教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)《合學(xué)教育》心得體會(huì)正文:學(xué)習(xí)《合學(xué)教育》心得體會(huì)上學(xué)期,校長(zhǎng)多次提到張素蘭老師的《合學(xué)教育》理念,并且?guī)ьI(lǐng)我們?nèi)ゲ砗又袑W(xué)參觀學(xué)習(xí),聽(tīng)了幾個(gè)老師的課后我們對(duì)合學(xué)教育理念多少有了些認(rèn)識(shí),并且課堂上師生的默契和熱烈的氣氛,以及高質(zhì)量的效果都讓我們羨慕不已。同時(shí)也促使自己反思自己的教學(xué),再不能墨守成規(guī)。認(rèn)真的學(xué)了《合學(xué)教育》后更是深受啟迪。
。ㄒ唬、正確認(rèn)識(shí)
1、合作學(xué)習(xí)要像馬拉松那樣的堅(jiān)持不懈合作學(xué)習(xí)不是“合桌學(xué)習(xí)”,更不是作秀的一個(gè)手段,有人來(lái)聽(tīng)課就秀一把,人走了就又“濤聲依舊”了,這種花拳繡腿根本不能達(dá)到一定的深度。合作學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,需要在堅(jiān)持的過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理,細(xì)節(jié)決定成。辉趫(jiān)持的'過(guò)程中不斷的調(diào)整步伐,終點(diǎn)是目標(biāo);在堅(jiān)持的過(guò)程中不斷的總結(jié)教訓(xùn),教訓(xùn)是前進(jìn)的原動(dòng)力;在堅(jiān)持的過(guò)程中要扎實(shí)的邁出每一步。如果你沒(méi)有張素蘭老師那樣的“馬拉松精神”,我想合學(xué)教育也只能是像個(gè)口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)那樣瞬間消逝。
2、合作學(xué)習(xí)要像拔河賽那樣的團(tuán)結(jié)協(xié)作合作學(xué)習(xí)他不是個(gè)人行為,他需要同學(xué)之間精誠(chéng)協(xié)作,用張老師的話說(shuō)“群體如水,個(gè)體如船,水漲船高”,合作學(xué)習(xí)是在創(chuàng)造一種氛。這種氛圍一旦建立起來(lái),這個(gè)班級(jí)就像鐵板一塊堅(jiān)不可摧。合作學(xué)習(xí)也需要老師之間的精誠(chéng)合作,彼此交流。比如在學(xué)案的編寫(xiě)方面教師之間一定要互通有無(wú),把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想貫穿到學(xué)案中,所以說(shuō)老師就像拔河賽中喊口號(hào)的,口號(hào)喊得齊、有節(jié)奏,才有氣勢(shì)。這樣大家心往一處想,勁往一塊使,那么這方拔河賽一定會(huì)取勝。
(二)、努力方向
1、樂(lè)于研究教學(xué)方法孟子說(shuō):“教亦多術(shù)矣”!靶g(shù)”即教學(xué)方法,教師要根據(jù)具體情況,采用靈活的教法,不拘一格。在日常教學(xué)中張老師特別重視情景的創(chuàng)設(shè),努力使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生無(wú)興趣的課絕對(duì)不會(huì)有效率,教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“只有學(xué)生喜愛(ài)才是最好的教師”。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的、更高的要求,努力做到在嚴(yán)格要求與賞識(shí)關(guān)愛(ài)上把握好分寸,和諧的師生關(guān)系與課堂氛圍會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極的評(píng)價(jià),將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí),也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此,合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng),對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí),正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一。
3、肯于靈活使用教材教師備課時(shí),應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法課上一分鐘,課下十日功。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
我是盧怡航,是高新區(qū)外小三年級(jí)一班的學(xué)生,我很高興在這所學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)!這所學(xué)校是新學(xué)校,我是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生!一切都是新的,教室、操場(chǎng)、課桌、椅子等等!從一年級(jí)開(kāi)始,學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光大課間、小博士課堂、家長(zhǎng)課堂、外教課堂、各種社團(tuán)、多種形式的課堂內(nèi)容,豐富了學(xué)校學(xué)生的生活。我最喜歡的是學(xué)校開(kāi)展的機(jī)器人創(chuàng)客課堂。每周上機(jī)器人課也是我最期盼的!我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。
21世紀(jì),隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,教育也實(shí)現(xiàn)了翻天覆地的變化,媽媽說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們上學(xué)的時(shí)候一點(diǎn)都不一樣,媽媽很羨慕我們現(xiàn)在的教學(xué)條件和豐富的課堂文化,我一定要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)媽媽的心愿。現(xiàn)在的教材多媒體化,原來(lái)死板生硬的.書(shū)本變得生動(dòng)形象,豐富多彩,里面有很多的插畫(huà),各式各樣的人物,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面都得到充足的發(fā)展,老師上課不但有板書(shū),還有PPT課件的教學(xué),這些都讓我們更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)客教育的深入,不但培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,而且在創(chuàng)造過(guò)程中我們展示了自己的勞動(dòng)成果,體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。比如:學(xué)校寒假的作業(yè)其中的一項(xiàng)內(nèi)容:會(huì)搬家的水。我通過(guò)操作,親眼見(jiàn)證了,水從一個(gè)杯子搬家到另外一個(gè)杯子,靠的僅僅是一張白紙,如果不是自己親自動(dòng)手,這些是很難想象出來(lái)!實(shí)驗(yàn)的成功不但提高了我的動(dòng)手能力,還增強(qiáng)了我對(duì)其他事物的好奇心,爭(zhēng)取自己多做實(shí)驗(yàn),多動(dòng)手,勤思考。
記得英特爾的中國(guó)有限公司總監(jiān)朱文利說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,加上技術(shù)支撐和老師支持,他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意,這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣,培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外,這個(gè)過(guò)程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力!倍昙(jí)新學(xué)期開(kāi)始,我參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán),這對(duì)我來(lái)說(shuō),太有吸引力了,初步的編程,拆裝、改進(jìn)、創(chuàng)造新玩具等活動(dòng),我們兩人一組,分工合作,共同設(shè)計(jì)編程,按照編程,將控制器和零部件組裝好,在這些過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助,樂(lè)于助人,分享自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)客教育和多種形式的課堂,讓我們?cè)诟娱_(kāi)放的環(huán)境中設(shè)計(jì)、分享、交流、制作,有效的促進(jìn)自主學(xué)習(xí),大大提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率,在與同學(xué)的交流過(guò)程中拓寬了自己的思路,觸發(fā)了靈感,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育和信息多媒體的深入,將更吸引每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)!
