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學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-22 10:42:54 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)(精選21篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)后的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)(精選21篇)

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇1

  通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。

  新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。

  課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的.轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇2

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了,而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程,校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地,讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì),也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高。總之,通過(guò)學(xué)習(xí),感受頗多。

  一、開(kāi)闊了視野,拓寬了知識(shí)面。

  在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前,把它想象的很難,很神奇,甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的,當(dāng)真正接觸后,才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難,雖然也不是很簡(jiǎn)單,但它卻極大的.激發(fā)了我的熱情,甚至說(shuō)極大滿(mǎn)足了我對(duì)新事物的好奇心,通過(guò)這個(gè)渠道,我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落,每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流,讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。

  二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。

  在博客圈里,我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)摚谶@里,既有年輕教師的困惑疑問(wèn),也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授,也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論,抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo),但不管是那種,都是提高我們教育教學(xué)的催化劑,讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分,然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。

  三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間,同行之間,人與人之間的交流。

  博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間,在這個(gè)平臺(tái)上,我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中,我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,也多了一份對(duì)人的了解和理解,只要是本著真、善、美的心態(tài),在這個(gè)空間里,我們將更加友好,團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。

  當(dāng)然,校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順,除了技術(shù)方面的支持,我們更需要投入一份持之以恒的耐心,也更需要在教學(xué)中忙里偷閑,擁有一種不怕吃苦的決心,才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天,同時(shí),也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇3

  近日,參加了由市人大組織的考察團(tuán),赴云、貴、桂、湘等地學(xué)習(xí)考察。這些地方發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)許多特色性的做法很有啟迪意義,比照我們的旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,讓人生發(fā)許多的思考。

  一、制約旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素

  1、各自為陣,小打小鬧,沒(méi)有形成整體優(yōu)勢(shì),缺乏做“大旅游”的氣度。

  近年來(lái),市、區(qū)旅游部門(mén)提出了打旅游精品牌、做崆峒大旅游的口號(hào),也做了大量的推介工作,比如市旅游局策劃的平?jīng)雎糜巍按笈褴?chē)”,走遍了鄰近的省市自治區(qū);以崆峒山為主體的崆峒區(qū)旅游推介會(huì),幾乎每年在陜、甘、寧省會(huì)城市都進(jìn)行了較大規(guī)模的推介會(huì)宣傳。但較之云南、湖南、廣西等地的做法,我們?cè)谧雎糜蔚臅r(shí)候,更多的是一種以自我為中心、畫(huà)地為牢,既拒絕了別人,又限制了自身,別說(shuō)是省際市際之間的聯(lián)合,就是縣與縣之間、縣與區(qū)之間的聯(lián)合都沒(méi)有。你搞崆峒旅游文化節(jié),我搞西王母論壇,他搞成紀(jì)文化城。產(chǎn)生的直接惡果是各自守著自家的灶火門(mén)燒,小打小鬧,誰(shuí)也成不了大氣候。客觀(guān)地講,我們的景區(qū)、景點(diǎn)體量都小,但大家閨秀有大家閨秀的風(fēng)范,小家碧玉有小家碧玉的韻味。如果我們換一種角度,把每個(gè)縣每個(gè)區(qū)的“小”加以整合(不是簡(jiǎn)單的組合),那么就可以由小變大;如果把我們?nèi)械木包c(diǎn)、景區(qū)整合起來(lái),再與鄰近的寧夏六盤(pán)山國(guó)家森林公園、沙坡頭景區(qū),與陜西的龍門(mén)洞景區(qū)、關(guān)山景區(qū)聯(lián)手,形成一種“勢(shì)”,再共同推出,聯(lián)手發(fā)展,實(shí)現(xiàn)多贏,就可以使我們的景區(qū)由小變大,由單調(diào)而豐富,大旅游的概念由此形成。

  2、經(jīng)營(yíng)粗放,絕少創(chuàng)意,缺乏科學(xué)運(yùn)作、精細(xì)經(jīng)營(yíng)的理念。

  到外地旅游,最常見(jiàn)的例子,是人家能把一個(gè)小景點(diǎn)人為地做大;能把一個(gè)平淡的景點(diǎn)包裝成特色。游覽溫州的雁蕩山,我們白天買(mǎi)票看的是奇崛的山石峭壁,晚上再買(mǎi)票去同一個(gè)地方看人家的石影峰光,領(lǐng)略另一種奇妙。游覽云南麗江的玉龍雪山,本來(lái)汽車(chē)可以直達(dá)山腰,可人家硬是老遠(yuǎn)就讓你下車(chē),然后讓你掏腰包坐纜車(chē);游覽張家界,上天子山、袁家界,本來(lái)可以步行上山,可導(dǎo)游再三動(dòng)員你坐纜車(chē)、坐電梯(途中還有當(dāng)?shù)剞r(nóng)民纏著要你坐滑竿),掏過(guò)了纜車(chē)費(fèi)、電車(chē)費(fèi),導(dǎo)游還讓你掏服務(wù)費(fèi)(其實(shí)就是中轉(zhuǎn)站上短途的乘車(chē)費(fèi))。然后還要在山上景點(diǎn)的餐廳用餐,處處都是“掏腰包”的項(xiàng)目。他們會(huì)用永不倦怠的熱情讓你在他們的的景點(diǎn)多呆一點(diǎn)時(shí)間,多掏些錢(qián)來(lái)消費(fèi)。但我們的景點(diǎn)卻恰好相反,即以5a級(jí)景區(qū)崆峒山為例:已然修成的纜車(chē)棄而不用,水庫(kù)上的游船似有似無(wú),本來(lái)可以讓游客步行爬山,在景區(qū)多滯留幾個(gè)小時(shí),可我們卻把車(chē)道修到了中臺(tái),修到了香山頂,一下子拉到了半山腰,然后領(lǐng)游客上一趟隍城,一個(gè)多兩個(gè)小時(shí)就把游客匆匆地打發(fā)走。本來(lái)25個(gè)平方公里的景區(qū),至少可以游上一整天的時(shí)間,由于我們狹隘的經(jīng)營(yíng)理念,一兩個(gè)小時(shí)搞掂,打發(fā)人家走人了事,坐失賺錢(qián)機(jī)遇,還老感嘆我們旅游綜合收入少。我市的其他景區(qū),也存在類(lèi)似的“短視”現(xiàn)象,對(duì)景區(qū)很少作深度挖掘,精細(xì)經(jīng)營(yíng),旅游線(xiàn)路也不夠科學(xué),一些細(xì)節(jié)不細(xì),甚至被我們自己忽略,視而不見(jiàn)。

  3、“裸態(tài)”景區(qū),絕少包裝,守著“文化富礦”做著文化乞丐,景區(qū)文化元素嚴(yán)重缺失,極少文化品位。

  新近成為國(guó)家5a級(jí)旅游區(qū)的崆峒山,具有非常豐厚的道教文化蘊(yùn)藏,館藏的佛教、道教造像精美絕侖,崆峒武術(shù)名揚(yáng)天下,文昌武俊,蔚為大觀(guān);馳名中外的涇川西王母宮、南石窟寺,以及引起境內(nèi)外有識(shí)之士廣泛關(guān)注的涇河兩岸的百里石窟長(zhǎng)廊等,雖經(jīng)一二有識(shí)之士吶喊,卻仍然悄無(wú)聲息,湮沒(méi)無(wú)聞;堪稱(chēng)人類(lèi)史前文化之一枝獨(dú)秀的成紀(jì)古城,在干旱的靜寧大地上翹首以待,等待發(fā)現(xiàn)的目光和聯(lián)營(yíng)的紅絲帶。平?jīng)龃蟮厣先绱素S厚的文化遺存,在旅游產(chǎn)業(yè)中卻沒(méi)有得到一丁點(diǎn)的凸現(xiàn)。從云南到廣西到湖南,幾乎所有的景點(diǎn),都經(jīng)過(guò)細(xì)心地打磨包裝,人家的景區(qū)自身就有特點(diǎn),而文化元素的注入更使其錦上添花,亮點(diǎn)紛呈。許多文化大家的參與,明星人物的加盟,巨額資金的投入,是這些景點(diǎn)成功包裝的共同點(diǎn)。去過(guò)云南的人,肯定不會(huì)忘記麗江古城溪橋樓閣兩邊白族阿妹與游客忘情對(duì)歌、歌聲如潮萬(wàn)頭攢動(dòng)的場(chǎng)景,不會(huì)忘記在洱海的游船上品三道茶、看白族歌舞表演的場(chǎng)景,還有貴州的紅楓湖景區(qū)、湖南張家界寶峰湖景區(qū)因陋就簡(jiǎn)、因地而設(shè)的露天舞臺(tái)上的即興表演,都給景區(qū)添加了許多的活力與亮色。而這其中尤為人稱(chēng)道的,是由張藝謀等人直接參與導(dǎo)演、創(chuàng)意的幾臺(tái)大型文藝演出,如云南麗江的《麗水金沙》,廣西桂林的《印象·劉三姐》等,由于巨擘運(yùn)作,創(chuàng)意新穎,既給景區(qū)添加了特色地域文化的亮點(diǎn),又拓寬了景區(qū)游客的欣賞視角,演出本身就成為吸引游客的`一個(gè)亮點(diǎn),成為游客必看不可的一個(gè)項(xiàng)目,具有十分明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。但是,在我們的各旅游景區(qū),類(lèi)似的文化投入幾乎沒(méi)有,上檔次的精品包裝幾乎為零,旅游景點(diǎn)上文化元素的缺位,導(dǎo)致了我們的景點(diǎn)品位不高,魅力無(wú)存。

  4、重視不夠,投入不足,人才嚴(yán)重匱乏。

  近年來(lái),我市及各縣區(qū)在發(fā)展旅游業(yè)上都想了許多辦法,投入了大量的人力、物力和財(cái)力,旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,較之改革開(kāi)放之初,確實(shí)有較大的進(jìn)步。但我們也應(yīng)看到,全市的旅游產(chǎn)業(yè)確實(shí)還存在許多問(wèn)題。在抓旅游產(chǎn)業(yè)上,雷聲大,雨點(diǎn)小,喊的多,做的少;在部分領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)念中,多的是以行政的手段辦旅游,少的是市場(chǎng)機(jī)制;行政干預(yù)多,商業(yè)運(yùn)作少;沒(méi)有廣泛引進(jìn)人才,旅游產(chǎn)業(yè)管理低水平,包裝低層次,缺乏創(chuàng)意,“后天”的不努力越發(fā)凸現(xiàn)了“先天”的不足,不能促使全市旅游產(chǎn)業(yè)盡快走出低谷,駛上快車(chē)道。

