國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[大全14篇]
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤(rùn)澤我的心靈,我由衷地感謝國(guó)培!我小結(jié)如下:
一、教育需要智慧。
作為教師,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,
但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?晌覀兞(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),自己聽(tīng)著都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì)等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書(shū),每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛(ài)心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前:我是成人,他(她)們是孩子,我不能跟孩子一般見(jiàn)識(shí);今天你不冷靜,明天我們?cè)僬劇4蠹叶加幸粋(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬劊瑏?lái)日方長(zhǎng),孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。.我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,不制定模糊的紀(jì)律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表?yè)P(yáng)他,找詞表?yè)P(yáng)他,也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。我明白,當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強(qiáng)作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異,有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮,一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位,分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào),各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù),在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下,完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)(如:討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)),每日(或定期)檢查作業(yè),作好記錄,及時(shí)交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全,有利于小組整體發(fā)展。
總之,我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力,將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索青春期的教育。這個(gè)話題是我教學(xué)中遇到的最棘手的問(wèn)題。
1.青春期:生長(zhǎng)加速,開(kāi)始過(guò)多的關(guān)注自己的形象,渴望獨(dú)立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營(yíng)養(yǎng),多運(yùn)動(dòng),有助成長(zhǎng)發(fā)育,保障充足的睡眠。
2.青春期:性意識(shí)覺(jué)醒。進(jìn)入青春期后,性激素分泌急劇增多,第一、第二性征快速發(fā)育,青少年對(duì)此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來(lái)的性的喚醒,以達(dá)到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對(duì)自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期:學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,成績(jī)不理想,常會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力,如長(zhǎng)期得不到緩解和指導(dǎo),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)校恐懼癥甚至?xí)缯n、退學(xué)等。
青春期是人一生中變化最快的時(shí)期,青春期是人生一個(gè)特殊的發(fā)展階段,既不同于兒童階段,又不同于成人階段。一個(gè)生理和心理都在發(fā)生變化的時(shí)期,一個(gè)嘗試從家庭里獨(dú)立的時(shí)期,一個(gè)需要建立起新的關(guān)系的時(shí)期同齡人間的關(guān)系,伙伴間的關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系的特殊時(shí)期。有了自己的秘密,但不愿意跟父母和老師說(shuō);通常會(huì)有較強(qiáng)烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時(shí)期,對(duì)于性格的'塑造,價(jià)值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用,青春期的好壞,決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動(dòng)、問(wèn)題行為出現(xiàn)、師生關(guān)系復(fù)雜,以上這些表現(xiàn)的原因,是成人意識(shí)的建立與他能力不足之間的矛盾,青春期有生命動(dòng)力,在痛苦中前進(jìn),天天犯錯(cuò)天天改錯(cuò),其實(shí),反應(yīng)越劇烈動(dòng)力越強(qiáng),搗蛋科技含量越高越可愛(ài)。
那么我們的教育應(yīng)該為青春期做些什么?愛(ài)孩子,并努力使愛(ài)傳達(dá)到孩子,找到與孩子的共同愛(ài)好,給孩子約束,讓孩子步步受懲罰家長(zhǎng)和孩子一塊度過(guò)難關(guān),教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威,教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的靶子,也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。保護(hù)好孩子的隱私,維護(hù)他們的尊嚴(yán),讓孩子知道什么東西能帶來(lái)尊嚴(yán),以主流社會(huì)是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力,肯定他們的成長(zhǎng),給他們顯示、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忽略所有的問(wèn)題,為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境,增強(qiáng)互信,建立溝通平臺(tái),提供有效方法。