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng):熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;
另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),才能更好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái),成為社會(huì)上有用的人才。
我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的.所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。
我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別特殊幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田,讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的幼兒教師。
師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得小結(jié)4
近來(lái),打開(kāi)電視機(jī),在許多頻道各種節(jié)目上都能經(jīng)?吹接嘘P(guān)提到幼兒園教師師德師風(fēng)的問(wèn)題。作為一名教師,如果不具備良好的師德師風(fēng)。我們影響的是未來(lái)社會(huì)的精英,國(guó)家的棟梁。
為此,我園開(kāi)展了《師德師風(fēng)》演講。倡導(dǎo)教師敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神,組織教師重溫學(xué)習(xí)《家是職業(yè)道德規(guī)范》,使教師有較高的思想覺(jué)悟,增強(qiáng)工作的事業(yè)心、責(zé)任心感和服務(wù)意識(shí)。一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)做到“二、三、五”。即:“二在崗”人在崗,心在崗。工作盡心盡職!叭凉M意”辦求做到家長(zhǎng)滿意、自己滿意、同事滿意。“五顆心”對(duì)工作要“熱心”,對(duì)幼兒要有“愛(ài)心”,對(duì)幼兒生活要“關(guān)心”。
教育幼兒要“耐心”,保育工作要“細(xì)心”。使自己從思想到行動(dòng)上踐行“德高為師,身正為范”的理念,讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團(tuán)結(jié)、勤奮、愛(ài)崗敬業(yè)的良好園風(fēng),樹(shù)立我園教師良好的師德風(fēng)范。
園以班為單位,在我就職的大大二班,是一個(gè)活潑快樂(lè)的集體。課堂上與孩子互動(dòng)、學(xué)習(xí)。課間與孩子溝通,玩耍。班上有個(gè)小朋友叫徐俊杰,他是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩,很少與其他小伙伴交流,早上來(lái)園也不好意思跟老師問(wèn)好?偸仟(dú)來(lái)獨(dú)往。看到這以后,我和班上的林老師在課堂上多鼓勵(lì)他回答問(wèn)題,經(jīng)常請(qǐng)他扮演。課間也與他溝通,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,現(xiàn)在的在課堂上竟然都會(huì)大聲回答問(wèn)題。課間也與小伙伴們玩的開(kāi)心。由此可見(jiàn),教師的關(guān)心、細(xì)心、愛(ài)心、耐心、熱心對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起了多大的作用。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我受益良多;相信付出愛(ài)就會(huì)有愛(ài)的收獲,即便是堅(jiān)冰也會(huì)融化,在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
根據(jù)河北省農(nóng)村信用社聯(lián)合社辦公室關(guān)于開(kāi)展“安全防范教育月”活動(dòng)的通知,我社在主任帶領(lǐng)下積極按照該通知的要求開(kāi)展了此活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng)自己在信用社安全工方面頗有心得現(xiàn)將自己的體會(huì)表述如下:
一、自己的安全防范意識(shí)得到進(jìn)一步提高。在這次活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)章、剖析案例。參加組織演練、查找隱患,自己的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、合規(guī)意識(shí)都有了大幅度提高。在以后的工作中,對(duì)安全工作做到入耳入腦入心,時(shí)刻保持高度警惕。在工作中特別關(guān)注進(jìn)入營(yíng)業(yè)室內(nèi)的穿戴、行為異常人員,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)情況,及時(shí)采取安全措施;自己時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)信用社的財(cái)產(chǎn),在遇到侵害信用社財(cái)產(chǎn)時(shí),在確保自身安全的前提下,機(jī)智勇敢的同犯罪分子斗爭(zhēng),延緩或制止犯罪行為,為成功防范提供時(shí)間、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)到及時(shí)定期組織并積極參加安全防范演練的重要性。在安全演練過(guò)程中,假象盡可能逼真,安全演練要真演、實(shí)演,自己要進(jìn)入情況、扮好角色,切實(shí)通過(guò)演練提高自己處置突發(fā)事件的能力。
三、作為一個(gè)安全員的重要性。自己擔(dān)任安全員時(shí),在營(yíng)業(yè)終了要檢查營(yíng)業(yè)室門(mén)窗及通勤門(mén)是否關(guān)好落鎖;營(yíng)業(yè)開(kāi)始要觀察自衛(wèi)武器至于隨手可取之處;檢查消防器材是否處于正常狀態(tài);檢查報(bào)警器是否處于有效性能;柜臺(tái)內(nèi)有無(wú)外來(lái)人員;現(xiàn)金、印鑒、重要空白憑證及貴重物品等是否入庫(kù);是否切斷危機(jī)電源;取暖火爐是否安全。
總得來(lái)說(shuō)通過(guò)在學(xué)習(xí)規(guī)章、剖析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提高了自己的安全工作重要性的.認(rèn)識(shí),使自己的安全防范意識(shí)和處置突發(fā)事件能力明顯提高,在以后的工作中自己認(rèn)真總結(jié)安全工作方面的經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
通過(guò)三年開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的課程有了一定的了解,同時(shí)對(duì)開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)方式也逐漸更加適應(yīng)。開(kāi)放式的教育帶來(lái)了十分理想的自由學(xué)習(xí)時(shí)間及多方式的學(xué)習(xí)便利,對(duì)有工作而沒(méi)有完整時(shí)間學(xué)習(xí)的來(lái)說(shuō)是非常理想的學(xué)習(xí)方式。
