初中學習方法總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的初中學習方法總結，希望對大家有所幫助。

　　初中學習方法總結1

　　一、學好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶

　　基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。

　　如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是后面學習的基礎。反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，學期學年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

　　二、掌握科學的思維方法

　　物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現. (1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。

　　(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯電路的特點出發，推出如下結論：串并聯電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯電路電流與電阻成反比。

　　(3)逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

　　三、重視課堂上的學習上課。

　　開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

　　上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經常看，要能做到愛不釋手，終生保存。（好題本和錯題集）

　　四、重視對所學知識的應用和鞏固

　　要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　要善于把學到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　1.堅持獨立做作業

　　學習物理必須要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題，題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　2.學會分析物理過程

　　學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的。而動態分析是活的，連續的

　　3.整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　4.向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

　　5.歸納知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的'知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。

　　6.要正確使用數學工具:數學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：

　　(1)要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。例如，物質密度的定義式是ρ=m/v，我們能不能根據這個式子的數學關系，說物質的密度ρ與質量m成正比，與體積V成反比呢?不能，因為密度ρ是描述每種物質固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2。7 X 103千克／米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個數值，怎能說它與質量成正比，與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測量和計算密度的方法，即，當測出物體的質量和體積，就可利用這一公式計算出構成這一物體的物質的密度。

　　(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

　　(3)要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。

　　總之，學習物理就是：學知識，學方法，長能力。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學的基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法（科學觀察），培養從事生產和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在學習階段，可以學得快而好，參加建設工作后，就具有獨立工作能力，有所創造發明。

　　初中學習方法總結2

　　一.課前預習法：

　　預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。

　　1、預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2、標自然段。

　　3、熟讀課文三遍(以上)。

　　4、概述課文大致內容，了解中心思想。

　　5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

　　二.上課聽講法:

　　聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：

　　1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。

　　2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

　　3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

　　三.課后復習法：

　　我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：

　　1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

　　四.課外閱讀法：（文言文，現代文）

　　閱讀是學習的`重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

　　1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

　　2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

　　4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

　　初中學習方法總結3

　　一、多看

　　主要是指認真閱讀數學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

　　1、課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

　　2、課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

　　3、課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

　　二、多想

　　主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。

　　在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

　　三、多做

　　主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

　　四、多問

　　怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

　　學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。

　　中學數學學習方法六要點

　　要學好數學，要把握好以下幾要點，對于數學的學習成績的提高，自學能力的養成肯定有促進的。

　　（一）制定合理學習計劃，及時檢查落實。

　　1.制定符合自己的實際情況的學習計劃。

　　2、要有明確的學習目標。通過一個階段的學習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學習計劃前應該非常明確。

　　3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長期計劃，據此確定短期學習安排，來促使長期學習計劃的實現。學期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。

　　4、要合理安排計劃。計劃不能太古板，可根據執行過程中出現的新情況及時做適當調整。

　　5、措施落實要有力。可附帶制定計劃落實情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學習目標。

　　（二）做好課前預習，提高聽課效率。

　　通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

　　1、預習的最佳時間是晚上的8：00到9：00這一段時間，單科的預習的.時間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

　　2、課前預習：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，了解本節知識的概貌也就是大體內容。二、細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內容的重、難點，新舊知識的聯系及新知識在學科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習，通過練習來檢查自己的預習時掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去聽課。

　　（三）聽好每一節課，解決疑點，吸納新知。

　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結，另外，還要認真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調的語氣，聽老師對每節課的學習要求；聽知識引人及知識形成過程；聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；聽好每節課的小結。

　　眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。

　　心到：集中注意力，避免走神，學習目標要明確，增強自己學習自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學思路，領會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題；善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；樹立批判意識，學會反思。

　　口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利于知識的記憶。

　　手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考題的分析。

　　筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

　　（四）扎實搞好復習，減少遺忘。

　　當天上完課的課，必須做好當天的復習。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來，回憶上課時老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時把它補記起來。同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

　　通過復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。復習中遇到問題，要先想后看（問）。

　　做好單元復習。利用單元知識系統框架，采取回憶式復習。也要做好單元小節。本單元（章）的知識網絡；本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案（如：錯題本），應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。（五）做好小結或總結，提升對知識的領悟。

　　在進行單元小結或學期總結時，做到：

　　一看：看書、看筆記、看習題。通過看，回憶、熟悉所學內容；

　　二列：列出相關的知識點的框架，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系；

　　三做：有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。

　　最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法（倍速在章末有歸納）。學會總結是數學學習的最高層次。平時放學回家，堅持復習當天所學的內容，加深印象。并做相應的練習題以鞏固上課所學的知識。

　　對所學知識系統地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學的知識進行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。

　　（六）做練習題強化、鞏固新的知識結構。

　　復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。

　　（七）合理安排學習時間

　　要注意勞逸結合，這也是保證時間利用效率的一個重要方面，只有會休息的人才會工作。

　　初中學習方法總結4

　　怎樣學好初中數學

　　一、多看

　　主要是指認真閱讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊;也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

　　1.課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

　　2.課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

　　3.課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業;一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

　　二、多想

　　主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。

　　同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的`、課本上寫的變成自己的知識。

　　三、多做

　　主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識;其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

　　四、多問

　　是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。有經驗的老師認為：能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功;反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。那么，怎樣才能發現和提出問題呢?第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力;第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發現不了什么問題，也提不出疑問。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

　　初中數學學習方法有哪些

　　1.學好數學要抓住三個“基本”：基本的概念要清楚，基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。

　　2.做完題目后一定要認真總結，做到舉一反三，這樣，以后遇到同一類的問題是就不會花費太多的時間和精力了。

　　3.一定要全面了解數學概念，不能以偏概全。

　　4.學習概念的最終目的是能運用概念來解決具體問題，因此，要主動運用所學的數學概念來分析，解決有關的數學問題。

　　5.要掌握各種題型的解題方法，在練習中有意識的地去總結，慢慢地培養適合自己的分析習慣。

　　6.要主動提高綜合分析問題的能力，借助文字閱讀去分析理解。

　　7.在學習中，要有意識地注意知識的遷移，培養解決問題的能力。

　　8.要將所學知識貫穿在一起形成系統，我們可以運用類比聯系法。

　　9.將各章節中的內容互相聯系，不同章節之間互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣能幫助我們系統深刻地理解知識體系和內容。

　　10.在數學學習中可以利用口訣將相近的概念或規律進行比較，搞清楚它們的相同點，區別和聯系，從而加深理解和記憶。弄清數學知識間的相互聯系，透徹理解概念，知道其推導過程，使知識條理化，系統化。

　　初中生學習方法指導

　　掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：初中生學習方法指導

　　1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。

　　2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

　　3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。

　　初中學習方法總結5

　　在化學反應的過程中，遵守質量守恒定律。為了使方程式滿足質量守恒定律，需要對方程式加以配平。

　　最小公倍數法

　　1、最小公倍數法，適用于一些較為簡單的化學方程式的配平。

　　2、以磷燃燒為例，先寫出反應的符號表達式。

　　3、在這個反應中，氧元素的數據較大，所以我們選擇氧元素計算最大公倍數。左右兩邊氧的系數的最小公倍數為2×5=10，所以應有10個氧原子參與反應。在將10除以每個化學式中氧原子的數量，就可以得到對應的化學式的系數。

　　4、最后再根據質量守恒定律，得出其他系數。由已知的系數可得參與反應的磷原子的'數量為4，所以P前的系數為4。最后將箭頭改為等號，配平完成。

　　5、氯酸鉀分解等方程式，也可采用這種方法配平。

　　觀察法

　　1、觀察法也適用于一些簡單的方程式，用觀察法配平的關鍵是搞清反應的實質。

　　2、例如，一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀察一氧化碳燃燒的符號表達式，可以發現一氧化碳燃燒實質是每個一氧化碳分子得到一個氧原子，變為二氧化碳。

　　3、因為氧分子中有2個氧原子，所以每2個CO從一個O2分子中各得到一個氧原子，變為2個CO2分子。因此反應方程式中CO，O2，CO2的系數分別為1,2,2。

　　4、過氧化氫分解也可以這種方法配平。其反應實質是每個過氧化氫分子失去1個氧原子，變成1個水分子。

　　5、酸、堿、鹽之間的反應，也可以用這種方法配平。例如，氫氧化鈉與硫酸中和，其本質是氫氧根離子與氫離子結合生成水分子。因為每個H2SO4中有2個氫離子參與反應，所以每兩個NaOH與一個H2SO4反應，生成一個Na2SO4和2個水分子。

　　待定系數法

　　對于一些較為復雜的化學方程式，無法使用最小公倍數法，也很難采用觀察法，這時可以考慮采用待定系數法。采用待定系數法，并不是每個化學式前都設一個未知數，未知數的數量越少越好。

　　例如，在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中，可先設K2MnO4前的系數為a，則顯然有2a個K參與反應，所以KMnO4前的系數應為2a。

　　再根據質量守恒定律，得出其他化學式前的系數。

　　最后求出系數的最大公因數為a，各系數都除以最大公因數，得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數分別為2,1,1,1.

