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高中音樂說課稿

時(shí)間:2021-06-20 13:14:39 高中說課稿 我要投稿

關(guān)于高中音樂說課稿范文10篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的高中音樂說課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于高中音樂說課稿范文10篇

高中音樂說課稿 篇1

  一:說教材

  本節(jié)課是高一年級(jí)選修課第三課時(shí)的內(nèi)容,是即第一,二課時(shí)中國(guó)流行音樂概述之后的內(nèi)容,它所起到的作用是承上啟下:更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂,更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。

  二:說教學(xué)目標(biāo):

  以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),本著因材施教的原則,從學(xué)生興趣出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本課特點(diǎn),確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1)從音樂本身入手,初步感受這三種音樂的風(fēng)格;

  2)通過對(duì)作品的欣賞與辨析,來培養(yǎng)學(xué)生的思,辨潛能;

  3)通過對(duì)這三種風(fēng)格的欣賞與了解,體會(huì)流行音樂的一些內(nèi)在特點(diǎn);

  三:說教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):三種風(fēng)格的把握

  教學(xué)難點(diǎn);三種風(fēng)格的辨析

  四:說教法

  校本教學(xué),以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),采用了新的教學(xué)理念,教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,采用多種教學(xué)形式:

  1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生理解作品和把握知識(shí)。

  3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將視、聽結(jié)合起來,能高度集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

  五:說學(xué)法

  學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法,學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí),獲得知識(shí)。

  六:說教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué):

  學(xué)生進(jìn)入教室,同時(shí)欣賞作品“串燒”;

  問:剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個(gè)問題)

  (二)導(dǎo)入新課:

  1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

  問:到底什么是嘻哈(hip-hop),說唱 (rap),搖滾(punk),這幾種音樂有什么聯(lián)系?

  2)請(qǐng)同學(xué)們做一道連線題

  (三)內(nèi)容講授

  (1)說唱

  1)先聽琴猜作品,由此引出第一個(gè)內(nèi)容

  2)得出作品名稱《聽媽媽的話》

  3)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演唱幾句

  4)全班跟琴演唱此歌

  5)小思何為說唱(rap)

  6)欣賞一則說唱(rap)動(dòng)漫

  7)請(qǐng)學(xué)生談何為動(dòng)漫

  8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

  9)小結(jié)說唱(rap)

  (2)嘻哈

  1)通過一則廣告,請(qǐng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)嘻哈音樂(hip-hop)

  2)請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)嘻哈音樂(hip-hop)的理解

  3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)

  4)認(rèn)識(shí)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

  5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)

  (3)搖滾

  1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》

  2)介紹兩位代表人物

  3)通過欣賞體會(huì)搖滾(punk)這種音樂形式

  4)再欣賞一遍

  5)請(qǐng)學(xué)生初談何為搖滾(punk)

  6)介紹一下概念中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并小結(jié)

  (四)拓展與鞏固

  通過欣賞幾首代表歌曲片段,對(duì)它們所屬類型進(jìn)行比較分類,達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

高中音樂說課稿 篇2

  一、 教材分析

  本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課,本單元通過大量的音樂作品,使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》,這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。

  二、 學(xué)情分析

  高中階段的學(xué)生,有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí),并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí),但他們還缺少音樂理論知識(shí)的深化,對(duì)音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”,所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵,從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)的目標(biāo)

  感受理解《牧歌》、《國(guó)際歌》美的不同

  2、 能力目標(biāo):

  正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品,初步具有對(duì)音樂

  的比較、歸納、總結(jié)能力

  3、 情感目標(biāo):拓寬學(xué)生的視野,增進(jìn)他們音樂文化的興致

  四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生發(fā)展的需要,確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下: 重點(diǎn):能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征,理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇

  五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

  教法:根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),注重音樂的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。

  學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué),這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