這幾年我國(guó)的金融業(yè)發(fā)展很快,我接觸證券也有近十年的時(shí)間,主要是一些實(shí)務(wù)工作,但對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有太多的了解,這在一定程度上影響了自己的工作效果,中央廣播電視大學(xué)的開(kāi)放教育這一新的教育方式,使我能夠接受金融教育的學(xué)習(xí),又能自主時(shí)間。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅有老師的面授,還可以在網(wǎng)上解決學(xué)習(xí)的疑難。在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,較為系統(tǒng)地了解了有關(guān)金融專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí),彌補(bǔ)了工作中的很多知識(shí)上的不足。這三年的`學(xué)習(xí)也不是一帆風(fēng)順,開(kāi)始的確抓的比較緊,上課也很認(rèn)真,當(dāng)時(shí)的教室座位也很緊張,隨著學(xué)習(xí)的深入,考試的難度,有些同學(xué)開(kāi)始放松自己的要求,教室的座位也空了很多,自己由于工作的原因也曾有所松懈,但最后還是咬牙堅(jiān)持下來(lái)了,感覺(jué)上是學(xué)習(xí)的第二年比較關(guān)鍵,課程較多,開(kāi)始的熱情也有所減退,堅(jiān)持每門(mén)的考試都及格,也減輕了再反復(fù)學(xué)習(xí)的壓力,這樣就保證下學(xué)期的課程學(xué)習(xí),很多同學(xué)是由于一門(mén)的考不好累計(jì)到幾門(mén),最后自己放棄學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)每門(mén)課多讀多看以外還應(yīng)該注意相關(guān)課程之間的聯(lián)系,做到融會(huì)貫通,比如現(xiàn)代金融講座課程和金融市場(chǎng),金融專(zhuān)題講座,商業(yè)銀行彼此都有相關(guān)的知識(shí),很多概念是一致的或接近的,這樣掌握就會(huì)節(jié)省時(shí)間,同時(shí)也可把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。另外就是時(shí)間的安排么抓緊,每個(gè)人工作、家庭情況不同,應(yīng)該自己量身安排好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,如果把很多東西推倒考試前去復(fù)習(xí),壓力太大。如果考3、4門(mén)課程很難說(shuō)會(huì)在段時(shí)間復(fù)習(xí)良好。另外,由于平時(shí)作業(yè)占20%的考核成績(jī),同樣不能忽視,自己一定認(rèn)真完成,很多同學(xué)都作業(yè)的完成不是很重視,在考試完后就差1、2分沒(méi)有及格,很可惜。對(duì)于35歲的我來(lái)說(shuō),以前喪失很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),的確不想再拖沓下去,看到很多比自己小的同學(xué)對(duì)自己的放松,對(duì)學(xué)習(xí)的不以為然,很為他們可惜。學(xué)習(xí)是沒(méi)有年齡限制的,人也應(yīng)該隨年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),時(shí)間過(guò)得很快,今天抓不住的東西,不嚴(yán)格自己明天還會(huì)失去,不要等年紀(jì)大了再苦惱。在工作中我發(fā)現(xiàn)正是由于知識(shí)的不足使自己不能勝任很多工作,同時(shí)也失去很多自身發(fā)展的機(jī)會(huì),所以對(duì)于年輕人來(lái)講應(yīng)該在早期多多學(xué)習(xí),不要放松對(duì)自己的要求。在北京這一國(guó)際的大都市里,知識(shí)層次的高低也意味著其發(fā)展的范圍寬窄,社會(huì)的發(fā)展要求高層次的人才,只有具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)才不被社會(huì)淘汰。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我主要是參加面授和上網(wǎng)查看資料,對(duì)于電視的授課由于時(shí)間的關(guān)系,利用較少,但看過(guò)電視授課我發(fā)現(xiàn),電視授課的老師水平較高,教學(xué)十分細(xì)致,也極為全面,應(yīng)該加以重視,在下階段的續(xù)本學(xué)習(xí)里,爭(zhēng)取加以良好的運(yùn)用。另外在專(zhuān)科的學(xué)習(xí)中,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是很抓緊,對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)自己的持續(xù)性還不夠,本科的要求較高,自己應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)的口語(yǔ)和閱讀的訓(xùn)練,畢竟掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)的必備技能之一。
當(dāng)然我覺(jué)得開(kāi)放教育也有一些值得該進(jìn)的地方,比如學(xué)習(xí)、考試的安排是不是可以跨學(xué)年,學(xué)生想學(xué)、想考的課程自主安排,不一定非要三年學(xué)完,大專(zhuān)的課程安排在兩年完成,為專(zhuān)續(xù)本節(jié)省時(shí)間,另外中央電大的網(wǎng)站建設(shè)還需完善,很多同學(xué)反映上網(wǎng)速度慢,很多時(shí)候上不去網(wǎng)站,同時(shí)網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)、完善,有些非專(zhuān)業(yè)課的輔導(dǎo)資料不是很全,在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度和面授教學(xué)的質(zhì)量,提供更多的教學(xué)輔導(dǎo)資料,應(yīng)該與其他的高等教育院校看齊。教學(xué)的課程安排上是否應(yīng)更緊湊,當(dāng)然面授上課時(shí),學(xué)生的聽(tīng)課氣氛不是很好,一定程度影響老師的面授。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理屬于松散式管理,但學(xué)校應(yīng)該對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況加以關(guān)注,同時(shí),學(xué)生之間也需要加強(qiáng)聯(lián)系,及時(shí)傳遞學(xué)校有關(guān)的信息。
開(kāi)放教育這一形式是社會(huì)教育發(fā)展的主流方向,是社會(huì)各層次人員加以深造的最理想方式,當(dāng)然也希望電視大學(xué)開(kāi)設(shè)更多的專(zhuān)業(yè)課程,滿足求學(xué)之士的不同要求。我希望在這所大學(xué)里完成自己的知識(shí)提升,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng),展現(xiàn)著中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。
從前對(duì)于我來(lái)說(shuō),感覺(jué)國(guó)學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道,似乎是雅堂之事,是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課,在大師們口中筆下舞蹈,高不可攀。如今,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),感覺(jué)國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝,在民間照樣閃光。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家,也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。