　　再看一個較為復雜的反應：

　　XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4

　　可先設XeO3的系數為a，MnSO4的系數為b。

　　由Xe元素的質量守恒，可得Xe前的系數為a；

　　由Mn元素的質量守恒，可得HMnO4前的系數為b;

　　由S元素的質量守恒，可得H2SO4前的系數也為b。

　　由H元素質量守恒可得H2O前的系數為1.5b;

　　O元素前的系數為4b-3a;

　　顯然1.5b=4b-3a，變形可得6a=5b。

　　根據6a=5b，將所有的a替換為b，然后去分母。最后除以最大公因數，配平完成。

　　注意事項

　　本文中的“系數"均指化學計量數。

　　今天的內容就介紹到這里了。

　　初中學習方法總結6

　　英語學習方法(途徑)

　　要使學習有效地進行，必須養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是我們大家掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。可從以下幾個方面做起：

　　1、制定計劃。要想學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用來指導自己的學習。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會亂打仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向。既要制定一個“跳一跳才能夠著”的長遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每一個單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

　　2、課前自學(預習)。課前自學是我們學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎。如果不搞課前自學，上新課就會心中無數，不得要領;

　　反過來，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力，主要是獨立思考問題的能力，而且可以提高學新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學成才應改變只停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優美的句型，典型的表達來進行模仿，還可以自己找句子進行詮釋，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓自己學會英語，保證自己的課前自學程度，特別注意自己是否真正掌握了自學方法。

　　3、專心上課。課堂是實施素質教育的`渠道，是學生理解和掌握基礎知識、基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。我們學生要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。

　　4、勤記筆記。十八世紀作家謬爾"約翰遜稱筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的記錄，對于復習所學過的知識非常重要，對于克服頭腦的記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，我們學生的思想進程必須與老師的思想進展一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號;筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要地記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

　　5、及時復習。課后及時復習能加深和鞏固對所學知識的理解和記憶、系統地掌握新知識，達到靈活的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環節，心理學研究表明：學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此，復習要及時，要在學后當天進行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少;復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點內容。

　　6、反復練習。語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，我們學生應爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，尤其口語能力。如在課堂上、在課后、在英語角等應多多練英語、使用英語，培養真正的交際能力。

　　初中學習方法總結7

　　一、帶著求知的渴望進入物理的世界

　　興趣是最好的老師，有興趣更好，沒興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣并不難。喜歡一件事，你就會專心的去做，會為之而付出努力，這也是學好的前提。

　　二、讀書是獲得物理知識的重要途徑

　　物理課本講述的是本學科的最基礎的知識，里面珍藏著"科學巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，同學們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。

　　三、樂于觀察善于觀察學習物理時，要認真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的'觀察。

　　怎樣進行有目的的觀察呢？首先，在學習物理概念和規律時．要大量挖掘我們已經通過日常觀察積累起來的有關經驗，并去偽存真。觀察演示實驗，要目的明確。看演示實驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過程。觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗后繼續思考。

　　四、手腦并用做好實驗實驗，在學習物理學中是非常重要的一環

　　它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決各種問題：

　　五、開動腦筋勤于思考

　　沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

　　六、要正確使用數學工具數學是研究物理的重要工具

　　在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：

　　(1)要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。

　　(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

　　(3)要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。

　　七、做好練習

　　在課文每一單元后面，都有一些練習題。這些練習題，可分為四類：

　　1．問答題。在描述某些物理現象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題，要求我們應用剛學過的物理概念和規律，分析解答。

　　2．討論題。根據題目所提出的物理現象和條件，應用物理規律進行分析比較，研究可能出現的各種變化，回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題。

　　3．計算題。應用物理規律和公式，根據題目所提供的已知數值計算未知結果。4．實驗題。應用所提供的實驗儀器，或聯接線路，或進行實驗驗證物理定律，或測定某些數值，并作出分析、判斷和討論。

　　初中學習方法總結8

　　一、善于觀察，勤于思考

　　法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發現誕生于仔細的觀察之中”。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對現象的觀察，才能所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。

　　生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀察馬路上的汽車，為什么擋風玻璃呈斜面?為什么夜間行車時車內不開燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數量多?為什么輪胎制有花紋?

　　留心處處是學問，請同學們留心觀察，用心思考，用疑問的眼光看待各種現象，不斷地提出問題進行思考。

　　二、勇于實際，樂于探究

　　物理實驗是學習物理的基礎;科學探究是學習物理的目標和方法，天籟只惠實踐人。所以，應該勇于實驗，樂于探究。我們要積極參與實驗，老師做演示實驗時，我們要細心觀察、積極思考;走進實驗室做實驗時，要自覺地培養自己嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態度和實驗動手能力。此外，還要把整個世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作，搞一些小發明，寫一寫小論文，養成勇于實驗、樂于探索的好習慣。

　　自然界中存在著無窮的奧妙，科學家是通過科學探究去認識它們的。科學探究不僅對科學家研究問題是需要的，對于我們學習物理，解決日常生活中的問題也是需要的。在學習過程中，大家也應該像科學家那樣，要善于發現問題，大膽提出問題，并根據自己已有的經驗、知識，進行猜想假設。為了證實自己的猜想，設計一個實驗或制定一個計劃，進行實驗探究，收集證據，經過分析論證，從而得到結論。

　　三、聯系實驗，聯系社會

　　物理是一門跟實際非常密切的學科，同學們在學習的過程中，一定要注重理論聯系實際，把所學的物理知識應用到實際問題中去。物理知識是從實際中來的，還要應用到實際中去。學習物理知識就是為了運用所學到的知識、技能，說明解釋一些物理現象，解決生活、生產中一些簡單的問題。當然，對于初中生來說，聯系實際，首先是要聯系我們身邊的生活實際。

　　要把學到的物理知識應用于實際，不但關心身邊的物理，還要關心物理與社會的關系，不但要學習科學歷史，更要關注科學發展的前沿，具有可持續發展的'意識和創新精神。樹立正確的科學觀，有振興中華，用科學服務于人類的使命感和責任感。

　　四、注意分類，理順條理

　　當學習的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同學們結合自己的特點，穩扎穩打。

　　初中學習方法總結9

　　步聽課法

　　學生聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。聽課是學生課堂學習的主體部分和關鍵環節。因為聽課占了大部分時間，理解知識、掌握方法、形成技能、發展智力，主要是在課堂上進行的。所以，聽課要打主動仗，一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著強烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態，帶著預習中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，視而不風，聽而不聞”，教師講得再好，新知識也無法接受。有的學生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對教師講的重點、難點，因聽不懂被“卡”住。面對這種情況，千萬別停留在那里“死想”，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續跟上教師的.思路，以便不影響后邊內容的聽講。善于積極思維的學生，往往又出現超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽課失去了意義。這部分學生也應該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠，完完全全離開教師的思路，又不要放棄積極主動的獨立思考。要在聽懂的基礎上，把教師所講的重要論點、論據和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊思考，真正同步進行。

　　發問探索法

　　在學習過程中善于發現問題進行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經心，不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補益;后者釋疑若干，獲益良多。可見發問探索法多么重要!俗話說：“好問無須臉紅，無知才應羞恥”。不敢大膽地發問探索，結果使問題愈來愈多，學習無法深入，愈學愈被動。

　　既要敢于發問探索，又要善于發問探索，這就需要我們獨立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題，有所發現。有位成績優秀的同學給自己作了“五不問”的規定：已學過的基礎知識未經復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求知識的過程中，經過深思熟慮，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識，又培養了愛思、多思、善思和探索的習慣。

　　課堂筆記法

　　在聽課過程記下必備知識的方法。“好記性不如爛筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點、重點和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學的思維方法，深化對課堂講授內容的理解;第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協調活動，培養和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三，有助于把教師概括總結的知識提綱挈領地記下來，積累大量寶貴的資料，使所學知識系統化、條理化;第四，有助于課堂聽講全神貫注，提高學習效率和質量。

