聽課制度（通用21篇）
隨著社會不斷地進步，大家逐漸認識到制度的重要性，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的聽課制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
聽課制度 篇1
聽課評課是學校教學管理中一項重要的常規工作，也是教學研究活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，能直接了解教師在課堂教學中如何實施素質教育，落實國家課程計劃，如何全面貫徹教育方針，了解課堂教學質量，促進教師互相學習，博采眾長，總結和推廣教學成果。也可以發現教學中的問題，采取措施，及時改進，提高課堂教學的效益和質量。
為了促進學校課程實驗工作的深入發展，提高廣大教師的教育教學水平，提高我校教育教學質量，特制訂本聽課評課制度。
一、聽課要求
1、各類人員每學期聽課節數
�。�1）中層干部以上人員聽課不少于30節。
（2）科組長、年級組長不少于25節。
�。�3）教師不少于15節。
2、聽課評課人員必須本著科學、客觀、公正的態度，虛心學習別人的優點和長處，互相切磋，互相學習，共同提高。
3、聽課人員必須認真學習課程標準，認真鉆研教材，把握好教學目標、教材重難點，以及課堂教學常規，了解教學進度，了解上課教師和學生的情況。聽課時要做好有關的記錄，隨時記下課堂教學中出現的亮點和不足，以便課后評課。
二、聽課形式
聽課形式可以靈活多樣，主要有：
1、單獨聽課
隨堂聽課或教師之間私自協商聽課。
2、集體聽課
學�；蚋骺平M每學期舉行新教師達標匯報課、3年以上教齡教師的示范課、研討課、移植課等，組織全校或本科組、跨科組教師聽課。
3、跟班聽課
對見習教師和青年教師（教齡在2年以內），各科組應安排或他們物色指導教師，進行跟班聽課，以便全面系統地學習、掌握教學思想、方法和手段。
三、評課原則
1、及時性原則
一般情況下，要做到當天聽課當天評課。如果聽課活動要持續幾天，那么活動結束后，要在最短的工作時間內安排評課。
2、參與性原則
參與評課的'主題要多元化，誰聽課誰就要評課，打破評課一言堂的局面。同時，要重視授課者的自我評價，提倡上課的學生參與評課。把評價過程看成是評價與評價對象協調、交往和發展的互動過程。
3、科學性原則
課堂教學既是一個諸多要素組成的復雜系統，又是一個動態的生成過程。評課時要遵循其內在規律，對構成課堂教學的各種要素或課堂教學過程進行分析，務求評課全面、客觀，又突出教學活動的主要特征。
4、評課要以促進教師專業發展、改進課堂教學為出發點，要尊重教師的個性差異和學生的學習實際，既要關注課堂教學的結果，也要關注教師的成長歷程。特別是對有特色或有所創新并取得良好教學效果的教學方法和手段，應予以充分的肯定。評價內容應成為被評價者不斷轉變教學理念、改進教學方法、規范教學行為的參照物。
聽課制度 篇2
一、上課制度
1、課堂是學生學習知識及教師傳授知識、提高教學質量的主要場所；為了達到教與學這雙邊活動的目的，每個教師務必做到認真備課，認真上課，認真布置作業，認真批改，認真輔導，認真組織考試，認真講評。進教室上課必須要有教案。
2、教學用語要精、準確、易懂，每個教師一進課堂必須用普通話，基本概念要講清楚，要重視知識的系統性和連貫性，層次要清楚，重點要突出，難點要分散。
3、在課堂上，教師的儀表要端正，教態要自然，語言要親切，精神要飽滿（應站著上課），要面向全體，培優扶差，板書要規范，不寫錯別字和簡化字，要顧及學生視力。
4、要按計劃完成課堂教學，提高45分鐘效率，對個別違反課堂紀律的學生要進行教育，要注意教育方式，要尊重學生的自尊心，盡量少影響全班學生。嚴禁將學生關出門外，不讓其上課（嚴重影響正常上課秩序的學生，須經教導處同意方可離開教室，但必須在辦公室進行教育）。嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、上課鈴響后，教師必須在30秒內進入教室，不無故離開課堂，不拖課。無論什么課，嚴禁提前下課。
6、課堂教學盡量做到當堂鞏固，課堂作業在課內完成。
二、聽課制度
聽課是教師之間相互學習、不斷提高教學水平的重要途徑，因此，要求做到：
1、校長每學期聽課不少于20節，副校長、教導主任聽課每學期不少于30節，一般任課教師每學期聽課應不少于15節，工作時間未滿5年的青年教師每學期聽課應不少于30節，（以聽課筆記為準），否則在專任教師教學工作中酌情扣分。
2、聽本學科之前要先熟悉教材，聽其他學科盡量要有課本，聽課要有較具體的記載，聽課后要有評語，聽課完畢要與執教者交換意見。
3、除領導隨時檢查性聽課外，聽課一般在聽課之前告訴執教者，并應在上課鈴響后即進入教室，任教者不得拒絕。
4、在聽課過程中，嚴禁與其他教師談話，要專心致志，不做任何影響學生上課的事，必須至始至終，無特殊情況不得中途離場。
三、備課制度
一、新學期開始前要對照大綱、通讀全冊教材，并根據大綱要求明確哪些是重點章節和重點課文，根據學生實際情況認真制訂好全學期的授課計劃和教學進度，并嚴格執行。
二、要根據大綱內容和學生基礎確定每章節或每篇課文的教學目的和要求，要具體，要有學科知識要求和思想教育要求。
三、按照教學目的、認真處理好教材內容，確定重點、難點，并注意分散難點，減少坡度，不平均使用力量，對基礎要化時間讓學生扎實掌握。
四、根據學科內容和學生不同特點，遵循教學原則選擇不同的方法，要充分調動學生的學習積極性，要啟發學生積極思維，要貫徹理論聯系實際的原則。
五、對教材上的難點和重要問題都應先做一遍。布置作業要有針對性，除布置書本作業外，還應適當布置能舉一反三的補充題，課外作業份量要適當，不要盲目，要注意教學效果的反饋，重視作業的講評與訂正。
六、要認真備好教案，每篇教案要有目的要求、重點、難點、教學步驟、教學方法、板書設計，能根據不同的課文或不同的課型備課和認真寫好小結，要超前備課，不上無準備課，要運用電化教學，備好電教課，提倡寫教后感，努力提高教學水平，不斷積累教學經驗。
四、作業批改制度
學生作業既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業是教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段。
一、批改方式
根據教材及學生實際作業批改可采用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評以及自我批改等形式，既要有成績評定（等級記分）也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業批改后，要求學生改錯，并檢查核實。
（1）全批全改。對學生上交的作業，教師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況；（學校統一要求批改的必批作業本）
