提高孩子學習注意力的策略

　　有個學生坐在教室里，聽老師講數學課。窗外有人走過他看見了，隔壁有人唱歌他聽見了，于是抓耳撓腮，心猿意馬，下課了，說沒聽懂。這樣“眼觀六路、耳聽八方”的學習方式，要能學到知識就怪了。

　　可同樣是這個學生，一讀《西游記》，便沉湎其中，茶飯不思。旁邊的人在他耳邊喊他三聲，他硬是充耳不聞。其精力之集中，令人刮目。當與人談起《西游記》，口若懸河，連細節也能繪聲繪色一一道來。同一個人，讀《西游記》與聽數學課的效率迥然不同，其原因不是很明顯嗎?

　　王羲之寫字時，把精力全集中到字里行間。午飯時，書童把餅子和蒜泥送來給他吃。過后，他的夫人進屋一看，只見他滿嘴是墨，原來他用餅子蘸著墨汁吃下去了，還不住地夸獎夫人做的蒜泥好吃。王羲之研究書法，確是進入了一種專心致志的境界，因此才被后人譽為“書圣”。只要進入了這種境界，還愁學業沒有進步嗎?

　　18世紀最偉大的德國數學家高斯，從小就學習既刻苦又勤奮。白天在學校里，除上課時專心聽講之外，他還盡量利用課外時間鉆研數學，閱讀了很多大數學家的著作;晚上，為了節省燈油，父親要求小高斯天一黑就上床睡覺，但高斯太喜歡讀書了，他把一個大蘿卜挖去了心，塞進一塊油脂，插上一根燈芯，做了一盞小油燈。他一個人躲在頂樓上，在微弱的燈光下，專心致志地看書學習，直到深夜才睡。

　　在上學期間，高斯還寫了許多“數學日記”，記錄了他在解題時的新發現和巧妙的解法等。有了這些堅實的知識基礎，高斯在17歲時就發現了好幾個數學定理，成了很有名的小數學家。

　　1795年，高斯18歲，來到著名的哥廷根大學攻讀數學。第二年，他成功地解決了當時希臘數學家歐幾里得提出的兩千多年一直懸而未決的數學難題，轟動了整個數學界。

　　有人曾問高斯：“你為什么在科學上能有那么多的發現?”高斯回答說：“假如別人和我一樣專心和持久地思考數學真理，他也會作出同樣的發現。”

　　很多家長為孩子在學習上分心、注意力渙散導致學習成績不好而苦惱。

　　其實，孩子學習不專心主要有客觀和主觀兩個方面的原因。其中客觀原因包括：與學習無關的刺激物的干擾、學習上單調或遇上困難、學習方法不當、學習環境不好等;主觀原因包括：缺乏學習上的興趣和信心、自身注意力差、身體或悄緒不好、不理解學習的內容、自控能力差等。孩子在學習過程中不專心的表現形式有：東張西望，心不在焉，人在曹營心在漢，坐立不安，情緒波動大，對學習產生反抗或淡漠的態度。

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