我們學(xué)國(guó)學(xué),不只是合乎人性的教育法則,還可以提高我們的思維能力,識(shí)字能力,白話水平,有助于對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通,促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí),還可以增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā),提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng)造力等。從某種意義上講,在小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育,是使兒童心性向善,潛移默化,陶冶性情,根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞,道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來(lái),中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的.經(jīng)典為基準(zhǔn),就是在元朝與清朝時(shí),外族入主中原時(shí),這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育,為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育,只是對(duì)人的智力與技能方面的開(kāi)發(fā)加大重 百家姓,三字經(jīng),千字文,弟子規(guī),聲律啟蒙,幼學(xué)瓊林,唐詩(shī)三百首,上到四五年級(jí)左右就可以讀四書(shū)五經(jīng)宋詞元曲了,不一定理解意思,主要鍛煉背誦和記憶能力,背誦雖然枯燥,但是底子打好了受益無(wú)窮。
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《弟子規(guī)》中關(guān)于孝道的這些規(guī)矩,看似平常無(wú)奇,但是,如果我們認(rèn)真去實(shí)行,那帶給父母親的歡欣快樂(lè)就不是有形的東西可以媲美的。假如現(xiàn)在我們?cè)诩彝ゾ湍芘囵B(yǎng)出這么好的言行舉止,那將來(lái)自然會(huì)有意想不到的收獲。
其次,從《弟子規(guī)》里,我讀到了誠(chéng)信。為人處世,除了孝道,就是誠(chéng)信了。誠(chéng)信為本,誠(chéng)信也是國(guó)人所追求和倡導(dǎo)的一個(gè)基本素質(zhì)。任何時(shí)候、任何朝代,一個(gè)人立于世,只要開(kāi)口說(shuō)話,首先就要講究信用,欺詐不實(shí)的言語(yǔ),在社會(huì)上是不可能永遠(yuǎn)行得通的。同時(shí)還要注意的是,話說(shuō)得多不如說(shuō)的少。凡事實(shí)實(shí)在在,不要講些不合實(shí)際的花言巧語(yǔ)。
目前在社會(huì)上,有一些人還未看到事情的真相,就喜歡輕易發(fā)表意見(jiàn);對(duì)于事情了解得不夠清楚,就輕易傳播出去;遇到有人談?wù)搫e人的是非好壞時(shí),不管與已是否有關(guān)都喜歡參與進(jìn)去,這些都不是正,F(xiàn)象,是與中國(guó)人的傳統(tǒng)道德相違背的,是應(yīng)該屏棄的。
還有些人,聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)自己的過(guò)錯(cuò)就生氣,聽(tīng)到稱(chēng)贊自己就高興。殊不知,這樣一來(lái),圍繞在自己身邊的虛偽的朋友就會(huì)越來(lái)越多,真誠(chéng)有益的朋友就會(huì)越來(lái)越少。正確的做法應(yīng)該是,如果聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己先應(yīng)該自我反省,檢視自己是不是有這些優(yōu)點(diǎn),是不是空有虛名;當(dāng)聽(tīng)到別人批評(píng)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí),要正確地接受和面對(duì)。只有這樣,正直誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)喜歡和自己接近。
另外,從《弟子規(guī)》里,我還讀到了仁愛(ài)。提示自己對(duì)于身邊的人要有顆關(guān)懷愛(ài)護(hù)的心,如同蒼天與大地,絕對(duì)沒(méi)有私心、壞心,不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤、種族、國(guó)界都一樣給予保護(hù)和承載,這就是一片仁慈之心,不為名利也毫無(wú)虛假。這也正是“天同覆,地同載”的大同境界。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是“主子、奴才”的`社會(huì),也很少有人用婢仆,但是不可否認(rèn)的是,在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里,上下、尊卑的關(guān)系仍然處處可見(jiàn)。而這是與我們黨和政府大力提倡的“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的要求是不相符合的,因此,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里的“泛愛(ài)眾”思想,多為大眾著想,共同營(yíng)造一個(gè)相互關(guān)懷、相互體諒的溫馨、和諧社會(huì)。
總而言之,《弟子規(guī)》所講的道理,正是圣人的訓(xùn)誨,從“入則孝、出則弟、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力則學(xué)文”.著手,尋求人生的歸宿,是很多偉人、圣賢的最大愿望。在《弟子規(guī)》中,圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們,這就是所謂的“前人栽樹(shù),后人乘涼”了,我們這些后者有真正的福報(bào),能夠聆聽(tīng)到圣賢的教誨,對(duì)我們將是莫大的幸事。所以讓我們學(xué)《弟子規(guī)》、品《弟子規(guī)》、仿《弟子規(guī)》、行《弟子規(guī)》。反復(fù)讀誦,深入內(nèi)心,并把它當(dāng)成個(gè)人反省的鏡子和行為。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
讀書(shū)是一件很美的事,東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)光,好好讀書(shū);盛年不再來(lái);一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪缕,帶著一份崇拜,帶著一份激?dòng),細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書(shū)后,我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。
明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好,讀書(shū)能得到美好的精神享受;書(shū)卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親;眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩(shī)意,一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動(dòng),(營(yíng)造書(shū)香校園,師生共寫(xiě)隨筆,聆聽(tīng)窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說(shuō)得好:“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!边@些名人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。
新教育明確指出:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市!庇纱丝梢(jiàn),新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。