�。�2）精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業各8——10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導。
�。�3）分組批改。將作業按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業進行批改。（檢測題、當堂訓練講評或研究探索題）。
�。�4）面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業面批面改進行，方法卻因人而異。作業做的較好的，指出其優點，教師應給予表揚；對于作業錯誤較多的`后進生給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業馬馬虎虎、不認真的學生，在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這樣能有效的發揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關所不能達到的教學效果。（教材重點內容采用重點突出、適當數量的面批面改）
（5）自我批改。作業做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調動學生學習積極性、主動性，啟發學生思維，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。（適用于單元檢測）
以上幾種批改作業的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業的評改的時效性。起到作業教學應有的作用。
當然，每個有責任心的老師都還應該有自己獨特的作業布置與批改方法。
二、學科作業批改設置（必批本與選批本）
1、必批作業：與課本配套的作業本（含大作文、實驗冊、填充圖冊），講義練習等各類書面作業；
2、識記性作業：語文識記性作業、英語外語口頭作業及其他識記性作業。
3、操作性作業：科學的實驗操作作業。
三、作業次數
語文：書面作業、至少一課一次，全批全改作文每期不少于六篇，測試每單元一次。
數學：書面作業每周不少于4次，測試每章至少一次。
英語：每課一次，測試每單元至少一次。
科學、思品：每課一次。
三、具體批改要求
1、必批作業必須采用全批全改。
2、識記性作業必須有記錄。
3、操作性作業必須有實驗報告或操作記載。
具體批改作如下要求：
1、必批本作業必須及時全批全改，及時批發下去，反饋最遲在下節課前。對學生作業的重要問題要進行面批面改并在教學后記中及時做好詳細的摘記，對學生普遍存在的問題一旦出現要在班上及時講解并要求學生訂正。對所批作業要給出等級或評分，提倡寫鼓勵性、啟發性或提示性批語，要簽批改時間。
2、對于解答不完整、推理不嚴密，或不規范的作業應以“？”示出，并圈出缺漏處；對作業中出現的錯誤，不能簡單地打“×”了事，應在錯處用“？”指出思維方法的出錯處或直接給出錯誤原因。凡被打“？”的作業要訂正，且教師對訂正作業也要同樣認真批改。疑難問題的詳細解答，對普遍問題要集中輔導、答疑。
3、關于作文批改作如下規定：
語文作文布置要達到一定的數量，每學期大作文不應少于6篇，同時也要適量布置隨筆、日記等。每學期必須大作文全批全改，必須有適當、恰當的眉批和總批，至少每位學生要面批一次。小作文批改可采取部分細批、部分粗批、學生自評、學生互評、教師查閱等方式，好的文章要公布、傳閱或在班級誦讀，不足方面要查找出來，并提出改進意見，功夫花在指導和講評上，每次作文都要使學生在寫作的某個方面有所提高。
4、識記性作業可有兩種處理辦法：集體背誦與課后抽查。如需在課堂上進行聽寫或默寫，教師必須全批全改，其中英語要布置聽力、口語作業，聽寫次數每單元1—3次，畢業班可根據實際需要增加聽寫的次數，口語作業上課時要抽查。
5、對每次單元測驗的試卷必須評講，對解題規范，解法靈活有創意的要予以充分肯定并給予鼓勵，對錯誤在指出其原因的同時要求學生詳細訂正。
6、對科學實驗報告的批改，除按其他作業要求批改外，還應該加評語，并要求針對實驗課上學生表現出來的問題如實驗儀器操作是否規范，實驗結論是否準確等給出修正性按語，使實驗達到預期目的。
7、建立作業批改記錄本。教師在每次作業批改時，要把學生最容易錯的題、錯誤率高的題摘記到記錄本上，并就其內容精心設計整理幾個不同的版塊的錯題庫。教師在教完一個系列的教學內容后，把這些平時作業中易錯的題印發給學生，再次讓學生操練，然后教師逐項評講。這不僅是一次公開批改作業的過程，而且又是指導學生如何擺脫困境的過程，對提高教學質量起到事半功倍的效果。
四、學校檢查反饋制度
學校建立作業批改的月檢制度，由教導處負責檢查教師的作業批改情況，進行量化打分，并將檢查結果記入教師業務檔案和教學工作考核。
聽課制度 篇3
為使學校常規教學工作落在實處，推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高干部及教師隊伍的整體素質。特制定應城一中聽課制度：
一、每學期聽課節數規定
校行政管理人員及學科備課組長每周聽課2節，其他教師每周聽課不少于1節，青年教師每學期聽課不少于30節。
二、聽課的要求
1、聽課人要提前進入教室，不中途離場，不接打手機，以示對執教者的尊重。
2、認真聽課，作好聽課記錄，包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程，同時要有課堂評價或教學建議。行政管理人員請在教科處下發的`深入班組活動記錄本上記錄。
3、及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。
4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解本班教學情況。
5、任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。
三、聽課的種類
1、推門聽課：指校行政管理人員及學科備課組長等不提前通知授課人，隨機聽教師的課。
2、公開課聽課：指由學科研究室主任或年級學科備課組長組織的每周一次公開課活動。
（1）備課組長要提前通知蹲點的行政管理人員參加活動，并作好活動記載。
�。�2）上課結束后，進行評課、議課活動，活動由學科研究室主任或年級學科備課組長主持。
（3）公開課聽課、評課是必須參加的活動，不得缺席。特殊情況須向教科處請假。
�。�4）備課組長負責考勤及公開課活動的記載和存檔。
�。�5）學科研究室主任須將考勤表、公開課教案、聽課評價表匯總裝訂，學期結束前交教科處存檔。
3、師徒結對聽課：指導教師和被指導教師之間互相聽課。
�。�1）指導教師有責任每周至少聽被帶教教師1節課。
（2）被指導教師每周聽指導教師的課不少于2節課。
�。�3）指導教師應對被指導教師的課進行講評、指導。
�。�4）被指導教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。
四、聽課的檢查
