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教育實(shí)習(xí)心得精選【15篇】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的教育實(shí)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育實(shí)習(xí)心得1
這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲，前兩天還在和__老師調(diào)侃說(shuō)我們以后肯定會(huì)懷念在x的這段時(shí)間，每天忙忙碌碌但也開心踏實(shí)。x我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步，在這里看到了許多學(xué)到了許多，或許有些東西可能會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。
初到x時(shí)，其實(shí)內(nèi)心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時(shí)候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開了我的實(shí)習(xí)生涯。
緊接著就進(jìn)入了緊張的開學(xué)階段，時(shí)間似乎像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也慢慢的從剛開始的什么都不會(huì)到慢慢的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛開始的評(píng)估到后來(lái)知?jiǎng)拥膫�(gè)訓(xùn)，大多數(shù)是跟著周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學(xué)生玩，也是帶著學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和藹，后來(lái)的工作中，感覺時(shí)時(shí)刻刻能指導(dǎo)到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當(dāng)時(shí)最辛苦的還是梁老師，她本來(lái)年紀(jì)大了，當(dāng)時(shí)還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設(shè)計(jì)適合學(xué)員的動(dòng)作，她當(dāng)時(shí)講了一句話我覺得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應(yīng)該先想的.是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話，我當(dāng)時(shí)在想可能這就是x的一種精神吧!我覺得這種精神會(huì)伴隨著我以后走更多的路。
總而言之，覺得在x的這半年時(shí)間，我是幸運(yùn)的。有人說(shuō)過(guò)一句話說(shuō)：“人的一生中會(huì)出現(xiàn)很多的人和事，重要的不是出現(xiàn)了什么，而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運(yùn)的，在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見了xx，遇見了x這群有著人格魅力與感染力的老師們。
教育實(shí)習(xí)心得2
20xx年8月底至次年一月，我在路橋中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的科目是英語(yǔ)。在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中，在各方面我都取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)5個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。工作情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為80份，試講次數(shù)為10次，上課節(jié)數(shù)為80節(jié)。
2、聽課學(xué)習(xí)：參加路橋中學(xué)組織的教師學(xué)習(xí)班，聽課學(xué)習(xí)兩周。
3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
現(xiàn)在就實(shí)習(xí)五個(gè)月月中實(shí)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
半年的實(shí)習(xí)讓我知道作為一個(gè)老師，不僅自己要掌握知識(shí)，同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學(xué)生聽得懂，還要能愿意接受！學(xué)生不聽一門課很重要的'一個(gè)原因是：老師講課不能吸引學(xué)生！我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤，只顧自己在講臺(tái)上講，沒(méi)有交流的環(huán)節(jié)，同時(shí)感覺自己有很多話想說(shuō)但是無(wú)法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗！因此老師提出了很多對(duì)自己有幫助的意見。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和學(xué)生的交流！有的課還以課堂活動(dòng)的形式開展，這樣就增加了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)！課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高！
在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深刻的感受到：
上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料。并全部交給指導(dǎo)老師修改。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和八年級(jí)的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和處理他們所面臨的困難；作為老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。我的實(shí)習(xí)期自我鑒定簡(jiǎn)單總結(jié)于此。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的。在這里，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師郎老師、分管領(lǐng)導(dǎo)楊老師；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)！
教育實(shí)習(xí)心得3
這次的實(shí)習(xí)，是一次真正意思上的操練，體會(huì)到了很多，學(xué)習(xí)到更多。
教學(xué)
第一個(gè)收獲，當(dāng)然就是可以真正站上講臺(tái)，面對(duì)著一班學(xué)生講課，上出一節(jié)節(jié)真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文，自己的講課會(huì)直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)；從另一方面講，學(xué)生的反應(yīng)是無(wú)法預(yù)料的，這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著我們的教學(xué)技能。
第二個(gè)收獲，就是學(xué)會(huì)了如何備好一節(jié)課，之前在學(xué)校的備課大多數(shù)都是備講解的重點(diǎn)部分，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性相對(duì)是沒(méi)有那么強(qiáng)的，而現(xiàn)在備的每一節(jié)都是完整的一節(jié)課，于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因?yàn)樵卫蠋熗趵蠋煂?duì)我們的要求是上好公開課的要求，所以他告訴了我們很多上公開課的要求、該注意的地方，像設(shè)計(jì)要獨(dú)特，不能落入俗套，巧妙地運(yùn)用課后練習(xí)，公開課不能停下來(lái)讓學(xué)生抄筆記，課件要做到少而精，必須要有拓展遷移等等。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新鮮而需要提高的地方。
第三個(gè)收獲，就是上課必須要跟學(xué)生有交流，不能讓學(xué)生感覺跟老師缺少交流感。一旦一個(gè)老師讓學(xué)生感覺她是自己跟自己講課，不是跟學(xué)生講課，這一節(jié)課，無(wú)論備得有多精彩，都是不能吸引學(xué)生，不能把學(xué)生帶入到課文的情境當(dāng)中的。學(xué)生是課堂的主題，一旦學(xué)生沒(méi)有了參與感，整節(jié)課就會(huì)缺乏生氣，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生，再豐富的`內(nèi)容，也不能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感，我現(xiàn)在總結(jié)的有兩個(gè)基本的點(diǎn)：第一，講課的聲音除了夠大，老師要有激情，或者說(shuō)首先自己要融入到課文的情境當(dāng)中，更重要的是講課的語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫；第二，眼神不能游離沒(méi)有焦點(diǎn)，無(wú)論如何都要落在一個(gè)或者一桌同學(xué)上，同時(shí)要留意整個(gè)班的反應(yīng)，看他們有沒(méi)有接收你的點(diǎn)，及時(shí)視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽課。
