爭取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場。果然一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭取進(jìn)步10名，一定能夠坐到第九試場。

　　這次家訪，我既感到了家長和孩子對老師的信任，更明白，無論是家長還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的.動力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。

班主任日志8

　　該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé)，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進(jìn)生，平時(shí)沉默寡言不愛講話，上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)會上交，只是大部分空白，也不能做到及時(shí)訂正。

　　為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學(xué)生情況的方式。

　　到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn)，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點(diǎn)。我問：“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業(yè)沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會同意他玩電腦、看電視。”“對雨灝的成績、進(jìn)步要表揚(yáng)，但要適度。有錯的地方該批評還是要批評，但要注意方式。可以在家里制訂一個(gè)家庭公約，適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚(yáng)。”

　　家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個(gè)平臺，它承載的是家長和老師對學(xué)生的愛；家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對待，每一次家訪之后都會有很多的感觸。這次也一樣！

班主任日志9

　　我在鎮(zhèn)江中學(xué)進(jìn)行為期8周的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐。其中班主任工作是本次實(shí)習(xí)的一大重要內(nèi)容，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)到許多管理班級的技巧，體會作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累許多經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)作以下總結(jié)。

　　在實(shí)習(xí)班主任過程中，我體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有更深的理解。班主任對一個(gè)班集體來說猶如父母，在這兩個(gè)月時(shí)間里，我感受到原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實(shí)習(xí)一開始我就有意識地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過渡的過程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時(shí)刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對我來說是一筆無比珍貴的財(cái)富，是對我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對教育充滿信心。

　　從摸索模仿到熟悉成熟時(shí)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，在認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)班主任工作的過程中，我得到許多啟迪，我明白要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨(dú)特魅力的。對此，我也總結(jié)一些心得經(jīng)驗(yàn)。

　　一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂

　　古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明制定計(jì)劃的重要性。我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。我能較快的解整個(gè)班級的情況和特點(diǎn)。接下來我通過班委會解班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

　　二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底

　　作為一個(gè)班主任，一定要解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開始對學(xué)生的基本情況不解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任解情況，開班干部會議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步解班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好準(zhǔn)備。

　　三、要以身作則，以情動人。

　　班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過細(xì)節(jié)來感動學(xué)生。作為實(shí)習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。為規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們要早到，我在上課時(shí)候會準(zhǔn)時(shí)來到教室；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成一種無聲的教育，同時(shí)也贏得學(xué)生的愛戴。

　　四、注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實(shí)習(xí)中，我利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……我真誠待學(xué)生，用心愛學(xué)生，最后也得到學(xué)生的愛戴。

　　五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級管理方法

　　由于我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問題。在實(shí)習(xí)期間，除找原班主任請教外，我盡量找班干部談心開會，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動，在各種活動的具體策劃，組織過程中我只起指導(dǎo)作用，活動結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級的凝聚力通過這些活動得到很大的增強(qiáng)。結(jié)合實(shí)際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時(shí)間的實(shí)踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向。科學(xué)有效的班級管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。

　　八個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。

班主任日志10

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔(dān)任班主任，通過這一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

　　一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、抓好課堂紀(jì)律，采取相應(yīng)的獎懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。

　　2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長溝通。

　　3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對手，增強(qiáng)競爭意識。

　　二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作。

　　一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定

　　是孩子更多的愛!我們班里就有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，通過和家長以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開始上課認(rèn)真聽講，下課好好完成作業(yè)了。

　　總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。

班主任日志11

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下方我想談?wù)勛晕覍Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：

　　第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。

　　人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

　　記得有句話說：和成年人在一齊，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一齊，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。

　　第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲

　　以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自我總是苦口婆心，說教5分鐘以上，但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我明白這樣不對，但是我控制不了自我”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們就應(yīng)要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長，其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長成為該組的成員，每一天由小組長給自我成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，用心舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就能夠來我這抽獎。透過這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自我的不良習(xí)慣，努力做得更好來理解老師的表揚(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅(jiān)持一下就能夠受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

