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省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時(shí)間:2023-01-19 12:20:45 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家收集的省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家分享。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

  一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了,學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓(xùn),我很高興能夠得到這次培訓(xùn)的機(jī)會,在培訓(xùn)的過程中我收獲了很多,下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。

  這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的,由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理,而是讓我們先看視頻,觀看視頻過后,教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程,讓我受益匪淺。

  一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

  作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù),關(guān)系到國家的未來,只有學(xué)生強(qiáng),則國家強(qiáng)。在工作中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé),教授學(xué)生要備課,因?yàn)橄胍毯脤W(xué)生就需要老師自己要先做了解,把課本里的知識吃透,并把里面的重點(diǎn)知識提煉出來用簡潔的干凈的`方式,展現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),我們是傳授知識的,如果等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容,這樣教課的速度慢,教授的知識也是散亂的,也不夠?qū)I(yè),這非常的不好,是對學(xué)生不負(fù)責(zé),我們擔(dān)任這份工作并不是為了混日子的,我們承擔(dān)著傳承的重任,承擔(dān)著祖國的未來,不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。

  二、和學(xué)生互動

  在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個(gè)不停,學(xué)生在下面聽得難受,還容易分神,只有讓學(xué)生參與進(jìn)來,使得老師學(xué)生一起互動,通過一問一答,或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂,把心帶進(jìn)學(xué)習(xí),這樣才能夠高效的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠?qū)P闹轮镜膶W(xué)習(xí),那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他,就會讓他很難堪,學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木瘢龊没卮鸬臏?zhǔn)備,這樣就能夠帶動學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營造起來,學(xué)生們學(xué)的開心,我們也教的輕松。

  三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生的興趣很重要,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,視頻中老師通過講一些有趣且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事,名人名事,在好奇的驅(qū)使下學(xué)生就愿意去聽去接受,用故事,笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生們豐富了課外知識,可以說是一舉兩得的好辦法,這些故事必須要結(jié)合知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來講,不然就會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣當(dāng)故事來聽,這樣就起不到教育的效果了反而還浪費(fèi)時(shí)間。

  四、融入學(xué)生中

  作為教師首先要了解學(xué)生,如果與學(xué)生有鴻溝,相處存在問題,就不能夠?qū)ΠY下藥了,孩子們都是天真爛漫的,但是也會把一些心事情放在心里,我們沒有接觸沒有與學(xué)生打成一片,就不知道他們的想嗎,不能夠站在他們的立場想問題,如果總是以老師的角度去考慮問題,反而會造成一些問題無法解決,讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見的天塹,會使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離,不能夠了解他們。和她們打成一片后,就可以與他們溝通,掌握了解他們的情況,這樣對于我們教育是非常有幫助的。

  通過這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了我以前沒有的方法與技巧,讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣,我會在下學(xué)期努力的去培養(yǎng)學(xué)生。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

  我有幸參加了東港區(qū)小學(xué)語文教學(xué)研討活動,我受益匪淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,下面我談幾點(diǎn)體會:

  此次培訓(xùn)通過觀摩3位優(yōu)秀教師展課,聽取骨干教師評課,專家專題講座及與會教師議課的形式開展,我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

  一、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境,就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話:“人生是一個(gè)長跑,要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的'組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。短暫的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束,返校后,參與培訓(xùn)的教師及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)習(xí)匯報(bào)工作做細(xì),對在校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

  二、要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

  課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  教師要不斷自我充實(shí)、自我提升。我們相信,在領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望下,在前輩的諄諄教誨中,在自我的不斷要求下,我校教師隊(duì)伍將越來越壯大,將會更好的服務(wù)教育事業(yè)!

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

  自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。現(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。

  在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個(gè)性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價(jià)。評價(jià)的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。

  二、課堂教學(xué)的能力得到提高。

  聽了專家的'精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。

  體會一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。

  體會二:要處理好兩個(gè)關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué),課后要及時(shí)跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。

  體會三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。

  教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師首先認(rèn)識到你所面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友,要尊重他們,關(guān)愛他們,營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以,民主、

  平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,只有在這樣的環(huán)境中,你的課堂教學(xué)才是有效果的。

  通過聆聽專家的講座,反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),通過努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

  今年的冬天格外的冷,走在街上,寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。而此次培訓(xùn),對于我們這些參訓(xùn)教師而言,卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里,十六位專家標(biāo)新立異,各顯其能,從理論到實(shí)踐,讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識。