第四個(gè)收獲，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣抓好課后的練習(xí)、作業(yè)，特別是古文的默寫。習(xí)慣的養(yǎng)成是為了保證語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間，而抓好課后，是為了更好地應(yīng)對(duì)考試。
班級(jí)管理
一、把班級(jí)分成學(xué)習(xí)小組，這樣既便于班主任管理，又能讓學(xué)生互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)之余，同時(shí)學(xué)會(huì)民主管理。
二、要加強(qiáng)自覺性的教育，無(wú)論是班級(jí)事務(wù)還是自身的學(xué)習(xí)，同學(xué)的自覺性都是很欠缺的。幾乎每樣事情都要老師監(jiān)督才完成。
三、班級(jí)的凝聚力可以通過(guò)各個(gè)小事得以體現(xiàn)，大事面前每個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)必然會(huì)顯現(xiàn)，但小事，例如做值日、同學(xué)間的互助等等就往往被忽略。要是能這樣面面俱到就好了。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)大多沒(méi)有目標(biāo)，只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正去思考、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與人生，還是處于比較稚嫩的階段，需要作更多的引導(dǎo)，這是超出我意料的，但我相信也相信學(xué)生，相信他們從知道重要性那刻起就開始思考，對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不算遲，真誠(chéng)地希望他們能好好地思考，確實(shí)地化作動(dòng)力，學(xué)習(xí)邁上新臺(tái)階。
五、我的反思：跟班里學(xué)生的交流不少，但缺乏比較深入的了解；由于性格及是一名實(shí)習(xí)老師的原因，作為老師的威嚴(yán)還是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)；對(duì)于班級(jí)事務(wù)的了解還需更自覺主動(dòng)。
其他
實(shí)習(xí)這段時(shí)間認(rèn)識(shí)到了很多其他班的同學(xué)，個(gè)個(gè)同學(xué)都自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，從大家身上也學(xué)習(xí)到了很多。偶爾進(jìn)到老師辦公室做事，也了解到一些老師們關(guān)心的事情、談?wù)摰脑掝}。很重要的是，通過(guò)實(shí)習(xí)，了解到了中學(xué)教育的現(xiàn)狀，體會(huì)到了工作的苦與樂(lè)，讓自己可以更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。
教育實(shí)習(xí)心得4
回顧一個(gè)多月實(shí)習(xí)生涯，我是跟著師傅xx老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻�(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月，那是不平常的一個(gè)多月，因?yàn)槠陂g有嘗試，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落……更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。假如把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的'收獲和不足。因?yàn)檫@對(duì)我今后的工作是非常有借鑒作用的，出國(guó)留學(xué)能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。
教師實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
9月13日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái)，各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的角色。
教育實(shí)習(xí)心得5
教學(xué)的一個(gè)重要方面是因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。這樣他們才會(huì)在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
我教的班級(jí)是學(xué)習(xí)美術(shù)和體育的，剛開始上課的時(shí)候?qū)W生們經(jīng)常不怎么聽課，我課下叫了幾名同學(xué)了解情況。他們總是說(shuō)初中三年就沒(méi)好好聽過(guò)課，所以現(xiàn)在根本聽不懂，只能選擇不聽。有的學(xué)生告訴我初中老師上課根本不管他們，甚至不讓成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)班聽課。對(duì)于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師和學(xué)生都很無(wú)奈，結(jié)果已經(jīng)造成，譴責(zé)或是埋怨都于事無(wú)補(bǔ)，我會(huì)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)囍险n認(rèn)真聽講，每次上課發(fā)現(xiàn)有不聽課的就會(huì)提醒他們站起來(lái)一會(huì)，我會(huì)給學(xué)生機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，回答正確就可以坐下。到現(xiàn)在已近進(jìn)行了兩次月考，班里大約有三分之一的學(xué)生比上次考試進(jìn)步，還有三分之二的'學(xué)生沒(méi)有我給他們提出的每次進(jìn)步十分的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)生們不達(dá)到及格線的人數(shù)很多，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上我要求學(xué)生每次考試比上次進(jìn)步十分，其實(shí)就是每題多對(duì)一個(gè)小題。沒(méi)有達(dá)到要求的同學(xué)，我要求他們比十分少幾分就來(lái)找我背幾次，十個(gè)單詞算一次，一篇短文算一次，這樣學(xué)生會(huì)在平時(shí)積累一定的單詞和句子用法，在考試中也會(huì)有目標(biāo)的對(duì)待每一道題。
計(jì)分制學(xué)習(xí)規(guī)劃是為了激勵(lì)和精確的要求學(xué)生而采取的一種方法目前來(lái)看，效果顯著。我會(huì)認(rèn)真貫徹這一學(xué)習(xí)計(jì)劃，也希望學(xué)生們也能不斷進(jìn)步。
教育實(shí)習(xí)心得6
通過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。教師始終要有一顆包容的心，用愛心去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，就好比這個(gè)笑話：教書是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)心愛的那一群人，總會(huì)離你而去；教學(xué)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀，期末，曾經(jīng)怕自己一個(gè)考不好，現(xiàn)在卻擔(dān)心一群人考不好。用心去呵護(hù)他們，學(xué)生才能“親其道，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”，只有有了“愛”教師才會(huì)有了工作的熱情，只有有了對(duì)教育工作的`熱情、責(zé)任心，凡是善始善終，真正面對(duì)人生所遇到的挫折，笑看人生風(fēng)云。才不會(huì)留有任何遺憾。
經(jīng)過(guò)這四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活，我的教師水平提升了，思想成熟了許多，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也有了提高，考慮事情更加周密了，我想實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但必將是我人生中最寶貴的回憶，因?yàn)樗且欢纬錆M艱辛的收獲的經(jīng)歷，是一段充滿挫折與反思的人生，是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇。
希望自己這四個(gè)多月和學(xué)生的相處能給學(xué)生留下一個(gè)積極的正面的形象，能給到他們有一個(gè)好的影響，也希望他們能夠在再期末考試能進(jìn)步，不舍是真，舍也是真。
教育實(shí)習(xí)心得7
實(shí)習(xí)心得體會(huì)
短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，回想起這三個(gè)月的生活，充滿了酸甜苦辣，從一開始來(lái)的不愿意，慢慢的轉(zhuǎn)化為樂(lè)在其中，到現(xiàn)在的戀戀不舍。三個(gè)月的生活讓我學(xué)會(huì)了很多，也讓我充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為一名師范生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是一些理論上的東西，很少能夠接觸到真實(shí)的課堂，久而久之，我們就養(yǎng)成了眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻的簡(jiǎn)介，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的，合理的應(yīng)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，特別我們是國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)，有三個(gè)月的時(shí)間，在這三個(gè)月的里，我嘗試著將學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力的完善自己。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我覺得自己更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性， 教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。