  二、對(duì)做大做強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)的思考

  1、廣泛聯(lián)合,在“大”字上做文章,盡快形成縣際、市際、甚至省際間的大旅游利益共同體。

  目下,做商貿(mào)、做文化,都強(qiáng)調(diào)全球一體化,尋求共贏。其實(shí),做旅游也是這樣。雖說(shuō)各地的旅游景點(diǎn)風(fēng)格迥異,各具特色,但精心包裝,凸現(xiàn)特點(diǎn),使之能被更多的游客認(rèn)可并喜歡,以求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最大化,這是所有景點(diǎn)的共同追求。總的說(shuō)來(lái),平?jīng)鍪械乃芯包c(diǎn),既有濃厚的人文特色,其中尤以崆峒山的道教建筑、涇川的南石窟壁崖石刻、古靈臺(tái)、古成紀(jì)遺址等著稱(chēng);又有顯著的自然景觀(guān),其中尤以北雄南秀、丹霞地貌的崆峒山,林壑優(yōu)美、溪流湍急的十萬(wàn)溝,水秀山奇、頗負(fù)盛名的莊浪云崖寺,精致典雅的崇信龍泉寺為最。如果我們把這些景點(diǎn)科學(xué)整合,再與周邊的龍門(mén)洞景區(qū)、太白山景區(qū)、六盤(pán)山國(guó)家森林公園、涇河源景區(qū)、沙坡頭景區(qū)、北石窟寺等景區(qū)聯(lián)手,設(shè)計(jì)推出一些精品旅游線(xiàn)路。依托312國(guó)道和寶中鐵路,做成以沙湖、沙波頭、崆峒山、太白山、成都諸景點(diǎn)為南北軸,以蘭州黃河、會(huì)寧會(huì)師樓,寧夏六盤(pán)山、涇河源、古成紀(jì)、崆峒山、王母宮、延伸至大佛寺、乾陵、西安諸景區(qū)為東西軸,兩兩交匯,形成以平?jīng)鲠轻忌綖閳A心和原點(diǎn)的大十字旅游架。巧借地利之便,加上崆峒山晉升5a級(jí)旅游景區(qū),西寶、銀武、平定高速建成的天時(shí),再輔之以上下一心、大做旅游文章的“人和”,平?jīng)雎糜萎a(chǎn)業(yè)一定能做大做強(qiáng)。

  值得一提的是,近年來(lái)具有跨地域、跨國(guó)界的崆峒文化論壇和西王母文化論壇,廣泛吸引了海內(nèi)外華僑前來(lái)觀(guān)光旅游,這對(duì)于平?jīng)雎糜巫叱鰢?guó)門(mén)、面向世界去開(kāi)疆拓土,具有特別重要的意義,也是做“大旅游”的一個(gè)重要組成部分。

  2、科學(xué)策劃,精心設(shè)計(jì),以創(chuàng)意取勝,在經(jīng)營(yíng)好現(xiàn)有景點(diǎn)線(xiàn)路的同時(shí),開(kāi)拓新線(xiàn)路。

  再美再好的景區(qū),如果離開(kāi)了科學(xué)而精巧的包裝和設(shè)計(jì),也不能上水平上檔次。要充分利用我們旅游資源的特色和優(yōu)勢(shì),把亮點(diǎn)成倍地放大,把特色夸張地做足。比如崆峒山景區(qū),可以把票點(diǎn)和導(dǎo)游服務(wù)社挪至現(xiàn)在新建的崆峒古鎮(zhèn),讓游客的游覽起點(diǎn)和導(dǎo)游員的講解從崆峒古鎮(zhèn)開(kāi)始。取消普通游客后山乘車(chē)上山游覽路線(xiàn),改由前山上山。上山的方式有兩種:一是乘纜車(chē)上山,可以收取纜車(chē)費(fèi),二是坐游船至問(wèn)道宮,再步行上山(乘船費(fèi)可以含在門(mén)票里,也可另外收取)。步行上山下山,無(wú)疑可以讓乘客多在山上逗留2—4小時(shí),從而拉動(dòng)了餐飲、休閑娛樂(lè)業(yè)及相關(guān)交通業(yè)的發(fā)展。另外,要開(kāi)辟由崆峒水庫(kù)至十萬(wàn)溝的旅游新干線(xiàn),以電瓶車(chē)或步行方式,延伸景區(qū),延長(zhǎng)游客游覽時(shí)間。要精心設(shè)計(jì),推出崆峒山一日游、二日游線(xiàn)路圖。同時(shí),也要推出以崆峒山為依托,崆峒山、六盤(pán)山、涇河源二日游、三日游;崆峒山、涇河源、龍泉寺二日游、三日游;崆峒山、南石窟、古靈臺(tái)二日游、三日游等精品線(xiàn)路,以“量販”的方式推出供游客選擇。同時(shí),把崆峒山周?chē)耐踝訅灐堧[寺、彈箏湖公園、太統(tǒng)山莊、柳湖公園市博物館聯(lián)動(dòng)起來(lái),以“套餐”的方式推介,整推不零賣(mài),以求得龍頭龍身龍尾整個(gè)動(dòng)起來(lái),全身活起來(lái)。

  3、注入文化元素,打造特色王牌,使崆峒文化與地域文化、旅游文化全方位結(jié)合。

  文化是旅游的靈魂。沒(méi)有文化參與的旅游只能是浮光掠影、走馬觀(guān)花式的“走讀”。要以豐富多彩且具有獨(dú)特魅力的文化大餐吸引游客“坐”下來(lái),“留”下來(lái)。要借鑒云、桂等旅游景點(diǎn)的做法,邀請(qǐng)著名文化人參與創(chuàng)意,邀請(qǐng)文化名人參與包裝,推出一臺(tái)像《麗水金沙》、《印象.劉三姐》那樣的有崆峒文化特色的大型演出。在新建的崆峒古鎮(zhèn)建一個(gè)大型演出場(chǎng);同時(shí)在崆峒水庫(kù)建一個(gè)水上舞臺(tái),在崆峒山中臺(tái)建一個(gè)演出場(chǎng)。組建一支高素質(zhì)文藝演出團(tuán)體。同時(shí),抽組一個(gè)班子,創(chuàng)作推介出一套有特色、有檔次的介紹平?jīng)雎糜蔚膱D書(shū)和音像資料。策劃、創(chuàng)作、拍攝、制作至少一部以崆峒山為背景的電影或電視劇,使文化的元素滲透在平?jīng)雎糜蔚拿恳粋(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)里。

  4、理順機(jī)制,市場(chǎng)化運(yùn)作,以更加靈活且便于操作的方式經(jīng)營(yíng)旅游。

  旅游作為一種事業(yè),政府有著不可推卸的“作為”責(zé)任。而旅游作為一種產(chǎn)業(yè),抑或一種品牌,其經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是市場(chǎng)和商家的職份。近年來(lái),在做旅游上,我們的政府介入的太多,干預(yù)的多,致使企業(yè)不能自主地經(jīng)營(yíng)。企業(yè)運(yùn)作有其自身的規(guī)律,商品或產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)必須借助市場(chǎng)手段。

  參考云、桂、貴、湘的辦旅游思路,有幾點(diǎn)我們可以借鑒:

  一是景點(diǎn)建設(shè)必須走出一說(shuō)建設(shè)就搞建筑的誤區(qū)。

  外地的景點(diǎn),大多都取法自然,很少人為的痕跡,特別是南方的景區(qū),很少建筑。當(dāng)然東南一帶的景點(diǎn),所

  長(zhǎng)的是自然景觀(guān)。而我們平?jīng)瞿酥琳麄(gè)北方景點(diǎn),所長(zhǎng)的則是人文景觀(guān),但人文景觀(guān)絕不是簡(jiǎn)單的搞建筑。即以崆峒山、莊浪的紫荊山等景點(diǎn)而言,建筑修的太多太滿(mǎn),已是為人詬病。作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),路也應(yīng)該修,但景點(diǎn)內(nèi)部,汽車(chē)路修的太“到位”也似乎不妥。

  二是景點(diǎn)景區(qū)應(yīng)完全交由旅游公司經(jīng)營(yíng)。

  如果景點(diǎn)景區(qū)是商品是產(chǎn)品的話(huà),就應(yīng)該交由企業(yè)——旅游公司經(jīng)營(yíng)。由企業(yè)去負(fù)責(zé)產(chǎn)品的包裝,推銷(xiāo);由企業(yè)負(fù)責(zé)制作生產(chǎn)與本景點(diǎn)景區(qū)有關(guān)聯(lián)的旅游產(chǎn)品;由企業(yè)自主選擇推介最佳的旅游線(xiàn)路。

  三是景點(diǎn)必須擁有一支高素質(zhì)企業(yè)員工隊(duì)伍,有一套科學(xué)規(guī)范的企業(yè)運(yùn)作流程,有一個(gè)有一定檔次和人才儲(chǔ)備的文藝演出團(tuán)體,有一個(gè)對(duì)外統(tǒng)一的、有一定影響力的定型的企業(yè)標(biāo)識(shí)或標(biāo)志。

  云南的大理有一支上萬(wàn)人的導(dǎo)游員隊(duì)伍,每年接待700多萬(wàn)人次的游客,每年旅游綜合收入達(dá)70多億元;廣西桂林有一支5000人的導(dǎo)游員隊(duì)伍,每年接待400多萬(wàn)人次的游客,每年旅游綜合收入達(dá)40多億元。我們的導(dǎo)游員隊(duì)伍人手少,特別是優(yōu)秀人才少。因此,必須盡快組建高素質(zhì)且能作為平?jīng)雎糜巍靶蜗蟠笫埂钡膶?dǎo)游員隊(duì)伍,確立并推出有特色的旅游標(biāo)識(shí)和旅游產(chǎn)品,組建一支有較高水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)文藝演出團(tuán)體;積極創(chuàng)造條件,在3—5年內(nèi)推出一個(gè)能叫響崆峒山的電視劇或電影作品,努力提升崆峒山的知名度。

  旅游是一個(gè)方興未艾的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),對(duì)世界上的所有國(guó)家和地區(qū)而言,機(jī)遇是等同的,走勢(shì)也越來(lái)越看好。在共同的競(jìng)爭(zhēng)中,如果誰(shuí)先登臺(tái)亮相,誰(shuí)先做出特色,必將率先贏得巨大的商機(jī)。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇4

  交際禮儀是人們?nèi)粘I詈凸ぷ鞯闹匾獌?nèi)容之一,他不光只是口頭說(shuō)詞的恰當(dāng)?shù)皿w,更是日常行為規(guī)范恰當(dāng)與否的有效檢驗(yàn)和深化以及完美形象的升華。在工作中,交際禮儀成為備受歡迎和推崇的職業(yè)教育培養(yǎng)課題,在體制健全和機(jī)構(gòu)完善的各大型企業(yè)以及對(duì)外服務(wù)的盈利或非盈利性機(jī)構(gòu),對(duì)商務(wù)禮儀的培訓(xùn)和塑造幾乎成了一項(xiàng)較為重要的年度任務(wù)。因此,一個(gè)企業(yè)員工是否有禮儀修養(yǎng)對(duì)一個(gè)企業(yè)的形象是非常重要的。非常有幸能參加本次公司組織商務(wù)禮儀的培訓(xùn)讓我受益匪淺,具體主要體現(xiàn)在;

  第一、個(gè)人形象的塑造方面,要語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)美,做到“言之有理、言之有利、言之有意、言之有體、言之有據(jù)。”要儀表搭配協(xié)調(diào),做到“儀表整潔大方、色彩搭配和諧、著裝穿戴整齊、儀容化妝適當(dāng)。”要儀態(tài)舉止得體,面帶微笑,坐立得當(dāng)動(dòng)作優(yōu)雅。

  第二、日常交往方面,握手、介紹、稱(chēng)呼、電話(huà)等禮儀的培養(yǎng)及名片使用禮儀、公共場(chǎng)所禮儀的培養(yǎng)。要讓對(duì)方感覺(jué)到和藹可親賞心悅目。