  一、理解課標(biāo)之新

  1月19日,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(xx版)進(jìn)行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文。現(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué),要讓學(xué)生在感悟中理解,在理解中體驗(yàn),在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語,完全就可以將其分類,然后創(chuàng)設(shè)情境,在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言,要有目的,有層次,有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后,得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強(qiáng)調(diào),語文教師要有課程觀,課程與教學(xué)的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用祖國的語言文字,語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會。語文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí),就應(yīng)該不斷反思,我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明,內(nèi)容集中。老子曾說:“少則得,多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體,目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),而語感則需要學(xué)生在語文實(shí)踐活動中不斷地去積淀。一堂課,教給學(xué)生一兩個(gè)知識點(diǎn)就行,方法要簡單,效果要明顯。教學(xué)媒體要適用,要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”,即種下一顆種子,學(xué)到一些知識,經(jīng)歷一個(gè)過程,埋下一個(gè)動因。

  二、感受專業(yè)之美

  九天的時(shí)間里,聆聽了十六位專家的講座,感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異,有的語言幽默風(fēng)趣,出口成章;有的聲音動聽,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢語的運(yùn)用,讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,足足講了四個(gè)小時(shí),說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然,滿腹經(jīng)綸,不重視理論聯(lián)系實(shí)際,不關(guān)注學(xué)員感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機(jī)會近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座,邊在心里給這些專家打著分,邊思考著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,最讓我敬佩的有兩位,一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,我感受到了專業(yè)的魅力。

  張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性,它自帶了一個(gè)攝像機(jī),在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒跟我們說一句話,都忙碌于給攝像機(jī)安支架,做調(diào)試,修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作,我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,一開口就語驚四座,一口流利的普通話,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學(xué)生,他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識點(diǎn)當(dāng)中,講開去,收回來,帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的.入情入境的朗讀,把整個(gè)教室都變得神圣起來,仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻,我的心在顫抖,就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣,莫名的產(chǎn)生了一種感動,我感受到了專業(yè)的魅力。

  談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí),下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了,所以,當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí),我的心中并未生出多少敬意,我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會有我這樣的想法。但是,恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人,卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧。她講的是“口語交際”,上課伊始,她就拋出一個(gè)問題“你們平時(shí)的口語交際課是

  怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語交際課的上課流程,另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果,整個(gè)一堂課,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學(xué)員的“針鋒相對”中(他鼓勵(lì)學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué)。她認(rèn)為,口語交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程,在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,在比較中,為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說,口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境,是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,情感慢慢升華,思想逐漸提升,表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中,得有師生、生生之間的真實(shí)互動,得有回合,得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)。口語交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段,她當(dāng)學(xué)生,我們學(xué)員當(dāng)老師,讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),并產(chǎn)生了共鳴,順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),想要學(xué)好實(shí)非易事。回顧整堂課,我們不得不承認(rèn),這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,尤擅于表達(dá)。她語言詼諧幽默,常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對峙”,且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強(qiáng),整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí),竟不用說課稿,游走于學(xué)員之間,教學(xué)資源信手拈來,課堂教學(xué)井井有條,課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),四個(gè)小時(shí)后,講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下,中午吃完飯,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,試問哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人,我想,除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外,更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。

  三、學(xué)習(xí)他人之長

  十六位專家中,遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的個(gè)性理解;遼寧省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源;渤海大學(xué)教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫,也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外,我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧(渤海大學(xué)教師)老師就很特殊,他語言極其幽默,每到我們學(xué)習(xí)間歇,他總會第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前,就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致,三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會上,他只講了二十分鐘話,我默數(shù)了一下,學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平時(shí)與人交往的過程中,有著對事物進(jìn)行準(zhǔn)確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里,我也結(jié)識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的,可每每在寫材料的時(shí)候,他的思路要比我快,文筆要比我好,特別是那一手瀟灑的鋼筆字,更是讓我這個(gè)教語文的好生羨慕。看來,人間處處皆學(xué)問,勤學(xué)善思子自知埃

  九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午,陽光明媚,我走在秀湖邊的林間小路上,回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向:要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師;要具有出口成章,下筆為文的能力;教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默......

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

  在年小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足,認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

  一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

  本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、虛心互動認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗(yàn)

  每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

  雖說成績是次要的',但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵(lì)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

  20xx年6月25日至7月4日,有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,上課不遲到,不早退,認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識,同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間,十天的時(shí)間就過去了,時(shí)間雖短,感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

  一、 開拓視野,充實(shí)自己

  知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,知識更新很快,教材的知識總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí),生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展,以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,對原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后,對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課,再加上課堂的討論,原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個(gè)老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  二、 促進(jìn)思考,發(fā)現(xiàn)不足

  每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績,而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績,比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,只能xx年的教齡,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實(shí)踐活動到做課題研究,并出書,所獲得的那么多的各級的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣:我只是比別人多一點(diǎn)。對,比別人多一點(diǎn),多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)的行動,多一點(diǎn)的'付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個(gè)人都能做得更好!三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺得是不可能的,聆聽了專家們(如鄒壽元老師)對教研的詮釋,理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來,中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,為我們打開了做教研的一扇窗,接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來,是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當(dāng)個(gè)教師匠,相信,當(dāng)我們有了信念,堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