　　記聽課筆記要做到三點：①處理好聽記的關系。作聽課筆記，學生處于一種較被動的地位，往往因“聽”誤了“記”，或因“記”誤了“聽”。有的同學為處理好“聽”與“記”的關系，提出“三記三不記”，即：重點的問題記，疑難之點記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉為主動。②聽、想、記結合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒認真聽，更無暇思考，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。③定期整理筆記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養提高自學能力。

　　精力集中法

　　上課時，學生把全部精力集中于學習之中的一種方法。現在，我們有的同學心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學缺乏聽課動力。②耳腦并用，邊聽邊思考，向自己不時提出“老師講的論點是否與客觀事實相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據是否必然得出其結論?”等等問題。通過對這些問題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態，避免注意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣，經過一定時間出現疲勞。每節課結束，要走出教室作短時間休息或活動一會兒，以避免大腦疲勞而反應力下降，思考力減弱，精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄，以防止思想分岔。⑤加強鍛煉，保持身體健康，才會有旺盛的精力投入到學習活動中去。

　　集體討論法

　　課堂上在教師的指導下，學生們通過對教材內容開展集體討論進行學習的方法。政治課的集體討論，歸納起來有如下三種：①質疑問題性質的討論，即學生在預習的基礎上，大膽質疑問題，由教師將問題歸類，發動和組織學生對自己提出的難點、疑點各抒己見，開展討論，盡量求得自己解決。②精彩段落評議性質的討論。即把教材的精彩片斷交給學生，讓他們給予評議、鑒賞。③專題性質的討論。即根據教材內容，選擇恰當的專題，讓學生積極發表看法，引起爭論，促成對教材內容的消化理解。引導學生積極參加討論，不僅有效地發展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達能力。

　　初中學習方法總結10

　　數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。數學學習是中小學生增長學習能力和創造能力的廣闊天地。而數學學習方法指導是教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力的方法。實踐證明忽視了“學”，“教”就失去了針對性,教學的高低，在很大程度上取決于學生的學習態度和學習方法。有些學生因不會學習或學習方法不當而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境，這也往往是學生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對學生數學學習方法的指導是非常必要的。在新課程背景下，如何讓初一新生感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做初中數學的小主人。

　　首先同學們要學會學習，要圍繞老師講述展開聯想，理清教材文字敘述思路，聽出教師講述的重點難點，跨越聽課的學習障礙，不受干擾，在理解基礎上做點筆記。其次要先預習后聽課，先看書后做作業，先理解再輸入大腦識記。再次要會制定學習計劃，會利用時間充分學習，會進行學習小結，會提出問題進行討論學習，會閱讀參考資料擴展學習。還要調試學習心理問題，剛開始學習要有決心，碰到困難有信心，研究問題要專心，反復學習有耐心，向別人學習要虛心。還要開動腦筋，積極思考，多方面增加感性知識，熟記一些必需知識，發揮聽覺容量的最大潛力。本人想就以下幾個問題從四個方面做些探討。

　　一、指導學生讀

　　目前初中新生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學書，他們往往是死記硬背。比如在學習平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數的平方等于a，那么這個數叫做a的平方根。”“一個正數有正、負兩個平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒有平方根。”可是在做判斷題時，4是16的平方根（ ）；16的平方根是4（ ）。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個正數有兩個平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因為沒好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練。因此，重視讀法指導對提高初中新生的學習能力是至關重要的。在教學過程中，教師應指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據每章節后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態度去讀，即帶著發展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀“懂”，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了。

　　二、指導學生聽

　　初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵。 數學教學中，首先應培養學生學習思想專注、專心聽講，激活其原認識結構，并使學生的信息接受與教師的信息輸出協調一致，從而獲得最佳學習效果。其次，要培養學生會聽，注意聽教師每節課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節課最后的小結，這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉變為“會聽”。

　　三、指導學生思考

　　數學學習是學習者在原有數學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的數學認知結構的過程。由于這種“同化”或“順應”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：①從學生思維的“最近發展區”入手來開展啟發式教學，培養學生積極主動思考，使學生會思考。②從創設問題情境來開展探索式教學，培養學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思；③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學生學會善思；④從回顧解題策略、方法的優劣來開展評價，培養學生去分析，使學生學會反思。還有就是我們在教學過程中還應善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學生“思在知識的.轉折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學生達到融會貫通的境界。

　　四、指導學生寫

　　初一新生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題。比如在學習乘、除、乘方的混合運算的運算順序時，下列這些錯誤學生很容易犯，（–3）2=–32,(2×3)2=2×32,(34)2=324等等。還有在學習有理數的混合運算時會出現這樣的情況，8－8×(32)2=0×94=1,這主要是我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中老師要及時糾正學生易犯的錯誤。比如①要教會學生將文字語言轉化為數學符號語言，還要注意數學符號中數學演算的前提條件；②要將學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式；③要訓練學生根據已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉化為直觀圖形，以便更好的利用數形結合解決問題。這樣經過多形式、多層次去強化訓練，讓學生過好分析關、書寫關，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習慣。

　　五、指導學生記

　　教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的方法。比如①理解記憶法，因為理解的東西才能記得準，記得牢，所以必須“先懂后記”。② 簡化記憶法，簡化記憶方法分兩類，一類是把文字“濃縮”之后記憶，另一類是用字母符號表達抽象記憶。③形象記憶法，內容形象、直觀、記憶就深刻、難忘，把知識形象化能幫助記憶。④對比記憶法，“有對比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區別與聯系，分清異同，增強記憶效果。⑤口訣記憶法，將數學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。⑥系統記憶法，建立一個完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關系圖來幫助記憶。此外，我們還應該讓學生明確各種記憶方法。

　　總之，對初中新生數學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協調開展，持之以恒。要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法．同時要理論聯系實際，因人而異，因材施教，充分調動學生的學習積極性。

　　初中學習方法總結11

　　一：如何預習

　　具體的方法有三：（ 1 ）找難點、抓重點；（ 2 ）聯系實際提問題；（ 3 ）做好預習筆記。

　　政治一節課學習一框內容，你就利用 10 分鐘時間看一看，找出幾個不懂的問題，就算達到預習的目的。

　　二：如何聽課

　　1.政治老師講了好多有趣的事，但考試有不考，我應該怎么辦？ 老師講有趣的事，第一是為了調動大家的學習興趣，第二是為了說明政治上的原理。學習政治主要目的也不是為了考試，而是要通過學習提高自己的理論素養，道德品質，從而促使個性的全面發展。因此，在課堂中，不能因為與考試直接相關的內容就認真地聽，而與考試相對較遠的內容就不聽，要重視課堂學習的體驗過程。

　　2.老師上課的節奏很快，我不知他上到哪里了，應怎么辦？ 老師上課不可能適應每一個學生的聽課習慣。如果你跟不上老師的上課節奏，說明你對教材內容比較生疏，因此，務必做好預習工作，通過預習，明確了上課內容，即使老師上課節奏快，也是能跟上他的思維。

　　3.黑板上有板書，課件上又有內容，我課堂筆記得如何記？ 有利于解決疑惑問題的信息必須要記，一堂課主要的知識點也要記，還有一些信息是教材中沒有的，要盡量記。課堂筆記是預習筆記的完善與補充，要在預習筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。有時教師上課節奏快，信息量也大，那就要學習記下關鍵詞、記下思路。等課后再去整理。

　　4.提高聽課的效果要處理哪些關系？

　　要處理有趣與無趣的關系，一堂課不可能 45 分鐘都有趣，有趣的內容要聽，無趣的內容也要努力地去聽。要處理好聽課與筆記的關系，一邊聽一邊記下重要信息，不要只聽不寫，也不要只抄寫板書，不聽老師講解。要處理好白板與黑板的關系，它們本是相輔相存的關系，而主導這些板書內容的根據主要是教材。因此，不要只看白板生動有趣的內容不記黑板中的板書內容。

　　三、如何記筆記

　　1、如果我把重點內容全背下來，可以不記筆記嗎？

　　要提高學習效果，必須轉變死記硬的學習方法，要多思考、多

　　積累，同時也要勤做筆記

　　2.筆記具體記有哪些內容？

　　第一，是預習階段的預習筆記，主要對重點與難點知識及時勾畫。

　　第二，聽課階段的聽課筆記，把教師在上課中呈現的一些新信息記錄下來。

　　第三，就是復習階段的筆記整理，畫一畫單元知識框架圖，列一列相同類的題目，比一比易混淆的概念與原理。

　　3.筆記什么作用？

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。記筆記最基本的作用就是保留信息、強化記憶。預習筆記有收集學習素材的環節，則可以積累資料，擴充新知，獲得許多新知識。課堂筆記要求注意力高度集中，記筆記能提高聽課的效果，而整理筆記是反思的過程，自己分析與綜合能力會得到訓練。