實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真努力，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)星期，跟著指導(dǎo)老師聽課，熟悉環(huán)境，和實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任主動(dòng)溝通聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)班級(jí)的情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的了解，對(duì)于本班學(xué)生的情況已經(jīng)相對(duì)熟悉，因此我制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，在第二個(gè)星期正式投入了教學(xué)工作。
三個(gè)月的時(shí)間，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，也漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，收獲和感受也填滿了我的心房。
一、教學(xué)工作以學(xué)生為主體
三個(gè)月的時(shí)間，教學(xué)工作占據(jù)了大部分時(shí)間，由于我頂替的化學(xué)老師教了兩個(gè)班，因而實(shí)習(xí)時(shí)我也順理成章得教兩個(gè)班。這兩個(gè)班差距較大，了解情況知道，一班的學(xué)生相對(duì)聽話，但是上課時(shí)課堂氣氛卻不怎么活躍，一節(jié)課下來(lái)的效果也不怎么好。二班的同學(xué)卻恰好相反，上課時(shí)總有學(xué)生在里面講小話，而且說(shuō)了也不聽，然而二班同學(xué)聽課的效率卻很高，很多內(nèi)容講一次就明白。因而針對(duì)不同的班級(jí)，我制定的教學(xué)方法也不相同，教學(xué)內(nèi)容也有差異。一班主要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有大部分同學(xué)都懂了，才深入講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于二班，一般基礎(chǔ)性的知識(shí)一帶而過(guò)，講的都是比較深入的。這也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)考慮，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，而不是一味的“滿堂灌”，“填鴨式”教育。
在剛開始教學(xué)工作的時(shí)候，我感到了迷茫。我突然發(fā)現(xiàn)，我在學(xué)校學(xué)到知識(shí)好像一點(diǎn)都用不到，特別是關(guān)于新課程改革之下的一些教育理念，教育方法，對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。當(dāng)我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課在一班上下來(lái)之后效果都沒(méi)有，我更是心灰意冷，學(xué)生也不能適應(yīng)，總是認(rèn)為我中間講的過(guò)渡都是廢話，就這樣，在他們的打擊之下，我甚至想放棄這樣的教學(xué)方法，每天只是講很多，然后讓他們抄筆記。所以接下來(lái)的幾次課中講的內(nèi)容很多，學(xué)生越發(fā)不喜歡聽。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我又經(jīng)過(guò)了改進(jìn)，魏老師要求我嘗試不同的教學(xué)方法，而且對(duì)我們的教案也要求的很嚴(yán)格，每天都要檢查教案，而且還要試講，才能上講臺(tái)講課，講完之后還要寫教學(xué)反思，同時(shí)還要向魏老師匯報(bào)反思之后的改
進(jìn)措施。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，上課的方法也靈活多樣，小組討論，實(shí)驗(yàn)探究，自己閱讀等。
針對(duì)化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中更多的是讓學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)，在講二氧化碳的制取研究時(shí)，我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)我選擇在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，二氧化碳的制取研究可以研究藥品，研究發(fā)生裝置，研究收集裝置，利用一節(jié)課的時(shí)間我?guī)麄円黄鹛骄苛怂幤罚骄苛搜b置，學(xué)生積極參與，還有一些同學(xué)想到很多制取的裝置，出乎我的意料，第二個(gè)課時(shí)在教室進(jìn)行中進(jìn)行，主要對(duì)上節(jié)課探究的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，這樣上下來(lái)之后學(xué)生印象深刻，從作業(yè)情況來(lái)看掌握的比較好。這使我慢慢是我恢復(fù)了信心，魏老師也漸漸放手讓我們自己去做，雖然不在對(duì)我們的教案進(jìn)行檢查，但我還按照老師的要求先寫好教案，然后在進(jìn)行試講，再去上課。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我漸漸認(rèn)識(shí)到在新課改的教學(xué)背景之下，我們還是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著手于教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材加以利用。在這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校里，我也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教師，除了我的指導(dǎo)老師魏老師，他的課堂組織的很好，教學(xué)技能，方法，值得我努力學(xué)習(xí)。另外一位老師是教務(wù)主任呂老師，她正好于國(guó)慶節(jié)期間參加了課改的學(xué)習(xí)，回來(lái)之后還在學(xué)校進(jìn)行了示范。雖然她教語(yǔ)文，但我聽了她的課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥乏味的古文能被她講的那么生動(dòng)有趣，她實(shí)行的學(xué)習(xí)小組效果很好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，整節(jié)課下來(lái)，我感到的是在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了很多，而且那篇古文我都能當(dāng)場(chǎng)背下來(lái)。在這個(gè)學(xué)校中，新來(lái)的幾位老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們有年輕的活力，給課堂注入了新鮮的力量。總之，每個(gè)老師都有自己的特色，我虛心的從他們身上學(xué)習(xí)，努力的改掉我自身的不足。
二、班級(jí)管理從學(xué)生出發(fā)
除了做好自己的教學(xué)工作之外，我還擔(dān)任起了九（2）班的.代理班主任。由于上著它們的化學(xué)課，在課堂里我對(duì)他們已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)，做起這份工作應(yīng)該要得心應(yīng)手，然而一切出乎我的意料，他們似乎不太歡迎我。第一次的班會(huì)組織活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有人響應(yīng)。讓我頓時(shí)想要放棄。通過(guò)和原班主任的溝通，我才明白，原來(lái)我首先要深入了解每個(gè)人的思想特點(diǎn)，和他們建立起良好的關(guān)系，再結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)開展不同的活動(dòng)，效果才會(huì)更好。
初中階段的學(xué)生容易叛逆，特立獨(dú)行，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我首先和班委進(jìn)行溝通，組織活動(dòng)時(shí)也先征求其它同學(xué)的意見。隨著時(shí)間的深入，很多同學(xué)也越來(lái)越喜歡我，我們開展的活動(dòng)也很順利。三個(gè)月中，我們召開了幾次主題班會(huì)，包括詩(shī)歌朗誦，讀書活動(dòng)，辯論賽，學(xué)生積極參與，氣氛活躍。同時(shí)九(2)班在參加學(xué)校舉行的“愛國(guó)，愛家，愛校”的朗誦比賽中獲得了第一，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得優(yōu)異成績(jī)。這也慢慢讓他們建立了集體榮譽(yù)的觀念。這樣的思想觀念既有利于他們的生活，也利于他們的學(xué)習(xí)。
三、和人相處應(yīng)該有寬容的心
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的生活，不僅僅只是停留在和同學(xué)相處的層面，這里有領(lǐng)導(dǎo)，有同事，還有你的學(xué)生。如何跟別人相處也成了一門藝術(shù)。處理好和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系，能夠讓你在生活中一帆風(fēng)順，而處理好你和學(xué)生的關(guān)系，能讓你的教學(xué)得心應(yīng)手。而在相處中，我認(rèn)為最重要的就是寬容，特別是對(duì)自己的學(xué)生，才來(lái)的時(shí)候，我懷著一顆炙熱的心，對(duì)他們也是小心翼翼，然而一個(gè)星期過(guò)去之后，我