  六、 教學(xué)過程

  1、 情景導(dǎo)入

  播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段,讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們?cè)鯓拥母惺埽蠋熆隙▽W(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié),引出書中音樂美的概念及介紹,這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手,拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離,更好體會(huì)到音樂美的不同。

  2、 新課講授

  1) 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫,提問:這組畫面帶給你怎樣的視覺感受,如果讓你為這組畫面配上音樂,你會(huì)選擇怎樣的音樂作品,這樣的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺感,音樂從視覺上獲得的情感體驗(yàn)要比聽覺上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接,從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊,啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考,隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》,欣賞過后,讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受, 接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎,有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎,學(xué)生回答后教師講解夜曲題材,引出肖邦的夜曲,聆聽《夜曲》片段,請(qǐng)學(xué)生說說感受,繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn),這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。

  2) 教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景,并在多媒體上展示巴黎公社照片,使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感,這樣的設(shè)計(jì)是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解,隨后聆聽《國(guó)際歌》,接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格,隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn),總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱,體會(huì)作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的,通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析,讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn),初步感受與優(yōu)美的異同。

  3) 總結(jié)本課,通過音樂要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較

  七、 布置作業(yè)

  1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

  2、 欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律,并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

  八、 板書設(shè)計(jì)

  板書要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng),樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

  1、 牧歌

  優(yōu)美的特點(diǎn):溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩情畫意

  2、 國(guó)際歌

  壯美的特點(diǎn):剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力

  以上就是我今天的說課內(nèi)容,不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,謝謝!

高中音樂說課稿 篇3

  我說課的題目是欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》(全一冊(cè))96年版普通高中音樂教科書第四單元中國(guó)近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個(gè)方面闡述。

  一、教材分析:

  1、本節(jié)教材的地位和作用:在《高中音樂課本》中,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解,有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值,作為中學(xué)生很有必要去欣賞它,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

  1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù):

  1)知識(shí)目標(biāo):通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,學(xué)習(xí)了解其演奏樂器——小提琴:曲作者馬思聰;作品的曲式與風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式。

  2)情感目標(biāo): 通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,使學(xué)生從情感上愿意聆聽,并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國(guó)情。

  3)德育目標(biāo):通過音樂作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂,提高其音樂審美能力。

  確立依據(jù):

  (1)以大綱為綱,以教材為本,以教參為指導(dǎo)。

  (2)注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力,發(fā)展學(xué)生智能,使學(xué)生全面發(fā)展。

  (3)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)民族音樂,落實(shí)德育教育。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):

  A、重點(diǎn):通過聆聽,感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

  B、難點(diǎn):在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評(píng)價(jià)。

  確立依據(jù):《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲,通過一把琵琶把戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過程描述的非常形象。從列營(yíng)、吹打到得勝回營(yíng)每一情節(jié)都極具寫實(shí)性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞,從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂,易于被學(xué)生理解和參與。

  二、教材處理:

  1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,課前以給學(xué)生布置下作業(yè),閱讀課本,查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小部分學(xué)生一無所知。基于以上情況我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

  2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,為更好 完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),教材的加工重組及補(bǔ)充拓展:

  A。重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整:

  重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外,又增加了一點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛國(guó)之情、思鄉(xiāng)之切

  的可貴的思想品質(zhì),這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì),正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛國(guó)情教育。

  B。補(bǔ)充、拓展教材:

  《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此,我在教學(xué)過程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段,即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識(shí)。

  讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料,在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來介紹曲作者的生平,作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。

  三、說教學(xué)目標(biāo):

  對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,課前以給學(xué)生布置下作業(yè),閱讀課本,查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小部分學(xué)生一無所知。基于以上情況我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

  四、說教學(xué)流程:

  本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗(yàn)的教學(xué)模式。程序是:情感喚起階段,以愛美為特征,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段,以鑒賞美為特征,培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段,以創(chuàng)造美為特征,將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化、對(duì)象化、形式化。

  理論分析:以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂活動(dòng)為主要形式。活動(dòng)的過程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程,是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能的過程。

  教學(xué)方法和策略:

  本課采用的教學(xué)方法是:

  (1)音樂欣賞法;

  (2)演示法;

  (3)練習(xí)法。

  教學(xué)流程;

  (1)導(dǎo)入:教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)持琴、演奏? (激發(fā)興趣,喚起參與愿望)

  (2)放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受?

