高中音樂說課稿

時(shí)間：2021-06-20 13:14:39 高中說課稿我要投稿

關(guān)于高中音樂說課稿范文10篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高中音樂說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于高中音樂說課稿范文10篇

高中音樂說課稿篇1

　　一：說教材

　　本節(jié)課是高一年級(jí)選修課第三課時(shí)的內(nèi)容，是即第一，二課時(shí)中國(guó)流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。

　　二：說教學(xué)目標(biāo)：

　　以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學(xué)生興趣出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風(fēng)格;

　　2)通過對(duì)作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學(xué)生的思，辨潛能;

　　3)通過對(duì)這三種風(fēng)格的欣賞與了解，體會(huì)流行音樂的一些內(nèi)在特點(diǎn);

　　三：說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：三種風(fēng)格的把握

　　教學(xué)難點(diǎn);三種風(fēng)格的辨析

　　四：說教法

　　校本教學(xué)，以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解作品和把握知識(shí)。

　　3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　五：說學(xué)法

　　學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

　　六：說教學(xué)過程：

　　(一)組織教學(xué)：

　　學(xué)生進(jìn)入教室，同時(shí)欣賞作品“串燒”;

　　問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個(gè)問題)

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

　　問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?

　　2)請(qǐng)同學(xué)們做一道連線題

　　(三)內(nèi)容講授

　　(1)說唱

　　1)先聽琴猜作品，由此引出第一個(gè)內(nèi)容

　　2)得出作品名稱《聽媽媽的話》

　　3)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演唱幾句

　　4)全班跟琴演唱此歌

　　5)小思何為說唱(rap)

　　6)欣賞一則說唱(rap)動(dòng)漫

　　7)請(qǐng)學(xué)生談何為動(dòng)漫

　　8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

　　9)小結(jié)說唱(rap)

　　(2)嘻哈

　　1)通過一則廣告，請(qǐng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)嘻哈音樂(hip-hop)

　　2)請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)嘻哈音樂(hip-hop)的理解

　　3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)

　　4)認(rèn)識(shí)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

　　5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)

　　(3)搖滾

　　1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》

　　2)介紹兩位代表人物

　　3)通過欣賞體會(huì)搖滾(punk)這種音樂形式

　　4)再欣賞一遍

　　5)請(qǐng)學(xué)生初談何為搖滾(punk)

　　6)介紹一下概念中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并小結(jié)

　　(四)拓展與鞏固

　　通過欣賞幾首代表歌曲片段，對(duì)它們所屬類型進(jìn)行比較分類，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

高中音樂說課稿篇2

　　一、教材分析

　　本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。

　　二、學(xué)情分析

　　高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識(shí)的深化，對(duì)音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)的目標(biāo)

　　感受理解《牧歌》、《國(guó)際歌》美的不同

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對(duì)音樂

　　的比較、歸納、總結(jié)能力

　　3、情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇

　　五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

　　教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。

　　學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

　　六、教學(xué)過程

　　1、情景導(dǎo)入

　　播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們?cè)鯓拥母惺埽蠋熆隙▽W(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂美的不同。

　　2、新課講授

　　1）多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會(huì)選擇怎樣的音樂作品，這樣的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗(yàn)要比聽覺上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受，接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請(qǐng)學(xué)生說說感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，隨后教師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。

　　2）教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計(jì)是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，隨后聆聽《國(guó)際歌》，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱，體會(huì)作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。

　　3）總結(jié)本課，通過音樂要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較

　　七、布置作業(yè)

　　1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

　　2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　板書要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng)，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

　　1、牧歌

　　優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩情畫意

　　2、國(guó)際歌

　　壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力

　　以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！

高中音樂說課稿篇3

　　我說課的題目是欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊(cè)）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國(guó)近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個(gè)方面闡述。

　　一、教材分析：

　　1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

　　1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：

　　1）知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式。

　　2）情感目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國(guó)情。

　　3）德育目標(biāo)：通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。

　　確立依據(jù)：

　　（1）以大綱為綱，以教材為本，以教參為指導(dǎo)。

　　（2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展。

　　（3）正確認(rèn)識(shí)我國(guó)民族音樂，落實(shí)德育教育。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù)：

　　A、重點(diǎn)：通過聆聽，感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

　　B、難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評(píng)價(jià)。

　　確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過程描述的非常形象。從列營(yíng)、吹打到得勝回營(yíng)每一情節(jié)都極具寫實(shí)性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂，易于被學(xué)生理解和參與。

　　二、教材處理：

　　1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解，但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知。基于以上情況我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教材的加工重組及補(bǔ)充拓展：

　　A。重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整：

　　重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外，又增加了一點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛國(guó)之情、思鄉(xiāng)之切