  第三、公共禮儀上,注重組織禮儀,宴請(qǐng)禮儀及中西餐座次排序、擺臺(tái)禮儀的`講究、上菜禮儀、吸煙禮儀和尊重不同用餐文化差異等,這是非常重要的。

  第四、商務(wù)活動(dòng)禮儀,在會(huì)見(jiàn)客戶(hù)時(shí),要懂得和注重禮賓次序禮儀、會(huì)談禮儀、簽字禮儀等方面的禮節(jié),給客戶(hù)良好的企業(yè)印象。

  商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),我們企業(yè)員工的精氣神代表了企業(yè)風(fēng)貌,員工的整體業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)了企業(yè)戰(zhàn)斗力的盛衰。而良好的商務(wù)禮儀更是我們是否能取得勝利的“潤(rùn)滑油”。因此,我認(rèn)為企業(yè)定期例行組織員工進(jìn)行商務(wù)禮儀的培訓(xùn)很有必要的。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我又重新審視自己,對(duì)本身行為和禮儀方面的塑造將更加嚴(yán)格。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇5

  在教育教學(xué)實(shí)踐中,充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用,培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。“先學(xué)后教”教在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的機(jī)會(huì),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處與合作的能力,更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有鑒于此,我校數(shù)學(xué)教研組“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從研究課堂教學(xué)模式入手,努力形成數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu),以達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。

  要轉(zhuǎn)變觀(guān)念、相信學(xué)生、大膽放手,在以前的課堂教學(xué)中,我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì),而是一股腦地講知識(shí),只害怕他們聽(tīng)不懂,結(jié)果到下課時(shí),學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí),知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固,我認(rèn)為是學(xué)生成績(jī)不太好的原因之一。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我豁然開(kāi)朗,自己上課的“廢話(huà)”太多了,搶了學(xué)生的時(shí)間,把學(xué)生當(dāng)成了聽(tīng)的對(duì)象。今后,學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處,一定要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解,不能會(huì)不會(huì)都講,要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,試著用“先學(xué)后教 , 當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,提高課堂效率。

  學(xué)生獲得知識(shí)的'途經(jīng)無(wú)非有兩個(gè),或從別人的傳授中獲得,或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。而通過(guò)自學(xué)獲得的知識(shí)往往會(huì)記得更牢。并且,學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲得新知時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的心情,這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會(huì)到的。所以,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣,是“先學(xué)后教”的關(guān)鍵之處。

  “當(dāng)堂訓(xùn)練”就是指當(dāng)堂練習(xí)和當(dāng)堂作業(yè),學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí),形成能力,舉一反三,基本實(shí)現(xiàn)課堂揭示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè),老師也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。

  總之,在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,我們要聯(lián)系自己的課堂,不斷地反思,實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),再實(shí)踐,借鑒經(jīng)驗(yàn),適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),相信我們的教學(xué)水平一定會(huì)提高,教學(xué)成績(jī)也會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇6

  為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍,國(guó)家教育部根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,制定了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,在學(xué)習(xí)李晶教授的講座與大家的討論中,我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴體會(huì)小結(jié)如下:

  《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為:

  一.以學(xué)生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習(xí)為典范。

  所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重學(xué)生權(quán)益,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。回想今年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  二.以師德為先,告訴我們要熱愛(ài)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持以德育為先,把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育,鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要隱瞞錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生的.良好行為習(xí)慣。另外,我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí),與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,讓他們懂得與人合作的樂(lè)趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

  三.以能力為重,把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力。

  研究學(xué)生,遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。做為一名資深年長(zhǎng)的教師,我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù),不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的工作,進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步,在進(jìn)步中求知識(shí),是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原則。

  四.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。

  學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)教育理論,了解教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

  總之,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我相信以后的教學(xué)中,自己的工作目標(biāo)一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。以后,我一定嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇7

  “學(xué)習(xí)”作為一個(gè)詞語(yǔ),人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習(xí)就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。

  無(wú)疑,每一個(gè)要想成為學(xué)習(xí)成功者的人都要具備理想與1有奮斗的目標(biāo),并為此而努力,想使理想最終得以實(shí)現(xiàn),需要不斷為自己設(shè)下具體的目標(biāo),每日審視自己與目標(biāo)的差距,懂會(huì)從中得到動(dòng)力。相信“刻苦學(xué)習(xí)”你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講過(guò)這句話(huà),可能你并不喜歡這句話(huà),但很多經(jīng)驗(yàn)看來(lái),你需要這句話(huà)。刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果扎實(shí),也許在有些人的眼里,刻苦學(xué)習(xí)的人是書(shū)呆子,但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地,它會(huì)給你帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)需要刻苦,那么你的學(xué)習(xí)是什么呢?相信,一提到學(xué)習(xí)心得可能很多同學(xué)認(rèn)為這個(gè)“老生常談”的`話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō),但是,我想說(shuō),興趣是最好的老師,我覺(jué)得興趣非常重要,自小以來(lái),我對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣,雖然那時(shí)不懂英語(yǔ),可能,英語(yǔ)本身趣味吧!唱著“ABC Song"心里莫名的高興。學(xué)習(xí)英語(yǔ)我認(rèn)為先要掌握一定的詞匯量,這就好比如要蓋一棟高樓,必須有堅(jiān)固的地基,如果地基不堅(jiān)固,這樓又高到哪兒去呢?有一句學(xué)英語(yǔ)的話(huà)很有意思:jump and get on apple(跳一跳,摘個(gè)蘋(píng)果)每次作一個(gè)小小的努力,就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋(píng)果太高、拼命跳也是白費(fèi)力氣,也不可以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。

  同學(xué)們,你們了解其中的道理嗎?是的,英語(yǔ)是不可以一步登天的,我們必須一步一個(gè)腳印慢慢積累。因?yàn)槿说拇竽X不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率做很多任務(wù)。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇8

  感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),通過(guò)培訓(xùn),讓我深受啟發(fā),受益頗豐,結(jié)合自身的工作實(shí)際談點(diǎn)對(duì)執(zhí)行力方面膚淺的體會(huì)。

  執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“沒(méi)有借口,完美執(zhí)行”,也就是說(shuō)完美的執(zhí)行是不需要任何借口的,不要用借口來(lái)為自己開(kāi)脫或搪塞。作為一名公司職員來(lái)說(shuō),對(duì)待工作,不能找任何借口,要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來(lái)說(shuō),再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想,再完美的工作方案,如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行,最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來(lái)支撐,所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力,就必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題,把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。

  一、要縮短“說(shuō)了”與“做了”的距離。縮短“說(shuō)了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。

  學(xué)了執(zhí)行力,讓人明白:有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事,但是這只能讓你得到30分,但是如果注重了執(zhí)行力的強(qiáng)化,同樣的人、同樣的條件、同樣的計(jì)劃,可能會(huì)取得80分-90分的效果。

  二、 摒棄懈怠,培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣。觀(guān)念決定行為,行為形成習(xí)慣,而習(xí)慣左右著我們的成敗。

  可怕的'不是偷懶,而是找到了偷懶的理由。誠(chéng)然,我們要學(xué)會(huì)分清各項(xiàng)工作的輕重緩急,但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的工作風(fēng)格,找到了偷懶的理由,那么習(xí)慣就成了自然,這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動(dòng)的改變者!在工作中面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺(jué)的行動(dòng),那么相信總有一天會(huì)獲得同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

  三、不為失敗找借口,只為成功找方法。有句話(huà)說(shuō):堅(jiān)強(qiáng)的人因?yàn)椴?/strong>

  找借口而堅(jiān)強(qiáng),懦弱的人因?yàn)檎业搅私杩诙橙酢F髽I(yè)需要的正是具備遇到問(wèn)題總是想盡辦法去找到解決問(wèn)題的方法, 甚至是帶著方法反映問(wèn)題,而不是找借口。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠(chéng)和服從。

  這次培訓(xùn)是對(duì)我們思想的一次觸動(dòng),一次沖擊,一次洗禮。做為公司的一名員工,執(zhí)行力是必不可少的,也是我們成功的因素,而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一,只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實(shí)現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益,體現(xiàn)自我價(jià)值的目的。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇9

  毛豐美同志是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員、農(nóng)村基層干部的杰出代表、黨的群眾路線(xiàn)的模范踐行者、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的模范帶頭人。為大力弘揚(yáng)毛豐美精神,根據(jù)市委、市政府決定,市供銷(xiāo)聯(lián)社黨委要求在供銷(xiāo)系統(tǒng)內(nèi)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)毛豐美同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。

  10月15日,市供銷(xiāo)聯(lián)社組織全體機(jī)關(guān)干部、基層單位書(shū)記、經(jīng)理共50余人集中學(xué)習(xí)毛豐美同志先進(jìn)事跡。在學(xué)習(xí)討論中,干部職工認(rèn)真聆聽(tīng),并積極發(fā)言。經(jīng)過(guò)熱烈的討論,與會(huì)干部職工認(rèn)為,毛豐美同志身上閃耀的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、一心為民的`精神正是目前黨員干部身上缺乏的,在向先進(jìn)典型人物致以崇高敬意的同時(shí),還應(yīng)該反省自身,尋找差距,向他學(xué)習(xí),讓自己做得更好。

  此次學(xué)習(xí)與黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)高度契合,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,市供銷(xiāo)聯(lián)社干部職工進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn),將以毛豐美同志為榜樣,學(xué)習(xí)他心系群眾、勤政為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,堅(jiān)持做老百姓的公仆、農(nóng)民的代言人,用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行群眾路線(xiàn),為建設(shè)富庶文明和諧新鳳城做出更大的貢獻(xiàn)。

  為深入學(xué)習(xí)宣傳毛豐美同志先進(jìn)事跡,大力弘揚(yáng)他的崇高精神, 4月16日,村黨支部召開(kāi)會(huì)議,進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論。

  會(huì)上,村黨委委員黃治毅首先宣讀了他個(gè)人學(xué)習(xí)毛豐美先進(jìn)事跡的心得體會(huì),隨后參會(huì)村直人員進(jìn)行了積極討論。大家紛紛表示要把學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)毛豐美精神與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),并按照"三嚴(yán)三實(shí)"、"兩學(xué)一做"重要指示精神,在今后工作中努力做到如下三點(diǎn):

  一、提高思想意識(shí),堅(jiān)定信念,對(duì)黨忠誠(chéng)

  二、結(jié)合工作實(shí)際,牢記宗旨,服務(wù)群眾

  三、堅(jiān)持道德操守,淡泊名利,清正廉潔

  切實(shí)增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué),做黨和人民滿(mǎn)意的好黨員好干部。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇10

  文書(shū)是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中為聯(lián)系事項(xiàng),記載事情,履行職責(zé)而形成和使用的具有一定體式的文字材料。我在文秘工作崗位雖然也是干了十來(lái)年了,工作自己感到也還算是過(guò)得去,各種文書(shū),起草的、審改的、也還算不少,也知道有一定的差距。但問(wèn)題的癥結(jié)始終未能找到和改進(jìn)。通過(guò)三天緊張的學(xué)習(xí),特別是王學(xué)新部長(zhǎng),理論結(jié)合實(shí)際的講述,使我受益匪淺,找到了自己的差距,他的豐富經(jīng)驗(yàn)和敏銳的思維,給了我很大的啟發(fā),必將會(huì)對(duì)我今后的工作給予更大的幫助,主要體會(huì)在以下幾個(gè)方面。