  (3)同一旋律,音區(qū)不同,力度不同,聽后會(huì)有何 感受?學(xué)生反饋。

  (4)教師運(yùn)用力度對(duì)比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣 的聯(lián)想。師聲互動(dòng)。

  (5)點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會(huì)。

  (6)簡(jiǎn)介作品:

  1)樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材 ,具有濃郁的民間音樂風(fēng)格。

  2)此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成。在寫作手法上運(yùn)用了我國(guó)民間音樂中常用的變奏手法。可謂中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。

  (7)學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn)。教師歸納補(bǔ)充。

  (8)學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識(shí)拓展,通過練習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)等活動(dòng),深化情感體驗(yàn),知識(shí)技能遷移。

  (9)介紹曲作者;先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹,然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰,教師補(bǔ)充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  (10)完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽,分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢(shì)(食指)表示第一變奏,用兩個(gè)手指表示第二變奏, 用三個(gè)手指表示第三變奏,學(xué)生專著的聽,并做出相應(yīng)的反映,最終通過對(duì)比學(xué)生明確樂曲的曲式。

  五、說教學(xué)方法

  本課教學(xué)手段將采用課件和錄像。現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間、 空間、 宏觀 、微觀的限制,視聽結(jié)合,形象直觀,如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息,大大提高了信息的傳輸速度,再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率,更好地發(fā)揮高水平教師的作用,使音樂教育社會(huì)化等方面都具有很大的優(yōu)越性。

高中音樂說課稿 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲第三樂章,了解貝多芬的音樂并喜愛貝多芬的音樂。

  (2)過程與方法:

  1.通過教師介紹以及引導(dǎo)學(xué)生聆聽及淺析,以《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲片段來了解貝多芬的音樂創(chuàng)作。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品及創(chuàng)作背景人物生平等的研究激發(fā)學(xué)生對(duì)于貝多芬的喜愛

  (3)知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.對(duì)貝多芬的《第九交響曲》以及《悲愴》奏鳴曲第三樂章有初步的體驗(yàn)

  2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式

  3.引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬《第九交響曲》的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂發(fā)展作出的貢獻(xiàn)

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬《第九交響曲》的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

  四、教法

  啟發(fā)開放式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、講解式教學(xué)法

  五、教學(xué)過程

  (1)導(dǎo)入:

  導(dǎo)入目標(biāo):讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于貝多芬作品的學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)入方式:音樂導(dǎo)入

  導(dǎo)入內(nèi)容:范唱《歡樂頌》合唱主題。引出貝多芬及其作品《第九(合唱)交響曲》

  導(dǎo)入策略:通過范唱,以及對(duì)《歡樂頌》詞曲作者的介紹,引出這首歌的詞曲作者,并簡(jiǎn)要介紹該曲的曲作者貝多芬。

  (2)精講:

  精講目標(biāo):

  使學(xué)生初步了解交響樂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,對(duì)貝多芬的《第九交響曲》有初步的體驗(yàn),

  精講內(nèi)容:

  1、 介紹交響樂的相關(guān)知識(shí)及交響樂團(tuán)的隊(duì)形和編制

  2、 第九交響樂的基本曲式結(jié)構(gòu)。播放電影《復(fù)制貝多芬》交響樂公演片段,重點(diǎn)讓學(xué)生賞析:①前兩個(gè)樂章的感情基調(diào),②主題的出現(xiàn)意義及發(fā)展,③第三樂章的柔版男女聲部旋律的交替運(yùn)動(dòng),④第四樂章最后的高潮,⑤光明動(dòng)機(jī)和黑暗動(dòng)機(jī)的數(shù)次交織和碰撞。