1、行政管理人員聽課檢查
每周星期五行政會議上由校長、分管教學副校長、教科處主任檢查并通報。檢查結果將與年度干部目標考核與任用掛鉤。
2、教師聽課檢查
（1）每學期分期中、期末各檢查1次。分期檢查由教科處協同年級處負責組織實施
�。�2）教科處負責將匯總結果向全校通報。
�。�3）期中、期末兩次檢查結果將與先進備課組、先進學科研究室、教師年度考核、教師職稱評定掛鉤。
聽課制度 篇4
為了推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高教師隊伍的整體素質。特制定興華中學聽課制度如下：
一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少于25節，其他教師不少于15節。
二、教研組長每學期聽課不少于15節，備課組長每學期聽課不少于10節，負責教學的行政干部每學期不少于30節。
三、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執行者的尊重。
五、班主任盡可能多聽本班課，任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。
六、青年教師要多聽課，特別是多聽每學年的的展示課、匯報課、研究課、"中老年教師的示范課"，教師見習期間，每學期聽課40節。
七、教研組長每學期至少統計、檢查一次教師聽課情況，上報教務處并記入教師業務檔案。
八、去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
九、聽課種類
�。ㄒ唬�、推門聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教務處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，故稱為“推門聽課”。
1、教務處每周組織聽課不少于兩節。
2、課后教務處組織聽課教師討論寫出課后評價，作為教師考核內容之一。
3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。
�。ǘ�、開放聽課制度
導師、區學科帶頭人有著豐富的教學經驗、迥異的教學風格、獨特的人格魅力……為了充分發揮這些教師在我校學科建設中的引領作用，使廣大青年教師有更多的學習機會。所以學校決定他們的課對全校教師開放，我校的教師可以不打招呼隨時聽他們的.課。
1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應積極聽課。每周聽課至少一節。
2、教務處將定期檢查聽課記錄。
3、結合自己的教學在期中、期末撰寫聽課心得，字數不少于20xx。
�。ㄈ�、師徒聽課制度
1、指導教師有責任每周至少聽被帶教教師一節課。
2、被帶教教師每周聽指導教師的課不少于兩節。
3、指導教師應對被帶教教師的課進行講評、指導。
4、被帶教教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。
聽課制度 篇5
為加強教學管理，提高教學質量，使我院院系領導對全院的教學情況及學生學習情況有一個準確的了解，掌握全院教學運行中的信息，及時發現和解決教學中存在的問題，特制定本制度。
1、本制度所指的'聽課領導包括：學院領導、系主任和教研室主任。
2、學院領導和教研室主任每人每學期聽課至少10次，分管教學的領導每學期聽課不少于16次。
3、聽課的時間、地點以及所聽課課程由聽課人自行決定，一般不提前通知任課老師。
4、聽課人在每次聽課時應認真填寫《聽課記錄表》，如實記錄所有項目。
5、在聽課過程中，聽課人應征集學生對課程內容、教師講課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。
6、聽課人在聽課的基礎上，應與被聽課老師充分交流情況， 反饋聽課情況，并應針對聽課中發現的問題，提出相應的整改意見。
7、聽課結束后，聽課人須將《聽課記錄表》及時交院檔案室保存。
8、積極配合學校領導和有關部門的來院聽課活動，并將有關意見及時反饋給任課老師。
9、院領導必須提高認識，端正態度，積極認真地做好聽課工作。
聽課制度 篇6
學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，使學校常規教學工作落在實處，加強對常規教學工作中的重要環節——上課進行監督和檢查，同時促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，塑造21世紀教師新形象，特制訂隨堂聽課、評課制度如下：
1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人，聽課者根據學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內任何人聽課。
2.聽課節數。分管教學的副校長，教導處正、副主任不少于40節；校長不少于20節。聽課節數可按相應規定減半。每位教師每學期聽課10節以上，教研組長15節以上。未足兩年的教師每周聽課一節。通過聽課、評課，了解教師業務學習的效果，監督教學的'各個環節，發現問題并解決問題。
3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科，鼓勵跨學科聽課，一學期班主任必須聽本班其他學科4節以上。
4. 認真聽課。聽課的老師也要按時到達課室，尊重作課老師，聽課期間不交頭接耳，不隨意進出，不接聽電話，應認真聽課，并做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等
5. 及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，本著互相尊重，互相學習，互相促進的原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。
6. 評課視角。 關注學生學習狀態：包括參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態。
關注教師教學行為：包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態度、教學境界。
7. 期末評價。學期結束時，各教研組分組檢查登記聽課情況，并做出相應評價，未完成聽課任務的，視作未完成教學任務。
聽課制度 篇7
聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能直接了解教師的課堂教學情況，便于對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。
為了進一步搞好教學管理工作，提高教學質量，準確了解我校教師的教學情況，對教師的教學情況進行比較客觀的'評估，同時也促進教師互相學習，共同提高，特制定本制度。