　　4.課堂筆記來不及寫怎么辦？

　　這是如何記課堂筆記的問題，有人常常因記不全教師講解的內容，而放棄了記筆記的好習慣。課堂筆記不必記下上課的全部內容，如果在預習筆記的基礎上記課堂筆記，課堂中主要記下一些新信息，有時內容比較多，全記下來確實有困難，那么就要學會抓重點，先記下關鍵詞，如果還是不行，課后向同學借聽課筆記，補上遺漏的內容。 錯題集與筆記有什么區別? 筆記主要是對重要知識點的摘要與理解，而錯題集是自己犯錯習題的'收集與糾正。筆記與錯題集還是分開為好，這樣顯得更有條理。

　　四，如何復習

　　定期總結，查漏補缺復習可分三種，課后復習、單元復習與考前復習，其復習的重點應有所區別。復習要做到及時，首先要做好課后復習，當天學習的內容當天就要復習，課后復習的目標是鞏固基礎知識；學習完一個單元，就要進行單元復習，其目標主要是掌握單元的知識結構，考前復習是為了應考，可運用歸類法、比較法來進行復習，同時，要重視各種典型題的復習，提高審題與解題能力。

　　1.復習階段除了看書外，還要做什么？

　　復習的目標有兩個，其一，是鞏固基礎知識，其二，就是提高自己的學科能力。因此，就看書是不夠的。復習階段，同樣要關注社會問題，聯系自己的生活實際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的能力提高非常有幫助。

　　2.如何抓住復習重點？

　　重要知識點不等于復習重點，復習的重點對每一個人來說應該

　　是不同的，重要的知識點與自己薄弱環節都是復習的重點。

　　3.為什么說聯系社會熱點問題進行復習是必要的？

　　要提高自己的能力，必須做到理論聯系實際。社會熱點是會變化的，而理論是相對穩定的，如果能運用相對穩定的理論分析變化中的社會現象，表明已經學活了理論。例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述，如果在復習時，結合當前的貨幣流通實際，則能明白中央銀行調整利率的原因，從而得出貨幣政策的調整必須符合客觀實際的結論。

　　五，如何備考

　　1.備考的首要任務是什么？

　　不管是什么考試，首先考查的就是基礎知識，當然，現在的高考越來越重視能力的考試，但能力也是以知識為基礎的，不掌握基礎知識，既是能力有多強也無從下手。所以，備考的首要任務就是掌握基礎知識。政治基礎知識指的就是概念、原理，因此，復習時首先要把這些概念與原理疏理一下，在理解的基礎上熟記在心。

　　2.如何提高自己的審題與解題能力？

　　掌握審題技巧，提高解題能力是備考的另一重要目標。解題能力的提高需要一定數量的習題訓練，當然，練習也不是做得越多越好，只能說不同類型的題做得越多越好，很多同學喜歡購買教輔書、練習卷，拼命地做，但解題的方法仍然沒有掌握，這種盲目的練習是時間的浪費。審題與解題的能力提高關鍵不在于練習題的數量，而在于是否能歸類復習，是否能對不同類習題進行反思。

　　3.如何調整考前的心理？

　　任何考生面臨考試都會能一定的緊張感，適度的緊張對不密閉會能一定的促進作用，但是過度的緊張不僅對學習還是身心發展都是不利的。有的人就是由于太緊張，考前睡眠不好，注意力不能集中，考試時腦子一片空白。因此，備考的準備也包括心理上的調整。首先，要有一個良好的心態，不要把考試看成是決定命運的考試，也不要整天想著考試的結果。其次，要有養成良好的生活習慣，不要因考試而改變休息時間，再次，要保證營養，健康的身體是良好心情的基礎。

　　初中學習方法總結12

　　1、突出一個“勤”字（克服一個“惰”字）

　　數學家華羅庚曾經說過：“聰明在于學習，天才在于勤奮”“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：

　　我們在學習的時候要突出一個勤字，克服一個“懶”字，怎么突出“勤”字

　　“聰”：怎么個勤法，從這個字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，接受信息）

　　“口勤”（討論，回答問題，而不是講話，消化信息）“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息）那是不是做到以上四點就行了呢？不是。這個字還有缺陷，在聰下面加上“手”

　　“手勤”（動手多實踐，不僅光做題，做課件，做模型）

　　這樣的人聰明不聰明？

　　最大的提高學習效率，首先要做到—— 上課認真聽講（這是根本）回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識

　　2、學好初中數學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：

　　1）學好數學，一要（動手），二要（動腦）。

　　2）動腦就是要學會觀察分析問題，學會思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯系，多問幾個為什么

　　3）動手就是多實踐，多做題，要“拳不離手”（武術）“曲不離口”（唱歌）

　　4）同學就是“題不離手”，這兩個要點大家要記住。

　　5）“動腦又動手，才能最大地發揮大腦的效率”

　　3、做到“三個一遍”

　　培根（18－19世紀英國的哲學家）——“知識就是力量”，“重復是學習之母”

　　如何重復：

　　“上課要認真聽一遍，動手推一遍，想一遍”

　　“下課 看 ”

　　“考試前 ”

　　4．重視“四個依據”

　　1）讀好一本教科書——它是教學、中考的主要依據；

　　2）記好一本筆記——它是教師多年經驗的結晶；

　　3）做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬；

　　4）記好一本心得筆記，最好每人自己準備一本錯題集

　　初中數學有效的學習方法

　　1、細心地發掘概念和公式

　　很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學概念、公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將概念、公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

　　概念是數學的基石，對于每個定義、定理、公式法則，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的。將概念、公式與解題聯系起來，以了解它們如何運用在題目中，從而將頭腦中學來的概念具體化，加深對知識的理解，達到活學活用。

　　我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。

　　2、看例題，做習題，要學會總結題型和方法

　　1）如何看例題、做習題？要想學好數學，必須多看例題，多做習題。我們看例題、做習題，目的.是體會定義、定理、公式法則的運用，是學習數學的思想和方法。每一道題，都是針對一個或幾個知識點，都會反映出一定的思維方法，即解題的思想方法。每看或做一道題目，都應體會如何應用數學知識，應理清它的思路，掌握它的思維方法。時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時再解這一類的題目時就易如反掌了。有些同學老師講過的題會做，其它的題就不會做，只會依樣畫葫蘆，題目有些小的變化就干瞪眼，無從下手。原因就在于不明白數學知識是怎么應用的，解題時是怎么思考的。

　　2）學會歸納和總結。題海無邊，總也做不完。數學題目是無限的，但數學的思想和方法卻是有限的。要想將題目越做越少，就要學會歸納和總結。

　　對做過的習題進行歸納和總結，再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來。要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法。做了哪些習題？用到什么概念，定理或公式？用到什么解題方法？屬于什么類型？哪些是自己能熟練解決的，哪些還有困難？會做的以后少做或不做，有困難的不會的要多做，重點做。

　　當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。

　　我們的建議是：看例題、做習題一是要體會定義、定理、公式法則的運用，從而記憶和鞏固所學的定義、定理、法則、公式，二是要總結歸納解題的思路和方法，將題目越做越少。

　　3、收集自己的典型錯誤和不會的題目

　　同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。對于每次做錯的題目，要分清楚是做錯的還是不會做，對做錯的，要分析原因，總結當時自己是怎么想的？錯在哪里了？那么正確的思路又是什么？不會做的，要請教，然后把它記在本子上，并及時復習相關的內容。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，一方面是可以查漏補缺，及時復習相關內容；另一方面，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。從而認清自己學習的狀況。

　　我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。

　　4、就不懂的問題，積極提問、討論

　　不提倡不懂就問，一發現現問題不經思考就問，不是好習慣。經過自己反復思考仍不能理解或解決的問題，應積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

　　討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。

　　我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

　　5、注重實戰（考試）經驗的培養

　　考試是一種能力，也可以通過平時訓練來獲得。把“做作業”當成考試，平時做作業時，要不看書，不請教，在規定時間內獨立完成；解題要規范，有條理，演算要清楚，整齊，避免出現計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。