　　的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛國(guó)情教育。

　　B。補(bǔ)充、拓展教材：

　　《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學(xué)過程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識(shí)。

　　讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解，但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知。基于以上情況我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)流程：

　　本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗(yàn)的教學(xué)模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化、對(duì)象化、形式化。

　　理論分析：以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂活動(dòng)為主要形式。活動(dòng)的過程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能的過程。

　　教學(xué)方法和策略：

　　本課采用的教學(xué)方法是：

　　（1）音樂欣賞法；

　　（2）演示法；

　　（3）練習(xí)法。

　　教學(xué)流程；

　　（1）導(dǎo)入：教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)持琴、演奏？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）

　　（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？

　　（3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會(huì)有何感受？學(xué)生反饋。

　　（4）教師運(yùn)用力度對(duì)比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動(dòng)。

　　（5）點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會(huì)。

　　（6）簡(jiǎn)介作品：

　　1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風(fēng)格。

　　2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成。在寫作手法上運(yùn)用了我國(guó)民間音樂中常用的變奏手法。可謂中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。

　　（7）學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn)。教師歸納補(bǔ)充。

　　（8）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識(shí)拓展，通過練習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)等活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，知識(shí)技能遷移。

　　（9）介紹曲作者；先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補(bǔ)充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢(shì)（食指）表示第一變奏，用兩個(gè)手指表示第二變奏，用三個(gè)手指表示第三變奏，學(xué)生專著的聽，并做出相應(yīng)的反映，最終通過對(duì)比學(xué)生明確樂曲的曲式。

　　五、說教學(xué)方法

　　本課教學(xué)手段將采用課件和錄像。現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會(huì)化等方面都具有很大的優(yōu)越性。

高中音樂說課稿篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲第三樂章，了解貝多芬的音樂并喜愛貝多芬的音樂。

　　(2)過程與方法：

　　1.通過教師介紹以及引導(dǎo)學(xué)生聆聽及淺析，以《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲片段來了解貝多芬的音樂創(chuàng)作。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品及創(chuàng)作背景人物生平等的研究激發(fā)學(xué)生對(duì)于貝多芬的喜愛

　　(3)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.對(duì)貝多芬的《第九交響曲》以及《悲愴》奏鳴曲第三樂章有初步的體驗(yàn)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式

　　3.引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬《第九交響曲》的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂發(fā)展作出的貢獻(xiàn)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬《第九交響曲》的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

　　四、教法

　　啟發(fā)開放式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、講解式教學(xué)法

　　五、教學(xué)過程

　　（1）導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入目標(biāo)：讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于貝多芬作品的學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入方式：音樂導(dǎo)入

　　導(dǎo)入內(nèi)容：范唱《歡樂頌》合唱主題。引出貝多芬及其作品《第九（合唱）交響曲》

　　導(dǎo)入策略：通過范唱，以及對(duì)《歡樂頌》詞曲作者的介紹，引出這首歌的詞曲作者，并簡(jiǎn)要介紹該曲的曲作者貝多芬。

　　（2）精講：

　　精講目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步了解交響樂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)貝多芬的《第九交響曲》有初步的體驗(yàn)，

　　精講內(nèi)容：

　　1、介紹交響樂的相關(guān)知識(shí)及交響樂團(tuán)的隊(duì)形和編制

　　2、第九交響樂的基本曲式結(jié)構(gòu)。播放電影《復(fù)制貝多芬》交響樂公演片段，重點(diǎn)讓學(xué)生賞析：①前兩個(gè)樂章的感情基調(diào)，②主題的出現(xiàn)意義及發(fā)展，③第三樂章的柔版男女聲部旋律的交替運(yùn)動(dòng)，④第四樂章最后的高潮，⑤光明動(dòng)機(jī)和黑暗動(dòng)機(jī)的數(shù)次交織和碰撞。

　　3、從第九交響曲中探究貝多芬音樂的革命性和斗爭(zhēng)性

　　4、結(jié)合視頻最終的觀眾特寫鏡頭及相關(guān)歷史時(shí)期的介紹，提煉貝多芬《第九合唱交響曲》的劃時(shí)代意義。

　　精講方式：體驗(yàn)法、提問法與講解法相結(jié)合

　　精講策略：

　　1、先介紹交響樂和《第九交響曲》的大致結(jié)構(gòu)特征（幾個(gè)樂章組成，交響樂團(tuán)的演出形式和編制示意圖）。

　　2、播放電影《復(fù)制貝多芬》片段，教師在幾處關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生淺析各樂章的主要?jiǎng)訖C(jī)，調(diào)性色彩和主題的出現(xiàn)、柔版旋律男女聲部的旋律交替運(yùn)動(dòng)的意義以及最后全曲的高潮。