　　孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！

班主任日志12

　　我是一名小學(xué)教師，任教后擔(dān)任小學(xué)低年級班主任工作。我從別的老師手中一個(gè)班一個(gè)班地把學(xué)生接過來，一年后，又一個(gè)班一個(gè)班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。

　　我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生：

　　一、真誠坦率。

　　接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解寬容。

　　現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　三、關(guān)心尊重。

　　我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

　　學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。

班主任日志13

　　為人父母，特別是對于正在處于小學(xué)、初中階段的父母來說，總是希望為自己的孩子找一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。

　　可是好班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么，家長們一定希望老師對孩子要求嚴(yán)格，越嚴(yán)越好。并且說的最多的話就是：老師，我家孩子就全交給你了。老師們頭腦一熱，又被扣上了人類靈魂工程師的帽子。于是便開始“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”了。

　　在單位，我們被罩上了有能力的光環(huán)。于是自我陶醉在虛榮當(dāng)中。有時(shí)甚至忘乎所以。

　　每天早出晚歸，顧不上吃早飯，顧不上自己的孩子，到單位匆匆的一塊面包，一杯牛奶就是我們的早餐。然后直奔教室。開始伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。檢查作業(yè)、安排自習(xí)、一天在瑣碎中開始。中午匆匆的吃完午飯，又步入班級，協(xié)助科任老師各科學(xué)習(xí)，找學(xué)生談心，做思想教育工作直到放學(xué)。同時(shí)要完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，哪一樣都不可懈怠，可是這樣我們的工作也不一定干好。

　　現(xiàn)代社會當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任很難。付出那么多，我們又能否得到社會各方面的理解。父母的心愿是好的，可是孩子的心什么樣呢？獨(dú)生女的社會造成的對孩子的極度寵愛，讓孩子們都變成了一朵溫室的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打。而一旦教師的那句話，他聽著不舒服，就會有極端的心理。有的家長甚至自己都管不了孩子，然后交給班主任，家長們經(jīng)常說的就是：我們家孩子就聽老師的，老師你就對他嚴(yán)加管教就行。”于是班主任們傻乎乎的接過來。可是孩子一旦出現(xiàn)了問題，家長們可不管他當(dāng)初怎樣對你說的話了。別人不找，他會先找班主任，有素質(zhì)的還好，沒有素質(zhì)的家長就會對班主任無理取鬧。再有現(xiàn)在的孩子受媒體影響動不動離家出走，通常會留下點(diǎn)書信什么的，而書信的內(nèi)容一定與班主任有關(guān)聯(lián)。xx我恨你。于是這樣的話，讓多少老師蒙受不白之冤。

　　作為一個(gè)班主任，我們拿著不多的班主任津貼，卻做著比任何人都累的工作，而一旦出現(xiàn)問題，跳進(jìn)黃河也洗不清。沒人會幫助我們。

　　尤其現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向，出現(xiàn)問題就找學(xué)校。這無形當(dāng)中就給世界觀未成熟的孩子提供了擋箭牌。一味的指責(zé)學(xué)校。我們的媒體為什么不能播報(bào)一點(diǎn)孩子怎么立志成才的、怎么造就學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)的新聞呢？再看看我們的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)、我們的報(bào)刊雜志都反應(yīng)些什么內(nèi)容。不是拜金就是美女明星、談情說愛。一切的一切都太消極。我們的學(xué)生不僅僅在課堂，還要接觸社會，而這些僅靠學(xué)校的約束僅如杯水車薪。”

　　所以尊敬的家長們：請不要再對我們說：老師我家的孩子靠你了這樣的話。你給她的生命，你對他負(fù)責(zé)。我們是盡力，但我們絕對不是神做一個(gè)班主任，我們僅是一名普通的老師。只不過我們多了一些事業(yè)心、責(zé)任感。我們也想成為教育名家，可是教育名家也要有合適的土壤。我們不是神，我們不具備點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。不想錯愛一生。