　　我們的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。

　　良好的學習方法的掌握，學習習慣的養成，都必須在平時每天的學習實踐中加以訓練和堅持。我們建議：家長應該變對考試成績的期待為對整個學習過程（預習，聽課，復習，做作業）具體的指導、監督和管理，逐步讓學生掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣。從而提升學習能力，獲得優良的成績。

　　初中學習方法總結13

　　《狼》知識要點歸納

　　一、文學常識：

　　體裁：是短篇小說，選自清代小說家蒲松齡，《聊齋志異》蒲松齡、字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書房的名字，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

　　二、特殊字詞

　　1.通假字

　　止有剩骨 “止”通“只”

　　2、古今異義：

　　①股：古義為大腿，身已半入，只露尻尾;今為屁股。

　　②禽獸之變詐幾何哉——幾何：古義：多少，這里是能有幾何的意思。 今義：數學中的一個分支。

　　③耳：古文言文中出現在句尾時，通常解釋為"罷了"，只增笑耳。今為耳朵。3、詞語活用：

　　①其一犬坐于前(犬，名詞作狀語，像狗一樣)

　　③一狼洞其中(洞，名詞作動詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)

　　④恐前后受其敵(敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思)

　　⑤意將隧入以攻其后也(隧，名詞作動詞：從柴草堆中打洞。)

　　4、特殊句式

　　投以骨 ：應為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”。

　　5、虛詞：

　　①之：(1)助詞，無實在意義，用在表示時間的詞后面，起湊足音節。久之。 (2)代詞，它。例：又數刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變詐幾何哉 (4)助詞，取消句子獨立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅如故

　　②其：(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場主積薪其中：代指麥場 (3)屠乃奔倚其下 ：代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼

　　③以：(1)意將隧入以攻其后也。連詞，表目的，可譯為“來”。(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。

　　④于：介詞，在。例：其一犬坐于前。

　　⑤而：連詞，表轉折，但，可是。 例：而兩狼之并驅如故

　　6、一詞多義：

　　(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚：神情。

　　(2)敵：恐前后受其敵 ： 敵對，這里是脅迫、攻擊。 蓋以誘敵： 敵方 。

　　(3)前：狼不敢前：向前 前后受其敵：前面

　　三、全文翻譯

　　有個屠戶天晚回家，擔子里的肉已經賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠。

　　屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。看見野地里有一個打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。

　　過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。狼的身子已經鉆進一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的`。

　　狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。

　　四、用原文回答。

　　1、表現屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協退讓的詞語是：屠懼，投以骨;復投之。

　　2、恰當表現狼貪得無厭(貪婪兇惡)的語句是：

　　(1)綴行甚遠。⑵一狼得骨止，一狼仍從。(3)復投之，后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅如故。

　　恰當表現狼狡詐陰險：(1)一狼徑去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。

　　3、狼 “眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛擔持刀。

　　4、表明屠戶不失時機奮起反擊的詞語是：“暴起”“劈”“斃”

　　5、文中作者議論性的語句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　五、內容理解

　　1、按開端、發展、高潮、結局的整理故事情節.

　　答：第一自然段：開端：遇狼 第二、三自然段是：發展：懼狼;御狼。第四自然段是：高潮和結局：殺狼。

　　2、本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同?

　　答：前 四段是記敘，第5段是議論;前四段是講故事，第5段是評故事。

　　3.結尾段在文章中有什么作用?答：發表評論，點明故事的主題，起到畫龍點睛的作用

　　4、文中是怎樣寫狼的狡猾的?

　　文中表現狼的狡猾的語句：“綴行甚遠”“一狼得骨止??而兩狼之并驅如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。

　　5.屠戶的機智表現在哪些地方?

　　文章寫出屠戶的機智，主要是通過他的動作和行為表現出來的。

　　“顧野有麥場??乃奔倚其下，弛擔持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中??屠自后斷其股，亦斃之。”

　　6.文章主旨：本文通過記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，并告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力不要抱有幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

　　初中學習方法總結14

　　學生不能只靠在學校學到的知識工作、生活一生，他們必須終身學習，因此學校教育必須培養他們“愛學”、“會學”。涉及面很廣的地理知識學習更須如此。興趣是地理教學過程的強大動力，它促成教學過程的良性循環。學生地理學習興趣狀態則是地理教學是否成功的可靠標志之一。興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，學生才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。

　　一、影響地理學習興趣的主要因素

　　學生的興趣在成功的教學過程中形成和發展，教學系統的要素：教材、學生、教師都與學生興趣的形成、發展息息相關。

　　1.教材是地理學習興趣的源泉

　　地理感性知識鮮明地體現著地理興趣培養的趣味性特點。由于地理環境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。因此，感知教學對于興趣培養乃至整個教學的成敗至關重要。

　　2.學生是地理興趣發展的主體

　　學生對掌握著主動權的學習感興趣。學生是學習的主體，學習的成功歸根結底要靠學習者自己對學習活動的`主動調節。學生是學習興趣發生發展的根據，興趣培養必須遵循學生興趣發生發展的規律。

　　3.教師是地理興趣培養的主導因素

　　教師既是學生學習活動的領導者、控制者，又是知識信息的提供者。教師應該經常注意了解學生的興趣狀態，作為自己改進教學的基本依據。教學內容靠教師去發掘、駕馭，學生的學情靠教師去了解，學生的學習需要靠教師去激發，學生的進步、發展靠教師去啟發、誘導，教師掌握著激發和滿足學習需要的手段，因此教師作用的發揮是學生學習興趣形成與發展的主要條件。

　　4.地理教學手段是興趣培養的重要條件

　　地理教學手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽軟件)、地理學具(課本、地圖冊、作業冊、顏色筆等)與視聽設備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內容的載體，是地理教學內容——興趣源泉流向學生的“渠道”。它直接刺激學生的感官，引起注意，激發學生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學生理解地理問題，運用地理知識，在激發學生學習需要與幫助學生成功地進行學習方面有著不容忽視的作用。

　　二、培養地理學習興趣的方法

　　1、提高教師素質，是激發中學學生學習地理興趣的關鍵。

　　2、地理起始課，能啟迪學生對地理的興趣。

　　俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，地理起始課，是學生步入地理知識王國的入門課，是目的性教育課，幫助學生明確學習目的，是激發學生學習興趣的好辦法，也是使興趣健康持續發展的重要保證。因此，對于這一部分內容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門知識的有利時機，聯系焦點、熱點問題，生活中的地理問題，有的放矢的采用一些方法，如可采用設問列舉的方式，首先向學生提出一系列有趣的地理問題。

　　3、形式多樣的教學方法，能創造良好的課堂氣氛，增強學生學習地理的興趣。

　　(1)生動的比喻，幽默的語言可以提高課堂教學的興奮程度。

　　比喻形象動人，使學生聽起來如臨其境，心馳神往。在獲取科學知識的同時，

　　得到藝術美的享受。幽默的語言常引起同學們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學習知識的目的。課堂上采用生動的比喻、幽默的語言，能吸引學生，使學生通過學習得到精神上的滿足，又進一步激起學習興趣，學生的興趣自然倍增，教學效果顯著。這一點已得到眾多優秀教育實踐者的證實。

　　(3)問題情境的創設，可以激發學生的好奇心、啟迪思維。

　　學生對具體學習目標的認識需要，在問題的情境中被激發，在成功的情境中獲得滿足。創設問題情境，繼而創設成功的情境是興趣培養的基本方法。問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構成。問題不斷明確著學生認識活動的遠近目標，激化著已知與未知的矛盾，推動著學生認識活動的發展。

　　(4)“學源于思，思源于疑”。疑是思之始，學之端。提出問題能創設問題情境，造成學生認知上的矛盾，為學生提供思維的線索，指出思維的方向，使學生的求知心理產生活躍欲試之勢，學習興趣盎然。

　　(5)穿插具體的故事，使中學地理教學富有趣味性，讓學生探索抽象的原理。 地理故事，生動形象，對中學學生有很強的吸引力，能喚起中學學生的求知欲和學習地理的興趣。而且富有啟發性，可以促使學生開動腦筋，善于思維想象，幫助學生較好地掌握和解決學習中的重點和難點問題。

　　總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養和激發學生的學習興趣，根據教材內容的特點、學生實際和教學條件，不擇時機靈活采用多種教學方法創造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發興趣的方法，適時調動學生學習的積極性、主動性，逐步實現“要我學”到“我要學”“我樂學”的轉變。讓科學的學習方法架起從知識到能力的橋梁

　　初中學習方法總結15

　　道爾頓(英國化學家)就說：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。”

　　第二條就是要會學習，了解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。

　　這里每個環節中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好初中物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。