一、聽課數量
1、教師每學年聽課不少于15節。
2、年級組長、教研組長及教導處主任每學年聽課不少于20節。
3、校長每學年聽課不少于25節。
二、聽課要求
1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式，全面聽課與重點聽課相結合。
2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。
3、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。
5、校內公開課，做到有計劃、有組織、有主評、有記錄。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
7、教導處每學期檢查一次聽課筆記，并做記錄。
8、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
9、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。
10、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
聽課制度 篇8
改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成
功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。
集體備課的大體思路為“五步法”：
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
根據我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的.環節，突出集體討論的實效性，統一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。
一、集體備課流程。
�。�、個人研究。
集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
�。�、集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，優化教法、學法，優化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
３、形成通案
在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，并打印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須在上課前二天打印下發。
�。础�性化修改
教師個人在拿到通案后，根據個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
５、教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環。
二、要求：
�。�、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，勇于開拓創新。
�。�、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。
３、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統計好參加人數（遲到、早退、曠會），及時上交。
三、集體備課時間。
各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。
聽課制度 篇9
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。
三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交園領導審閱。
五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的`各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結合。主班教師每天下午準時來備課室備課，配班教師每日上午準時來備課室備課，不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。
八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。
十、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，保教主任下班聽課80次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
聽課制度 篇10
聽課數量：
學校校長、教導主任每周聽課4節以上。教研組長每周聽課2節。 任課教師每周聽課1節。 青年教師每周聽課不少于2節。
聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的'教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、 課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。
聽課制度 篇11
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
一、聽課數量
1、校長每學期聽課不少于15節、副校長每學期聽課不少于20節。
2、教導主任每學期聽課不少于30節。
3、教研組長每學期聽課不少于15節。
4、科任教師每周聽課不少于10節。
5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的'行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
聽課制度 篇12
�。ㄒ唬⿲W校領導聽課要求
第一、領導聽課要有計劃性、目的性、針對性。聽課形式分為個人聽課、集體聽課等。
第二、聽課前要有充分準備，掌握教學進度和教學內容。聽課方法分為一般性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、研究性聽課。
第三、學校領導和中層領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少于60節，業務校長每學期聽課不少于90節，教導主任每學期聽課不少于100節。
第四、學校領導聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋指導。
第五、學校領導安排聽課時也要重視小學科和非考試科目。
�。ǘ┙處熉犝n要求