幫助青少年確認(rèn)自同一性,多給青少年創(chuàng)造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì);幫助青少年自已做決定,多注意和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn),培養(yǎng)自尊與成就感;樹(shù)立同一性完成的榜樣;輔助青少年探索認(rèn)識(shí)各種價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn);積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機(jī)會(huì),增加社會(huì)接觸,有助于青少年嘗試各種身份人,直到達(dá)到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己,什么東西你越珍惜,它就越值錢,做人也一樣,大多數(shù)人都是平平常常的,但只要你珍視自己,石頭也能變成寶石。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
今年,參加了國(guó)培遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),緊張而有序的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,通過(guò)專家精辟入理的分析和精心的講解,我對(duì)歷史教學(xué)有了全新的理念。通過(guò)學(xué)習(xí),帶給我的不但是一種眼界的開(kāi)闊,更是一種心靈的放飛。我也堅(jiān)定了歷史課堂改革的決心,以下是我的`總結(jié):
學(xué)習(xí)的日子里,我們一起觀看專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,給我們解了一個(gè)又一個(gè)難題。專家們精辟獨(dú)到的分析使我們知道了教學(xué)中該注意什么,知道了單元備課、課時(shí)備課的設(shè)計(jì)理念,理解教學(xué)設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)歷史味——————。 觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。
通過(guò)在線學(xué)習(xí),我從理論和思想上得到了雙豐收,堅(jiān)定了我進(jìn)行歷史課堂教學(xué)改革的決心。以后的教學(xué)中我將為給學(xué)生一杯水,努力儲(chǔ)備一桶水,甚至是長(zhǎng)流水。為此,我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),不斷充實(shí)自己;我將堅(jiān)持向書(shū)本、向優(yōu)秀教師、向網(wǎng)絡(luò)、向百家講壇的大師們學(xué)習(xí),使自己適應(yīng)素質(zhì)教育的要求向博學(xué)型、研究型教師轉(zhuǎn)變;我會(huì)嘗試多樣化教學(xué)方式,譬如:情景教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、辯論式教學(xué)方式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等;我會(huì)開(kāi)發(fā)利用多種課程資源,譬如:區(qū)域文化資源、人力資源、學(xué)生資源、鄉(xiāng)土資源等等,通過(guò)多種課程資源的開(kāi)發(fā)提升學(xué)生人文素養(yǎng),促進(jìn)青少年學(xué)生的健康和諧發(fā)展。
我想呼吁社會(huì)對(duì)歷史的重視、對(duì)歷史的尊重、對(duì)歷史教師的理解,社會(huì)上很多人總認(rèn)為歷史背背即可,誰(shuí)都能教的了。在這些社會(huì)輿論的影響下,學(xué)生認(rèn)為歷史考前背背就行,他們對(duì)歷史的理解、尊重?zé)o從談起。相信我遇到的情況不是唯一的,許多老師都會(huì)有同感。歷史課堂教學(xué)要改革,而且要大刀闊斧的改,像鳳凰涅磐,雖痛苦萬(wàn)分,卻能浴火重生。
總之,遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽,遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我們的教育教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。雖然改革之路是艱辛的,但是我相信:歷史課堂改革像鳳凰涅磐,雖痛苦萬(wàn)分,卻能浴火重生!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
在當(dāng)老師之前 ,我一直以為當(dāng)美術(shù)老師會(huì)是特別輕松的,因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)?吹侥莻(gè)學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了,那時(shí)候我好羨慕他,但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后,才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老師,并不是相像中那么容易的,你需要掌握的東西很東,不僅是專業(yè)知識(shí),更有學(xué)生的基本情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備的再充分,如果在課堂上沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)的話,我覺(jué)得這堂課還是一節(jié)失敗的.課。
這樣的事我是遇到不少,不管我多認(rèn)真,在我上欣賞課的時(shí)候,經(jīng)?吹綄W(xué)生們一臉煩躁的表情,他們還一個(gè)勁地說(shuō)不看畫,要看電影,我當(dāng)時(shí)都覺(jué)得自己好失敗,每次一到上美術(shù)課,我都不太愿意去上,因?yàn)榭吹剿麄冇憛挼谋砬,我也討厭上美術(shù)課了,我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個(gè)國(guó)培,我覺(jué)得其實(shí)美術(shù)課應(yīng)該是一門興趣性特別強(qiáng)的課,如果上好了,當(dāng)美術(shù)老師肯定會(huì)很輕松。我之前上的那么累,原因還是在于我自己沒(méi)能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),沒(méi)有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。 我想,對(duì)于我這個(gè)黃毛丫頭,要應(yīng)付這些比我還高出半個(gè)頭的初中生們,我得多下點(diǎn)功夫了,得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校也能早些讓我參加國(guó)培就好了,我想自己現(xiàn)在對(duì)付學(xué)生肯定不會(huì)那才力不從心了。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