　　死記硬背

　　要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

　　獨立做作業

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

　　要過程作圖

　　要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　抓緊課堂

　　上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　堅持做筆記

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　整理好資料

　　學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如xx等等，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　發展與訓練

　　有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

　　1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

　　2、相近物理概念混淆形成的障礙。

　　3、類比不當形成的思維障礙。

　　4、物理公式數學化形成的思維障礙。

　　5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

　　6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

　　中考物理滿分經驗

　　物理可以大到宇宙，也可小到電子，它與我們的生活緊密相連。所以，想學好物理，就要先熱愛生活。在我看來，興趣是最好的老師，考生要通過觀察、猜想，抓住每一次做實驗的機會，培養對物理的學習興趣。

　　初中階段的物理都是基礎，課堂上的40分鐘是重要的學習時段，也是所有知識點的會聚地。考生要全神貫注地與老師一起學習新知識，而不是盲目地跟隨。課前的預習就尤為重要，帶著疑問聽課會事半功倍。知識網的形成靠自己，考生要及時聯系之前學過的知識。

　　同時，考生要作好筆記。記物理筆記不是抄些定義就可以的，要注意記錄和總結題型、方法。尤其對設計實驗的大題而言，解題有一定套路，只要熟悉方法，就不存在大量失分的`現象。另外，記完筆記下課不看也是徒勞，考生要動腦思考，無論是方法還是公式，透徹的理解都是關鍵。這樣面對新穎的題目時就能靈活應對。

　　對于課下遇到的難點或不解之處，頭腦中沒有清晰的思路，考生要主動和同學、老師探討。無論是一道力學大題還是多選題的一個選項，哪怕是一個普通、微小的問題，也要敢問。不要因為放不下面子，而放棄補漏的機會。

　　在備考期間，多做重點難題和套卷很有必要。見識多了，才能沉著于考場。在做物理重點難題時，我的重心在于難題的分解和方法的運用。而在做套卷時，考生要計時完成，重在給自己一個考試的狀態。遇到有障礙的題要標記，即使最終做出結果，方法也不一定簡便。學習沒有捷徑，把這些題記錄下來，在周末或考前，考生要重新溫習。

　　學習物理的快樂在于它帶給我們的成就感。當你發現自己的猜想與結論相符，當你用最簡單的步驟、最通俗的方法解決一道難題，當你能在生活中運用知識解釋一些現象，當你堅持用理性分析種.種發生在身邊的事情……你會發現學習物理不只是為了考試，它培養的是自己嚴謹的、富有邏輯性的思維。這些讓我們受益匪淺。

　　學習不要試圖探尋捷徑，課上認真聽講、仔細記錄，課下多質疑多提問、充分消化和積累，這樣才能真正體會物理學習中的欣喜與滿足。

　　初中學習方法總結16

　　語文：

　　1、課本閱讀法（學會讀懂“課本說明”；學會讀懂“單元提示”；學會使用“預習提示”；學會利用“自讀提示”；學會使用“課文注解”）

　　2、課文五讀法（一圈生字；二點詞語；三畫好句；四評文章；五摘好詞、好句、好段）

　　3、“細”、“熟”、“練”學好文言文（細：把每一個人名、地名、官名等專有名詞搞清楚，把每一個虛詞起什么作用弄懂，這樣一個細節一個細節的摳下來，再難的文言文也攻下來了；熟：在“細”的基礎上，反復誦讀，除了要求的篇目外，倒不一定都要背，但一定要熟，一提就知道；練：有了“細”和“熟”，還得見見題、答答卷子）

　　4、“一文一技”學作文（這次僅要求學習寫具體，下次再要求學習寫清楚，這樣一小步一小步地走下去，終會取得進步）

　　5、編本自己的“作文選”

　　6、作文審題五步法（一，要審定這個題目應為那種題材；二，要審定要求的寫作范圍；三，要審定中心；四，審定人稱；五，審定寓意）

　　數學：

　　1、前后聯系閱讀法

　　2、總結提高閱讀法

　　3、抓住例題閱讀法（課前讀、課上摳、課后想、考前審）

　　4、舉一反三閱讀法

　　5、逆向思維閱讀法

　　6、展開聯想閱讀法

　　7、動筆做題閱讀法

　　8、數學概念學習法

　　9、“漢譯數”，攻克幾何

　　10、添加輔助線口訣法；輔助線，如何添，找出規律憑經驗。題中有角平分線，可向兩邊做垂線。線段垂直平分線，可向兩端把線連。三角形中兩中點，連接則成中位線。三角形中有中線，延長中線同樣長。成比例，證相似，經常要作平行線。作線原則有一條，證題線段別割斷。圓外若有一切線，切點圓心把線連。如果兩圓內外切，經過切點作切線。兩圓相交于兩點，一般做它公共弦。是直徑，成半圓，想做直角把線連。和等角，添個圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。

　　11、數形結合，學好代數

　　12、選題三法（基礎較好的同學應多做學校發的題；基礎較差的同學應多選基礎題；基礎一般的同不妨去買本參考書，要選對基本概念有較多闡述、例題多、有詳細分析解答，最后有概括、總結、點撥，并附有一定中、低難度習題和解答的書）

　　英語：

　　1、學好英語“三多”法（多讀、多做、多背）

　　2、做題突破法（首先，越做越知道自己的優勢和弱點是什么；其次，越做越復習得深入、細致；最后，既然越做越知道自己的`優勢和弱點，越做越復習得深入、細致，那么不言而喻，越做信心也就越足。堅持每周做一張模擬考卷算）

　　3、抓住一書攻語法（選用語法書應遵循的原則：權位性、通俗性、配有練習冊。具體選定了一本語法書后，在日常學習時應：通讀、做題、備查）

　　4、課上課下促進法

　　5、課文五步熟背法（聽、讀、想、再讀、背）

　　6、破解閱讀理解題的兩種方法（快速順讀法、問題挑讀法）

　　7、完型填空三步法（首先要通讀全文，了解大意；其次要逐句細讀，邊讀邊答題，注意分析；最后至少要再讀一遍文章，仔細推敲，認真復查。）

　　“新學科”怎么學物理：

　　1、“概念本”學習法

　　2、“順口溜”助學法

　　3、做表對比法

　　4、一日三題法

　　5、題型歸類法

　　化學：

　　1、課本三讀法（課前讀、課上讀、課后讀）

　　2、題海戰術法

　　3、“四招”做題法（大題小做、小題大做、難題不做、會做必對）

　　4、知識網絡法

　　5、成語助記法

　　“不老不新”的學科怎么學歷史：

　　1、特征記憶法

　　2、間隔記憶法

　　3、中外對比記憶法

　　4、公元前后對稱記憶法

　　政治：

　　1、明確概念的含義

　　2、弄清概念的適用范圍

　　3、注意概念的異稱

　　4、了解概念的典型對象

　　5、要區別相近、易混淆的概念

　　6、明確相關概念的聯系，形成概念體系

　　初中學習方法總結17

　　學語文選編的課文多是名家文質兼美的佳品，古含中外，無所不包，是指導學生讀寫結合的范例。數年來，我確立“教學生從課文里學作文”這一課題，孜孜以求，認真初中，效果頗佳。

　　（1）學課文的標題

　　中學語文所收篇目，其標題可謂各呈異彩。或新穎別致，耐人尋味，如《死海不死》；或意境深遠，含蓄雋永，如《驛路梨花》；或生動形象，脈脈含情，如《醉人的春夜》；或主旨突出，旗幟鮮明，如《反如自由主義》；或簡言簡意賅，高度概括，如《分馬》；或托物言志，精煉傳神，如《變色龍》??對這些頗具特色的標題，在導入新課釋題析題之時，我總是著意從內容、范圍、文體、語法，修辭等方面啟發學生品味，比較，用心抓“題眼”，讓學生明確題目與內容的關系，懂得精心命題的妙處，學會擬題的方法。這樣篇篇滲透，天天“見面”，耳濡目染，使學生即掌握了命題技巧，又深味了文章內涵，學習效果不言而喻。作文課上，自命題作文時，學生根據訓練要領，刻意追求，擬出了許多言簡意豐，學習效果不言而喻。作文課上，自命題作文時，學生根據訓練要領，刻意追求，擬出了許多言簡意豐、新穎不則又頗具吸引力的題目。如《異別》、《啊，小康路》、《愛的奉獻》、《“清真”》名醬牛肉、《民族魂－讀<鞋>有感》、《塑料棚育西紅柿》、《映日荷花別樣紅》等，都非常別致醒目，令人耳目一新。