第一、教師應積極參加聽課活動，不僅要聽本年級任教學科的課，還應跨年級、跨學科聽課，并認真記好聽課記錄。
具體要求如下：班主任：
�、侔嘀魅温牨景鄬？平處煹恼n，保證一周一節。
�、谕昙壗處煹恼n一周至少聽1節。
�、劢萄谢顒又型昙壗處煹恼n要保證聽全并積極參與評課。
�、芗w備課指導下的`課要主動去聽，努力為自己創造互相學習、自主提高的機會。
科任教師：
①同一個學科的課每周至少聽1節。
�、谒伟嗉壠渌處煹恼n，每周至少聽1節。
�、劢萄谢顒又型瑢W科教師的課要保證聽全并積極參與評課。
第二、教師聽課節數，每人每學期不少于20節。
第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。
聽課制度 篇13
聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節，新到崗教師聽課不得少于15節。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的`現象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的心態進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。
聽課制度 篇14
1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節。
5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
6、聽課節數：每學期管教學的校級領導不少于30節，教研組長不少于20節，其他教師不少于15節，其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。
7、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的.時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
10、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。
聽課制度 篇15
部、室主任負有領導全體教師進行教學改革，搞好課程建設，提高教學質量的責任。因此，必須堅持聽課制度，以便全面掌握教師在教學過程中的'共性、個性問題，確保教學質量不斷提高。
一、基礎科學部主任、教研室主任、教師必須堅持每學期聽課制度，完成學校規定的聽課次數。要求部領導班子成員和教研室主任聽課次數分別不得少于10次、5次，部負責人對本部外聘教師至少聽課1次，教師之間每學期聽課不得少于4次。在學校教齡不滿3年的教師，要向有經驗的教師多學習，聽課次數不少于6次。
二、聽課同時應檢查任課教師授課計劃執行情況，編寫教案情況，作業批改情況及對學生輔導情況。
三、聽課時應作好記錄，聽課后應及時將對本次課的評價，優點和不足與任課教師交換意見，以利于發揚成績，克服不足，不斷提高教師的授課質量。
四、聽課時除了解教師教學業務外，必須總結任課教師在教書育人方面的經驗。
五、部、室主任聽課可事先通知或事先不通知任課教師。
聽課制度 篇16
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。
三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記或教育筆記。每周五下午準時將下周計劃和筆記交園領導審閱或張貼好。
五、備課時間還必須制作教育活動所需的`各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結合。
七、、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
八、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期相互聽課不少于15次，并認真做好記錄和評課。
九、園長每學期必須有針對性地下班聽課10次以上，教研組長聽課20次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
聽課制度 篇17
1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。
2、教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容。
3、教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。
4、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施的過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促進幼兒的.發展。
5、教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。
6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。
7、教師每月聽課3—5節，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。
8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升。
9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。
備課要求：
1.上午班的教師填寫內容：
晨間活動：寫出活動的名稱
游戲活動一、二：活動名稱
餐前活動：名稱，有序組織
下午班教師填寫內容：
餐后活動：活動名稱
特色活動：大班戶外活動名稱
游戲活動：名稱
離園活動：名稱
2、備課字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫;標明活動名稱，(領域)
內容：活動目標、準備過程、活動建議
3、以幼兒園發展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級主題課程與區域活動相結合。
4、每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯系。
5、根據教齡對教師備課作如下要求：
1)教齡7年以上：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改，并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。
2)教齡5年：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行調整和修改，每月兩個教學活動必須有創新，每周一次教學反思。