這次我很榮幸地參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家與名師的講座,領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,使我耳目一新,這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的`學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
一、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了專家們的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng);仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始!惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)初中歷史學(xué)習(xí),我感到十分的榮幸。面對(duì)那么多優(yōu)秀教師和一流的教授給我們示范和教授,我更是心情澎湃。在以前的教學(xué)中,我們基本上面對(duì)的就是本校的老師,現(xiàn)在通過(guò)國(guó)培,我接觸到了很多與我們不同風(fēng)格的老師和教授,感覺(jué)他們的教學(xué)思路和教學(xué)方法很是新穎,所以這些天雖然很累,但是總要抽時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的方法、好的思路、好的建議,然后再通過(guò)與各位老師的交流,轉(zhuǎn)化稱自己的能力,這在無(wú)形中就提升了我們的教學(xué)水平。與此同時(shí),我從這次國(guó)培中也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足,比如講課死板、引導(dǎo)學(xué)生的能力欠缺等,所以在一段時(shí)間總感覺(jué)壓力很大,深怕自己的這些缺點(diǎn)影響到那些可愛(ài)的孩子,不過(guò)幸好我參加了國(guó)培,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,俗話說(shuō):“亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也”,我堅(jiān)信在不久的將來(lái),我的教學(xué)也會(huì)更進(jìn)一步,F(xiàn)對(duì)我對(duì)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做以下總結(jié):
一、通過(guò)對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這個(gè)模塊的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了專業(yè)教師應(yīng)該具備的能力和要求
說(shuō)起教師,人人都知道是干什么,無(wú)非就是教學(xué),我們很多老師恐怕到現(xiàn)在為止,依然這樣認(rèn)為,那么這種想法對(duì)不對(duì)呢?如果在國(guó)培以前,我也會(huì)認(rèn)為是正確的,但是現(xiàn)在看來(lái),我們的這種觀念實(shí)在是太狹隘了,因?yàn)槲覀冊(cè)谶@種觀念中忽略了一個(gè)問(wèn)題,那就是作為一個(gè)老師的前提——標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)老師,首先我們應(yīng)該做的,就是認(rèn) 識(shí)作為老師的的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不單單指課程的標(biāo)準(zhǔn),還有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師的標(biāo)準(zhǔn),只有認(rèn)識(shí)到這些,我們才算是符合做教師,接下來(lái)我們才能教學(xué),通過(guò)這次國(guó)培,我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),這也算為我將來(lái)的教學(xué)敲響警鐘吧。同時(shí)在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中,也有一些我認(rèn)為精彩的片段:像模塊中的“三個(gè)維度”、“十四個(gè)領(lǐng)域”,這些在以前我們都是做的.很不到位的,再一個(gè)就是“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能”,以前我們只知道教與學(xué),現(xiàn)在看來(lái),做的還是不夠,這一塊曾曉東教授講了四個(gè)方面:對(duì)教育機(jī)構(gòu)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師個(gè)人的影響,還有對(duì)公眾的影響。其實(shí)這些,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中都在接觸,但是教師教學(xué)的時(shí)候是否注意到了呢,恐怕就很少了。這個(gè)模塊里面還重點(diǎn)講了“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)”,這一塊講了教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與教育場(chǎng)景,還有教育發(fā)展階段結(jié)合,這些都是我們認(rèn)識(shí)到卻很難實(shí)施的。所以說(shuō):不學(xué)不知道,學(xué)了嚇一跳,當(dāng)然嚇一跳,并不是貶義的,這是說(shuō)學(xué)了才知道,我們的思想是多么的閉塞?傊ㄟ^(guò)這個(gè)講座,我們學(xué)習(xí)了理論,這對(duì)我們以后教育實(shí)踐打下了很好的思想基礎(chǔ)。
二、通過(guò)對(duì)案例的教學(xué)與評(píng)論這些模塊,使我更新了教育教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育 觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí),我以前就有誤區(qū),聽(tīng)了教授的報(bào)告后,改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。
這次培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的講座,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了歷史學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”,而是“授之與漁”。一名歷史教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。
三、在反思中提高自己,明確今后的工作目標(biāo)
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起 我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。