　　（2）仿課文的開頭、結尾

　　中學語文堪稱“鳳頭”、“豹尾”的課文開頭、結尾，俯拾皆是。好的開頭，先聲奪人，引人手不釋卷，一口氣讀下去；好的結尾則以高屋建領之勢，畫龍點晴之效，令人“ 把作品讀完以后，把它的第一頁翻開來重新再讀一篇”（列夫．托爾斯泰語）。老舍《濟南的冬天》的開頭，用北平的鳳對濟南沒有風聲，用倫不見日光對濟南的響晴，有熱帶日光之毒對濟南的溫暖的空氣，一組排比，貼切自然，猶如信手拈來，突出了濟南冬天的物點。魏巍的《老的老師》，開頭只有一句話：“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。”開門見山，一下子點出了題目“我的老師”。又如魏味誰最最可愛的人》結尾用抒情感染式，魯迅《故鄉》結尾用耐人尋味式，《一件珍貴的襯衫》結尾用自然收速式等等。像這樣的《鳳頭》、《豹尾》，我總是先發動學生自己主動地“引人”，問學生：“

　　你認為本文的開頭、結尾有什么特點可倍（背）文”。“自必深受所讀書籍文篇之影響，不必有意摹仿，而思緒與技巧自能漸有提高”。（葉圣陶語）有的學生寫《送襖小記》，開頭說：“用手摸摸身心穿的新棉襖，軟綿綿，舒坦坦，暖烘烘，爸爸來送棉襖的那件事又浮現在我眼前”。（倒敘）有的學生寫《游齊園》，??然而，我現在向介紹的都不是這些聞名遐邇的句園，而是小有名氣的臨淄齊園。（對比）有的學生寫《瞧我們這個班》，結尾說：“瞧我們這個班，多么蓬勃向上的一個優秀集體”！（自豪的歸納，巧妙點題）有的學生寫《回民的早市》，結尾寫道：“這時，東方一輪紅日冉冉升起，給大地抹上一層金輝。多么醉人啊，回民的早市！多么美好啊，祖國的早晨！多么英明啊，偉大的黨！（贊美抒情，突出中心）都不失為“鳳頭”、“豹尾”。

　　（3）“拿”課文的構思立意

　　當代著名作家叢維熙說：“作品的構思可以比作工程師的草圖設計，只有經過反復推敲之后，才能大興土林，挖基開槽，一磚一石地蓋樓建廈”。足見構思立意、布局謀篇之重要。誠然，作文構思方法種種，但萬不變離其宗，都可以從課文里廣泛地占有“拿來”，楊朔的《荔枝蜜》妙用“比興，以一次不愉快的經歷《驛路梨花》欲擒故縱，以“我”在陡山密林中匆匆趕路，夕陽西墜，何處求宿開篇，而步步設疑，環不緊扣，把文章寫得一波三折，真可謂蜂回路轉。吳金良的《醉人的春夜》以巧取勝－深夜，一個自行車出了毛病的年青姑娘碰蛭一個年青的小伙子，而誤中有誤，奇中顯巧，既合于情理，又耐人咀嚼，真可謂匠心獨運??對這些構思新、立意深的課文，在備課時我就精備從課里

　　學習技巧的“引人”點和“結合”部，課上則有的放矢地指導學生悟其“怎樣寫”的規律，最后師生一起繪出文章結構的綱要團表，以資借鑒。我也經常因文而異設計相應的作文訓練題目，讓學生找準最聯系點，選好依傍的格局范式，快速運思成文。學生經過“借瓶裝酒”到“借神骨以創新篇”的'歷練，很快掌握了基本原則和方法。構思立意的嚴密性、靈活性、深刻性與日俱增，評改時，我潛收引導學生把自己的作文跟學過的課文再行對照，使之從實踐到認識，不斷鞏固深化。

　　（4）抓課文的細節

　　好的細節描寫，逼真、生動、鮮明、具體、精妙，常常是一篇文章的閃光點，也是文章借以顯示人物性格、表達主題的一種技巧。人們讀文以后總忘不了那些“少少許勝多多許”《鄭板橋語》的精雕細刻。在講課當中，碰上這些對學生的寫作有典型示范作用的精彩片斷，我就引導學生反復誦讀，分析它的表達效果，“沉浸濃郁，含英咀華”（韓愈語）。像老舍《小麻雀》中11次描寫小麻雀的眼晴，抒發了一種同情弱小關心被損害者的真摯感情；魯迅的《祝福》14次寫到了祥林嫂的眼晴，成功地塑造了這個舊中國勞動婦女的典型形象；冰心的《面人郎記問記》中6次描繪民間藝人郎紹安的笑，形象地刻畫了人物，突出了文章“舊社會真是個陷人坑”“解放后一切都變好了”的主題。??對此，我讓學生細細篩癬分類、歸納，予以評注，制成卡片，并通過寫教材評論和讀書會等語文活動，督促學生經常讀一讀，想一想，練一練。誰在作文中借鑒變通，創了一點，引進得好，就及時反饋，大張旗鼓地鼓勵、表揚，增大“賞識效應。”久而久之，學生見得多了，琢磨得透了，無論是平時的作文訓練，還是“戰時”比賽和作文考試，也就化難為易了。

　　（5）品課文的字句

　　課文多為名家名作，或樸實在記，或凝煉準確，或委婉雋永，或辭妍情真，或自然清新，字字珠機，語言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》，他不說春風拂面，而說“像母親的手撫摸著你”一個“撫摸”，巧用擬人格，多么親切；小草開始生長發綠了，先生用一個“鉆”字，多么形象，充滿生命力！文中迭字、迭詞、迭句的大量運用、更是令人回味無窮。“欣欣”、“嫩嫩”、“綠綠”、“輕悄悄”、“軟綿綿”音韻響亮，節奏歡快，讀上瑯瑯上口，使我們覺出了抑揚頓挫的語言美，仿佛聽到了春天優美的旋律。對這樣空靈華美的妙詞佳句，我要求學生一要咀嚼，品嘗，領悟其中的味兒，培養語感；二要廣收博采，不斷積累豐富詞匯、辭格，掌握各種句式的特性，不拘一格，廣開“語”路；三要注意學以致用，盡快將閱讀中獲得的養分轉化為表達能力。我堅持師生平等，嚴格要求自己，“以身作則”，用心把課文中的名言佳句移植于課堂教學語言之中，憑美的教學語言創設美的意境，讓學生時時熏陶感染于語言的特有魅力之中，以此強化他們在自己的言談和寫作中對美的語言的自覺追求和把握能力。

　　另外，從課文里學過流照應、

　　學選材組材、學修改潤色等，讀寫效果也不錯。總之，從課文里學作文，以讀促寫，以寫促讀，雙管齊下，是提高閱讀能力和寫作能力的有效方法。

　　初中學習方法總結18

　　作為教育工作者，對待學生學習上的問題，處理問題的心態與家長有所不同，家長由于親情關系，容易急燥，然而對待學習和成長方面的問題，急燥是不解決問題的，必須要有科學的方式、方法和教育手段，引導學生解決這些學習中的問題。

　　數學有一個特點是重要、枯燥。重要是顯而易見的，數學作為基礎學科，高考、中考都考數學；同時它又是枯燥乏味的，這似乎是一對矛盾，要處理這對矛盾，就要解決一個數學學習當中的技巧性問題和心理問題。當然不可能人人都能把數學學好，由于各人的性向不同，有的人傾向于人文學科，有的人傾向于邏輯思維，有的人傾向于空間思維，有的人則傾向于動手能力…..各人的傾向性不一樣，擅長的方面也各不相同，對數學能達到的層次也會參差不齊，但有一點，數學的一些基本要求一定要掌握，例如數學中的一些基本原理、數學方法不能有半點馬虎。因為無論將來我們從事什么行業，數學作為一種基本的處理事物的方法都非常重要。一般的孩子只要通過正確的方法，正確的引導都能夠達到。

　　一、數學中關于概念的問題

　　概念的形成需要一個過程。與人生哲理等概念不同，數學概念具有疊加性，也就是說新概念是在舊概念疊加的基礎上來認識的。概念是數學中的一個根本問題，不是靠背，而是在不斷地運用中逐漸形成的，須經過比較、實踐、摸索、總結、歸納等過程，最后建立一個完整的概念。這個過程甚至可以說是痛苦的，漫長的一個階段。