3)教齡3年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環節進行分析，每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。
4)3年以下教師：備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。
5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導。
聽課制度 篇18
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的'作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據教學工作的特點，確定教學改革的方向，主管教學的領導，要經常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽評課，教研組長每學期至少聽本組每位教師一節課，并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度，更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價，不但要指出一節課的優點和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結性評價；過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機；
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。
聽課制度 篇19
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：皮烈云
成員：胡座平——負責語文組的推門聽課
嚴奉兵——負責數學組的推門聽課
譚平安——負責品社組的推門聽課
王春——負責英語組的推門聽課
朱仕新——負責店子教學點的推門聽課
三、推門聽課的.要求
1、以教研組為單位確定老師，每周隨機聽1——2節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由蹲點領導和教研組共同確定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期將所有教師的課抽聽一遍。
2、聽課成員由蹲點領導、教研組長、同學科其他教師組成。
3、每次聽課做到聽后即評，蹲點領導組織進行綜合評議。對教學態度不端正、教學效果很差的，并于一周內追蹤聽課。
聽課制度 篇20
1、教師互相聽課、評課，取長補短，是提高教學水平的一個有效途徑，全體教師都要遵守聽課、評課制度。
2、保證聽課數量，教師全期不少于15節；其中除分管后勤副校長外，所有校級領導全期聽課不少于30節。
3、努力提高聽課質量：
（1）以聽本校和本學科的課為主，全期不少于7節（藝術科例外）。
�。�2）聽課前須研究聽課的內容，聽課時認真做好記錄，聽課后坦誠交換意見。
�。�3）各備課組每期至少要安排一堂研究課（先集體備課），各教研組每期至少要組織一堂示范課（或公開課），促進研究活動的'開展，發揮優質課的示范作用。有關教師必須參加聽課。
（4）學校對教師進行檢查性的聽課，課前不通知，課后抽查教案。
�。�5）為落實素質教育，副主任以上干部每期至少聽音、體、美、勞各一節，其中教學副校長、校長、書記各兩節。
4、認真評課
凡研究課、公開課等都要組織評課，并作好評課記錄。評課提倡“百家爭鳴”，既要肯定成績，又要指出問題，提出希望。評課標準主要是：教學目標的明確性（目標明確并且實現知能目標與德育目標的統一）。教學內容的科學性（知識準確，容量適中，重點突出，難點突破）。教學方法的藝術性（教改意識強，教師主導作用與學生主體作用的充分發揮，因材施教）。教師素質的整體性（教態親切，語言規范，板書工整，正確使用電教手段）。教學效果的全面性（目標實現，“雙基”落實，智能發展）。
5、檢查考核
教科室每期定期檢查兩次聽課、評課情況，結果記入個人業務檔案，納入年級組、教研組常規管理考核。
聽課制度 篇21
為使學校教學常規管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博采眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度。
一、聽課數量：
每位教師每學期聽課至少20節，校級干部每學期聽課不少于30節。
二、聽課類型：
1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。
2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課。
3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。
4、教研活動聽課：根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。
5、公開課聽課：鎮、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽課要求：
1、聽課前應了解執教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。
3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。
4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。
5、聽課后要及時與執教老師交換意見。
四、評課要求：
1、評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。
2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。
3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養、是否調動學生學習積極性。
4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。
5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。
6、評教學效果：評議教學內容的`完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。
五、檢查與考核：
1、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見
2、聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。
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