這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要 始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了教學(xué)思路,找到了自身的不足,雖然現(xiàn)在我與他們?nèi)杂泻艽蟮牟罹啵俏疫年輕,不會(huì)氣餒,我會(huì)變“差距”為動(dòng)力,不斷的提升自己。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
通過(guò)本次國(guó)培,使我感悟頗多,培訓(xùn)內(nèi)容真是內(nèi)涵豐富,實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)習(xí)之后,結(jié)合自身的教學(xué),使我對(duì)所從事的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。在新課改的探索路上,總會(huì)遇到各種各樣的困難,任何人都是沒(méi)辦法逃避的。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力,都不會(huì)輕松,在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索,國(guó)培對(duì)我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”?偟'來(lái)說(shuō),通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn):
1、為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在專家老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進(jìn)行了反復(fù)多次的研討活動(dòng),逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
2、以審美為核心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿生動(dòng)活潑的
心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理,同時(shí)把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。
總而言之,在課改不斷深入的今天,我們要理解并落實(shí)新觀念、新思想、新方法,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我們一定要突出學(xué)生主體地位,用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,圓滿完成新一輪的課改任務(wù)。我相信,我們一定會(huì)成功的,因?yàn)橹灰冻隽司蜁?huì)有收獲的。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》精神,以農(nóng)村教師為重點(diǎn),提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展與教育公平,根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》(教師[20xx]4號(hào))要求,結(jié)合農(nóng)村教師的培訓(xùn)需求和河北省的實(shí)際情況,我校(石家莊學(xué)院)承辦了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)---河北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程跟進(jìn)培訓(xùn)”任務(wù)。這次培訓(xùn)涉及河北省邢臺(tái)、保定、張家口、衡水、滄州地區(qū)義務(wù)教育階段初中數(shù)學(xué)教師計(jì)劃101人,實(shí)際報(bào)到80人,此次培訓(xùn)從20xx年12月11日開(kāi)始至12月底結(jié)束。我作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)教師及此次培訓(xùn)的業(yè)務(wù)班主任,全程參與了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,落實(shí)責(zé)任,提前做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
本次培訓(xùn)是由石家莊學(xué)院繼續(xù)教育中心主辦,數(shù)信系協(xié)辦,從接到任務(wù)之日起,從上到下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作,繼續(xù)教育中心與數(shù)信系的領(lǐng)導(dǎo)就培訓(xùn)工作的實(shí)施進(jìn)行了多次的專題研究,制定嚴(yán)密的培訓(xùn)方案和管理措施。
本次培訓(xùn)實(shí)行雙班主任制(事務(wù)辦主任及業(yè)務(wù)班主任),我作為業(yè)務(wù)班主任積極配合中心的各領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)同志,參與制定教學(xué)計(jì)劃,協(xié)調(diào)聘請(qǐng)專家、任課教師。事先與培訓(xùn)學(xué)員老師多次電話溝通,解答各種疑問(wèn),確保整個(gè)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。
二、嚴(yán)格管理,規(guī)范實(shí)施,確保培訓(xùn)高質(zhì)量
本次國(guó)培涉及到我省5個(gè)地區(qū)跨30多個(gè)縣(市、區(qū)),培訓(xùn)人數(shù)分布地域廣,為便于管理,學(xué)員報(bào)到后,我配合事務(wù)班主任一起對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)行了分組,成立了班委會(huì),班長(zhǎng)由來(lái)自張家口宣化區(qū)河子西中學(xué)的李世強(qiáng)老師擔(dān)任。并對(duì)每組學(xué)員設(shè)立一名組長(zhǎng)以及一名組織委員便于交流和聯(lián)系。為防止培訓(xùn)流于形式,使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處,學(xué)院繼續(xù)教育中心主管領(lǐng)導(dǎo)們妥善安排,從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理,確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效,不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)班在開(kāi)班前,進(jìn)行了規(guī)范的開(kāi)班儀式及破冰活動(dòng),拉近了學(xué)員之間彼此的距離。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參培學(xué)員做動(dòng)員報(bào)告,要求每位參培學(xué)員做到專心,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,不遲到、不早退,不做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事。