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中學(xué)生怎么那么難教啊，很多過(guò)分的行為，很多棘手的事情讓我心煩意亂，我甚至都不想給他們好臉色看。可轉(zhuǎn)念一想，我當(dāng)初的學(xué)生時(shí)代也是這樣的，我不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的行為，凡事多設(shè)身處地的為他們想想。中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，我們要好好保護(hù)他們的自尊心，自信心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。我們要用愛去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是一個(gè)摸索，探究的過(guò)程，它教會(huì)了我很多道理。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了成功的喜悅，也陷入失敗后的痛苦掙扎，但是當(dāng)看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步之后，我感到了很大的安慰。三個(gè)月的時(shí)間，我付出了我的心血，付出了我的感情，同時(shí)我也得到了豐厚的回報(bào)，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異，生活中的開心，都與我息息相關(guān)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)。在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟。
教育實(shí)習(xí)心得8
進(jìn)入寧夏吳忠市第二中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)2個(gè)多月了，在這里我收獲了很多。
實(shí)習(xí)是我們從大學(xué)校園步入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，也是一次小的演習(xí)，專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，待人處事的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，生活溝通的理解與包容，讓我受益匪淺。
首先從聽課說(shuō)起，剛來(lái)的一個(gè)月，實(shí)習(xí)學(xué)校主要安排我們聽課，輔助老師批改作業(yè)，給學(xué)生答疑解惑。通過(guò)聽不同科目的老師上課，我初步感受了課堂的教學(xué)氛圍，老師們根據(jù)自己學(xué)科的不同特點(diǎn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況授課，讓我感受頗多：課堂管理上的松緊相間，學(xué)生參與度的調(diào)控，教師的教態(tài)等；我都細(xì)心觀察，仔細(xì)領(lǐng)悟。
緊接著是班主任見習(xí)工作的展開，我所帶的班級(jí)是八年級(jí)5班，班上有56名學(xué)生，通過(guò)我跟原班主任的交流，了解到班上男生普遍傾向于理科學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)，物理這些科目，而女生則喜歡文科方面的，如英語(yǔ)，語(yǔ)文；所以原班主任老師通過(guò)讓男生當(dāng)文科課代表，女生當(dāng)理科課代表的方式，讓大家不要偏科，平衡好各科間的關(guān)系。這僅是原班主任的管理方法之一，我覺得這還是有一定效果的，日后可以借鑒。我通過(guò)跟早操，跟早讀，參與班會(huì)討論，輔導(dǎo)自主晚自習(xí)，課下和學(xué)生們交流等，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性十足，他們是活生生的可愛的個(gè)體，老師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，都可以讓他們感受到真誠(chéng)和力量，我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄鸬母杏X。
再談?wù)勎覀儗?shí)習(xí)同學(xué)之間的生活吧。說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)的一個(gè)月，我確實(shí)有一點(diǎn)不習(xí)慣，聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖裕渌瑢W(xué)都是寧夏本地人，有時(shí)候會(huì)有一些小煩惱，感覺自己是“隔離的”，但是，大家都熱情相待，鼓勵(lì)、理解時(shí)刻包圍在我們身邊，我們就像一個(gè)“大家庭”般，“兄弟姐妹”在一起，共同面對(duì)一切，我感覺很溫馨，很溫暖。不同專業(yè)的同學(xué)聚在這里，給我們的實(shí)習(xí)生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，我想說(shuō)，謝謝大家！
真正的教學(xué)工作在10月份展開了，我仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力圖將最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，在大學(xué)期間，我們開設(shè)了針對(duì)學(xué)科教學(xué)的課程，在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我都將其和自己所學(xué)聯(lián)系起來(lái)：要適時(shí)站在學(xué)生的角度去考慮，比如說(shuō)語(yǔ)速的快慢，知識(shí)點(diǎn)是否需要擴(kuò)展（學(xué)生的接受能力），板書字體的大小（能否照顧到后排的學(xué)生）等；要有一定的應(yīng)急反應(yīng)能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，比如自己備好課的步驟和計(jì)劃隨時(shí)可能被“打亂”，要自己有一些小措施去調(diào)整，這就是教學(xué)的技巧和藝術(shù)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，在聽力、寫作、閱讀、口語(yǔ)方面，都有不同的教授方法，特別值得一提的是，最基礎(chǔ)的單詞學(xué)習(xí)，根據(jù)音標(biāo)記單詞是非常實(shí)用的，因此音標(biāo)的重要性凸顯。總之，備課就是要備教材，備學(xué)生，備教法，這是上好一堂課的.重要前提和準(zhǔn)備工作。
說(shuō)說(shuō)自己的上課體會(huì)吧。站在講臺(tái)上的那一刻，我認(rèn)為自己的興奮與幸福遠(yuǎn)超過(guò)緊張，我感覺自己真的是屬于那一片天地。第一次上課，首先指導(dǎo)老師對(duì)我總體授課給予了肯定，聲音、教態(tài)很好，和學(xué)生有互動(dòng)，就是在內(nèi)容，也就是時(shí)間的把握上需要調(diào)整，有了這樣一次實(shí)戰(zhàn)演練后，接下來(lái)的幾次上課我算是有了小小的經(jīng)驗(yàn)，自己的信心更足，把握更自如了。我們實(shí)習(xí)生間也相互聽課，評(píng)課，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
俗話說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，通過(guò)和指導(dǎo)老師的接觸，我了解到指導(dǎo)老師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：她十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，如作業(yè)本要備足5個(gè)，分別是作業(yè)本，筆記本（記語(yǔ)法和重點(diǎn)句型），隨堂練習(xí)本，聽寫本，和作文本；單詞第二天聽寫，筆記每?jī)芍苁丈蟻?lái)檢查，背課文要逐段打分，建立四人學(xué)習(xí)小組，男女生分開批改作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等，加上自己的思考與揣摩，我越發(fā)的感覺到教師職業(yè)的崇高與偉大，我是真心喜歡和享受這樣的過(guò)程，傳道授業(yè)解惑，教師肩負(fù)的責(zé)任與使命讓我打心底里敬佩和尊重教育事業(yè)，而且在每一個(gè)全新的一天迎接全新的挑戰(zhàn)，我感覺很棒！進(jìn)入到教師這樣一個(gè)崗位，體驗(yàn)了老師的日常點(diǎn)滴生活：有集體備課交流，例會(huì)召開，校際間聽課等。豐富的生活讓我真的熱愛教師崗位。
最后，我想說(shuō)，生活是美好而又精彩的，享受人生的每一次，每一件事情，感恩，感激，帶著快樂(lè)啟程吧，我親愛的朋友，我也希望我接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活也能充滿更多快樂(lè)，充滿更多收獲！
教育實(shí)習(xí)心得9
時(shí)間的齒輪不斷推進(jìn)，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。當(dāng)回程的汽車緩緩駛出校門，我們不斷回首，目送著三水實(shí)中在我們身后漸行漸遠(yuǎn)……五十幾個(gè)日月星辰、風(fēng)霜雨露交織成長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，將我們九個(gè)人的命運(yùn)與實(shí)中緊緊相連。回想這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們嘗遍了酸甜苦辣各種滋味，有過(guò)汗水與淚水交織的苦澀，也有笑聲與歌聲洋溢的幸福。我們一路邁著堅(jiān)定的步伐，以笑臉面向陽(yáng)光，在青春里揮灑激情，將愛滿滿裝載進(jìn)心里……