　　概念具有長期性。每個概念都有一個失敗—再失敗的過程，伴隨著你對這個概念的錯誤理解，在挫折中不斷加深的。

　　概念是隨著一個人知識的增加而不斷深入的。學數學對一個人建立完整的思維方式很重要，隨著對不同數學概念的深入理解，人們處理問題的方式可以越來越趨于嚴謹。

　　要建立一個數學的概念網。數學是一個個概念的點陣，所有的相關的、從屬的概念要在頭腦中形成一個網絡。學概念要把不能納入其中的或相關概念認識清楚。總概念中各相關概念是怎樣發展的要有一個清析的脈絡。

　　從不同的層面上來理解一個數學概念。有比較才有認識，對于一個數學概念要擅于從正面、側面、上面、下面等各個層面上來認識它。對于相似的、類似的概念或概念的內部關系認識不清，不利于理解概念，這說明數學末學深入。

　　二、運算能力：

　　符號化、模式化是數學的一大特點，對這點我們應該有深刻的認識。

　　1、模式化。數學的一些定理、原理、公理都有一定的模式，“因為即最簡單的一種模式，對各種數學模式的理解認識也是對人的邏輯思維能力的'訓練。

　　2、符號化。數學的符號與表達性符號不同，文學藝術中的表達性符號是需要我們仔細體會其中的含義的；而數學中的符號是一種替代性符號，它無需我們想其含義，作用就在于推導，它只是一個替身，幫助我們進行數學思維，所以我們不可以在它的含義上耗費太多的精力。數學就是符號游戲，我們對符號必須精通，才能進行迅速變形。

　　中學階段有幾個重要的定理：三垂線定理、正余弦定理、根與系數的關系、二次三項式定理。對這幾個定理的運用必須熟練掌握。

　　三、做題技巧：

　　從做題方式來分，平時作業可分為硬作業和軟作業兩種：硬作業是指每天需要認認真真做的作業，這類作業要按正規的步驟一絲不茍地做，旨在訓練自己的筆頭功夫和書寫能力；軟作業是指每日需抽出一定的時間來瀏覽若干習題，這類題主要是用來鍛煉自己的思維能力的，具體做法是無需動筆，眼睛看著習題，大腦中迅速掠過這道題的思路、做法，整個過程有點類似空對空。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用，認真做的題和瀏覽的題要相濟并用。

　　做題要有節奏，難易結合。做題要講質量，不能把精力都放在做偏、難、怪的題型上，因為高考中有難題，平時將重心放在難題上，基礎知識難免會偏失，所以平時適度地做一些中等難度的題即可，關鍵是要學好基礎知識，循序漸進。

　　做題要留體會，留下痕跡，學習分為三個過程：模仿、品味、遷移。模仿是初始階段經常作用的一種方式，以老師或教科書為參照，按部就班地做。經過一次次地模仿，我們自己對這些記憶中的題型在大腦中進一步地加工、體會，形成自己對這類題的成型的理解。經過前兩個階段的積累，最后達到將原知識體系與現有知識的相互融合，就實現了對新、舊知識的最新體會。

　　初中學習方法總結19

　　一、帶著情感教學，調動學生學習歷史的興趣。

　　歷史教學，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時候，要有意識地通過生動的語言、豐富的表情等身臨其境的感覺感染學生，潛移默化地引導學生正確認識歷史，正視學習歷史的重要意義，逐步培養他們學習歷史的興趣。

　　二、政史不分家，引導學生用"結合"的方法學習歷史。

　　"今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史"，要把歷史和政治的這一關系給學生講透，引導他們用政治學的知識分析歷史，用歷史學的知識檢驗政治，相互印證，相互促進。

　　在這一過程中，初學歷史者可能感覺很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學習，隨著歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學習方法的效果就會逐步顯現出來，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。

　　三、正確認識記憶與理解的關系。

　　在歷史學科的學習中，需要學生記憶的.知識點非常多，需要理解的知識點也非常多，如何認識二者的關系非常重要。很多學生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學習。事實上，歷史學習中，記憶是基礎，理解是催化劑，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學習是個積累的過程，歷史知識的學習更需要積累，教師要引導學生加強歷史知識的積累，并在學生所學歷史知識的范圍內通過課題設置等方法幫助其理解和消化。

　　記憶歷史的一些方法：

　　記憶歷史是我們學好歷史的前提條件。因此，學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是很必要的，下面我給同學們介紹記憶的方法。

　　1)圖示記憶法：用各種圖表、圖形進行歷史知識的記憶，這種記憶方法形象、直觀，效果比較好。如學習到立憲派這一內容以后，我們已學了很多的派別，這樣我們就把洋務派、頑固派、早期維新派和維新派、革命派和立憲派的出現的時間、代表人物和主張制成一個簡表或知識樹等圖形，并留些空位給以后學到的新內容那就更好了。

　　2)數字歸納記憶法：①如數字本身的特征來記，如1919年的五四運動，②間隔等差數字記憶，如19XX年武昌起義，19XX年二次革命，19XX年護國運動，1917年護法運動……③一數多項聯記，即同一年中發生了哪些事情，如1861年清政府設總理衙門，曾國藩設安慶內軍械所，俄國1861年農奴制改革，美國南北戰爭爆發……

　　3)關鍵詞語記憶法：對于一些知識點我們也可以利用句子中的關鍵詞來幫助記憶。如辛亥革命的功績：我們可以借助"推翻"、"建立"、"打擊"、"深入"、"創造"、"推動"等關鍵詞來提示我們。

　　4)利用關鍵詞和諧音法記憶不平等條約：如1842年中英《南京條約》主要內容：首先挑選關鍵詞依次為"割地、賠款、開口岸、協稅"。其次，用諧音法記為"哥哥賠五(雙)鞋"，解釋："哥哥"──諧"割"音，指割地;"賠"──賠款;"五"──五口通商;"(雙)"──輔助記憶，無實義，下同;"鞋"──諧"協"音，指協定關稅。又如：1860年中英、中法《北京條約》主要內容，首先，挑選關鍵詞為"認天約、開天津、割九龍、準華工、增賠款"。可用諧音法記為"準(許)天天陪酒"，解釋："準"──準許華工出國;"天天"──清政府承認《天津條約》有效，增開天津為商埠;"陪"──諧"賠"音，指對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀;"酒"──諧"九"音，指割讓九龍司地方一區給英國。

　　大家在平時的學習考試中一定要謹記上面介紹的建議，同時建議各位考生在考試以前多做一些題目，頑固自己復習的內容，爭取在中考中取得更高的分數。

　　初中學習方法總結20

　　歸納整理知識體系四大原則

　　第一，考什么?

　　確定哪些是非常重要的考點，哪些是一般重要的考點，哪些不考。把這些考點涉及到的公式定理列出來。沒有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機會把這些盡量弄懂，搞明白。

　　第二，怎么考?

　　這個考點常見的出題方式什么，選擇題還是解答題。往往出現在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常常的綜合形式有哪些。

　　第三，怎么答?

　　這個考點常用的.答題方法有哪些，往往一個考點的解題方法不會多至一二十種，三五種已經比較厲害了。

　　第四，陷阱在哪?

　　往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管，關鍵是你自己錯不錯。順便還可以編一些順口溜，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。

　　初中生高效學習方法有哪些,如何歸納整理所學知識

　　初中各學科簡單的學習方法

　　1.英語

　　學好初中英語的關鍵詞就是“背單詞”，只要把課本后面的單詞亂熟于心，就等于拿到了學好英語的尚方寶劍。

　　2.數學

　　數學的關鍵詞就是“基礎”，初中數學比較簡單，只要把基礎夯實，分數基本上不會太差，不要追求難題、怪題，就是把課本的例題、習題弄懂，當我們完全掌握了課本的基礎知識，數學想學不好都難。

　　3.語文

　　語文的關鍵詞是“積累”，語文不要指望最后時刻去沖刺，那樣是沒有用的，無論是閱讀、背誦還是寫作，都不是短時間能完成的任務。學好語文的過程就是對詞、句積累的過程。

　　4.歷史、政治

　　政史的學習方法就一個字“背”，當然，背的前提是理解，關于政治和歷史，初中階段知識點并不多，背下來就能搞定。

　　5.物理、化學

　　學好物理、化學，需要兩個關鍵詞“基礎+實驗”，如果能熟練掌握運用課本知識，如果能把初中物理、化學的實驗過程、實驗方法等牢記于心，理化學習起來會非常輕松。

　　其實，初中并非大家想的那樣累，只要抓住各科的學習重點，規劃好時間、做好學習計劃，成績一定錯不了

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