此次培訓(xùn)過(guò)程中,我作為業(yè)務(wù)班主任,積極與聘請(qǐng)講座的老師聯(lián)絡(luò)溝通,并跟班聽(tīng)課做好記錄。按照教學(xué)計(jì)劃以及國(guó)培的要求,參與了學(xué)員的日常學(xué)習(xí)管理,并督促學(xué)員及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),按時(shí)上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè),安排學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查并完成了問(wèn)卷的自評(píng)分析報(bào)告。
由于本次國(guó)培計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,從學(xué)院到繼教中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各相關(guān)職能部門,通力配合,分工協(xié)作,科學(xué)安排,嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定從而確保了整個(gè)培訓(xùn)工作的高效、平穩(wěn),使“國(guó)培計(jì)劃20xx”落到了實(shí)處。
三、內(nèi)容新穎、注重實(shí)效,力爭(zhēng)培訓(xùn)效果良好
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和困惑,本次國(guó)培以專家講座、教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、說(shuō)評(píng)課等多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式,多角度,分層面的進(jìn)行了培訓(xùn),總體效果良好。
本次國(guó)培聘請(qǐng)了當(dāng)代中國(guó)教育界以及數(shù)學(xué)教育界的優(yōu)秀專家和學(xué)者,如北京師范大學(xué)的朱旭東,首都師范大學(xué)王尚志等。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題和困惑,進(jìn)行了有針對(duì)性的講解,老師們都認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,講座過(guò)程中踴躍發(fā)言,積極參與課堂交流,真實(shí)地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氣氛熱烈,效果良好。此外,還聘請(qǐng)了一批省市高校、省市教科所資深教研員以及一線優(yōu)秀教師現(xiàn)身說(shuō)法,從初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)、構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的理論與實(shí)踐、新課程中的教育評(píng)價(jià)等多層面,多維度進(jìn)行了廣泛細(xì)致地討論。
國(guó)培期間,帶隊(duì)班級(jí)全體學(xué)員老師到河北省著名中學(xué)石家莊市43中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩和同課異構(gòu)教研活動(dòng);作為業(yè)務(wù)班主任,組織主持了各組學(xué)員代表進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng);按照國(guó)培要求,指導(dǎo)并督促各組完成了5期國(guó)培學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等。雖然面臨20xx寒冬季節(jié),但參加培訓(xùn)的老師們熱情很高,許多老師在個(gè)人的研修日志以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)帖中,心懷感激地談到了自己參加此次國(guó)培的收獲和感受。許多老師談到參加此次培訓(xùn)開(kāi)拓了視野,進(jìn)一步更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程有了更加全面,更加系統(tǒng)的了解,對(duì)如何在今后的教育教學(xué)工作中更好地運(yùn)用新課程和提升自己教學(xué)水平有很大的幫助和促進(jìn)作用。
四、總結(jié)反思,改進(jìn)不足,提高效益
此次培訓(xùn)為遠(yuǎn)程跟進(jìn)培訓(xùn),從中暴露出一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題:部分教師參與交流的意識(shí)和能力還不足夠強(qiáng)。通過(guò)與學(xué)員老師們一段時(shí)間的`相處交流,通過(guò)評(píng)判學(xué)員老師提交的作業(yè)和個(gè)人發(fā)帖中,發(fā)現(xiàn)還有部分教師對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的教育模式不適應(yīng);對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)操作不熟練,不能積極主動(dòng)參與交流;網(wǎng)絡(luò)掛機(jī)、發(fā)帖、抄襲作業(yè)現(xiàn)象依然很嚴(yán)重。
在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間,我們的管理以及安排還有待于進(jìn)一步完善,比如培訓(xùn)期間課余生活安排可以更緊湊,更豐富一些,同時(shí),部分學(xué)員老師反映,信息時(shí)代了可是住處卻聯(lián)不了網(wǎng)絡(luò)等等。這些都值得我們總結(jié)反思以及今后進(jìn)一步去改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō),雖然大部分農(nóng)村地區(qū)總體經(jīng)濟(jì)落后,但是“國(guó)培計(jì)劃(20xx)---河北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程(跟進(jìn))培訓(xùn)”為廣大農(nóng)村地區(qū)教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)以及豐富的學(xué)習(xí)資源,提升了教師的整體素質(zhì),收到了良好的效果,我們希望藉此為紐帶,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大舞臺(tái),通過(guò)QQ群,建立起友誼之橋,同時(shí)成立研修共同體,更進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,在新一輪的課程改革中為河北省農(nóng)村以及更廣泛地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落,在這次的培訓(xùn)期間,我學(xué)到了很多知識(shí),作為一名幼兒教師,很高興能夠勝任這個(gè)工作,關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。