  一、只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷完善自我,充電加氧 回過(guò)頭來(lái)看自己以往的工作,起草的各種文書(shū),或?qū)徃牡奈臅?shū),雖然具備某一特性,掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和模式,但感染力差,自己也感到很乏味,追其原因,就是學(xué)習(xí)面、知識(shí)面太窄,沒(méi)有把握它的基本特性,各種文書(shū)都有它的基本特性。

  王部長(zhǎng)歸納的公文的7個(gè)基本特征:

  1、鮮明的目的性;

  2、極強(qiáng)的政策性;

  3、嚴(yán)格的規(guī)范性;

  4、有效的法定性;

  5、不變的真實(shí)性;

  6、界定的時(shí)效性;

  7、各種的指導(dǎo)性。

  必將對(duì)自己的工作有極大的幫助,也使自己感到,只有不斷學(xué)習(xí),掌握更多本領(lǐng),豐富和拓寬知識(shí)面,才能把工作干好。

  二、只有不斷學(xué)習(xí),才能豐富知識(shí),當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀 總結(jié)也好,工作安排也罷,都是企業(yè)月月出現(xiàn)的最多的公文,沒(méi)有豐富的知識(shí),就不能把當(dāng)月的'工作總結(jié)的有條理,有重點(diǎn)和亮點(diǎn);沒(méi)有豐富的知識(shí),就不能使工作布置有連續(xù)性、指導(dǎo)性;沒(méi)有豐富的知識(shí),就不能具備超前意識(shí),更不能把領(lǐng)導(dǎo)決策連貫始終,貫徹下去。所以,學(xué)習(xí)是一切事物的源泉,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富知識(shí),才能具備超前意識(shí),才能在公文起草、整理、歸納中,主旨明確,論理充分,只有不斷豐富知識(shí),才能在公文中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的前瞻性、決策性、指導(dǎo)性,才能更好的發(fā)揮它的時(shí)效性,才能不斷地給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。

  三、只有不斷學(xué)習(xí),才能在工作中,不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的必然要求,學(xué)習(xí)的目的是不斷豐富自己在工作中有新的思想內(nèi)容、方法等,更好的服務(wù)工作。創(chuàng)新又反過(guò)來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)涵,只有創(chuàng)新,才能使人感到耳目一新,別具一格;只有創(chuàng)新,才能使人感受到它的鼓動(dòng)力、感染力、號(hào)召力;只有創(chuàng)新,才能在公文中體現(xiàn)別具一格、獨(dú)具匠心,極具個(gè)性的鮮明特征,使人有新鮮感,被感動(dòng)、被召喚、被凝聚,使之同心協(xié)力,干好工作,為企業(yè)的發(fā)展共同努力,而創(chuàng)新就必須不斷的學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí),才能夠創(chuàng)新。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇11

  通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校印發(fā)的學(xué)習(xí)資料及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)內(nèi)容, 我認(rèn)識(shí)到:腦科學(xué)理論是教育科學(xué)的重要基礎(chǔ)理論,人的學(xué)習(xí)活動(dòng),本質(zhì)上是腦力活動(dòng),腦是思維活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,人的認(rèn)知活動(dòng),心理活動(dòng),思維活動(dòng),其實(shí)都是腦的功能。作為一名教育者,如果只研究教學(xué)方法,而不結(jié)合人類(lèi)本身的機(jī)體特征和規(guī)律,有些付出,就是徒勞無(wú)效的,教育也不可能是有效的。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到人的大腦發(fā)育存在“敏感期”和“關(guān)鍵期”,在這兩個(gè)時(shí)期,大腦可以非常容易獲得認(rèn)知和技能,而錯(cuò)過(guò)了,盡管也可以獲得,但是相對(duì)比較困難。雖然我的教育對(duì)象已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的'“敏感期”和“關(guān)鍵期”,但是根據(jù)大腦發(fā)展的“可塑性”特點(diǎn)(即人受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及經(jīng)驗(yàn)的影響,大腦皮層會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)的變化和功能的重組),我們還應(yīng)為學(xué)生們提供適宜的刺激和材料,以促使它們的大腦發(fā)生可塑性的變化。鼓勵(lì)他們擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信心,合理安排時(shí)間,使其大腦產(chǎn)生可塑性的變化,并將學(xué)習(xí)的成果固化下來(lái)。 特別是看到《腦活動(dòng)所謂20個(gè)基本特點(diǎn)中》特別強(qiáng)調(diào)了“閱讀的作用極其重要”讓我感到語(yǔ)文課堂應(yīng)將更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的閱讀。

  我由此也產(chǎn)生了一些疑問(wèn),需要在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)中得到解釋?zhuān)灾笇?dǎo)我的教學(xué):

  1、 材料中提到“大量的語(yǔ)音訓(xùn)練和形——音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練可以促使發(fā)展性閱讀障礙的兒童左側(cè)頂葉和顳葉的激活水平達(dá)到正常人的水平”,這對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有什么啟示?

  2、 從腦科學(xué)來(lái)看,我們?cè)谏~的教學(xué)中(高中段學(xué)生)是應(yīng)該先給學(xué)生書(shū)面語(yǔ)還是手語(yǔ)更利于語(yǔ)言的理解和記憶呢?

  3、 如何運(yùn)用“習(xí)慣形成的機(jī)制”形成聾生良好的閱讀習(xí)慣?

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇12

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了,而對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了較長(zhǎng)的歷程,校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地,讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了施展的機(jī)會(huì),也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高。總之,通過(guò)學(xué)習(xí),感受頗多。

  一、開(kāi)闊了視野,拓寬了知識(shí)面。

  在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前,把它想象的很難,很神奇,甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的`了的,當(dāng)真正接觸后,才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難,雖然也不是很簡(jiǎn)單,但它卻極大的激發(fā)了我的熱情,甚至說(shuō)極大滿(mǎn)足了我對(duì)新事物的好奇心,通過(guò)這個(gè)渠道,我們可以的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落,每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流,讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)的有益事物。

  二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。

  在博客圈里,我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)摚谶@里,既有年輕教師的困惑疑問(wèn),也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授,也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論,抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo),但不管是那種,都是提高我們教育教學(xué)的催化劑,讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取的養(yǎng)分,然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。

  三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間,同行之間,人與人之間的交流。

  博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間,在這個(gè)平臺(tái)上,我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中,我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,也多了一份對(duì)人的了解和理解,只要是本著真、善、美的心態(tài),在這個(gè)空間里,我們將更加友好,團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。

  當(dāng)然,校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順,除了技術(shù)方面的支持,我們更需要投入一份持之以恒的耐心,也更需要在教學(xué)中忙里偷閑,擁有一種不怕吃苦的決心,才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天,同時(shí),也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇13

  3月6日,在市委辦公室機(jī)關(guān)黨委的組織下,到紅旗渠上了一堂生動(dòng)的黨課。走了一路,看了一路,驚嘆了一路,思考了一路,感受很多,最主要有兩點(diǎn):

  一是領(lǐng)導(dǎo)英明,高瞻遠(yuǎn)矚。歷史上,林縣十年九旱,水貴如油,水的問(wèn)題成為林縣人民生存發(fā)展的最大障礙。在紅旗渠紀(jì)念館導(dǎo)游為我們介紹了一個(gè)真實(shí)的故事,因長(zhǎng)期干旱,四處干涸,一個(gè)老漢到十幾里路外挑泉水,因水量小,挑水的人多,老漢直到天黑還沒(méi)有回家,兒媳婦就去接,因天黑不小心兒媳婦把兩桶水給灑了。回家后,兒媳婦羞愧難當(dāng),就上吊自殺了。在當(dāng)時(shí),建渠引水,就是全心全意為人民服務(wù),就是執(zhí)政為民、實(shí)現(xiàn)人民的根本利益。但是,面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、技術(shù)落后、群眾生活困難,要建設(shè)這么大的工程,談何容易,需要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。以楊貴為書(shū)記的林縣縣委一不等待、二不觀(guān)望、三不向國(guó)家伸手要救濟(jì),而是自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),“寧可苦干,不再苦熬,寧可流血,不再流淚”,果斷作出了開(kāi)辟紅旗渠的英明決策。可以說(shuō),沒(méi)有縣委的決心和恒心,沒(méi)有知難而進(jìn)、敢闖敢干的精神,就不會(huì)有今天的紅旗渠,也不會(huì)有今天林縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展。

  二是團(tuán)結(jié)一心,艱苦創(chuàng)業(yè)。為了修建紅旗渠,全縣上下一條心,男女老少齊上陣,就連放學(xué)后的孩子都自覺(jué)地搬一塊石頭送到工地。在紅旗渠建設(shè)過(guò)程中,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡。這些充分表明,群眾的力量是無(wú)窮的,只要把群眾的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),就沒(méi)有干不成的事業(yè)。

  參觀(guān)了紅旗渠,聯(lián)想濮陽(yáng)實(shí)際,有三點(diǎn)啟示:

  第一,要堅(jiān)定不移,持之以恒的實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略。目前,我們正在實(shí)施的“以工興市”戰(zhàn)略,就是修建濮陽(yáng)的紅旗渠。“以工興市”決策的確立,既是市委市政府的英明決策,也是全市人民的'共同愿望。20xx年初,“以工興市”發(fā)展戰(zhàn)略確立后,全市上下群情振奮,士氣昂。3年來(lái),工業(yè)以前所未有的速度快速發(fā)展,全市限額以上工業(yè)增加值,20xx年為75億元,20xx年為74.6億元,20xx年為79.6億元,20xx年為103億元,20xx年為120.4億元,一年一大步,呈現(xiàn)全面提速的發(fā)展態(tài)勢(shì)。自20xx年突破百億元大關(guān)后,已連續(xù)兩年每年凈增20億元。而實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略前,每年凈增量只有3至5億元,現(xiàn)在一年的新增量相當(dāng)于過(guò)去數(shù)年的總和。在全省位次來(lái)看,我市工業(yè)總量與平頂山、新鄉(xiāng)基本持平,能與人家平起平座,這是很了不起的。這些數(shù)字說(shuō)明,工業(yè)興市的決策是英明正確的,如果不搞“以工興市”,不抓工業(yè),絕不會(huì)有今天這個(gè)局面,這一點(diǎn)全市人民是有目共睹的。紅旗渠全部建成用了10年時(shí)間,我們實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略只有短短3年時(shí)間,只要我們象當(dāng)年建紅旗渠那樣,持之以恒,堅(jiān)持?jǐn)?shù)年,全市人民盼望的“以工強(qiáng)市”目標(biāo)最終得以實(shí)現(xiàn)。