實(shí)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
一、美麗初遇——讓我們同在一起
六月底，惠州一所中學(xué)將我們聯(lián)系到一起，九個(gè)人橫跨兩個(gè)校區(qū)五大專業(yè)組成了我們的實(shí)習(xí)隊(duì)。在最初的日子里，我們很快建立了q群和博客，大家從網(wǎng)絡(luò)上開始相互熟悉。終于忍不住相見的渴望，經(jīng)熱烈討論之后，我們隊(duì)決定在考試周之前組織第一次全隊(duì)見面會(huì)。還記得那天天空一直在下著雨，但是本部三位同學(xué)不畏風(fēng)雨的阻攔，依然在約定的時(shí)間趕到了大學(xué)城與我們相會(huì)。初次見面，我們都帶著羞澀，但是很快我們就熟稔了起來(lái)，一起聊了關(guān)于對(duì)實(shí)習(xí)的期望和準(zhǔn)備，在面對(duì)面的交流中，我們都找到了彼此的共同點(diǎn)，也更拉近了實(shí)習(xí)隊(duì)員之間的距離。就在那一天，我們確定了正副隊(duì)長(zhǎng)的人選，也明確了各人的職責(zé)，從此，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)完整了，所有的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作也正式開始了。
二、驚天巨變——解散或轉(zhuǎn)移的艱難抉擇
在期末考后，我終于在七月中旬與對(duì)方學(xué)校取得聯(lián)系，但卻得到一個(gè)驚人的答復(fù)，對(duì)方表示無(wú)法提供我們實(shí)習(xí)的環(huán)境。這無(wú)疑就像一個(gè)晴天霹靂打下來(lái)，震碎了我們的心。天空好像突然罩下一大片的灰霾，我們九個(gè)人該怎么辦？
我很快冷靜下來(lái)，與指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)科的老師取得聯(lián)系，并向他們說(shuō)明情況。老師說(shuō)現(xiàn)在我們隊(duì)面臨了兩個(gè)選擇：一是解散，二是整隊(duì)轉(zhuǎn)移。即使我個(gè)人內(nèi)心極度不愿意讓這個(gè)剛剛成立的團(tuán)體就這么夭折了，可是我無(wú)法把握其他隊(duì)員的想法，還是決定必須由大家一起來(lái)做選擇。于是我很快召集了一次網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，討論我們隊(duì)的去向問(wèn)題。令人欣慰的是，我們九個(gè)人一致堅(jiān)定認(rèn)為我們是一個(gè)團(tuán)體，缺一不可，無(wú)論情況多么困難我們都絕不解散！。
三、塵埃落定——前方陽(yáng)光燦爛
有了共識(shí)之后，我們又開始商量要往哪里轉(zhuǎn)移。學(xué)校提供了幾個(gè)備用實(shí)習(xí)學(xué)校供我們選擇，可是相對(duì)的教學(xué)條件都比較差，我們的隊(duì)員商量之后決定自己找實(shí)習(xí)學(xué)校接納我們。做出決定后我們就緊鑼密鼓地展開行動(dòng)，分頭進(jìn)行聯(lián)系。時(shí)值暑假，許多學(xué)校都已經(jīng)放假，要找到領(lǐng)導(dǎo)并不容易，但是我們的隊(duì)員還是克服了種種困難，在短短的兩天時(shí)間內(nèi)利用一切可能的渠道找到了三所學(xué)校愿意接納我們。最終我們選擇了三水實(shí)中作為我們的落腳點(diǎn)。八月初與九月初我們兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)兩次到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行踩點(diǎn)，送去了我們隊(duì)伍的簡(jiǎn)歷以及實(shí)習(xí)手冊(cè)（包括隊(duì)規(guī)、實(shí)習(xí)計(jì)劃、通訊錄和實(shí)習(xí)建議等），同時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)校溝通了相關(guān)的實(shí)習(xí)事宜和住宿安排等問(wèn)題，并且確定了九月二十號(hào)到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到。一切總算是塵埃落定，我們終于找到了自己的歸屬，一切的辛苦也都有了價(jià)值，我們相信只要努力不放棄，前路總有一片燦爛的陽(yáng)光在等待我們。
實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)——揮灑青春的激情
一、安家落戶——在喧囂中沉淀
九月二十號(hào)，天氣晴朗，我們一行九個(gè)人懷著期待和興奮的心情來(lái)到了三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)。除了我們兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，大部分隊(duì)員都是在照片以外第一次真正見到這所學(xué)校，很快安頓好行李物品，我們便開始在學(xué)校以及周邊進(jìn)行我們的“探索之旅”。
在三水本地的同學(xué)惠玲的帶領(lǐng)下，我們逛了一圈校園，初步認(rèn)識(shí)了這個(gè)我們即將生活兩個(gè)月的地方，青山環(huán)繞、綠水依依的校園環(huán)境讓我們倍感親切。然而生活總是隨時(shí)隨地給我們一些小考驗(yàn)，學(xué)校外臨高速公路，一到夜晚車聲呼嘯，吵得人不得安眠，且商業(yè)區(qū)有著半個(gè)小時(shí)的路程，無(wú)論是買生活用品或者想出去做什么都必須走過(guò)一條塵埃遍布的長(zhǎng)路，但住宿環(huán)境的不順意并沒(méi)有讓我們氣餒，也就如我們來(lái)之前所說(shuō)的，無(wú)論遇到什么事情都不抱怨，我們?cè)趯?shí)中的生活可以說(shuō)是在喧囂中沉淀。兩個(gè)月在實(shí)在的生活，我們過(guò)得簡(jiǎn)單而充實(shí)，九個(gè)人就像真正的家人一樣相互照應(yīng)，相互支持，在彼此的鼓勵(lì)中一步步前進(jìn)。即使明白實(shí)中只是暫住的居所，我們也盡力將我們的宿舍布置出家的溫暖，無(wú)論實(shí)習(xí)的工作有多累，我們還是堅(jiān)持每天打掃宿舍衛(wèi)生，保持潔凈的居家環(huán)境。每到周末，我們的隊(duì)員就會(huì)一起到附近的商業(yè)區(qū)覓食，好好地犒勞自己一周的辛苦，中秋節(jié)之前我們更是買了很多的水果和零食在我們的小家開了一次小小的party，這些都給我們的實(shí)習(xí)生活增添了許多的歡樂(lè)，也讓單調(diào)的生活里有了斑斕的色彩。在離開之前我們的隊(duì)友都戲稱“我們是在實(shí)中‘安家落戶’了兩個(gè)月”。
二、拜師學(xué)藝——課堂內(nèi)外的努力
在二十一號(hào)那天我們正式認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師，學(xué)校只安排給我們每個(gè)科目一位指導(dǎo)老師另加每人一個(gè)班主任指導(dǎo)老師。一開始大家都難免有點(diǎn)小失落，怕一個(gè)老師帶兩個(gè)實(shí)習(xí)生會(huì)讓我們少很多鍛煉的機(jī)會(huì)。我們馬上跟學(xué)校協(xié)商，想爭(zhēng)取每人一個(gè)指導(dǎo)老師，但是學(xué)校也跟我們解釋這樣的安排也是不得已，由于老師人數(shù)的限制，又想安排最好的老師來(lái)帶我們，所以只能這樣安排。在考慮了實(shí)際情況之后，我們很快克服了失落的情緒，決定在現(xiàn)有的條件下充分發(fā)揮人主觀能動(dòng)性，在可能的情況下將我們的實(shí)習(xí)工作做到最好。
在第一周的見習(xí)期間，我們的隊(duì)員幾乎是達(dá)到了一種“求知若渴”的狀態(tài)，不放過(guò)指導(dǎo)老師的任何一節(jié)課，有時(shí)間還會(huì)去聽其他老師的課。我們?cè)诼犝n過(guò)程中遇到自己有問(wèn)題的部分，甚至是學(xué)生的反應(yīng)等，還會(huì)在課后向老師提問(wèn)，和老師討論。我們?cè)趥鋺?zhàn)階段積極充實(shí)自己，為真正站在講臺(tái)的日子做好準(zhǔn)備。由于我們的實(shí)習(xí)學(xué)校正在推行一個(gè)“211課堂”活動(dòng)（20分鐘教師精講+10分鐘學(xué)生知識(shí)構(gòu)建+10分鐘學(xué)生精煉），因此我們有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我們的隊(duì)員都會(huì)在沒(méi)有課的時(shí)候去聽其他老師的公開課，甚至跨年級(jí)跨科目，學(xué)習(xí)不同老師對(duì)課堂的把握和對(duì)知識(shí)的展現(xiàn)方式等。
記得高一年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)在一次課后的閑聊之中告訴我們：“很多新老師都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把課件的內(nèi)容講完，卻缺乏自己的感悟和感情。”這句話讓我們的隊(duì)友都有很大的感觸，要如何把一節(jié)課講好，真的是需要課內(nèi)課外的不懈努力。我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多，并不是三言兩語(yǔ)能講的清的，更多的是需要靠自己的實(shí)踐和不斷地改進(jìn)。
三、指點(diǎn)江山——你是講臺(tái)上最亮的星星
在我們真正站在講臺(tái)之前還有一個(gè)八天的國(guó)慶長(zhǎng)假，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，反而一個(gè)忙碌的準(zhǔn)備階段。在國(guó)慶期間，我們的隊(duì)友充分利用時(shí)間研讀教材和教輔資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案，也嘗試著自己備好課寫好教案，并在國(guó)慶假期的最后兩天回到實(shí)中進(jìn)行試講。