其次,借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園,營(yíng)造書(shū)香班級(jí),營(yíng)造書(shū)香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩(shī),午間午讀,下午暮省,開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),如:晨誦比賽,讀、寫(xiě)、繪、畫(huà)心得交流會(huì),圖書(shū)益讀,等。通過(guò)多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書(shū)戰(zhàn)勝電視,讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦,讓童書(shū)戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書(shū)中自有黃金屋,通過(guò)讀書(shū),大家增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了視野,開(kāi)闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
學(xué)理想課堂,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會(huì)師生生命的深刻共鳴。)同時(shí),新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識(shí)”的周?chē),進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對(duì)話:人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話,人與自己的對(duì)話。
做“科研”型教師,促“專(zhuān)家成就”型名師
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條,新教育走出來(lái)的名師都是情,二是關(guān)注教師和學(xué)生的`生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事,堅(jiān)持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義:我們之所以沒(méi)有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。
總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會(huì)讀更多的書(shū),讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬(wàn)象,也讀出新教育的真諦。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
學(xué)習(xí)社會(huì)主義法制理論是為了更好的堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念。為此,我科積極組織全科同志加強(qiáng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念。通過(guò)學(xué)習(xí),本人對(duì)社會(huì)主義法治理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持依法治國(guó)。依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容。依法治國(guó)就是把社會(huì)主義建設(shè)與社會(huì)主義法制緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)制度化、法律化,從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律的規(guī)定,通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè),管理社會(huì)事務(wù),保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行,維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實(shí)現(xiàn)以憲法和法律治理國(guó)家的最具權(quán)威價(jià)值的取向,堅(jiān)持法律面前人人平等,樹(shù)立和維護(hù)法律權(quán)威,確立法律是人們生活的基本行為準(zhǔn)則的觀念,嚴(yán)格依法辦事,做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法行政是依法治國(guó)基本方略在我單位的具體實(shí)踐。建設(shè)法治社會(huì),必須不斷推進(jìn)依法行政,把依法治國(guó)的理念體現(xiàn)在各個(gè)方面、貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)、落實(shí)到各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權(quán)力屬于人民、來(lái)自于人民的理念,把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持以人為本的理念,在立法、執(zhí)法、司法的各個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人民利益,做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法,保證把權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的要求落到實(shí)處。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持公平正義。公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)基本特征,也是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。在建設(shè)法治社會(huì)的'實(shí)踐中,要把公平正義作為制定法律和進(jìn)行制度安排的重要依據(jù),從源頭上防止社會(huì)不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)與擴(kuò)大,并在執(zhí)法、司法活動(dòng)中堅(jiān)持合理合法、及時(shí)高效、程序公正的原則,建立保障公平正義的防線;把公平正義作為協(xié)調(diào)社會(huì)各個(gè)階層相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則,依法逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系;把公平正義貫穿于權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一之中,堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的對(duì)稱(chēng),保證廣大人民群眾依法行使權(quán)利和履行義務(wù),所有權(quán)利的享有都建立在履行義務(wù)的基礎(chǔ)之上,使遵紀(jì)守法成為公民的自覺(jué)行為,使公民的合法權(quán)益不受侵犯。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持服務(wù)大局。服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局開(kāi)展立法、執(zhí)法、司法工作,不斷強(qiáng)化服務(wù)大局的各項(xiàng)措施,為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的法治保障。我國(guó)是一個(gè)法制統(tǒng)一的國(guó)家,建設(shè)法治社會(huì)要在國(guó)家統(tǒng)一的法制框架下加以推進(jìn),保證國(guó)家憲法和法律嚴(yán)格實(shí)施,保證黨的路線方針政策貫徹落實(shí),確保法治建設(shè)有利于維護(hù)國(guó)家利益,維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。要從講政治的角度來(lái)想大局、謀大局、服務(wù)大局,正確處理服務(wù)大局與嚴(yán)格依法履行職責(zé)的關(guān)系,正確處理全局利益與局部利益的關(guān)系,正確處理執(zhí)法的法律效果與社會(huì)效果之間的關(guān)系,追求法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