班主任日志14

　　我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說過的這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”本次，我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并且收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

　　通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。” 學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

　　有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了三年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

　　以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任日志15

　　這次班主任國培有一百人，分兩個(gè)班，上課的講師是交換進(jìn)行。于是午飯時(shí)坐在一起大家就交流講師如何，內(nèi)容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時(shí)本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個(gè)問話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。

　　說實(shí)話對于今天的培訓(xùn)安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓(xùn)中心選這樣的老師做報(bào)告是想給我們啟迪、震撼還是思考……

　　中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責(zé)任付出——中學(xué)班級文化建設(shè)的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個(gè)高中班主任，能在班級進(jìn)行文化建設(shè)并帶領(lǐng)著一屆屆學(xué)生以優(yōu)異的成績考入大學(xué)，這確實(shí)值得驕傲值得贊揚(yáng)。但問題是這成績背后的東西是什么，據(jù)潘老師自己介紹他是沒有讓學(xué)生做大量作業(yè)，而是在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，這點(diǎn)我很是欣賞。

　　他是個(gè)剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽得一清二楚。可聽了一段后就不大感興趣了，因?yàn)樗粩嗟囊恢钡脑谙裎覀冊V說他的上學(xué)經(jīng)歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個(gè)細(xì)節(jié)使我很是懷疑：

　　1、自己從來沒有請過一節(jié)病假，只有一次曠課是實(shí)在起不來床人事不省；

　　2、學(xué)校要求學(xué)生7點(diǎn)20上早讀他要學(xué)生7點(diǎn)到，于是學(xué)校抓不到遲到的；

　　3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應(yīng)該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時(shí)在貼吧上看到的部分內(nèi)容。當(dāng)個(gè)老師在貼吧上被學(xué)生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個(gè)問題，那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學(xué)生了嗎？

　　班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛，學(xué)生愿意接受嗎？他考慮過學(xué)生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機(jī)制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學(xué)校是我首創(chuàng)的，其他班是沒有的……我創(chuàng)設(shè)后現(xiàn)在在學(xué)校進(jìn)行了推廣，效果很好……我們學(xué)生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層，即使我以后有機(jī)會成為校長，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時(shí)間都沒有，更別提讀書了……”

　　我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強(qiáng)勢管理下，學(xué)生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……

　　而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責(zé)》則讓我堅(jiān)定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當(dāng)班主任就是德育教育，誰不知道這個(gè)啊？”可我依然從他的講座里聽出他的立足點(diǎn)：學(xué)校德育的核心理念是以人為本。

　　1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；

　　2、兒童是其品德發(fā)展的主體；

　　3、兒童品德發(fā)展是一個(gè)過程；

　　4、兒童的品德是一個(gè)整體。

　　而對于學(xué)生的品質(zhì)教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關(guān)鍵是“養(yǎng)成教育”。“養(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時(shí)，一直以為是學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)安靜學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。“養(yǎng)成教育”的實(shí)施策略需要的班主任做好三點(diǎn)：強(qiáng)化基礎(chǔ)性的價(jià)值引導(dǎo)；內(nèi)化關(guān)鍵性的內(nèi)心體驗(yàn)；外化根本性的注重實(shí)踐。而要做好這些內(nèi)容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。

　　看看今天兩個(gè)講課人傳達(dá)的內(nèi)容，再聽聽九個(gè)省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨(dú)感。我的教育觀點(diǎn)教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過于與眾不同？我下步工作內(nèi)容到底該如何立足？

　　但我不是一個(gè)隨便改變自己意見的人，尤其是事關(guān)信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學(xué)生的就是最好的，這點(diǎn)，永遠(yuǎn)不變！！

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