  第二,突出重點(diǎn),攻難克堅(jiān)。實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略與修建紅旗渠一樣,不可能一帆風(fēng)順,必然會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。紅旗渠全長(zhǎng)1500公里,但真正艱險(xiǎn)的地方,主要是鷹嘴崖、虎口崖、青年洞等一些卡勃子地段。這些地方攻破了,其它地方也就相對(duì)容易一些。我們實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略也是一樣,雖然現(xiàn)在已經(jīng)初見(jiàn)成效,但還一些卡勃子地段。目前制約濮陽(yáng)工業(yè)發(fā)展的卡勃子“地段”主要有兩個(gè)方面:一是政策不優(yōu)惠。現(xiàn)在我們的工業(yè)用地一般在每畝20多萬(wàn)元以上,而上海、昆山這些發(fā)達(dá)地區(qū)僅有3萬(wàn)元左右,山東德州為工業(yè)免費(fèi)提供土地,政府幫助企業(yè)征地,企業(yè)不生產(chǎn)了,土地還是政府的。外地把土地當(dāng)作吸引投資的工具,我們把土地當(dāng)作掙錢(qián)的工具,掙錢(qián)是有形的、看得見(jiàn)的,而失去的是無(wú)形的,是無(wú)法用金錢(qián)計(jì)算的。人家算大帳,我們算小帳,人家看長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,我們只顧眼前利益。這是政策的差距,更主要的是思想觀(guān)念上的差距。二是環(huán)境不寬松。從去年市效能辦查處的案件看,吃拿卡要、三亂行為還很?chē)?yán)重,觸目驚心。一些職能部門(mén)、執(zhí)法部門(mén)大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)非常差,執(zhí)法的動(dòng)機(jī)、執(zhí)法的目的不是以積極的態(tài)度幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,而是借執(zhí)法之機(jī),謀小團(tuán)體利益,甚至個(gè)人利益。我認(rèn)為這就是濮陽(yáng)工業(yè)發(fā)展的虎口崖、鷹嘴崖、青年洞,不解決,就無(wú)法通水,解決不好,限制通水。希望引起市領(lǐng)導(dǎo)重視。

  第三,從我做起,當(dāng)好實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略的先鋒。市委辦公室是全市工作的樞紐,對(duì)落實(shí)市委決策具有重要作用。作為市委辦的一名黨員,是榮譽(yù),也是責(zé)任。從責(zé)任方面講,凡是領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,都牽涉全市工作大局,馬虎不得,懈怠不得。我們工作出現(xiàn)失誤,就會(huì)對(duì)事業(yè)造成損失,我們工作盡心盡力,就會(huì)促進(jìn)市委工作。特別是在實(shí)施“以工興市”戰(zhàn)略中,我們應(yīng)當(dāng)從我做起,當(dāng)好表率,讓“以工興市”這條“紅旗渠”在市委辦公室段率先完工、率先通水。

  紅旗渠是中華民族戰(zhàn)天斗地、團(tuán)結(jié)拼搏的一座豐碑,是激勵(lì)我們干事創(chuàng)業(yè)的巨大精神財(cái)富。參觀(guān)紅旗渠,時(shí)間雖短,但受教育很大。以上兩點(diǎn)感受、三點(diǎn)啟示有不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇14

  上周日,學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)組織了九年級(jí)的部分老師,去合肥參加“百師聯(lián)盟”舉辦的中考研討會(huì),這些出去的老師回校后有一項(xiàng)任務(wù)是在各教研組內(nèi)作交流。

  今日周二中午,恰好有教研組例會(huì),有幸聽(tīng)到這些老師的交流內(nèi)容,但聽(tīng)后很是詫異:他們大都對(duì)主講人的報(bào)告不屑一顧,如“沒(méi)聽(tīng)到什么”、“沒(méi)講到什么名堂”、“他講的和我想的差不多”、“講的都是空話(huà)套話(huà),不實(shí)用”、“說(shuō)是中考研討會(huì),都沒(méi)扯到中考上去”、“就把中考試題羅列再總結(jié)一下,我們都會(huì)”,如此等等。他們?cè)谶@樣講的時(shí)候,我翻看了一下他們帶回來(lái)的資料(其中有的是電子檔,掛在校qq群,我回到辦公室就及時(shí)下載查看),資料上很詳實(shí),也與中考密切相關(guān),有些分析的方法值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。我不知道聽(tīng)會(huì)者想要什么?難道是直接告訴你中考試題,才是有水平嗎?

  這種現(xiàn)象很不正常,說(shuō)明我們的老師在“學(xué)習(xí)”方面還存在著問(wèn)題:

  一是不好學(xué)和不會(huì)學(xué)。別人認(rèn)真準(zhǔn)備的報(bào)告或材料都會(huì)有可取之處,否則能在面向全省初中教師的大會(huì)上作報(bào)告嗎?作為舉辦者,一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu),他們難道不想注重報(bào)告的質(zhì)量而“招徠回頭客”嗎?能多次大規(guī)模地舉辦這種研討會(huì),沒(méi)有一定的質(zhì)量作保證,是難以維系的`,何況受聘作報(bào)告者大多是一線(xiàn)的教師和研究者。所以,聽(tīng)到或沒(méi)有聽(tīng)到“有用的內(nèi)容”,完全在聽(tīng)者是不是想聽(tīng)、認(rèn)真地聽(tīng)和怎么聽(tīng)。有一句話(huà):會(huì)學(xué)者,時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)。

  二是眼高手低。工作總結(jié)“看花容易繡花難”,別人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、所作的一場(chǎng)報(bào)告,看似輕巧,其實(shí)是要狠下一番功夫的,他們能說(shuō)出和你平時(shí)感覺(jué)到的東西,就說(shuō)明他們有水平,才能將普遍存在的東西總結(jié)出來(lái),也許正是他說(shuō)出來(lái)了,你才覺(jué)得你平時(shí)也想到過(guò),但要讓你來(lái)系統(tǒng)總結(jié),你又會(huì)覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起了。所以,我們要認(rèn)識(shí)到:發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、提出一個(gè)新穎的觀(guān)點(diǎn)、總結(jié)一份系統(tǒng)的報(bào)告,都不是一件容易的事,要對(duì)別人的勞動(dòng)給予應(yīng)有的尊重,不管是高規(guī)格研討會(huì)上的報(bào)告人,還是平時(shí)我們自己教研組例會(huì)上的發(fā)言者,都不容易。

  我感覺(jué)到,作為成人,有效學(xué)習(xí)的前提是自己要謙虛,對(duì)別人要尊重和欣賞。有時(shí)自己也來(lái)做一下類(lèi)似的工作,再和別人比較一下,如果你的水平和他人差不多、甚至超過(guò)他人,你就有資本表示“對(duì)他人的不屑了”。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇15

  前幾天,我們先后到xx小學(xué)和礦二中聽(tīng)課,雖然我們聽(tīng)課的科目都不盡相同,但是通過(guò)他們的課堂,對(duì)于“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式的理解和操作方法已可見(jiàn)一斑,同時(shí)也帶給了我們更多的啟迪和思考。

  一、角色互換,學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)揮。

  走進(jìn)他們的課堂,都給人耳目一新的感覺(jué),讓人眼前一亮。教師不再是課堂的主角,有臺(tái)前轉(zhuǎn)為幕后,取而代之的是每一個(gè)學(xué)生。他們主動(dòng)學(xué)習(xí),他們合作交流,他們匯報(bào)展示。教師則由過(guò)去的教學(xué)權(quán)威變?yōu)榱艘粋(gè)組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者的形象。可以說(shuō),教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,從知識(shí)的神壇(知識(shí)的講壇)上走下來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,組建起學(xué)習(xí)共同體。在礦二中 靳文亮老師的一堂數(shù)學(xué)幾何課上,當(dāng)學(xué)生在黑板前講解解題思路時(shí),老師不是無(wú)所事事的站在一旁,而是常常走到學(xué)生中間,和學(xué)生站在一起,聽(tīng)取那個(gè)同學(xué)講解,真正做到了與學(xué)生平等的交流和探討。劉家垴小學(xué)白蘭艷老師的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》則體現(xiàn)了允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn),學(xué)生在解釋“故人西辭黃鶴樓”時(shí),說(shuō)道:老朋友在黃鶴樓辭別,坐船東去。馬上下面聽(tīng)的同學(xué)就提出問(wèn)題:詩(shī)中是西辭,為什么你解釋的是東去?這樣的課堂把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生,使課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生的講堂。在所聽(tīng)的幾節(jié)課上,聽(tīng)不到老師滔滔不絕的講解,看不到老師忙碌的身影,相反我們看到的是學(xué)生的活躍和忙碌,他們相互質(zhì)疑,互幫互學(xué),他們的充滿(mǎn)自信而又生動(dòng)細(xì)致的講解。

  學(xué)生們穿梭于課堂,看似混亂,實(shí)則真正意義上實(shí)現(xiàn)最大化的腦資源共享。這樣的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中的生生互動(dòng),師生互動(dòng),課堂真正成為了生命對(duì)話(huà)的課堂,這樣的課堂才是充滿(mǎn)生機(jī)的課堂。這也正應(yīng)了一句話(huà)“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。”因此我們認(rèn)為必須改變傳統(tǒng)的那種“一講到底”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從關(guān)注教師的教變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué),從“向老師學(xué)”到“帶著問(wèn)題自己學(xué)”,學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的目的性。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作交流,都能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,我們的教學(xué)才更有效。其實(shí)當(dāng)我們放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、展示的時(shí)候,我們都會(huì)贊嘆:“原來(lái)我們的學(xué)生也可以表現(xiàn)得這樣精彩。”特別是由學(xué)生來(lái)講解,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽(tīng)得更加認(rèn)真,而且學(xué)生講解有別于老師的講解,他們的講解也許更貼近于孩子們的思維,孩子們也更易于接受,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生只有自主動(dòng)腦解決問(wèn)題,然后組織語(yǔ)言與同學(xué)交流,不同的見(jiàn)解還要想辦法證明自己的觀(guān)點(diǎn),最后還要鼓足勇氣為更多的同學(xué)講解。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生逐漸戰(zhàn)勝了膽怯,克服了學(xué)習(xí)中的困難,體驗(yàn)到了成功的喜悅也是一個(gè)培養(yǎng)自信心的過(guò)程。所以我們應(yīng)該相信學(xué)生,大膽放手,將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,那么在學(xué)生得到鍛煉的同時(shí),我們也會(huì)得到生動(dòng)富有活力的課堂。

  二、課堂節(jié)奏快、密度大,更加高效。

  課堂上,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生沒(méi)有開(kāi)小差和瞌睡的時(shí)間,馬上就進(jìn)入一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師指導(dǎo)自學(xué)時(shí),規(guī)定了完成的時(shí)間,促使學(xué)生不得不高效地學(xué)習(xí)。對(duì)于自學(xué)效果的檢測(cè),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,對(duì)于中等生和后進(jìn)生都能掌握的問(wèn)題從不作重復(fù)講解,,著業(yè)界生了一些教學(xué)時(shí)間。其次課堂的'高效和教學(xué)目標(biāo)的明確也有極大的關(guān)系。在我們以往的課堂,教師雖然也有教學(xué)目標(biāo),但僅限于教師明白,學(xué)生卻一無(wú)所知,只能盲目的跟著老師跑,就像在大海中航行,沒(méi)有了航標(biāo)而茫然不知去向。在我們所聽(tīng)的幾節(jié)課上,教師把本節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)都轉(zhuǎn)化成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到什么程度。師生在教學(xué)目標(biāo)上達(dá)成一致,在課始明確了方向,行動(dòng)才更有動(dòng)力。整個(gè)課堂從明確目標(biāo)到最厚的達(dá)標(biāo)檢測(cè),全過(guò)程以教學(xué)目標(biāo)為綱,避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的隨意性,使課堂更加高效。當(dāng)然對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的出示,我們也都在研究,而且在自己的課堂上進(jìn)行實(shí)踐,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)制定和出示應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、目標(biāo)制定和表述要準(zhǔn)確。