國(guó)慶回來(lái)后我們的隊(duì)員就陸陸續(xù)續(xù)開始站上講臺(tái)，由于事先做足了準(zhǔn)備，以及學(xué)生對(duì)新老師的新鮮感讓我們的課堂都比較順利，我們的課堂從一開始就得到了老師的好評(píng)。當(dāng)然在講課的過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和缺漏，在課后我們的隊(duì)友也主動(dòng)找老師評(píng)課，積極向老師尋求改進(jìn)意見，同時(shí)還會(huì)利用每天課間到班里巡班的時(shí)間對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)每一次的課堂做針對(duì)性的修改，爭(zhēng)取在重復(fù)課上做得更好。
在實(shí)習(xí)期間讓我們講了好久的一件趣事就是“突擊上課”，最初的一次是因?yàn)橐粋�(gè)物理老師因?yàn)橥蝗灰ラ_會(huì)，于是跟我們物理專業(yè)的兩個(gè)實(shí)習(xí)生說(shuō)：“今天早上兩節(jié)課就交給你們兩個(gè)去上啦。”天哪，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是早上第一節(jié)課快下課，而我們要上的課是在第三、第四節(jié)，也就是說(shuō)我們的備課時(shí)間不到一個(gè)鐘頭！在這么緊急的情況下，我們還是不辱使命地完成了教學(xué)任務(wù)，不怕俗氣地說(shuō)：“這都要感謝我們的隊(duì)友的支持和鼓勵(lì)，感謝我們之前的認(rèn)真準(zhǔn)備，還有感謝自己臨危不懼的氣度！”后來(lái)其他科目也相繼出現(xiàn)了這種“突擊上課”的情況，有時(shí)候我們都會(huì)戲稱我們已經(jīng)差不多就是一種“突擊隊(duì)”了。
我們除了自己上課，只有一有機(jī)會(huì)，我們都會(huì)去聽隊(duì)友上課，看著講臺(tái)上的他（她）越來(lái)越成熟的教態(tài)，越來(lái)越精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言，這讓在后面聽課的人都仿佛看到自己一步步成長(zhǎng)的樣子。我們一路攜手走來(lái)，一路上踏出的每一步都是在彼此的鼓勵(lì)和支持中堅(jiān)實(shí)的步伐。我們時(shí)常對(duì)隊(duì)友豎起大拇指，你站在講臺(tái)上，你就是最耀眼的星星。
在我們即將離開實(shí)中的那天早上，我們的隊(duì)員們最后一次走進(jìn)早讀的教室時(shí)，很多學(xué)生都不舍地說(shuō)：“老師，我好喜歡你上課，什么時(shí)候你才會(huì)再來(lái)給我們上課？”“老師，你畢業(yè)后就來(lái)實(shí)中工作吧，我們好喜歡你。”……這些話是對(duì)我們的實(shí)習(xí)最大的肯定。
四、早出晚歸——班主任工作的苦與甜
說(shuō)起班主任工作，我們的隊(duì)友最感慨的就是“早出晚歸”。每天兩個(gè)6：55到課室去，看早讀、晚自修，晚自修后還要巡完宿舍才回來(lái)，基本處理完所有的事情后都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了，還要煩心班級(jí)建設(shè)和班里學(xué)生的個(gè)別情況，還要想想明天要做什么工作……日復(fù)一日，處理著單調(diào)又瑣碎的事情,真的只有一個(gè)“累”字可以形容。
在國(guó)慶前的一周里，高一的新生還未完全學(xué)會(huì)做廣播體操，于是我們的任務(wù)就是每天在課間操時(shí)間到課室播放廣播操視頻給學(xué)生看，并要求他們?cè)谡n室里學(xué)習(xí)做廣播操。由于場(chǎng)地限制，在做操的過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些令人啼笑皆非的場(chǎng)面。而喜歡玩鬧的學(xué)生也總是乘機(jī)和我們的隊(duì)友開玩笑，甚至要求我們一起做廣播操。我們與學(xué)生的距離就是在這么每天短暫而頻繁的會(huì)面之中漸漸地拉近。學(xué)生也由最初的拘束到漸漸會(huì)主動(dòng)找我們聊天問(wèn)問(wèn)題，有什么事情會(huì)主動(dòng)找我們解決。雖然班主任工作的瑣碎也時(shí)常讓我們覺得煩覺得累，但是每次學(xué)生見到我們都會(huì)甜甜地喊一句“老師好”，不費(fèi)吹灰之力就能將我們積累下來(lái)的煩躁通通抹平了。
在我們實(shí)習(xí)期間，恰好遇到兩個(gè)比賽——廣播操比賽和年級(jí)籃球賽，這兩個(gè)比賽是要求班主任必須到場(chǎng)的，一開始大家都覺得累，除了處理班級(jí)事務(wù)之外還要充當(dāng)學(xué)生的業(yè)余教練，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)也是一種磨礪。對(duì)于我們隊(duì)很多女生來(lái)說(shuō)，一開始要訓(xùn)練學(xué)生的廣播操都不知道該從何下手，幸好有廣州體育學(xué)院實(shí)習(xí)生在體育課上教學(xué)生動(dòng)作，于是我們都從視頻上自學(xué)，然后每天課間操時(shí)間在訓(xùn)練場(chǎng)上抓緊學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，要求他們要規(guī)范整齊，要保持良好的精神面貌等，到最后我們說(shuō)的最多的就是“你看我們班的學(xué)生做的多好”，自豪的感覺一天天膨脹。籃球賽的激烈亦時(shí)常牽動(dòng)我們的心，賽場(chǎng)上的興奮經(jīng)常是我們回到宿舍后的話題，今天你們班又怎么了，我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打得多好，投了幾個(gè)三分球等等。我們整天把學(xué)生的話題掛在嘴邊，甚至有時(shí)候會(huì)為了誰(shuí)帶的班級(jí)的學(xué)生比較厲害的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，讓在一旁看的隊(duì)友笑趴了，當(dāng)然這種問(wèn)題始終都爭(zhēng)不出結(jié)論來(lái)的，所以到最后就會(huì)看到我們的隊(duì)友笑成一團(tuán)。這樣的爭(zhēng)論沒(méi)幾天就會(huì)發(fā)生一次，但是我們的隊(duì)友不但沒(méi)有因?yàn)檫@些爭(zhēng)論而傷了感情，反而越來(lái)越親密，因?yàn)槲覀冎来蠹叶际菫榱俗约簩W(xué)生而自豪。也因?yàn)橛辛诉@樣的爭(zhēng)論，所以我們才會(huì)在做班主任工作的時(shí)候更用心，希望可以做得更好。
當(dāng)然在做班主任工作的時(shí)候我們也收獲了很多，其中最大的一個(gè)就是我們收獲了學(xué)生的友誼。比起真正的班主任，我們無(wú)論在年齡上還是在心靈上都要跟學(xué)生更接近一點(diǎn)，因此學(xué)生對(duì)待我們的方式也更像是一個(gè)朋友，聊的話題也不局限于學(xué)業(yè)和生活，有些學(xué)生還會(huì)主動(dòng)跟我們聊一些情感上的問(wèn)題。學(xué)生反映的問(wèn)題是我們當(dāng)初所經(jīng)歷過(guò)的，只是現(xiàn)在我們的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，我們隊(duì)友經(jīng)常交流這方面的信息，從學(xué)生的角度去考慮，以朋友的方式告訴他們應(yīng)該怎么處理這些問(wèn)題，看著學(xué)生若有所得的表情，我們就會(huì)感覺無(wú)比開心。跟學(xué)生相處久了，感覺自己也好像回到高中的時(shí)候，有時(shí)候我們也會(huì)跟學(xué)生聊一些以前的趣事，把學(xué)生逗樂(lè)了，甚至班會(huì)課上很多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)要求我們講講高中生活是怎么度過(guò)的。年齡的差距就這樣一天天的'消失，有些學(xué)生還會(huì)私底下叫我們“哥哥姐姐”，讓人一想起心里就是一個(gè)甜。
五、以小見大——從作業(yè)和試卷窺視學(xué)生的進(jìn)行態(tài)
做老師免不了要批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的作業(yè)和試卷里可以看到很多問(wèn)題，學(xué)生學(xué)的好不好，學(xué)生的情緒狀態(tài)等都能從中看出端倪。
有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)的情況比較嚴(yán)重，我個(gè)人曾試過(guò)整個(gè)班級(jí)的作業(yè)改下來(lái)就三個(gè)版本。一開始我們隊(duì)這種狀況都感覺比較生氣，可是仔細(xì)想想，又覺得其實(shí)可以理解，學(xué)生就是因?yàn)椴欢艜?huì)抄，從根本上說(shuō)還是要從教學(xué)上下手。我們都會(huì)利用晚自修到班里去幫學(xué)生解決一些問(wèn)題，輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)等，可能短期效果并不一定非常明顯，但是我們的隊(duì)員都利用一切可能的機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要?jiǎng)幽X思考。
在改考試卷的時(shí)候我們也常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于天馬行空的答案而哭笑不得。學(xué)生的思想很活躍，有時(shí)候給的答案真的是讓你覺得不知道該贊嘆還是該生氣，只能安慰自己，其實(shí)他們是很聰明的。
語(yǔ)文組的同學(xué)負(fù)責(zé)國(guó)慶征文比賽的評(píng)比工作，在國(guó)慶后的那段時(shí)間，我們的其他隊(duì)友也經(jīng)常一有機(jī)會(huì)就到我們的辦公室去看學(xué)生的作文，從中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生當(dāng)時(shí)的思想、感受等，有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些很搞笑的小秘密，我們都會(huì)拿出來(lái)分析學(xué)生的想法和狀態(tài)等等。偶爾我們也會(huì)將這當(dāng)初是一種消遣的娛樂(lè)，當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題我們都會(huì)及時(shí)想辦法去解決。學(xué)生在知道我們發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密時(shí)的驚訝表情每每讓我們感到好笑，他們真是太可愛了!