　　3、從第三樂章之后強(qiáng)調(diào)光明和黑暗兩動(dòng)機(jī)的碰撞。讓學(xué)生最大程度的理解作者在每一個(gè)樂章中所想要表達(dá)出的斗爭(zhēng)性和革命性。

　　3、探究這部交響樂的時(shí)代意義。對(duì)于貝多芬這個(gè)作曲家有一個(gè)新的更加具體的認(rèn)識(shí)。

　　（3）略講：奏鳴曲

　　講解目標(biāo)：讓學(xué)生們感受奏鳴曲，進(jìn)一步體會(huì)貝多芬奏鳴曲的結(jié)構(gòu)并且能夠哼唱《悲愴》奏鳴曲的主題。

　　講解方式：體驗(yàn)式教學(xué)法啟發(fā)開放式教學(xué)法

　　講解內(nèi)容：首先介紹《悲愴》奏鳴曲的大致結(jié)構(gòu)形式和各樂章調(diào)性，通過播放軟件分解過的音塊圖像。講解貝多芬《悲愴》

　　奏鳴曲的第三樂章，讓學(xué)生體驗(yàn)奏鳴曲風(fēng)格，主題的兩次出現(xiàn)有何區(qū)別。并找同學(xué)嘗試哼唱第三樂章的主題部分。

　　六、課堂小結(jié)與課后作業(yè)

　　今天我們了解了《貝多芬第九交響曲》的有關(guān)內(nèi)容交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式以及這部作品和貝多芬這個(gè)音樂巨匠做出的劃時(shí)代的貢獻(xiàn)，毫無疑問，他的作品都是偉大的，經(jīng)典的，那么到底什么樣的音樂作品才是經(jīng)典的音樂作品呢？給出優(yōu)秀的音樂作品的定義并做一定程度的引申和升華。布置作業(yè)：

　　作業(yè)1：欣賞《熱情》奏鳴曲，背唱《熱情》奏鳴曲的主題。作業(yè)2：搜集貝多芬的名人軼事一兩件，充分了解貝多芬的性格特點(diǎn)。

高中音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

　　二、說教法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)．

　　四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)；

　　１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

　　初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

　　２，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)．

　　本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

　　難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

　　１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

　　２）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

　　３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．

　　４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；

　　風(fēng)笛．

　　下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛．通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．

　　最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙．

　　５）小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器．

　　（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

　　６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；

　　每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

　　７）最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。

　　六、總結(jié)

　　本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

高中音樂說課稿篇6

　　一、說目標(biāo)

　　歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。

　　二、說教材

　　本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格；（2）對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：

　　重點(diǎn)：合唱的種類和編制

　　難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

　　關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、說教法與學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

　　1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國(guó)家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識(shí)，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

　　理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

　　1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

　　2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力。

　　3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。

　　四、說過程

　　為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實(shí)踐4、才藝展示

　　高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織

　　教學(xué)

　　播放音樂學(xué)生步入課堂

　　師生問候

　　同學(xué)們好

　　老師好

　　營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍

　　二、導(dǎo)入

　　播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題

　　請(qǐng)同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國(guó)家？（連線）

　　學(xué)生討論后回答：美國(guó)、法國(guó)等

　　吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。

　　展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。

　　在感受體驗(yàn)來自不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)

　　三、新授

　　（一）

　　合唱的種

　　類和編制

　　探究

　　合唱的種類

　　混聲合唱

　　同聲合唱：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的四首合唱作品的不同之處？

　　歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　混聲合唱

　　通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

　　合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；

　　第一女高音、第二女高音

　　第一女低音、第二女低音

　　第一男高音、第二男高音

　　第一男低音、第二男低音

　　又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。

　　①同學(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個(gè)班級(jí)組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？

　　②下面我們以混聲合唱為例參照書上42頁一起了解一下合唱的編制。

　　③我們通過幻燈片了解一下各種合唱類型的隊(duì)列，同時(shí)我想請(qǐng)四位同學(xué)用肢體語言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。

　　學(xué)生回答：混聲合唱

　　高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，

　　同學(xué)們打開書的42頁

　　在了解隊(duì)列的同時(shí)，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音

　　（二）

　　練習(xí)

　　音樂實(shí)踐

　　①歌唱前的基礎(chǔ)練習(xí)

　　兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。

　　發(fā)聲練習(xí)。

　　②二聲部作品《深深的海洋》

　　今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

　　學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。

　　根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。

　　讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會(huì)兩聲部歌曲的同時(shí)能與他人配合完成重唱。