在20xx年3月5日當(dāng)天在湖北師范學(xué)院教育大樓開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動(dòng),F(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報(bào)告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理LUN知識(shí)深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法,還現(xiàn)場(chǎng)示范列舉了許多生動(dòng)有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的`小朋友多了。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育,不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的,而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習(xí)中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
作為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過(guò)程中,應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人,說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。 還有一種情況,孩子說(shuō)話雖然不帶臟字,但說(shuō)話的態(tài)度不好,語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想,一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō),如何與伙伴相處,還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。 教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們幫助別人,或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí),幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣,同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小,勞動(dòng)能力有限,在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久,孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì),理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性,F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng),認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好,這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面,一是健康的飲食習(xí)慣,一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣,將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展,那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)于我這樣一名準(zhǔn)備從事幼教工作經(jīng)的教師來(lái)說(shuō),還有許多要學(xué)習(xí)的地方,無(wú)LUN是在班級(jí)管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕地問(wèn)候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),我聆聽(tīng)多位教育專家的精彩講座,觀看優(yōu)秀教師觀摩課,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,使我在教育教學(xué)理念上有了更新的認(rèn)識(shí),讓我有機(jī)會(huì)提高自己,完善自己。我從自身出發(fā)尋找差距,結(jié)合自己的日常教學(xué),我深深的感到自身存在的不足,下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
教師做到身教重于言教。教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的'堅(jiān)冰",讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育
二、提高自己業(yè)務(wù)水平
1、認(rèn)真反思、認(rèn)真改進(jìn)。
每堂課后,及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。比如:怎樣使自己的備課更完善,使每一堂課都有新意,都能推陳出新;如何使課堂教學(xué)更有效,使課堂效率不斷提高;怎樣更好地利用現(xiàn)有的資源等。通過(guò)反思提高自己的教學(xué)水平,更新自己的教學(xué)理念,使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,不斷成熟,通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結(jié)、反思過(guò)程中,找到適合自己的方式方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。
。、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念
學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平,使自己更明確教學(xué)目標(biāo),更好地把握教材。我通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略”。通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí),我很有收獲,我覺(jué)得在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而老師的主導(dǎo)作用又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué),運(yùn)用多媒體,語(yǔ)言與情景相交融,讓學(xué)生進(jìn)入了生活,貼近生活。才能提高學(xué)習(xí)效果,把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的樂(lè)趣,讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。
通過(guò)本次國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更深,理解更透,特別數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)法設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄片學(xué)習(xí),直接指導(dǎo)我怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),讓我受益很多。我暗地里鼓勵(lì)我向他們學(xué)習(xí),并在教學(xué)中運(yùn)用他們的一些新的理念、方法。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”!