近年來(lái),我國(guó)正全方位積極推進(jìn)“素質(zhì)教育”,新教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。新的教育實(shí)驗(yàn)課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)大多在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要改變過(guò)去以講課為主的教學(xué)方法和一些只在形式上表現(xiàn)出合作和探究的教學(xué)方法。這就要求教師有很強(qiáng)的組織和創(chuàng)造各種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實(shí)施素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師。如何打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?新的教育實(shí)驗(yàn)逐步探索出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三專(zhuān)”模式,即專(zhuān)業(yè)讀寫(xiě)發(fā)展共同體。前兩點(diǎn)我深有體會(huì),因?yàn)榭梢詮淖约鹤銎稹?/p>
《新教育》說(shuō):“老師不在于教了多少年,而在于用心教了多少年。有的人,他教一年,然后復(fù)讀五年,十年,甚至一輩子;有些人實(shí)際上教了五年書(shū)。一個(gè)教了五年的人和一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人是不一樣的。”。在日常工作中,我覺(jué)得可以整天和孩子一起享受成功的快樂(lè),體會(huì)成長(zhǎng)路上的挫折和失落。但很多時(shí)候,我只是激動(dòng),激動(dòng)一會(huì)兒,難過(guò)一會(huì)兒,后悔一次……如果不把它寫(xiě)進(jìn)文字里,我就走了。正如書(shū)中所說(shuō),“這些火花很快就會(huì)消失”,F(xiàn)在想想,真的覺(jué)得對(duì)不起過(guò)去的歲月,真的覺(jué)得對(duì)不起逐漸模糊的記憶。因此,理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“獻(xiàn)身者”,及時(shí)記錄教育現(xiàn)象、感受和思想。因?yàn),我更真切地感受到,這個(gè)成功,不僅靠智慧,更靠努力和不懈的追求。
“教學(xué)生一杯水,教師必有一桶水”,這是社會(huì)、學(xué)校、家庭幾千年來(lái)達(dá)成的共識(shí),也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教師職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得德魯克(PeterDrucker)提醒世人:“這一代人與上一代人最大的區(qū)別在于,工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而現(xiàn)在的社會(huì)是工作的開(kāi)始。世界首富比爾蓋茨說(shuō):“如果你離開(kāi)學(xué)校后停止學(xué)習(xí),這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)樗院笫裁炊疾粫?huì)做!八,今天多讀書(shū),就是在投資你的未來(lái)。只有追求終身的'知識(shí)增長(zhǎng),才能在未來(lái)立足。
今天的我和昨天不一樣。今天的我會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)和鉆研的機(jī)會(huì)。給我們一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),用復(fù)雜的生活培養(yǎng)我們麻木的氣質(zhì);找點(diǎn)時(shí)間看書(shū),改正因?yàn)槊Χサ姆较颍粩D出點(diǎn)時(shí)間看書(shū),打開(kāi)被機(jī)械學(xué)習(xí)所掩蓋的內(nèi)心。好好學(xué)習(xí),用書(shū)本的厚度提升人生的高度,努力做一個(gè)永遠(yuǎn)迷人的老師。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
5月份開(kāi)始,參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)專(zhuān)家的培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。意識(shí)到構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)參加這次培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教育論文。在培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去用自己的身心去創(chuàng)新。因而教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬(wàn)不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。要求教師學(xué)會(huì)尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料,還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中,開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變,不再單純的“傳道,授業(yè),解惑”,新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富,不僅要教學(xué)生學(xué)什么,更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的`學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。“百年大計(jì),教育為本”,這是一個(gè)永恒的話題,也是強(qiáng)國(guó)的最根本的源泉。
因此在今后的工作中,我會(huì)以此次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn),來(lái)不斷的加強(qiáng)自身的道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為了培養(yǎng)健全的合格的人才而努力奮斗。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
“少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,形勢(shì)教育心得體會(huì)。愛(ài)國(guó)主義教育是進(jìn)步全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是引導(dǎo)人們特別是廣大少年兒童樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。
為響應(yīng)市教育局的號(hào)召弘揚(yáng)和培育民族精神,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,我校組織全校師生觀看了《形勢(shì)教育大課堂》,特別是第一課“生活新變化”,給師生們留下了深刻的印象,教育部部長(zhǎng)周濟(jì)代表主辦單位在第一堂課前發(fā)表“今天需要你們了解,明天等待你們創(chuàng)造”的致辭給大家留下了深刻的印象,他夸大:“今天同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)很重要,積極參與社會(huì)實(shí)踐,了解祖國(guó)的發(fā)展、了解世界的變化同樣非常重要。同學(xué)們一定要牢記祖國(guó)和人民的殷切期看,響應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的召喚,為創(chuàng)造更加美好的明天做好今天的預(yù)備!