　　（三）

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。

　　我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。

　　上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。

　　根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱，不僅能獨(dú)唱，還要會(huì)與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會(huì)從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。

　　五、作業(yè)

　　回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。

　　課后拓展。

高中音樂說課稿篇7

　　一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)

　　(一)教材內(nèi)容及教材分析：

　　本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。

　　2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。

　　3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)三首“天鵝”音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。

　　(四)教學(xué)難點(diǎn)：

　　用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

　　二、精選教法，讓學(xué)生想學(xué)

　　1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法

　　以加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

　　創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對(duì)樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。

　　教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。

　　2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

　　整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。

　　三、暗授學(xué)法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

　　高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　(一)直觀教育方法，通過加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

　　(二)在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。

　　這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　四、巧設(shè)教學(xué)程序，讓學(xué)生樂于學(xué)

　　課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂。

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面

　　2、簡(jiǎn)單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡(jiǎn)單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

　　(二)熟悉樂曲

　　音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。

　　1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，之后師生共同得出樂曲特點(diǎn)，教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。

　　(三)畫面聯(lián)想

　　欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個(gè)重點(diǎn)。

　　放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》，欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。

　　(四)合作演繹

　　鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美，要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn)，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，教師點(diǎn)評(píng)。

　　欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂曲，并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。

　　(五)創(chuàng)作升華

　　1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所達(dá)到的情景和神韻，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”)，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

　　2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝，頌天鵝。

　　在此過程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點(diǎn)。

　　課堂小結(jié)：如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂曲，展示課件(板書)，有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。

　　隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂聲中隨音樂出教室。

　　五、感悟與反思

　　俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

高中音樂說課稿篇8

　　一、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。

　　主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。

　　二、說教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。

　　本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。

　　三、說教法，即講解主要教學(xué)方法。

　　四、說學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

　　五、說重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會(huì)音樂要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。

　　六、說教學(xué)過程，即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。

　　本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。

　　１）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

　　２）認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。

　　通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請(qǐng)語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請(qǐng)全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個(gè)問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請(qǐng)學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。

　　３）鑒賞《少女的祈禱》。

　　這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽，再對(duì)比聆聽。第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的'提問：獨(dú)奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽，唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

　　４）拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂后，學(xué)生思考后提問回答，教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣。

　　七、總結(jié)。

　　總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂說課稿篇9

　　尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊(cè)第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國(guó)近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn)，感受聶耳表達(dá)對(duì)舊社會(huì)底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

　　二、說學(xué)情

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　過程與方法：通過對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。

　　知識(shí)與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：多媒體演示法、提問法、探究法。

　　學(xué)法：聆聽法、討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問：每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，你會(huì)有一種什么感受?

　　通過學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

　　通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温洌詈蟮贸龉卜譃槿齻€(gè)部分。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

　　其次，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人。

　　接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長(zhǎng)，音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

　　最后我會(huì)播放全曲，請(qǐng)學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計(jì)，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛國(guó)情懷。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。

　　通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國(guó)情感。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇10

　　一、說教材

　　《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞（必修）第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。

　　整首歌曲的發(fā)展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營(yíng)造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩，音樂輕松、活潑，主要表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩歌，是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活，表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。

　　學(xué)生在感受音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義，以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。

　　二、說學(xué)情

　　那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　高中階段的學(xué)生通過初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　1.聆聽《魔王》《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

　　2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。

　　3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國(guó)外藝術(shù)歌曲及我國(guó)的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》，了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　1.教法：自主探究法、講授法。

　　2.學(xué)法：小組合作探究法、聽賞法。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課前我會(huì)彈唱《搖籃曲》，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诼犢p的過程中說出歌曲的名字，順勢(shì)引出作者舒伯特，簡(jiǎn)要介紹作者，由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。

　　第二環(huán)節(jié)是深入探究

　　深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三部分進(jìn)行，首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》，并提問同學(xué)們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學(xué)生自由作答，而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱，由一個(gè)男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個(gè)角色，而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動(dòng)，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當(dāng)中，成為音樂的主人。

　　探究學(xué)習(xí)的第二步，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》，交流歌曲的主題及人物，簡(jiǎn)介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。

　　《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。

　　最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩，因?yàn)檎蔚脑颍姘蜖柼乇魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩。《鱒魚》，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對(duì)作品的理解，切身演唱樂曲。

　　深入探究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。

　　概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩作；

　　側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；

　　旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；

　　表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；

　　對(duì)演唱技巧要求高；

　　伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。

　　第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)；

　　我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中國(guó)藝術(shù)歌曲的博大精深。

　　這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上，對(duì)中國(guó)的藝術(shù)歌曲有一定的了解，不僅加深了對(duì)民族音樂的熱愛，新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。