此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思,我們教師工作也要有反思,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),真正做到“身正為師,學(xué)高為范”,這樣才能贏得學(xué)生的尊重。
培訓(xùn)總是有限的',但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),我聆聽(tīng)多位教育專家的精彩講座,觀看優(yōu)秀教師觀摩課,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,使我在教育教學(xué)理念上有了更新的認(rèn)識(shí),讓我有機(jī)會(huì)提高自己,完善自己。我從自身出發(fā)尋找差距,結(jié)合自己的日常教學(xué),我深深的感到自身存在的不足,下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
教師做到身教重于言教。教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的堅(jiān)冰",讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育
二、提高自己業(yè)務(wù)水平
1、認(rèn)真反思、認(rèn)真改進(jìn)。每堂課后,及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。比如:怎樣使自己的備課更完善,使每一堂課都有新意,都能推陳出新;如何使課堂教學(xué)更有效,使課堂效率不斷提高;怎樣更好地利用現(xiàn)有的資源等。通過(guò)反思提高自己的教學(xué)水平,更新自己的教學(xué)理念,使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,不斷成熟,通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結(jié)、反思過(guò)程中,找到適合自己的方式方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。
。、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念
學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平,使自己更明確教學(xué)目標(biāo),更好地把握教材。我通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略”。通過(guò)這一課程的'學(xué)習(xí),我很有收獲,我覺(jué)得在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而老師的主導(dǎo)作用又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué),運(yùn)用多媒體,語(yǔ)言與情景相交融,讓學(xué)生進(jìn)入了生活,貼近生活。才能提高學(xué)習(xí)效果,把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的樂(lè)趣,讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。
通過(guò)本次國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更深,理解更透,特別數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)法設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄片學(xué)習(xí),直接指導(dǎo)我怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),讓我受益很多。我暗地里鼓勵(lì)我向他們學(xué)習(xí),并在教學(xué)中運(yùn)用他們的一些新的理念、方法。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
我的一顆心早就奔向國(guó)培,很想看一下這次國(guó)培能學(xué)到什么東西,我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座,把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個(gè)專家的精彩講座,七個(gè)專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩,當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí),是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)教師心理健康問(wèn)題、備課和踐行師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解,提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的語(yǔ)文專業(yè)理論。對(duì)于此次國(guó)培計(jì)劃,我談下面幾點(diǎn)體會(huì):
第一、我認(rèn)為,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂(lè)而忘憂,如沐春風(fēng)。
第二、通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),讓我懂得了怎樣的備課才是有實(shí)效的備課,也懂得了怎樣的備課才是有質(zhì)量的'備課。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我收獲最大的就是使我改變了以前備課要么是照搬名師教案,要么就是抄教學(xué)參考書(shū)的備課方式。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我首先在備課
理念上有了改變。懂得了備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。以往我在備課過(guò)程中,只重備課標(biāo)和備課程,而忽略了備學(xué)生。今后,我要不斷更新教學(xué)觀念,按照新課標(biāo)的要求突出學(xué)生的主體地位,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)策略,讓所有學(xué)生都能夠主動(dòng)參加,從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三,這次國(guó)培拓展了我的視野。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l,都能看到不同風(fēng)格的教師講課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困,卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
第四,通過(guò)這次專家在線研討,解除我心中的許多困惑
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。但通過(guò)在線研討,對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極
進(jìn)行嘗試新課改。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
總之,這次國(guó)培是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
短暫的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí),讓我重新解讀教育和課堂,重新審視自己,在專家的引領(lǐng)下,同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國(guó)培不僅給了我探索課堂的方向,也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