屏幕上,青躲鐵路建成通車(chē)、棚戶區(qū)改造、“村村通”工程使邊遠(yuǎn)地區(qū)的群眾看上了電視等場(chǎng)面,讓我們清楚地看到了十六大以來(lái),我們祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們生活日新月異。我們共同感受著祖國(guó)的日漸富強(qiáng),繁榮昌盛,心中的民族自豪感油然而生,心靈再次受到強(qiáng)烈熏陶,使我們懂得了今天的努力是為了明天的騰飛。課后,我們結(jié)合形勢(shì)教育課的內(nèi)容,召開(kāi)以”生活新變化”為主題的班會(huì),班會(huì)上學(xué)生們踴躍發(fā)言,泛論身邊的新變化。然后,又組織學(xué)生寫(xiě)觀后感。很多同學(xué)在談?dòng)^后感時(shí)說(shuō)道:“落后挨打的時(shí)代已經(jīng)過(guò)往了,祖國(guó)正在強(qiáng)大起來(lái),不會(huì)任人欺負(fù)了!薄爸袊(guó)人民是了不起的,機(jī)智勇敢又團(tuán)結(jié)一心!薄拔覀儜(yīng)該牢記歷史,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó),讓祖國(guó)更加強(qiáng)大!”……
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)心得體會(huì)
推薦《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》征求意見(jiàn)稿公布后,引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》,我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí),力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心,充分體現(xiàn)了國(guó)家建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定決心,現(xiàn)談一下自己的一些體會(huì):
一、領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。
通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的',脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基矗促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念,強(qiáng)化課堂教學(xué),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革人才評(píng)價(jià)制度,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹(shù)立多樣化人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,《教育規(guī)劃綱要》指出:注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行!督逃(guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。
三、政校分開(kāi),高校去行政化,建立現(xiàn)代學(xué)校制度。
在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面,《綱要》明確提出推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離。適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求,建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度,構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國(guó)家行政管理體制改革要求,明確政府管理的權(quán)限和職責(zé),明確各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任,形成不同辦學(xué)模式,避免千校一面。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開(kāi)制度,接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策,逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式.政校分開(kāi)管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),這是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣,努力辦出
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻(xiàn),無(wú)私的奉獻(xiàn),播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái),是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!
1、怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新的.教學(xué)方法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
2、教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,學(xué)生才把你當(dāng)成良師益友。
3、在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,如偶爾說(shuō)臟話、對(duì)學(xué)生有時(shí),通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)并改正,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的人民教師。
4、作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。用一片赤誠(chéng)之心培育學(xué)生,以高尚的人格魅力影響學(xué)生,以崇高的師德塑造學(xué)生。
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
當(dāng)前,全國(guó)政法系統(tǒng)正在廣泛深入地開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)。這是黨中央從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)全局出發(fā),著力加強(qiáng)政法隊(duì)伍思想政治建設(shè),推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)作出的一項(xiàng)重大決策。在分院及院黨組的部署下,參加了由分院及本院組織的教育動(dòng)員大會(huì)及專(zhuān)題輔導(dǎo),深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展教育活動(dòng)的重要意義,進(jìn)一步明確開(kāi)展法治理念教育的重要性、必要性,提高了思想認(rèn)識(shí),澄清了模糊理念,進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。下面,就自己前一階段的學(xué)習(xí),結(jié)合檢察機(jī)關(guān)的工作實(shí)際,簡(jiǎn)單總結(jié)自己對(duì)依法治國(guó)及社會(huì)主義法治的初步理解。
在中央政法委社會(huì)主義法治理念教育讀本中強(qiáng)調(diào),依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容,是我黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,樹(shù)立依法治國(guó)理念,就是在全社會(huì)和全體公民、特別是執(zhí)法者中養(yǎng)成自覺(jué)尊重法律、維護(hù)法律尊嚴(yán)、嚴(yán)格依法辦事的思想意識(shí),使廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下依照憲法和法律規(guī)定,通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)文化事務(wù),管理社會(huì)事務(wù),保證國(guó)家各項(xiàng)工作的依法進(jìn)行,逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主政治的規(guī)范化、程序化和法制化。
我深深體會(huì)到,社會(huì)主義法治理念,是科學(xué)的、先進(jìn)的法治理念,是社會(huì)主義法治的精髓和靈魂,是立法、司法、執(zhí)法、守法和法律監(jiān)督等法治領(lǐng)域的基本指導(dǎo)思想,是黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)思想的統(tǒng)一體,其中,依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容,執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求,公平正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求,服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命,黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的`根本保證。建設(shè)法治社會(huì),必須牢固樹(shù)立和始終堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念。