離別到來(lái)時(shí)——把愛灑滿人間
一、離情依依——把握擁有的一分一秒
隨著時(shí)間往后推移，我們們離開的時(shí)間一天一天逼近了，我們的心態(tài)也漸漸改變，不舍的感情日漸濃烈。十一月份開始，我們的隊(duì)友就開始數(shù)著離開的日子，一天天感嘆時(shí)間要是過(guò)得再慢點(diǎn)就好了。我們總感覺還有太多太多的東西沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)，恨不得把所有的一切都塞進(jìn)他們的腦子里去，上完課也總是舍不得離開教室，就想利用這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能多幫學(xué)生解決點(diǎn)問(wèn)題。離別是在所難免的，我們做的只能是珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。
二、揮手離別——輕輕的我們走了
十二號(hào)的晚上，我們的隊(duì)友都到各自的班上與學(xué)生告別，回來(lái)的時(shí)候基本上每個(gè)人都是眼眶泛紅。離別的話還未出口，就已經(jīng)讓不舍之情溢滿心頭。
我們選擇上課時(shí)間離開，一方面是不想影響學(xué)生的正常上課，一方面也是害怕自己會(huì)舍不得走。在走之前我們每個(gè)人為自己所帶的班級(jí)準(zhǔn)備了一份禮物，有的是書有的是筆記本，但是無(wú)論如何，里面都留下了我們對(duì)學(xué)生的祝福和期望，還有說(shuō)不出口的滿滿的愛。
讓背影留在地平線外，把愛灑滿人間。我們的實(shí)習(xí)就這么悄然結(jié)束了，但是我們會(huì)永遠(yuǎn)記住在實(shí)中實(shí)習(xí)的日子，記住實(shí)中可愛的學(xué)生們。所有的苦澀都會(huì)隨風(fēng)飄逝，留在心頭的將會(huì)是甜蜜美好的記憶。
教育實(shí)習(xí)心得10
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一．教育見習(xí)
在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的課。一開始，我們都不明白怎樣聽課，剛開始聽課，也不明白怎樣聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的資料給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評(píng)價(jià)。之后和老師交流，發(fā)現(xiàn)原先聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語(yǔ)言，要聽老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上方的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。
二．教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽課，我明白了上課要注意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。透過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，思考的十分全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一思考到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無(wú)法到達(dá)這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異常》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的.，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的資料在生活中都有過(guò)必須的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課必須的評(píng)價(jià)和推薦。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是開心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑問(wèn)，但是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本能夠好好的拓展；也許第一次上課的資料試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那?”。
我的第二節(jié)課就是公開課，因?yàn)槲业墓_課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多推薦。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì)覺得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選取了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，老師給的推薦說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很多。
一開始，老師覺得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個(gè)意思，卻不明白怎樣去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。之后沒(méi)幾天就要上去講課，資料思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，個(gè)性的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自我的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見。
之后就在8班試上了公開課的資料。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行必須的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，應(yīng)對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ幌蚵犝f(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的資料比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我自我思考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺不到哪里不對(duì)，是因?yàn)樾睦锖芨≡辏o下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題還是很多的。只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能做得更好。
由于一些原因，我的公開課推遲了，但是最后在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見分曉了。可惜，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎樣沒(méi)好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很?力。我覺得我很杯具。一開始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放下，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很厭惡發(fā)現(xiàn)原先自我就是這樣的。但是其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我必須的評(píng)價(jià)和推薦。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙——語(yǔ)言問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有到達(dá)自我的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂(lè)一點(diǎn)。
三．班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。
一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛問(wèn)老師問(wèn)題；晚自修的效率比較低。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，但是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳老師說(shuō)了狀況，陳老師也召開了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自我說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)，就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。
實(shí)習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，透過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)主角有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育實(shí)習(xí)心得11
《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生透過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……。”而在現(xiàn)實(shí)課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對(duì)學(xué)生邏輯思維潛力、決定推理潛力、概括潛力的發(fā)展幫忙很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下方就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽課后的收獲淺談一下對(duì)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)
高效課堂教學(xué)務(wù)必強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，透過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與推理潛力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn)；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
二、重問(wèn)題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。所以，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題，用小石頭來(lái)引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都能夠跟數(shù)學(xué)有關(guān)。
2、創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽故事，并且能夠從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了教師去旅游時(shí)看到猴子，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的.故事。故事給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，然后用問(wèn)題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)光較短，穩(wěn)定性差，分配注意的潛力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)光及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如，在教學(xué)體積時(shí)，我利用學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子根據(jù)課文故事情節(jié)，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。
一個(gè)生動(dòng)搞笑、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際好處的問(wèn)題情境，能夠巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)滿懷無(wú)比強(qiáng)烈的求知欲。
三、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)
思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維潛力。
四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。總之，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
教育實(shí)習(xí)心得12
通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，我非常幸運(yùn)能夠得到朱老師和陳老師對(duì)我的指導(dǎo)，他們是我踏上教師講臺(tái)的第一個(gè)導(dǎo)師，教會(huì)了我很多有用實(shí)用的東西。下面是對(duì)本人對(duì)于這次來(lái)到大崗中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)。
在高二年級(jí)班主任和高二年級(jí)物理科任教師的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校跳繩活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)，開主題班會(huì)、課間操時(shí)維持秩序，籌辦了數(shù)個(gè)主題班會(huì)，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。作為物理老師，我備了很多節(jié)課的教案，包括文科班和理科班的都有；很多時(shí)候，備好的教案都是要經(jīng)過(guò)多次更改，同一個(gè)教案可能要上二個(gè)文科班的課，在第一次上課之后，我都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，將教案不足的地方再和同學(xué)討論修改，以望在第二節(jié)能夠有良好的改善。面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用比較清晰的話講解好一個(gè)個(gè)問(wèn)題。課后不厭其煩地回答學(xué)生的疑問(wèn)。
我知道了要做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前幾天就備課，查資料，寫教案，試講好幾次，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的.氣質(zhì)。我希望自己會(huì)有清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。