  2、教學(xué)目標(biāo)如果有幾個(gè),表述時(shí)應(yīng)該有一定順序,應(yīng)按照我們的教學(xué)思路逐層遞進(jìn)。

  3、出示教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能一閃而過(guò),應(yīng)給讓學(xué)生看清楚,真正的明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  再次,高效課堂也給我們教師的備課提出了更高的要求。教師不僅要知道這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),還要求教師要備學(xué)生,了解學(xué)生在哪里會(huì)遇到困難?他們可能會(huì)怎么想?又會(huì)怎樣去解決?這樣才能對(duì)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)做充分并且準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)。由于學(xué)生的知識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)的不同,所以他們?cè)谧詫W(xué)、交流所學(xué)知識(shí)的時(shí)候,交流的內(nèi)容也會(huì)是豐富多彩的。可以說(shuō),各種情況在課堂上都有可能出現(xiàn),如果對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容教師沒(méi)有備到或是備得不充分,那么教師就不能靈活應(yīng)對(duì),及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、梳理、歸納,也就是不能高度駕馭教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生疑惑,那么本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就不能有效完成。

  因此,這種教學(xué)模式對(duì)教師備課的要求提高了,不但要吃透教材,突出重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每部分的教學(xué),還有充分的備學(xué)生和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),只有這樣才能使課堂變得高效。教師還要靈活把握學(xué)生合作的時(shí)間和時(shí)機(jī),盡量突出這些環(huán)節(jié)的有效性,張彩珍老師在低段教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)豐富,她提出小學(xué)低年級(jí)的小同學(xué)由于年齡小,,合作的時(shí)間不宜太長(zhǎng),范圍小一些,比如可以同桌二人合作,環(huán)節(jié)要少一些。隨著年級(jí)的升高,可以將自學(xué)、合作的時(shí)間長(zhǎng)一些,范圍大一些,以此來(lái)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。總之,要盡量使這些環(huán)節(jié)學(xué)有所值,學(xué)有所得,增強(qiáng)時(shí)效性。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇16

  一、對(duì)先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)看視頻、網(wǎng)上收集資料、個(gè)人學(xué)習(xí),我對(duì)洋思學(xué)校“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。

  “先學(xué)” 環(huán)節(jié)。并不單純讓學(xué)生去看書(shū)、理解。而是在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下,讓學(xué)生明確任務(wù),在一定的時(shí)控下進(jìn)行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測(cè)題。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了,自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法、驗(yàn)收辦法。并不是幾道簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)提示題。該環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱含地,給學(xué)生留足了自主學(xué)習(xí)的空間,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  “后教” 環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成方法的主陣地。“后教”不是教師漫無(wú)目的地教,是在學(xué)生通過(guò)先學(xué)環(huán)節(jié),在檢測(cè)中暴露出的有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀(guān)點(diǎn),板演不同的結(jié)果、答案。將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前,讓學(xué)生從中類(lèi)比異同,尋找最好的`方法、思路。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么錯(cuò),使知識(shí)得到了細(xì)化,學(xué)生明白了為什么,便于從中選擇出適合自己的方法。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學(xué)生解決問(wèn)題。凡是他們能講明白的觀(guān)點(diǎn),教師絕不參與,只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解,真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,又合理利用了優(yōu)生、中等生資源,克服了教師“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”。提高了課堂效率,效果顯著。

  “當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固雙基,形成能力的主陣地,是建立在教師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,像考試一樣真實(shí)嚴(yán)格。營(yíng)造有序、緊張的課堂氛圍,并要要求學(xué)生有錯(cuò)必糾,教師做到有錯(cuò)必改。真正強(qiáng)化了“雙基”,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到一定真實(shí)檢測(cè)效果。

  二、 今后實(shí)際中的努力方向

  1、教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手,學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講。不能將學(xué)生困的過(guò)死,對(duì)學(xué)生總不放心。

  2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。課堂教學(xué),要突出一個(gè)“實(shí)”字,沒(méi)有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問(wèn)題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓(xùn)練時(shí)間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對(duì)答案,對(duì)每個(gè)問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什么,尋找規(guī)律,真正使學(xué)生知其所以然。對(duì)于每道題多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題方法,教師不多說(shuō)一點(diǎn)廢話(huà)。做好學(xué)生的引導(dǎo)著、點(diǎn)撥著,為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑,當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)習(xí)的積極性,從而推動(dòng)課堂效率的提高。

  3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。在“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到,永威人的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí),“四清”工作就是體現(xiàn)。反思平時(shí)工作,這一點(diǎn)我做的不夠好。具體到數(shù)學(xué)課,結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際,關(guān)鍵是落實(shí)“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高,測(cè)試的真實(shí)性。改變過(guò)去貪多嚼不爛,最后草草收兵的現(xiàn)象。通過(guò)節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí),學(xué)興趣不斷提高,形成良性循環(huán)。

  4、重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。“洋思”課堂上出現(xiàn)最多的語(yǔ)言是“為什么?”和“說(shuō)說(shuō)你的方法”。這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo),因?yàn)椤邦}是無(wú)限的,法是有限的”。

  總之,在學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)中,我們必須不斷地反思,及時(shí)總結(jié),實(shí)踐,適時(shí)地改進(jìn),相信我們的教學(xué)水平定會(huì)提高。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇17

  一所普普通通的農(nóng)村中學(xué),硬件不算好,師資不算強(qiáng),生源更是一般,甚至一度頻臨被拆并之境。但僅僅兩年之后,這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起,一鳴驚人,讓無(wú)數(shù)人目瞪口呆。

  更讓人驚奇的是,它嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課,沒(méi)有延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間,沒(méi)有額外補(bǔ)課,且副科開(kāi)齊開(kāi)足,沒(méi)有疲憊不堪的師生。晨讀:學(xué)生自覺(jué),教師輕松;課堂:不要“看上去很美”,要實(shí)在的效果;在45分鐘內(nèi)展示你的才華;副科不認(rèn)真上就是一種破壞;科學(xué)、合理地布置作業(yè)才是減負(fù);其實(shí),后六中學(xué)一直是抱著這種平穩(wěn)的心態(tài)來(lái)教學(xué)的。當(dāng)師資、硬件和生源都不如別的學(xué)校,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間又不能靠補(bǔ)課來(lái)增加時(shí),他們靠的就是做實(shí)過(guò)程中的每一步。

  然而,在當(dāng)前信息開(kāi)放的社會(huì),各種先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)程、教改經(jīng)驗(yàn)已無(wú)秘密可言,關(guān)鍵是看落實(shí)。所有思路、想法、目標(biāo)和要求都要靠每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生來(lái)落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  教學(xué)工作中,我們要努力落實(shí)責(zé)任,把別人寫(xiě)在書(shū)上的、說(shuō)在嘴上的、掛在墻上的.落實(shí)到教師和學(xué)生的具體行動(dòng)上。如:

  1、進(jìn)一步明確常規(guī)檢查的標(biāo)準(zhǔn),注重常規(guī)質(zhì)量,注重實(shí)際,多檢查學(xué)生的作業(yè)本和講義,評(píng)教師的批改情況;多檢查老師的備課本和講評(píng)試卷,評(píng)教師的教學(xué)研究情況。

  2、學(xué)生是學(xué)生生存的根本所在。教師在教學(xué)工作中要牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀(guān)念,不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,更要從最基礎(chǔ)的方面關(guān)注中等生和后進(jìn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。建議每次大型考試后,由教務(wù)處組織開(kāi)展全體教師參加的面向全體學(xué)生的全員性談話(huà)活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;可以開(kāi)展“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng),加強(qiáng)正面引導(dǎo),給學(xué)生多一些微笑、多一些表?yè)P(yáng),多一些鼓勵(lì)。讓學(xué)生真切地感受教師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的關(guān)懷,使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,都能得到應(yīng)有的發(fā)展。

  3、教師上課時(shí)要以提高學(xué)生能力為基礎(chǔ),注重課堂教學(xué)改革,落實(shí)“三變”(即:變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變純知識(shí)傳授為智能并重)、“五讓”(即:讓學(xué)生自己觀(guān)察,讓學(xué)生自己思考,讓學(xué)生自己表達(dá),讓學(xué)生自己動(dòng)手,讓學(xué)生自己結(jié)論)的教學(xué)原則,教學(xué)方式要逐步實(shí)現(xiàn)由單向灌輸向自主探究、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)方式過(guò)渡,摒棄陳舊低效的教學(xué)模式。

  4、以“聽(tīng)課+評(píng)課”模式為載體,嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度。

  5、讓老師有更多的時(shí)間和精力投入到備課和指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、輔助差生學(xué)習(xí)中去,讓學(xué)生有更多的時(shí)間反思回味所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅,提高效益,提高能力。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇18

  20xx年10月至20xx年12月,由楊浦區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃生育委員會(huì)"百醫(yī)登高計(jì)劃"資助,在醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下,我在美國(guó)威克森林大學(xué)附屬威克森林浸會(huì)醫(yī)院順利完成了臨床學(xué)習(xí)。短短的3個(gè)月,我切身感受到了美國(guó)醫(yī)療資源的豐富、管理水平的先進(jìn)、醫(yī)院信息化的發(fā)達(dá)、醫(yī)療環(huán)境的舒適、醫(yī)務(wù)人員待遇的優(yōu)厚以及醫(yī)患關(guān)系的和諧,開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、啟迪了思維、提高了技術(shù),受益匪淺!

  一、美國(guó)威克森林浸會(huì)醫(yī)學(xué)中心簡(jiǎn)況

  美國(guó)威克森林浸會(huì)醫(yī)學(xué)中心坐落于北卡羅來(lái)納州的溫斯頓-塞勒姆,始建于1902年,所屬醫(yī)療中心,是一所教學(xué)醫(yī)院性質(zhì)的綜合醫(yī)院,該醫(yī)院設(shè)床位931張,一半以上是ICU床位(不同于國(guó)內(nèi)醫(yī)院),擁有主治醫(yī)生數(shù)量218,年接診人數(shù)39413次,手術(shù)20379次,住院人數(shù)11494次,其急診室有104879人次,該醫(yī)院的理念是注重病人安全健康,致力于減少醫(yī)療事故與醫(yī)療失誤。該中心是威克森林大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院。威克森林浸會(huì)醫(yī)學(xué)中心是卓越的,國(guó)際認(rèn)可的學(xué)術(shù)醫(yī)療中心,在高水平的醫(yī)療技術(shù),完美平衡病人健康,醫(yī)學(xué)科研以及醫(yī)療教育三大領(lǐng)域頗有聲譽(yù)。

  二、臨床學(xué)習(xí)與見(jiàn)聞

  在美學(xué)習(xí)期間,考慮時(shí)間有限和本人既住的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),我跟隨普外科主任Dr. Shen(Program Director, Professor, General Surgery Comprehensive Cancer Center)進(jìn)行臨床學(xué)習(xí), 美國(guó)威克森林浸會(huì)醫(yī)院癌癥中心全美排名第17位。主要的學(xué)習(xí)方向?yàn)椋焊文懸绕⒓膊〉母骨荤R及達(dá)芬奇機(jī)器人微創(chuàng)手術(shù)治療和普外科其他疾病的腹腔鏡微創(chuàng)手術(shù)。通過(guò)跟隨Dr. Shen及微創(chuàng)外科其他教授的臨床學(xué)習(xí),我深切體會(huì)和感受到了美國(guó)醫(yī)護(hù)人員吃苦耐勞的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、積極向上的工作作風(fēng)和熱情周到的服務(wù),以及和諧的醫(yī)患關(guān)系。