  3、 從第九交響曲中探究貝多芬音樂的革命性和斗爭(zhēng)性

  4、 結(jié)合視頻最終的觀眾特寫鏡頭及相關(guān)歷史時(shí)期的介紹,提煉貝多芬《第九合唱交響曲》的劃時(shí)代意義。

  精講方式:體驗(yàn)法、提問法與講解法相結(jié)合

  精講策略:

  1、先介紹交響樂和《第九交響曲》的大致結(jié)構(gòu)特征(幾個(gè)樂章組成,交響樂團(tuán)的演出形式和編制示意圖)。

  2、播放電影《復(fù)制貝多芬》片段,教師在幾處關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解,帶領(lǐng)學(xué)生淺析各樂章的主要?jiǎng)訖C(jī),調(diào)性色彩和主題的出現(xiàn)、柔版旋律男女聲部的旋律交替運(yùn)動(dòng)的意義以及最后全曲的高潮。

  3、從第三樂章之后強(qiáng)調(diào)光明和黑暗兩動(dòng)機(jī)的碰撞。讓學(xué)生最大程度的理解作者在每一個(gè)樂章中所想要表達(dá)出的斗爭(zhēng)性和革命性。

  3、探究這部交響樂的時(shí)代意義。對(duì)于貝多芬這個(gè)作曲家有一個(gè)新的更加具體的認(rèn)識(shí)。

  (3)略講:奏鳴曲

  講解目標(biāo):讓學(xué)生們感受奏鳴曲,進(jìn)一步體會(huì)貝多芬奏鳴曲的結(jié)構(gòu)并且能夠哼唱《悲愴》奏鳴曲的主題。

  講解方式:體驗(yàn)式教學(xué)法 啟發(fā)開放式教學(xué)法

  講解內(nèi)容:首先介紹《悲愴》奏鳴曲的大致結(jié)構(gòu)形式和各樂章調(diào)性,通過播放軟件分解過的音塊圖像。講解貝多芬《悲愴》

  奏鳴曲的第三樂章,讓學(xué)生體驗(yàn)奏鳴曲風(fēng)格,主題的兩次出現(xiàn)有何區(qū)別。并找同學(xué)嘗試哼唱第三樂章的主題部分。

  六、課堂小結(jié)與課后作業(yè)

  今天我們了解了《貝多芬第九交響曲》的有關(guān)內(nèi)容交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式以及這部作品和貝多芬這個(gè)音樂巨匠做出的劃時(shí)代的貢獻(xiàn),毫無疑問,他的作品都是偉大的,經(jīng)典的,那么到底什么樣的音樂作品才是經(jīng)典的音樂作品呢?給出優(yōu)秀的音樂作品的定義并做一定程度的引申和升華。布置作業(yè):

  作業(yè)1:欣賞《熱情》奏鳴曲,背唱《熱情》奏鳴曲的主題。 作業(yè)2:搜集貝多芬的名人軼事一兩件,充分了解貝多芬的性格特點(diǎn)。

高中音樂說課稿 篇5

  一、說教材

  教材分析:本課是第六單元第歐洲民間音樂,拉丁美洲音樂中的第一課,也就是整本書的第十二節(jié)-歐洲民間音樂-風(fēng)笛,排蕭.本課是這一單元的第一課時(shí),主要內(nèi)容包括多聲重唱-鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏-優(yōu)雅,還有的就是排蕭演奏-森林的多伊那和婦女的舞蹈,還包括音樂知識(shí)歐洲音樂.因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣,所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品,讓學(xué)生輕松的接受.這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段,貫徹思考,體驗(yàn),探究,實(shí)踐的原則,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí).

  二、說教法

  根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂.

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法是很重要的.在講授音樂知識(shí)時(shí),我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料,做到讓學(xué)生輕松的接受,努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥.這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入,著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,并提問學(xué)生是由什么樂器演奏,由此來引出今天本課的餓主題-歐洲音樂.這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松,并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí).