  一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每天忙著日常的教學(xué)工作,忙著備課上課改作業(yè)做試題,周而復(fù)始,沒有時(shí)間停下來好好的思考,沒有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會,讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

  4月17日上午,我有幸參加了楊陵區(qū)省級教學(xué)能手專業(yè)成長的報(bào)告會。三位老師將自己的參賽經(jīng)歷和成長故事為我們進(jìn)行了精彩分享。有思考、有感動、有感悟。沒有人能夠隨隨便便成功,聆聽這三位優(yōu)秀教師的扎實(shí)經(jīng)歷,深知自己的不足與差距,還需要努力努力再努力。

  張倩妮老師的“逐夢,從心開始”。從三個(gè)主題為我們分享了自己在參賽之路的心路歷程,從精心備課鉆研教材,到賽前磨課促進(jìn)提升,再到示范引領(lǐng)助力成長為在座的所有老師分享了經(jīng)驗(yàn),這樣寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兩僮邚澛罚瑢ψ陨韺I(yè)成長增添了有效地動力。正如她所說:“上好一堂課是一位教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),也是教師安身立命的根本”。上好一節(jié)課就是教師要做的事情,做好當(dāng)下,從常態(tài)課做起,從每一節(jié)課做起,腳步踏實(shí),因?yàn)槌晒Ω枰懔Α?/p>

  這是第二次聆聽陳亞妮老師的精彩分享,陳老師談吐自如,灑脫干練的人格魅力吸引了我,可能是理科教師的原因,語言精簡、思路清晰、自信從容的分享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在準(zhǔn)備比賽過程中的說課部分讓我印象頗深,說課也是我自己的弱項(xiàng),生怕語言不精煉,說的不夠完美。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻,找生活工作中的碎片時(shí)間反復(fù)聆聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學(xué)習(xí),也是檢驗(yàn)自己說課的方式。成功不是說出來的,是做出來的,陳老師守著自己的初心,完成自己的夢想,讓我十分敬佩。

  陳敏娜校長是我最熟悉的老師了,她為我們分享了“我和我的老師”、“我和我的學(xué)生”、“我和我的學(xué)校”的自我成長之路。最讓我感到觸動的是,陳敏娜老師把工作與生活的平衡點(diǎn)兼顧的十分完美,在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余,還非常地?zé)釔凵睿臏?zhǔn)備的精致早餐和賞心悅目的花花草草,還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根,都能很好的培育開花。細(xì)節(jié)決定成敗,一個(gè)把細(xì)節(jié)能做到極致的`人,很讓我尊敬和敬佩,做一個(gè)有心人,日日用心才會必有回響。

  回到開頭的這句話:沒有人能夠隨隨便便成功。把握生命中的每一分鐘,從現(xiàn)在做起,從眼前的事做起,付出不一定有收獲。但是,不付出,是肯定沒有收獲。一份耕耘,一份收獲。作為青年教師的我,我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,我要向這三位老師學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地的工作,努力提升自身的專業(yè)能力,不斷學(xué)習(xí),挑戰(zhàn)自我,認(rèn)識新的自己。成功的途徑只有一個(gè)“王道”,那就是腳踏實(shí)地的做好每一件小事。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8

  每一個(gè)優(yōu)秀的教師背后必然付出了艱辛的努力。今天上午四位優(yōu)秀青年教師分別介紹了他們成長的心路歷程。可以看出他們在成長為優(yōu)秀教師的過程中,所付出的辛苦和不易。但能感覺到他們是幸福的!

  通過聽他們的經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)習(xí)到,作為一名新教師,首先要擺正心態(tài),學(xué)會既來之,則安之,且樂之。既然選擇了教師,就要靜下心來為之付出努力。其次,是要不斷提升自己的教學(xué)能力。教師做老師是一輩子的。而老師最重要的就是自己的教學(xué)能力。在職場之初,作為一名新教師,需要做到勤備課,勤學(xué)習(xí),勤聽課等,做個(gè)勤快之人,更要在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的思考和反思,從而努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。最后,承擔(dān)班主任的工作。沒有做過班主任的老師,教師生涯是不完整的。做班主任像是談一場注定分手的戀愛,但我們?nèi)砸涫且粓鲛Z轟烈烈,終身難忘的'戀愛。在這過程中,我們可能會面對經(jīng)歷不一樣“人生”的學(xué)生。不管怎樣,我們學(xué)會尊重和陪伴,讓每一個(gè)學(xué)生感受到身邊的愛和關(guān)注。

  作為一名新教師,我們還需要不斷的努力,主動的成長,才能將來回憶起來時(shí)候,也能像這幾位優(yōu)秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業(yè)。加油吧,新教師!