  1、美國(guó)普外科主治醫(yī)生漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程 在美國(guó)如果想成為一名具有獨(dú)立行醫(yī)資格的專(zhuān)科主治醫(yī)生(Specialist)需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。在美國(guó),要想進(jìn)入醫(yī)學(xué)院,高中畢業(yè)以后必須先獲得其它專(zhuān)業(yè)大學(xué)以上的學(xué)位。通常來(lái)說(shuō),進(jìn)入醫(yī)學(xué)院前,最好能進(jìn)入與醫(yī)學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)1年,然后再報(bào)考醫(yī)學(xué)院,這樣錄取的可能性較高。醫(yī)學(xué)院畢業(yè)以后,再申請(qǐng)進(jìn)入有住院醫(yī)師培訓(xùn)資格的醫(yī)院進(jìn)行嚴(yán)格的住院醫(yī)師培訓(xùn)。住院醫(yī)師(Resident)的培訓(xùn)一般為5年,然后開(kāi)始為期2-3年的專(zhuān)科醫(yī)師(fellowship)培訓(xùn),再通過(guò)美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試,獲得行醫(yī)執(zhí)照后,才成為具有獨(dú)立行醫(yī)資格的主治醫(yī)生(Attending),這一過(guò)程一般要經(jīng)歷15-17年時(shí)間。主治醫(yī)生可以開(kāi)私人診所或進(jìn)入醫(yī)院工作,也可同時(shí)開(kāi)私人診所并在某個(gè)醫(yī)院工作,也可以同時(shí)在多家醫(yī)院工作。美國(guó)住院醫(yī)師工作非常辛苦。住院醫(yī)師每天早上5點(diǎn)半開(kāi)始查房,6點(diǎn)半晨間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),7點(diǎn)半必須進(jìn)入手術(shù)室,每天下午5點(diǎn)開(kāi)始業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。下班時(shí)間經(jīng)常是晚上8-9點(diǎn)鐘。

  2、美國(guó)醫(yī)院的人性化服務(wù) 醫(yī)院隨處可見(jiàn)為行動(dòng)不便的患者免費(fèi)提供各種推車(chē)或輪椅,上面配有輸液架和氧氣瓶供輸液和吸氧;醫(yī)院內(nèi)樓與樓之間通過(guò)空中走廊或地下通道相連,均有中央空調(diào)防暑保暖,避免病人風(fēng)吹雨淋日曬;醫(yī)院為不同語(yǔ)言的患者提供免費(fèi)的口譯服務(wù);醫(yī)院十分注重手術(shù)患者的保溫,手術(shù)室配備暖氣式保溫袋和保溫毯,防止低溫導(dǎo)致的各種并發(fā)癥,并有專(zhuān)門(mén)的機(jī)器預(yù)防手術(shù)病人的下肢深靜脈血栓。所有的輸液病人都可根據(jù)需要使用加溫輸液;對(duì)于一些較小的手術(shù),區(qū)域醫(yī)學(xué)專(zhuān)用和全麻的患者術(shù)后均進(jìn)入醫(yī)學(xué)專(zhuān)用復(fù)蘇室(進(jìn)入ICU除外),一半患者復(fù)蘇后直接回家,一半患者轉(zhuǎn)入病房,住院時(shí)間一般為1天;手術(shù)較大的患者,平均住院時(shí)間為2-3天;病房都是單人間,十分安靜,配有電視、沙發(fā),有單獨(dú)的洗浴間、衛(wèi)生間,病床均為電動(dòng)自控。主治醫(yī)生有專(zhuān)門(mén)的休息室,享受免費(fèi)的牛奶、咖啡飲料等,直接飲用水龍頭隨處可見(jiàn)。手術(shù)病人家屬休息等候區(qū)的設(shè)計(jì)配置尤為人性化:大屏幕及時(shí)提供手術(shù)病人的信息(但病人的姓名用代碼表示,以保護(hù)病人的隱私),配有咖啡廳、閱覽室、休息廳、有電視、電腦可上網(wǎng)。

  3、美國(guó)診療情況介紹 除了在手術(shù)室觀(guān)察學(xué)習(xí)外,我還跟隨導(dǎo)師到門(mén)診,美國(guó)醫(yī)院除急診外,患者均需實(shí)名預(yù)約,按時(shí)到達(dá)候診區(qū),由護(hù)士引領(lǐng)就診。候診區(qū)配有沙發(fā)、報(bào)紙雜志、電視、電腦上網(wǎng)等設(shè)施,如患者需要做一些相關(guān)輔助檢查,檢查結(jié)果自動(dòng)上報(bào)到網(wǎng)絡(luò)上備查,院內(nèi)只見(jiàn)工作人員忙碌的身影難見(jiàn)患者拿著申請(qǐng)單到處跑。醫(yī)生進(jìn)入病房時(shí),先敲門(mén),自我介紹,然后把身邊的每個(gè)醫(yī)護(hù)人員介紹給病人,并征得病人的許可,然后注意隨手關(guān)門(mén),再進(jìn)行相關(guān)檢查。患者進(jìn)入手術(shù)室,每個(gè)醫(yī)護(hù)人員都會(huì)自我介紹,并熱情地和患者打招呼,交談?shì)p松愉快。美國(guó)醫(yī)院十分注重患者在整個(gè)診療過(guò)程中的舒適度,如手術(shù)過(guò)程中,實(shí)施醫(yī)學(xué)專(zhuān)用除了有效安全外,還要注意舒適,使用咪唑安定和異丙酚等藥物鎮(zhèn)靜,消除緊張?zhí)弁礌坷炔贿m。

  4、手術(shù)患者的`安全保障 美國(guó)制定政策規(guī)范的前提是"人是會(huì)犯錯(cuò)誤的",因此,為了保證手術(shù)患者安全和手術(shù)正確,有其嚴(yán)格的流程和強(qiáng)效的執(zhí)行力。患者入院時(shí)必須和患者以及家屬仔細(xì)核對(duì)病人的基本信息、病史資料、手術(shù)程序(手術(shù)名稱(chēng))、手術(shù)的部位等。在醫(yī)學(xué)專(zhuān)用準(zhǔn)備室,主刀醫(yī)生和患者共同參與做好手術(shù)部位的標(biāo)記,并經(jīng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)用準(zhǔn)備室工作人員的確認(rèn);醫(yī)學(xué)專(zhuān)用醫(yī)生和護(hù)士將患者從醫(yī)學(xué)專(zhuān)用準(zhǔn)備室接入手術(shù)室前,再次核對(duì)信息,確認(rèn)無(wú)誤后方接入手術(shù)室。患者進(jìn)入手術(shù)室后,實(shí)施醫(yī)學(xué)專(zhuān)用前,由醫(yī)學(xué)專(zhuān)用醫(yī)生主持進(jìn)行核對(duì)檢查,此時(shí),手術(shù)間所有工作人員停止工作,聽(tīng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)用醫(yī)生口述核對(duì),并再次問(wèn)病人是否正確,由護(hù)士將患者基本信息寫(xiě)到專(zhuān)用的白板上。完成消毒鋪巾,切皮之前,手術(shù)室內(nèi)全體人員必須安靜,由主刀醫(yī)生主持核對(duì),護(hù)士看病歷核對(duì)相關(guān)信息,醫(yī)學(xué)專(zhuān)用醫(yī)師再次口述一次,主刀醫(yī)師最后再問(wèn)一次"大家還有什么疑問(wèn)嗎?",如果沒(méi)有,手術(shù)開(kāi)始。這是一種暫停狀態(tài)的確認(rèn)儀式,非常認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。手術(shù)即將結(jié)束時(shí),由手術(shù)醫(yī)師主持核對(duì),內(nèi)容包括:

  (1) 清點(diǎn)器械正確;

  (2)標(biāo)本的標(biāo)明;

  (3)本次手術(shù)執(zhí)行和完成情況;

  (4)詢(xún)問(wèn)大家有什么疑問(wèn)。

  手術(shù)結(jié)束后,手術(shù)主刀醫(yī)師會(huì)到患者等候區(qū)同患者家屬溝通手術(shù)情況及告知注意事項(xiàng),這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了美國(guó)醫(yī)院的以人為本的理念。

  三、其它收獲

  在美學(xué)習(xí)期間,我們榮幸的受到了該市市長(zhǎng)的接見(jiàn)。并且我有幸受到SCI雜志"World journal of gastroenterology"的約稿,目前已基本完成該文章"A randomized comparative Study of modified three-port versus conventional four-port laparoscopic cholecystectomy"的寫(xiě)作任務(wù)。

  在美國(guó)學(xué)習(xí)3個(gè)月,時(shí)間緊、任務(wù)重、工作量大,我萬(wàn)分珍惜這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),全身心投入到臨床學(xué)習(xí)中。在今后的工作中,我將學(xué)以致用,更好地為病人和醫(yī)院服務(wù)!

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇19

  寒假回校后,我參加了韓山師范學(xué)院xx年團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”在培訓(xùn)中,講座的內(nèi)容讓我受益匪淺,經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給予我真理,拓展訓(xùn)練更讓我受到鍛煉。學(xué)生干部是什么?經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),我對(duì)學(xué)生干部這一名詞有了更深入的了解。

  風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

  一名學(xué)生干部要懂得關(guān)心國(guó)家的大事,對(duì)我們的祖國(guó)要熱愛(ài),要把這一份熱愛(ài)放到我們的心上,用實(shí)際的行動(dòng)把我們的國(guó)家建設(shè)起來(lái)。一個(gè)學(xué)生干部就應(yīng)該有這樣的政治思想。王家芳老師為我們分析了國(guó)際和國(guó)內(nèi)的形勢(shì),讓我們懂得了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),理性應(yīng)對(duì)國(guó)際格局變化和我國(guó)的發(fā)展。這次的講座,我想老師不僅要我們樹(shù)立愛(ài)國(guó)的思想,還希望我們做到事事關(guān)心。事事關(guān)心應(yīng)該用在我們的身邊。關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí),關(guān)心同學(xué)們的生活,關(guān)心同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),這些都是作為一名學(xué)生干部應(yīng)該懂得做的事情。同學(xué)們的事情,班集體的事情,學(xué)校的事情,就是我們學(xué)生干部的事情。事事關(guān)心就是學(xué)生干部要做的事。

  紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

  書(shū)本上的來(lái)的東西終究覺(jué)得膚淺,親身實(shí)踐,讀行結(jié)合,才能完全通曉道理。宋朝詩(shī)人陸游曾說(shuō)過(guò):“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”想要表達(dá)的就是實(shí)踐出真理的道理。這次團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)課程加入了團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馑刭|(zhì)拓展訓(xùn)練以及心理拓展訓(xùn)練。這兩次的訓(xùn)練課讓我學(xué)習(xí)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。訓(xùn)練課上以游戲?yàn)橹骶(xiàn),在訓(xùn)練之中,游戲不僅把快樂(lè)帶給我們,而且培養(yǎng)了學(xué)生干部們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力和思考能力。這一點(diǎn)我深有感觸。我印象之中,最深刻的游戲就是拔河比賽。大家都知道,拔河比賽這個(gè)游戲最講究的就是團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)強(qiáng)大的心存異議的隊(duì)伍,也很難勝過(guò)一支團(tuán)結(jié)的弱隊(duì)。在比賽中,我的隊(duì)伍中男生人數(shù)比對(duì)方少了3個(gè),從理論上來(lái)說(shuō)我們是弱勢(shì)的一方。但是團(tuán)結(jié)就是力量,我們隊(duì)伍的成員心往一處想,勁往一處使。通過(guò)大家的努力與堅(jiān)持,我們以3比2戰(zhàn)勝了對(duì)方。可以說(shuō)這是一場(chǎng)偉大的勝利,因?yàn)檫@個(gè)比賽讓我明白了什么團(tuán)隊(duì)精神?明白了學(xué)生就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),學(xué)生干部就是要把這個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)好,讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)生機(jī)活力,去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的'目標(biāo)。