  四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)目標(biāo);

  1,欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征.

  初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

  2,了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn).

  本課的重點(diǎn)是:從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn),并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn).

  難點(diǎn)是:能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,并說出主奏樂器.

  五、說教學(xué)過程

  這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法,體驗(yàn)法,談話法,練習(xí)法等教學(xué)方法.

  1)導(dǎo)入:我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入,特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,在學(xué)生的回答中引出今天的主題-歐洲音樂.這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣.在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法.

  2)我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,并指出今天的教學(xué)任務(wù):欣賞幾首歐洲民間音樂,并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn).這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象,使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,從而升華了今天的餓主題.在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法.

  3)完整播放<鳥兒在歌唱>,并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn).他與美聲唱法有什么不同?回答完畢,請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同.完了之后,教師指出這是一種歐洲唱法-歐亞唱法,并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法.在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法,這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同,并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱,加深學(xué)生對(duì)本課的印象.

  4)完整播放<優(yōu)雅>并提問:這首曲子用了那種樂器啊?學(xué)生回答;

  風(fēng)笛.

  下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí).完了之后,多媒體再彈出一個(gè)畫面,是中國(guó)的竹笛.通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別.

  最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器.這里主要應(yīng)用講授法,通過對(duì)比介紹,讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙.

  5)小插花,播放兩段音樂,請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器.

  (一段是中國(guó)的餓竹笛,一段是風(fēng)笛).教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確,這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器,對(duì),就是竹笛與風(fēng)笛,教師師范演奏,并請(qǐng)學(xué)生來學(xué).當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面,不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰.在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法,這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

  6)完整播放<森林的多伊那和婦女的餓舞蹈>,教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈.完了之后,提問,主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別.完了之后,再播放一遍音樂,請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何,并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受.完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出;

  每個(gè)人的感受不一樣,對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案,他沒有固定的回答,并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言.再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞,來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn).

  7)最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段,如果找不到,可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn),完了之后教師做補(bǔ)充.這里我主要應(yīng)用的是談話法。

  六、總結(jié)

  本節(jié)課秉承著體驗(yàn),參與,思考的餓原則,通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng),讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題.

高中音樂說課稿 篇6

  一、 說目標(biāo)

  歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑,在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好,增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐,并在其中享受到美的愉悅,得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí),進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

  能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素,能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部,并與其他聲部融合。

  情感目標(biāo):通過欣賞和演唱合唱作品,培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感,積極參與實(shí)踐活動(dòng),從而使學(xué)生熱愛生活,熱愛生命。

  二、 說教材

  本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié),本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下,在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是:(1)本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同,歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心,本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”,也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng),我們只作常識(shí)介紹,同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn),我將本單元分三課時(shí)完成,第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù),根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下:

  重點(diǎn):合唱的種類和編制

  難點(diǎn):獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

  關(guān)鍵:熟練掌握歌唱的基本要素

  三、 說教法與學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

  1、比較法:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國(guó)家的合唱歌曲,完成一道連線題,并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

  2、探究法:在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究,并結(jié)合比較法,歸納總結(jié)合唱的種類和編制,并親身參與混聲合唱的編制。

  3、講授法:講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法,但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識(shí),這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息,讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

  理論依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求:

  1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中,充分展開聯(lián)想與想象,愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

  2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景,培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力。

  3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng),倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中,引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介,加強(qiáng)與他人的合作與交流,增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)集體主義精神。

  四、 說過程

  為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法,在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實(shí)踐4、才藝展示

  高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿,標(biāo)簽:高中音樂說課稿,音樂說課稿,

  教學(xué)步驟

  教學(xué)步驟

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、組織

  教學(xué)