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9

  xxxx年6月,我參加了省級骨干教師培訓(xùn)班,雖然只有短短的十天,但卻過得十分充實(shí)。在培訓(xùn)中,我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真聽課,做了大量學(xué)習(xí)筆記,與專家對話,與同伴交流。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多,以下是我的培訓(xùn)心得體會:

  一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。作為教師,應(yīng)該努力地完善自己的.知識結(jié)構(gòu)。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書”,多“讀人”,多“讀事”,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去對比、去研究、去總結(jié)、去反思。

  二、做一個(gè)研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深,工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的,教師的經(jīng)驗(yàn)體會遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多,發(fā)揮這方面的優(yōu)勢,關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié),經(jīng)常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,日積月累,最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研,只要有科學(xué)的態(tài)度和方法,一線的教師也能結(jié)出科研碩果。

  在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多,要想成為一名合格的骨干教師,我將學(xué)以致用,把我學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,并通過自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無論是在體育理論知識還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺悟上,我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄,仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂,悉心聆聽了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評,深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念,明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向,使我對體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識又得到了一次提高,從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié):

  首先,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識到體育課具有鮮明的'基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先,促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。

  其次,通過這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素:指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對體育教案的理解,體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念,要以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,照顧好每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動性。

  再次通過這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向,和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質(zhì),為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。

  總之,通過這次培訓(xùn)班的培訓(xùn),使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步樹立了正確的教師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用。今后,我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和知識,嚴(yán)格的要求自己,不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己,爭取為早日成為專家型教師而奮斗。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會11

  這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,自己寫日志、做筆記,看各位學(xué)員老師的評論,我學(xué)到了許多新知識,使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。

  通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。

  二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色。

  我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)用結(jié)合,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。

  在培訓(xùn)中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識。

  我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,能讓自己的.工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn),我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。

  四、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。

  在研修過程中有專家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,認(rèn)識到自己解決教學(xué)問題的缺陷,也有機(jī)會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方,運(yùn)用專家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問題

  總之,在學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會12

  20xx年8月8號,我坐火車來到桐城高等師范高等專科學(xué)院參加安徽省小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),感到十分的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領(lǐng)下,使我認(rèn)識了《簡筆畫在科學(xué)中的應(yīng)用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科學(xué)》、《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》

  這些資深專家的講座。從教學(xué)理論與研究、科學(xué)教學(xué)研究的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)與說課到美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn),從理論到實(shí)踐,同時(shí)還進(jìn)行了說課、評課活動,參觀桐城文化,讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備,同時(shí)也在實(shí)踐操作上給了我們訓(xùn)練的機(jī)會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華,一定要努力多看書本,多多學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀教材,體會教材的編寫意圖,讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),認(rèn)識科學(xué)的興趣,讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養(yǎng),參與并能自己進(jìn)行科學(xué)探究活動。

  這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外,也加深了我們安徽省市縣科學(xué)教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我這個(gè)一直自詡是科學(xué)教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。

  張杰老師的《什么是科學(xué)》講座,從一個(gè)全新和實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何科學(xué)探究兩個(gè)方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,使我們認(rèn)識了美麗的星空和地球世界,進(jìn)一步認(rèn)識了宇宙空間,特別是“上上東東,下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的'概括,為我今后的教學(xué)觀察月相提供了知識和經(jīng)驗(yàn)王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細(xì)的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解了小學(xué)科學(xué)課了必備的生物知識 。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》通過一個(gè)過精彩而實(shí)用的教學(xué)案例,告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評課、議課,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)小學(xué)生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,就能使孩子上科學(xué)課。

  這些理論知識豐富了我的科學(xué)結(jié)構(gòu)和動手操作能力,為自身吸取了影響,儲備了能量,為今后更好的教好科學(xué)這門課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會13

  在這次培訓(xùn)中,我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課,學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),觀看了xx名師課堂,并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》,使我受益匪淺。特別是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實(shí)在,卻又不同凡響,是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)做到更加有效呢?

  一、要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)的意識

  閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語文教師,要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫字和朗讀一定要落實(shí),要過關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫的一定要默寫,該背的一定要背。

  二、要做好對話中的“首席”課前,老師要和教材“對話”,把教材讀懂,掌握好

  這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會的',少問,少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

  三、莫把課堂當(dāng)講堂,莫把語文課上成討論課

  課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語感,是不可言傳的感受。討論得太多,開掘得太遠(yuǎn),就會使語文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦#蜁拐Z文味兒少了。

  四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

  課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識,一定要有過關(guān)意識。

  五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

  “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學(xué)能力。

  2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

  老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專家們提出的:準(zhǔn)確、深入地解讀文本;精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);靈活機(jī)動地實(shí)施教學(xué);喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問題背景,實(shí)施有效對話;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

  總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂,我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

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