個(gè)人教學(xué)實(shí)習(xí)周記
這兩天在教學(xué)工作方面的主要任務(wù)是出一份第六課的試卷還有對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)改和分析,班主任工作方面主要是找兩位需要重點(diǎn)了解的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
在出試卷過(guò)程中,出現(xiàn)困難的主要是主觀題。指導(dǎo)老師讓我在主觀題方面可以選擇一些比較綜合性的題,能夠與前面學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),在這一方面我上網(wǎng)找了一道綜合性比較強(qiáng)的題。后來(lái)試卷給指導(dǎo)老師過(guò)目的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)那道主觀題是在《優(yōu)化方案》里面有的,本來(lái)我想重新再上網(wǎng)找的,但是指導(dǎo)老師很好,說(shuō)不用讓我那么麻煩,說(shuō)這道題在練習(xí)冊(cè)里面有,學(xué)生還回答不好,可以借這個(gè)機(jī)會(huì)教訓(xùn)一下他們。
試卷的主觀題,除了一道綜合性比較強(qiáng)的外,我是打算再出一道關(guān)于“包容性“的主觀題,因?yàn)樵诘诹n里,“包容性”的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)。但是,在網(wǎng)上找了很多,都覺(jué)得不好,后來(lái)指導(dǎo)老師提出,可以在《優(yōu)化方案》里找找,而指導(dǎo)老師自己也給了我一些題目借鑒,后來(lái)還是成功地找到了即是重點(diǎn),又比較典型,又符合學(xué)生現(xiàn)在的水平的主觀題。
10月17日考完試,指導(dǎo)老師監(jiān)考完回辦公室就對(duì)我說(shuō),選擇題出得很有意思,很多都是比較接近高考題型的。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了真的很開(kāi)心,可能別人會(huì)覺(jué)得這沒(méi)有什么,但是,作為一名實(shí)習(xí)生來(lái)講,只要是老師的一點(diǎn)點(diǎn)肯定和一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì),就可以讓我開(kāi)心一陣子,也對(duì)自己充滿了信心。
考完試后開(kāi)始改試卷,但是在改試卷的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),有一道選擇題錯(cuò)的學(xué)生特別多,后來(lái)我再重新找回原來(lái)的題目,發(fā)現(xiàn)答案出錯(cuò)了。這是我在出試卷時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,沒(méi)有認(rèn)真地看清楚答案,更重要的是,自己也沒(méi)有認(rèn)真地思考。這是一個(gè)教訓(xùn),以后一定不能再出錯(cuò)。
由于在13班和14班都上了兩節(jié)課,所以有很多的學(xué)生開(kāi)始問(wèn)我問(wèn)題,有時(shí)候自己也會(huì)被他們問(wèn)倒。可能是對(duì)自己還沒(méi)有足夠的信心,也可能是很多的政治知識(shí)已經(jīng)慢慢遺忘掉了,所以同學(xué)們?cè)趩?wèn)我問(wèn)題的時(shí)候,我自己總是不夠自信,給學(xué)生的感覺(jué)就不是很好,希望以后能夠慢慢克服這個(gè)問(wèn)題。
在班主任工作方面,指導(dǎo)老師安排了兩名學(xué)生讓我和昭斐去跟他們聊聊。一名學(xué)生是最近上課總是犯困,另一名學(xué)生是學(xué)習(xí)上不上進(jìn),喜歡音樂(lè),所以花了很多時(shí)間在音樂(lè)上,對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)總是不認(rèn)真對(duì)待。
對(duì)于第一位學(xué)生的問(wèn)題比較容易解決,在與她聊天的過(guò)程中知道,她犯困的主要原因是睡不著,睡覺(jué)前也沒(méi)有想太多事情,就是失眠。后來(lái)我們給了她一點(diǎn)建議,讓她在宿舍的時(shí)候注意休息,累的話就早點(diǎn)休息,不要再看書(shū),注意自己的身體,同時(shí),失眠的話,可以在窗前放個(gè)橘子或者橙子試試有沒(méi)有效果。
而第二位學(xué)生的問(wèn)題比較難解決,因?yàn)椋紫龋矚g音樂(lè),一直專(zhuān)注于音樂(lè)不是最近的事,他一直就想學(xué)音樂(lè),只是他爸爸不讓他學(xué),他一直堅(jiān)持的事,不是我們一個(gè)晚上聊天就可以解決的事;其次,他對(duì)我們實(shí)習(xí)生比較有好感,我們說(shuō)的話他會(huì)比較聽(tīng)得進(jìn)去,但是,我們說(shuō)的`話,對(duì)他的影響可能只是一時(shí)的,我們實(shí)習(xí)離開(kāi)后,他可能又會(huì)恢復(fù)到他懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度;最后,他學(xué)習(xí)上懶散不認(rèn)真,不僅僅只是興趣問(wèn)題,還有他的家庭情況,而這些又不是我們兩位實(shí)習(xí)生可以解決的,所以指導(dǎo)老師安排給我們的這個(gè)任務(wù),也只是希望我們能夠盡量說(shuō)服他好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
我和昭斐的想法就是,從他的興趣出發(fā),讓他知道,以后想考上好的音樂(lè)學(xué)院,不僅音樂(lè)方面的知識(shí)要扎實(shí)牢固,文化方面的知識(shí)也要上得去,讓他了解到,文化方面的知識(shí)是考上好的音樂(lè)學(xué)院的基礎(chǔ)條件。而他與他的爸爸之間的關(guān)系處得不好的情況,我們只能是盡量讓他明白,他爸爸對(duì)他說(shuō)的話做的事,都是在為他好,希望能先從思想上改變他對(duì)他爸爸的態(tài)度。
在跟他聊天的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),我們的話,他還是聽(tīng)得進(jìn)去的,只是他還是比較固執(zhí)地想要學(xué)他的音樂(lè)。文化知識(shí)方面,他也想好好學(xué)習(xí),不過(guò)他對(duì)自己的能力還沒(méi)有信心,而且他覺(jué)得他落下了很多,怕學(xué)不好。聊天過(guò)程中我們還是有在不斷地鼓勵(lì)他,希望這次聊天,真的能夠改變他現(xiàn)在懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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