  播放音樂學(xué)生步入課堂

  師生問候

  同學(xué)們好

  老師好

  營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍

  二、導(dǎo)入

  播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題

  請(qǐng)同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽,思考四首合唱作品都來自哪些國(guó)家?(連線)

  學(xué)生討論后回答:美國(guó)、法國(guó)等

  吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。

  展示標(biāo)題:“世界之光”——合唱藝術(shù)。

  在感受體驗(yàn)來自不同國(guó)家合唱作品的同時(shí),走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

  觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)

  三、新授

  (一)

  合唱的種

  類和編制

  探究

  合唱的種類

  混聲合唱

  同聲合唱:童聲合唱

  女聲合唱

  男聲合唱

  請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的四首合唱作品的不同之處?

  歸納總結(jié)討論的結(jié)果:童聲合唱

  女聲合唱

  男聲合唱

  混聲合唱

  通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

  合唱的編制:聲部是合唱中的基本組織單位;

  第一女高音、第二女高音

  第一女低音、第二女低音

  第一男高音、第二男高音

  第一男低音、第二男低音

  又可分為一聲部、二聲部;或者一聲部、二聲部、三聲部(同聲合唱多用)。

  ①同學(xué)們想想看,在合唱的種類里,我們這個(gè)班級(jí)組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型?

  ②下面我們以混聲合唱為例參照書上42頁一起了解一下合唱的編制。

  ③我們通過幻燈片了解一下各種合唱類型的隊(duì)列,同時(shí)我想請(qǐng)四位同學(xué)用肢體語言面向我(指揮)按相應(yīng)的位置站好。

  學(xué)生回答:混聲合唱

  高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿,標(biāo)簽:高中音樂說課稿,音樂說課稿,

  同學(xué)們打開書的42頁

  在了解隊(duì)列的同時(shí),掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音

  (二)

  練習(xí)

  音樂實(shí)踐

  ①歌唱前的基礎(chǔ)練習(xí)

  兩次呼吸練習(xí)(慢吸和急吸)。

  發(fā)聲練習(xí)。

  ②二聲部作品《深深的海洋》

  今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》,在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

  學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。

  根據(jù)老師的提示和要求,做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。

  讓學(xué)生親自參與實(shí)踐,由淺入深,在學(xué)會(huì)兩聲部歌曲的同時(shí)能與他人配合完成重唱。

  (三)

  學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

  學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。

  我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。

  上升高度,我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。

  根據(jù)老師的要求,選出代表參加表演。

  四、小結(jié)

  本節(jié)課,我們研究了合唱的類型和編制,并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱,不僅能獨(dú)唱,還要會(huì)與他人合作進(jìn)行重唱和合唱,我想你們一定會(huì)從中找到樂趣,用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活,下課。

  五、作業(yè)

  回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。

  課后拓展。

高中音樂說課稿 篇7

  一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)

  (一)教材內(nèi)容及教材分析:

  本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課,由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):熟悉樂曲及主題思想,通過教師繪聲繪色的講解與演唱,加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。

  2、能力發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間,在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力,啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作,提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。

  3、情感培養(yǎng)目標(biāo):通過對(duì)三首“天鵝”音樂的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高,懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):

  通過調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。

  (四)教學(xué)難點(diǎn):

  用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

  二、精選教法,讓學(xué)生想學(xué)

  1、以聲像呈示作為輔助,采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法

  以加強(qiáng)視覺享受,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí),并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析,拓展學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

  創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索,通過對(duì)樂曲的分析與描述,層層深入音樂的意境,整體把握作品的脈絡(luò)。

  教學(xué)中,師生雙方互為主體、互相依存、互相配合,教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中,通過一系程序,教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展,相互創(chuàng)造,相互提高。

  2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

  整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式,將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來,創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看,全方位開拓思維空間,突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性,通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感,促進(jìn)學(xué)生的多向思維,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品,予以肯定和褒揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的成功感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。

  三、暗授學(xué)法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)

  高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力,經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高,充滿自信的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