剛剛來(lái)大崗中學(xué)的時(shí)候我也是很多地方?jīng)]做好，比如上課時(shí)沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答；我的語(yǔ)速很穩(wěn)、教學(xué)的進(jìn)程把握很好，但經(jīng)常反應(yīng)不夠快，不能很好處理學(xué)生突然的提問(wèn)。在我們班主任陳老師策劃的爬山觀鳥活動(dòng)中，從活動(dòng)策劃，前期準(zhǔn)備到活動(dòng)舉行，我們花了大量的時(shí)間和精力做了大量工作，因?yàn)闆](méi)經(jīng)驗(yàn)，我們很大壓力，起早摸黑，這個(gè)詞用得一點(diǎn)不過(guò)分！一有空就到向初二生物科組長(zhǎng)請(qǐng)教，購(gòu)買望遠(yuǎn)鏡，制作小型望遠(yuǎn)鏡，陶瓷鳥模型和學(xué)生會(huì)溝通；非常累，但學(xué)到很多……
下次開游園活動(dòng)，我相信我很有把握、有經(jīng)驗(yàn)開得更好。這幾個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)高大威猛卻是“新手上任”的老師。同學(xué)們?cè)谖业恼n上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽講，在我講得好時(shí)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的`指導(dǎo)老師朱老師、陳老師、同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師劉老師、以及我們這一實(shí)習(xí)小組的8位同學(xué)，這段日子你們對(duì)我都很關(guān)心照顧。實(shí)習(xí)完畢了，實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很擔(dān)心，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且自己的表現(xiàn)也還可以，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。不清楚沒(méi)關(guān)系，好好學(xué)著做，肯定能做好！在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)會(huì)了很多也懂得了很多從生活中沒(méi)發(fā)獲得到的知識(shí)和道理，回顧這段時(shí)間，我明白了一個(gè)道理，這里給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在學(xué)習(xí)生活除外，在假日我會(huì)積極參加社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng)，獲取更多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力，我相信在以后的社會(huì)道路上，我會(huì)得心應(yīng)手，用自己的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)拼搏。我的未來(lái)不是夢(mèng)，只要自己努力過(guò)，成功是不會(huì)拒絕你的。
教育實(shí)習(xí)心得13
在近三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，從最開始的茫然無(wú)知，不知所措，到現(xiàn)在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會(huì)讓我學(xué)習(xí)到新的東西，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，改變了許多我從前荒唐和狹隘的認(rèn)知。剛開始選擇這個(gè)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過(guò)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足! 對(duì)于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，恒心和責(zé)任心!從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對(duì)于自閉癥和語(yǔ)言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因?yàn)橹皼](méi)有接觸過(guò)自閉癥兒童，我剛開始是有點(diǎn)抵觸心理的，現(xiàn)在想來(lái)也非常慚愧，通過(guò)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的及時(shí)指導(dǎo)和孩子們的熱情，我很快調(diào)整自己的狀態(tài)適應(yīng)并融入這個(gè)集體。我開始用優(yōu)勢(shì)視角去看待這些孩子們，用心觀察他們身上的'閃光點(diǎn)，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實(shí)習(xí)的這段過(guò)程中，我親身去經(jīng)歷了這些孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，他們慢慢地改掉了自己從前不好的習(xí)慣，這種感覺是別的地方所無(wú)法給予的，是發(fā)自內(nèi)心的祝福與欣慰。我相信老師們的體會(huì)比我更加深刻，就像看著自己親手雕刻的一件精美的作品一點(diǎn)點(diǎn)變得精美絕倫、光彩奪目。
集體課是類似于社工三大方法的小組活動(dòng)，但又與小組活動(dòng)有所區(qū)別，最大的區(qū)別就是有別人的輔助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學(xué)任務(wù)，并且是針對(duì)自閉癥兒童自身的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行的，不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè)”。個(gè)別訓(xùn)練的方式從每個(gè)孩子的實(shí)際情況出發(fā)，真正地為孩子們的成長(zhǎng)考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無(wú)論好的或者不好的變化，也看到他們的堅(jiān)持與努力，他們會(huì)很認(rèn)真的聽老師們的課堂規(guī)則，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會(huì)讓我覺得不忍辜負(fù)。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實(shí)話說(shuō)也有過(guò)職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過(guò)的念頭因?yàn)檫@些可愛的孩子們被很快打消，記得八月份的時(shí)候有一段時(shí)間我感冒特別嚴(yán)重，早上我像往常一樣，引導(dǎo)一個(gè)孩子做運(yùn)動(dòng)，在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中，那個(gè)孩子給我遞過(guò)來(lái)一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個(gè)舉動(dòng)，在這個(gè)孩子做出來(lái)讓我非常感動(dòng)，因?yàn)橹奥犂蠋熖崞疬^(guò)這個(gè)孩子沒(méi)有同理心，不懂關(guān)心別人，也許這種變化微不足道，但是他的確存在需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。
在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的過(guò)程中也非常感謝老師們和督導(dǎo)的指導(dǎo)，從老師們每天的以身作則更是讓我體會(huì)到作為一個(gè)特教老師的艱辛和不易，這是一個(gè)用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機(jī)構(gòu)的每一個(gè)老師都像母親一樣關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子，對(duì)待孩子們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)為之欣喜，我在這里是擔(dān)任助教的工作，我非常感激機(jī)構(gòu)能給我這個(gè)珍貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。不管是從老師身上還是這些可愛的孩子身上，都讓我學(xué)到了很多，相比來(lái)這里之前的我，不論是耐心、愛心、還是尊重及接納都有了很大的進(jìn)步，作為一個(gè)社工專業(yè)的學(xué)生，這無(wú)疑對(duì)我以后更好的與案主建立專業(yè)關(guān)系和尊重接納案主都有舉足輕重的作用。一個(gè)良好的專業(yè)關(guān)系是成功的一半，我非常有幸能有這樣寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)小朋友去了普通幼兒園去上學(xué)，這無(wú)疑是家長(zhǎng)和老師辛苦努力的結(jié)果，也讓其他的家長(zhǎng)看到了希望，靈星對(duì)家長(zhǎng)支持方面也做的非常好，定期給家長(zhǎng)們免費(fèi)培訓(xùn)并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，后期跟進(jìn)上普通學(xué)校的那些孩子的狀態(tài)，對(duì)機(jī)構(gòu)的宣傳與發(fā)展也起到了一定的推進(jìn)作用。同時(shí)也是機(jī)構(gòu)專業(yè)服務(wù)最好的彰顯。
在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì)了很多，懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對(duì)特殊孩子的一些教育知識(shí)。但有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與交流。在機(jī)構(gòu)的這三個(gè)月里老師給了我很多的教導(dǎo)，教會(huì)了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動(dòng)，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵(lì)，希望和動(dòng)力。在靈星的日子里回憶很多，有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)煩惱，但是煩惱總會(huì)被快樂(lè)所掩蓋掉。實(shí)習(xí)結(jié)束了，想說(shuō)的太多，但是那些話不是用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。機(jī)構(gòu)就好像是一個(gè)大家庭，我早就把自己當(dāng)作里邊的一員，馬上就要分開了，心里有太多的不舍，有機(jī)會(huì)我還想回到這個(gè)大家庭里來(lái)。一起見證他們的奇跡。
教育實(shí)習(xí)心得14
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是貴陽(yáng)女子職校，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。在貴陽(yáng)女子職校的實(shí)習(xí)，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這個(gè)半個(gè)學(xué)期里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。這次我們實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一.教育見習(xí)
在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語(yǔ)言，要聽老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。
二.教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在教學(xué)設(shè)計(jì)課上有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
職校的學(xué)生都是中考失敗以后，為了學(xué)一技之長(zhǎng)而來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)校，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。上課也很難上，他們數(shù)學(xué)差上課也不愛聽課。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)。
教育實(shí)習(xí)心得15
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：今日事，今日畢
有一句話是這么說(shuō)的，計(jì)劃趕不上變化。總是因?yàn)檫@些變化讓我們的時(shí)間流失地不知不覺。一夢(mèng)一醒之間，時(shí)間就恍恍惚惚的走過(guò)了。計(jì)劃自己的日程真的十分重要。當(dāng)這些計(jì)劃趕不上變化時(shí)，那就把這些變化納入到計(jì)劃之中。有一種計(jì)劃叫做plan B。多樣的選擇是拯救這些時(shí)間的法寶。
實(shí)習(xí)剛開始時(shí)，我曾計(jì)劃一周看一本書，首先要找一本值得看的書就用了兩三天。終于確認(rèn)下來(lái)時(shí)，僅僅讀了這本書的扉頁(yè)。我不知道這種行為算不算是拖延癥的一種表現(xiàn)。這讓我不得不思考，到底是先計(jì)劃再行動(dòng)，還是先行動(dòng)再計(jì)劃。才能讓自己的時(shí)間過(guò)的更有意義。
堅(jiān)持對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一件非常不容易的事。在師大的時(shí)候，曾經(jīng)試過(guò)堅(jiān)持每天背單詞，堅(jiān)持每天有規(guī)律的作息，每天的完成情況還好。在實(shí)習(xí)期，雖然說(shuō)都有每天要上的課，但是還是有很多時(shí)間有我自主安排。我還記得上社會(huì)學(xué)老師的課時(shí)，他曾講過(guò)一個(gè)人真正屬于自己自我支配的時(shí)間是極其稀少的。因?yàn)槌艘?guī)定的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，我們總需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)處理自己的基本需求，包括衣食住行，細(xì)化到我們生活的各方面，甚至是上廁所的時(shí)間，都不是由我們自己真正的.時(shí)間。這樣來(lái)看的話，屬于自己的時(shí)間真是極其寶貴，來(lái)做我們想要做的事情，這就是所謂的自由，這種自由實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也就是我們收獲幸福的時(shí)刻。
俗話說(shuō)行動(dòng)才是解決問(wèn)題的重要途徑。而我卻經(jīng)常做言語(yǔ)上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這是我需要不斷改進(jìn)的地方。一個(gè)人的自制力即自我管理能力水平就決定了他的自我發(fā)展水平。
實(shí)習(xí)的作業(yè)沒(méi)有跟上，但其實(shí)每天都想著要寫，但就被自己拖拖拉拉給糊弄過(guò)去了。實(shí)習(xí)快要結(jié)束，我要加快完成作業(yè)的速度了。時(shí)刻提醒自己:今日事，今日畢。
言盡于此，行動(dòng)至上。
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