  但是在這兩個(gè)訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,這些問(wèn)題是非常值得我們學(xué)生干部去思考反省的。紀(jì)律性不高是問(wèn)題之一。每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都有它的一些規(guī)則,每位參賽者都應(yīng)該按照規(guī)則來(lái)參加游戲,以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是在活動(dòng)中部分學(xué)生干部不遵守活動(dòng)規(guī)則,導(dǎo)致一些活動(dòng)的結(jié)果存在水分。我覺(jué)得學(xué)生干部更應(yīng)該自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,在同學(xué)們面前樹(shù)立好模范。這樣才能讓同學(xué)們信服,方便以后開(kāi)展工作。還有部分學(xué)生干部參與性不高。學(xué)生干部應(yīng)該走在最前面,凡事都應(yīng)做好模范帶頭作用,為同學(xué)們樹(shù)立榜樣。干部,干部,就是要先干一步。

  前事不忘,后事之師

  在培訓(xùn)中,我收獲最多的地方就是2月20號(hào)的團(tuán)學(xué)干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及27號(hào)的兩個(gè)給力的講座,一個(gè)講座是“團(tuán)學(xué)工作的思路與實(shí)踐”,另一個(gè)是“團(tuán)學(xué)干部公文寫(xiě)作”。這三個(gè)的內(nèi)容從各方面給予我極大的收獲。學(xué)生干部是什么?講座中,鄭文鋒老師告訴我:學(xué)生干部是免費(fèi)的第二專(zhuān)業(yè);學(xué)生干部就是責(zé)任。沒(méi)錯(cuò),當(dāng)我們成為了學(xué)生干部,我們就多了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上你可以不斷地鍛煉自己,讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。“學(xué)生干部就是一個(gè)成長(zhǎng)的崗位,每位同學(xué)要努力去嘗試,不怕錯(cuò)誤。”從小學(xué)到現(xiàn)在,我已經(jīng)做了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生干部了。在不同的階段,我得到了不同的鍛煉。但我還有很多的東西要學(xué)習(xí),要不斷總結(jié),完善自己。鄭老師講:學(xué)生干部就是責(zé)任。一個(gè)學(xué)生干部需要一份責(zé)任心,要培養(yǎng)責(zé)任感,用熱情為同學(xué)們服務(wù),真心關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。我作為班長(zhǎng),更應(yīng)該做到這一點(diǎn),要多為同學(xué)們服務(wù),經(jīng)常去幫助同學(xué)們。

  許佩卿老師為我們講解了團(tuán)學(xué)干部公文寫(xiě)作,教會(huì)了我工作計(jì)劃、工作總結(jié)、策劃書(shū)、通知和公示的寫(xiě)法,并列舉了寫(xiě)作中的一些常見(jiàn)的問(wèn)題,這些都是十分有用的知識(shí),十分值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  在團(tuán)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我總結(jié)了一些關(guān)鍵詞。“責(zé)任心,善于計(jì)劃,集思廣益,熱情,服務(wù)意識(shí),態(tài)度,民主,將心比心,自信果斷,服從上級(jí),不抱怨,創(chuàng)新意識(shí),團(tuán)隊(duì)意識(shí)”每當(dāng)我看到自己總結(jié)的關(guān)鍵詞,我就能知道自己該如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。

  學(xué)生干部是什么?學(xué)生干部要做的事是什么?經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)課后,答案已經(jīng)在我心中,也在我的行動(dòng)中。我將以一位優(yōu)秀學(xué)生干部的要求來(lái)要求自己,努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇20

  學(xué)習(xí)毛豐美先進(jìn)事跡,深切地感受到他的實(shí)干精神令人欽佩。也許我們都在干工作,但不同人之間的"干"確實(shí)不一樣,毛豐美的干應(yīng)該是貴在了"實(shí)"上。

  "實(shí)"必須心里時(shí)刻裝著群眾。30多年來(lái),他把大梨樹(shù)村變成了"中國(guó)最美鄉(xiāng)村".這說(shuō)明他對(duì)大梨村懷著深厚的感情,他心里時(shí)刻裝著的是群眾,他當(dāng)這個(gè)村黨委書(shū)記的感覺(jué)就是應(yīng)該為群眾做點(diǎn)事。用忠誠(chéng)的心對(duì)待黨付予的.職責(zé),對(duì)待群眾的期盼,這份忠誠(chéng)是最實(shí)在的。在對(duì)待群眾上,有些干部不敢面對(duì)群眾提出的問(wèn)題,甚至回避,因?yàn)樗紫认氲降牟皇侨罕姟?quot;一枝一葉總關(guān)情".群眾才是我們做官的依靠,群眾有了問(wèn)題就要當(dāng)成自己的問(wèn)題來(lái)解決,甚至自己的問(wèn)題不解決,也要把群眾的問(wèn)題先解決,用真心實(shí)意對(duì)待群眾,這樣才能把群眾的事情辦好,也才能把工作干實(shí)。

  "實(shí)"必須心里時(shí)刻裝著工作。毛豐美當(dāng)村黨委書(shū)記30多年,大梨樹(shù)村走上了富裕路,一躍成為"遼東第一村"、"全國(guó)文明村".他從一上任,就把這份工作當(dāng)成了責(zé)任和追求,他知道只有讓全村人都富裕起來(lái),才是把工作干到了實(shí)在上。用實(shí)際的成果來(lái)檢驗(yàn)工作,這可能是對(duì)實(shí)干苦干的最好評(píng)價(jià)。相對(duì)來(lái)說(shuō),有些人在工作上只是順其自然,隨波逐流,有什么事情,就應(yīng)付什么事情,就是做事不實(shí)在。只有心里裝著工作,才能把工作做好。不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,銳意進(jìn)取,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,這樣才是真正的把實(shí)勁投入到了工作之中。我們?cè)诠ぷ髦校瑒?wù)必要堅(jiān)持用心去好每一件事,這樣才能做到干啥像啥,才能取得突出的成效。

  "實(shí)"必須心里時(shí)刻裝著辦法。他在工作上,不但實(shí)干,而且還會(huì)巧干。他辦了十幾個(gè)工廠(chǎng),建起了當(dāng)?shù)刈畲筠r(nóng)貿(mào)市場(chǎng),改造荒山,打造全國(guó)百?gòu)?qiáng)生態(tài)旅游名村,創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)。他為了給農(nóng)民帶言,把倆玉米棒子帶到全國(guó)人大會(huì)上。他知道怎樣干才能讓全村富起來(lái),他知道怎么辦才能讓人們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)引起重視,他善于琢磨,心里總是裝著工作辦法。相對(duì)而言,在對(duì)待工作上,我們有時(shí)不深入細(xì)致研究,拿不出好辦法,進(jìn)而也不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們?cè)诠ぷ魃铣擞悬c(diǎn)"犟"勁之外,還要多點(diǎn)"巧"勁,不光是干不成誓不罷休,還要利用好自身優(yōu)勢(shì),貼近實(shí)際想辦法,這樣才能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,才能贏得群眾的認(rèn)可。

  學(xué)習(xí)后的心得體會(huì) 篇21

  我讀了蔡林森與先學(xué)后教一書(shū),我深深地覺(jué)得,“教學(xué)革命”是蔡林森老師多年在基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)之談,顯示出了一位老教育工作者的對(duì)教育工作的熱愛(ài)之心。真讓我們受益匪淺通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問(wèn)題,在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下兩個(gè)方面去努力:

  一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)念

  1、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級(jí)的實(shí)際情況,把整個(gè)“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切,照搬過(guò)來(lái),可以說(shuō),您的收獲一定大不了,甚至?xí)霈F(xiàn)退步,可能要出現(xiàn)成語(yǔ)中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來(lái),取其精華,這樣才會(huì)取得較大的成績(jī)。遵循的原則:凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化,但千萬(wàn)不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過(guò)大,否則學(xué)生、老師都吃不消,循序漸進(jìn),使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。

  2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更有利于分層推進(jìn),這就需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的.就是:學(xué)生是主體,在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講,學(xué)生不會(huì),不自己講講,學(xué)生總結(jié)不全面,這就錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒(méi)有做好。就需要我們?cè)凇耙龑?dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生可能比老師想得全面。

  3、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習(xí)還是作業(yè)批改,要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué),工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下,即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好,因?yàn)檫@是有的放矢的

  4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來(lái)沒(méi)有自己預(yù)習(xí)過(guò)課本、從沒(méi)有自己總結(jié)過(guò)知識(shí)點(diǎn)、從沒(méi)有自己講過(guò)課、沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,那在開(kāi)始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗,這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練,執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。

  5、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式,不研究教學(xué)實(shí)質(zhì),第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),就一定要走下去,不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折,只有執(zhí)著地追求、探索,就一定會(huì)成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié),并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去,成績(jī)肯定比現(xiàn)在還要好,課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。

  二、在今后的教學(xué)工作中

  1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求:每節(jié)課剛一上課,老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí),用語(yǔ)言的形式告訴同學(xué)們,同時(shí)提出3-5個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書(shū)后解決。問(wèn)題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上,接著同學(xué)用6——15分鐘的時(shí)間看課本。在些過(guò)程中,數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)。看完書(shū),或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演,或者先解決提出的問(wèn)題。

  2、高效率發(fā)揮提問(wèn)的應(yīng)用

  “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求:上課提問(wèn)是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識(shí)的必用方法了。在提問(wèn)過(guò)程中,一個(gè)相同的問(wèn)題可能要同時(shí)問(wèn)四五個(gè)同學(xué),有時(shí)一個(gè)問(wèn)題通過(guò)幾個(gè)同學(xué)象成語(yǔ)接龍一樣共同完成。這些對(duì)學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。

  在提問(wèn)時(shí),提問(wèn)的對(duì)象要因題而異,對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),我們可以提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓原來(lái)不愛(ài)學(xué)的同學(xué)通過(guò)自學(xué),能完成這些任務(wù),老師就要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的問(wèn)題,可以叫成績(jī)較好的同學(xué)回答,回答完畢后,再讓其他同學(xué)再評(píng)判正確與否。

  綜合自己學(xué)習(xí),使我明白,做一位合格的教師,就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”,讓自己的課堂因生成而精彩。針對(duì)這一段時(shí)間內(nèi)的收獲,我具體對(duì)我的教學(xué)工作做好以下的規(guī)范。

  1、每次課前做好教學(xué)設(shè)計(jì),才能更好促進(jìn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,練習(xí)練習(xí)要有針對(duì)性的,這樣才能讓學(xué)生鞏固知識(shí)。

  2、盡可能讓一切教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行在學(xué)生的學(xué)習(xí)之前。

  3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、教學(xué)一定要做到扎扎實(shí)實(shí),講求效果。

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