  (一)直觀教育方法,通過加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象,為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

  (二)在動(dòng)中學(xué),樂中學(xué),通過參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí),加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,發(fā)揮創(chuàng)造精神。

  這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

  四、巧設(shè)教學(xué)程序,讓學(xué)生樂于學(xué)

  課前首先展示課件封面,播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂。

  (一)情境導(dǎo)入

  1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面

  2、簡(jiǎn)單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡(jiǎn)單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

  (二)熟悉樂曲

  音頻演繹,學(xué)生思考問題,教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱,學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。

  1、展示寫有思考題的頁面,播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題,之后師生共同得出樂曲特點(diǎn),教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。

  (三)畫面聯(lián)想

  欣賞樂曲,展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面,教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度,分組討論,要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個(gè)重點(diǎn)。

  放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》,欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見,充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。

  (四)合作演繹

  鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美,要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比,用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn),然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》,教師點(diǎn)評(píng)。

  欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂:放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境,之后師生視唱樂曲,并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。

  (五)創(chuàng)作升華

  1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境,體會(huì)樂曲所達(dá)到的情景和神韻,并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字:“歡迎來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí),體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻,并根據(jù)音樂的意境,尋找認(rèn)為合適的圖畫,放到‘學(xué)生文件夾’中,希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”),之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

  2、放課件,欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝,頌天鵝。

  在此過程中,我將巡視課堂,參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后,挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路,之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致,這也是本堂課的亮點(diǎn)。

  課堂小結(jié):如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了,這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ,展示課件(板書),有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。

  隨后,學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂聲中隨音樂出教室。

  五、感悟與反思

  俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

高中音樂說課稿 篇8

  一、說課程標(biāo)準(zhǔn),即三位一體的課程目標(biāo)。

  主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等等。

  二、說教材,即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。

  本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》,還有的就是要講授音樂的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多,我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。

  三、說教法,即講解主要教學(xué)方法。

  根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。

  四、說學(xué)法,即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,我用一個(gè)開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

  五、說重難點(diǎn),即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會(huì)音樂要素的形式以及作用,難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。

  六、說教學(xué)過程,即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。

  本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法,講授法,談話法,練習(xí)法等。

  1) 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

  2) 認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí),這一部分總共分為兩個(gè)部分,首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文。

  通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分,下面請(qǐng)語言課代表來解釋:"興于詩,立于禮,成于樂。"最后教師做總結(jié),這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請(qǐng)全班同學(xué)來朗誦散文,并提出一個(gè)問題:怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂的人,這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣,提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請(qǐng)學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識(shí),并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識(shí),并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí),最后把節(jié)奏,速度,力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。

  3) 鑒賞《少女的祈禱》。

  這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分,先完整聆聽,再對(duì)比聆聽。第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始,問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的'提問:獨(dú)奏樂器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用,又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音,并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽,唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,播放《第一交響曲》第一主題,請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

  4) 拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》,完成拓展與探究第一,二,五題。完整播放音樂后,學(xué)生思考后提問回答,教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題,認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步,從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣。

  七、總結(jié)。

  總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂說課稿 篇9

  尊敬的評(píng)委老師:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》,接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊(cè)第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情,但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量,被譽(yù)為我國(guó)近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),感受聶耳表達(dá)對(duì)舊社會(huì)底層人民的同情,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

  二、說學(xué)情

  高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國(guó)熱情。

  過程與方法:通過對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞,體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。

  知識(shí)與技能:了解歌曲創(chuàng)作背景,體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國(guó)熱情。

  難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景,通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國(guó)熱情。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:多媒體演示法、提問法、探究法。

  學(xué)法:聆聽法、討論法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入,并提問:每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí),你會(huì)有一種什么感受?