在日常的繁雜工作中,我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上,對(duì)照著作自己捉摸,有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí),可我總是覺(jué)得很吃力,理解不到位。平時(shí)上課時(shí),我力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí),面對(duì)學(xué)校一輪又一輪的課堂改革,我時(shí)常問(wèn)自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎,怎么還是感覺(jué)如此吃力。是國(guó)培,讓我懂得,理念達(dá)到高度,認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)。
國(guó)培中介紹的探究型課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對(duì)照課標(biāo)找定位,最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿,側(cè)重在教學(xué)理念、目標(biāo)上的思考、對(duì)照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變,就有可能對(duì)孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛!
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在寬松的氛圍下,輕松預(yù)約的樂(lè)于學(xué)習(xí)。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí),一心一意追求,聆聽(tīng)講座中的各種新觀念方法,我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí),不停止實(shí)踐和反思,擴(kuò)充自己的.知識(shí)量,提高教學(xué)能力,才能無(wú)愧教師的稱號(hào),才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國(guó)培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng),帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
根據(jù)貴州師大學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施方案要求,20xx年xx月xx日,我有幸來(lái)到美麗的花溪區(qū)漓江小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面,于10日開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課,由此拉開(kāi)了在花溪漓江小學(xué)近一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。
長(zhǎng)期在一線崗位教學(xué),平時(shí)難得有機(jī)會(huì)這么系統(tǒng)地學(xué)習(xí),我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在這近一個(gè)月時(shí)間里,我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)花溪漓江小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略漓江小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:
一.花溪漓江小學(xué)有著極為嚴(yán)格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國(guó),樹(shù)立良好的形象。
我作為學(xué)員,就曾認(rèn)真地參加過(guò)花溪漓江小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了,個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表在國(guó)旗下激情演講時(shí),使得自己的愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí),使我能了解到領(lǐng)悟到花溪漓江小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
二.我還專門認(rèn)識(shí)到了花溪漓江小學(xué)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。
該;趯(duì)教育科研工作的重視,每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組,各教研組會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我在該校聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意到了該校的老師大多專業(yè)知識(shí)扎實(shí),精心研究教材和學(xué)生學(xué)情.她們?cè)谡n堂教學(xué)中踐行
的是全新的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本,她們的教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、清新、流暢,與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好,我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià),我想,這對(duì)于我在跟崗期間、乃綜至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀摩張媛老師的綜合實(shí)踐課,我感受到他對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的.度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng),充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,對(duì)我觸動(dòng)也是很大的,對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響.
三.感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我覺(jué)得受益匪淺。
海二中的領(lǐng)導(dǎo)特別重視“國(guó)培”工作在海二中的有效開(kāi)展。曾幾次組織召開(kāi)了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議,極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。該校負(fù)責(zé)”國(guó)培”的領(lǐng)導(dǎo)和所有老師注重與學(xué)員的交流,還專門安排學(xué)校印發(fā)海二中的課程表和許多老師的教研教改論文提供給國(guó)培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ拇_讓學(xué)員感動(dòng),對(duì)學(xué)員挺有幫助的
通過(guò)28天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課,在何小琴老師(我在海二中跟崗期間的指導(dǎo)教師)的指導(dǎo)下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下,我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。
綜上所述,我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),爭(zhēng)取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段,是“國(guó)培”的得中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗(yàn),總結(jié)所得,一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
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