開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育,必須落實(shí)依法治國(guó)方略,這是其核心內(nèi)容。依法治國(guó)就是把社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化,從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律的規(guī)定,通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè),管理社會(huì)事務(wù),保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行,維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實(shí)現(xiàn)以憲法和法律治理國(guó)家的最具權(quán)威價(jià)值的取向,堅(jiān)持法律面前人人平等,樹(shù)立和維護(hù)法律權(quán)威,確立法律是人們生活的基本行為準(zhǔn)則的觀念,嚴(yán)格依法辦事,做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法治省是依法治國(guó)基本方略在我省的具體實(shí)踐。建設(shè)法治社會(huì),必須不斷推進(jìn)依法治省,把依法治國(guó)的理念體現(xiàn)在各個(gè)方面、貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)、落實(shí)到各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權(quán)力屬于人民、來(lái)自于人民的理念,把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持以人為本的理念,在立法、執(zhí)法、司法的各個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人權(quán),做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法,保證把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實(shí)處。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持公平正義。公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)基本特征,也是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。在建設(shè)法治社會(huì)的實(shí)踐中,要把公平正義作為制定法律和進(jìn)行制度安排的重要依據(jù),從源頭上防止社會(huì)不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)與擴(kuò)大,并在執(zhí)法、司法活動(dòng)中堅(jiān)持合理合法、及時(shí)高效、程序公正的原則,建立保障公平正義的防線;把公平正義作為協(xié)調(diào)社會(huì)各個(gè)階層相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則,依法逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系;把公平正義貫穿于權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一之中,堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的對(duì)稱(chēng),保證廣大人民群眾依法行使權(quán)利和履行義務(wù),所有權(quán)利的享有都建立在履行義務(wù)的基礎(chǔ)之上,使遵紀(jì)守法成為公民的自覺(jué)行為,使公民的合法權(quán)益不受侵犯。
服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局開(kāi)展立法、執(zhí)法、司法工作,不斷強(qiáng)化服務(wù)大局的各項(xiàng)措施,為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的法治保障。我國(guó)是一個(gè)法制統(tǒng)一的國(guó)家,建設(shè)法治社會(huì)要在國(guó)家統(tǒng)一的法制框架下加以推進(jìn),保證國(guó)家憲法和法律在浙江的嚴(yán)格實(shí)施,保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實(shí),確保我省的法治建設(shè)有利于維護(hù)國(guó)家利益,維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。要從講政治的角度來(lái)想大局、謀大局、服務(wù)大局,正確處理服務(wù)大局與嚴(yán)格依法履行職責(zé)的關(guān)系,正確處理全局利益與局部利益的關(guān)系,正確處理執(zhí)法的法律效果與社會(huì)效果之間的關(guān)系,追求法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念,就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證。法治建設(shè)絕不是要削弱黨的領(lǐng)導(dǎo),而是要從理念上更好地強(qiáng)化黨的意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、政權(quán)意識(shí),通過(guò)改善黨的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)更有效地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),通過(guò)完善黨的執(zhí)政方式來(lái)更有效地提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性。建設(shè)法治社會(huì),必須旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展社會(huì)主義民主、建設(shè)社會(huì)主義法治,把黨依法執(zhí)政的過(guò)程作為實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和實(shí)行依法治國(guó)的過(guò)程,作為鞏固黨的執(zhí)政地位的過(guò)程,作為建設(shè)社會(huì)主義政治文明的過(guò)程,把加強(qiáng)黨的政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿于法治社會(huì)建設(shè)的全過(guò)程。
貫徹實(shí)施依法治國(guó)方略,是一場(chǎng)從思想觀念到實(shí)際行動(dòng)的深刻革命,也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的歷史過(guò)程。檢察機(jī)關(guān)作為履行執(zhí)法職能實(shí)施法律監(jiān)督的國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān),肩負(fù)著推進(jìn)依法治國(guó)方略實(shí)施的重要使命。檢察干警必須牢固樹(shù)立依法治國(guó)理念,自覺(jué)用這一理念指導(dǎo)執(zhí)法行為。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
20xx年4月7日~10日,我有幸赴廣州參加了由生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授舉辦的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班。這次培訓(xùn)內(nèi)容分三部分:一是由郭思樂(lè)教授做的關(guān)于生本教育的講座;二.是觀摩課展示、教學(xué)點(diǎn)評(píng);三是與執(zhí)教教師交流,并進(jìn)行課堂教學(xué)講座和問(wèn)題解答。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我對(duì)生本教育有了全新的認(rèn)識(shí),更真切地感受到,這里的教學(xué)不僅無(wú)限精彩,而且是在教學(xué)中播種人文情懷,喚起生命的激揚(yáng)。
什么是生本教育?郭思樂(lè)教授是這樣說(shuō)的:“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,我們稱(chēng)之為生本教育!闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái),是學(xué)生盡顯天性的舞臺(tái),因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為目標(biāo),這樣就必須給學(xué)生以最多的思考、動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì)。與此相應(yīng)的是教師要在課堂上承擔(dān)著怎樣的角色呢?
生本教育認(rèn)為:教師應(yīng)從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺。以往我們教師整個(gè)人就像一個(gè)“纖夫”,工作千頭萬(wàn)緒,總感覺(jué)有處理不完的事情,艱難地拖著班級(jí)這艘“船”前行,身心疲憊,而且收效甚微。那么牧者呢?他不是去代替或包辦羊群的吃食,而是把羊群帶到水草豐盈之處,讓它們自主地快活地吃草。這意味著既要管理著羊群,又要尊重著羊群的獨(dú)立活動(dòng)。
教師是學(xué)生的服務(wù)者,幫助者,保護(hù)者,唯獨(dú)不是他們的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的代替者,不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。在課堂中教師拋磚引玉提出學(xué)習(xí)的主題與需要解決的問(wèn)題,維持必要的教學(xué)秩序,給予學(xué)生支持,鼓勵(lì),還有及時(shí)的、恰到好處的引導(dǎo)。教師不會(huì)急于判斷學(xué)生表現(xiàn)的好壞對(duì)錯(cuò),更不會(huì)以知識(shí)代言人出現(xiàn)。知識(shí)是靠學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)的`,知識(shí)要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感悟相連。這樣獲得的知識(shí)是有意義的,是根深蒂固的。
可見(jiàn),纖夫用的勁大,學(xué)生被動(dòng)前進(jìn);牧者用的勁少,學(xué)生受益之多,如何使學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游,還有待于我更深地探索。
生本課堂主張教師不給兒童過(guò)多的干預(yù),而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間;同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生,并不斷強(qiáng)化。在生本課堂中,不是“教”覺(jué)得“學(xué)”,而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”,為“學(xué)”服務(wù)。
課堂是學(xué)生生長(zhǎng)的地方。在生本課堂上,學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”,而是可點(diǎn)燃的“火把”。1
總而言之,我們的教學(xué),停留在教師“教”上的居多,關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過(guò)少。“生本教育觀”的提出,讓我對(duì)教育有了更加深刻和全面的思考。
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