  通過學(xué)生自由回答,教師總結(jié)順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問:聽到這首曲子,你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

  通過學(xué)生自由回答,我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次,再次播放全曲,請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温洌詈蟮贸龉卜譃槿齻(gè)部分。

  通過這樣的方式,學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,由淺入深,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

  第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

  對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲第一部分,提問大家的感受,音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié):第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律,表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

  其次,我播放音樂第二部分,提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié):第二部分與第一部分相比,第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后,使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出,更為感人。

  接著,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié):第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素,前兩句仍是不平的吶喊,隨后,節(jié)奏突然拉長(zhǎng),音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮,表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

  最后我會(huì)播放全曲,請(qǐng)學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過學(xué)生自由回答,我總結(jié):這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化,同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,音樂的處理與塑造的形象十分吻合,裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn),樂句從弱拍上起的手法,突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計(jì),巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體,提高學(xué)生的思考及探究能力。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段,提問:大家通過這段影片以及歌曲,談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,也能夠引發(fā)學(xué)生的深思,激發(fā)愛國(guó)情懷。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,然后相互交流觀后感。

  通過這樣方式,不僅回扣本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國(guó)情感。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿 篇10

  一、說教材

  《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞(必修)第九單元的一節(jié)鑒賞課,該單元共包含三部作品,分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》,其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲,歌曲主要描繪了,一個(gè)狂風(fēng)之夜,父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔,魔王不斷誘惑兒子,企圖奪走兒子生命,最后兒子死在了父親的懷中。

  整首歌曲的發(fā)展里,鋼琴自始至終疾快的三連音,營(yíng)造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》,取材于舒巴爾特的一首浪漫詩,音樂輕松、活潑,主要表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩歌,是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲,主要描寫了一位流浪漢,看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活,表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。

  學(xué)生在感受音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,提高了自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義,以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。

  二、說學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  高中階段的學(xué)生通過初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí),已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法,他們空間思維能力、想象能力比較豐富,邏輯思維比較成熟,但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高,因此,在授課過程中,我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀,過程與方法,知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  1.聆聽《魔王》《鱒魚》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

  2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法,提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。

  3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作,了解國(guó)外藝術(shù)歌曲及我國(guó)的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》,了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  1.教法:自主探究法、講授法。

  2.學(xué)法:小組合作探究法、聽賞法。

  六、說教學(xué)用具

  為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:

  鋼琴、多媒體

  七、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

  我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入,在上課前我會(huì)彈唱《搖籃曲》,引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诼犢p的過程中說出歌曲的名字,順勢(shì)引出作者舒伯特,簡(jiǎn)要介紹作者,由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。

  第二環(huán)節(jié)是深入探究

  深入探究的環(huán)節(jié),我共分三部分進(jìn)行,首先,我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》,并提問同學(xué)們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面?學(xué)生自由作答,而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的,其主要向我們講述的就是一個(gè)狂風(fēng)之夜,父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔,魔王不斷誘惑兒子,企圖奪走兒子生命,最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品,感受作品的演唱方式,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱,由一個(gè)男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個(gè)角色,而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動(dòng),演唱者的聲音也愈發(fā)變高,以此感受到演唱者演唱技巧的高超,而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,配樂朗誦,真正的參與音樂當(dāng)中,成為音樂的主人。

  探究學(xué)習(xí)的第二步,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》,交流歌曲的主題及人物,簡(jiǎn)介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。

  《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑,表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著,后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。

  最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般,在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩,因?yàn)檎蔚脑颍姘蜖柼乇魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄,為了表達(dá)他向往自由的心情,他寫了許多抒情詩。《鱒魚》,把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫,把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對(duì)作品的理解,切身演唱樂曲。

  深入探究的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。

  概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩作;

  側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界;

  旋律表現(xiàn)力強(qiáng);

  表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜;

  對(duì)演唱技巧要求高;

  伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。

  第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì);

  我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》,感受中國(guó)藝術(shù)歌曲的博大精深。

  這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn),還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上,對(duì)中國(guó)的藝術(shù)歌曲有一定的了解,不僅加深了對(duì)民族音樂的熱愛,新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。

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