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高三語文備課組長工作總結(jié)6篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編整理的高三語文備課組長工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高三語文備課組長工作總結(jié)1
光陰荏苒,一學(xué)期的時光匆匆過去;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
一、發(fā)揚團(tuán)隊精神,是取得各項良好成績的根本保證。
高三語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中,我們面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,收到了一定的效果。
首先,我們12位老師在剛升入高三時,就達(dá)成共識,盡自己最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三,且以年輕教師居多,但我們始終堅信:指要不吝于付出就一定會有收獲。雖然整個高三學(xué)年,出現(xiàn)過許許多多的意外情況,每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念,使我們無論遇到什么艱難險阻,都咬咬牙,自己挺過去,不耽誤學(xué)生的課,不耽誤自己的本職工作;仡櫢呷@一年,我們沒有遺憾,我們每個人都盡了自己最大的努力,我們無愧我心。
二、加強集體備課,認(rèn)真實用。
在能拼能干的前提下,我們備課組還很重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。高三時,我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
我們在高三的這一年,沒有單純地陷入到題山題海中去,而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。同時,為了不斷充實自己,改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平,我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機會,在組內(nèi)主動落實公開課講課、聽課制度,尤其針對高考弱項——作文,我從網(wǎng)上下載了一些材料,全組集中討論,讓鞠秀麗老師上作文公開課,全組聽課評課,帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無論高三工作多么繁忙,老師們都不放過任何一次校外或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的機會,甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗的老師主動邀請年輕老師進(jìn)課堂,年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動,大家深深感到:化彼之長為己之長,融會貫通,這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
1、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說明,并且對最新的高考信息進(jìn)行了集體討論和研究,下發(fā)最新的高考信息資料,人手一份,讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考,避免信口開河,游離考綱,無的放矢。
2、高三老師集中全組的力量,自己編寫了高考各個考點的高考指要,主要分現(xiàn)代文(社科類)閱讀,古文閱讀,詩歌鑒賞,小說閱讀,散文閱讀,人物傳記閱讀,語言文字表達(dá)幾個大部分?偨Y(jié)這些考點常見的出題方式,常見的審題思路,答題步驟和方法指導(dǎo),例題示例等,編訂成冊,高三師生人手一份,這樣可以快速提高全組教師,尤其是青年教師的素質(zhì),讓每個老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么,怎么考,怎么答。
三、將計劃落實到底——針對實情,方法靈活
高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強的。在備課組大的計劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計劃,然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成,之后還要有效果反饋,對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施,進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改,第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研,分析每道題的出題目的,揣摩出題者的意圖,引導(dǎo)學(xué)生的答題思路,規(guī)范學(xué)生的答題步驟,對試卷中學(xué)生出現(xiàn)的.問題一定落實到位,為什么錯,以后怎樣避免出錯,遇到此類題一定要會。對試題的考點進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗@一類的題目還可以怎樣考,如何答,都要給學(xué)生講到,練到。
高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下,老師們盡其所能的幫他們抓分,如背誦默寫部分,為了這六分,全體老師絞盡腦汁,采取了各種方法哄著學(xué)生背誦。成語的積累也是一點一點努力,耐心細(xì)致。
四、大膽預(yù)測,勇于探索:
1、雖然20xx遼寧作文考了社會熱點,但綜合去年全國及各地作文整體趨勢,結(jié)合遼寧卷的反響,我們認(rèn)為20xx年考社會熱點的可能性太小,而考新材料作文的可能性比較大,因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練,從網(wǎng)上下載了一些材料,又結(jié)合各地模擬題的材料,加大審題訓(xùn)練。非常幸運的是,今年高考果然考了新材料作文,而且更為幸運的是,三個材料中的兩個我們是全組練過的,學(xué)生幾乎沒有跑題現(xiàn)象。
2、默寫部分:我們果斷地舍棄了去年考過的默寫篇章,尤其是《琵琶行》,并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí),最后一次校內(nèi)模擬題,我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學(xué)生強化了對《離騷》的預(yù)感,非常幸運的是,大部分學(xué)生在《離騷》的默寫中沒有失分。
3、文本閱讀:我們經(jīng)過分析認(rèn)為,今年是新課改的第二年,試題應(yīng)該不會有大的調(diào)整,會保持平穩(wěn)過渡,因而文學(xué)類文本閱讀考散文的可能性不大,且散文的難度大,與實用類文本的難度很難保持一致,所以文學(xué)類文本我們還是側(cè)重了小說的閱讀訓(xùn)練,實用類文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事實驗證了我們的推測。
學(xué)生出了語文考場,都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內(nèi),這是高三全體師生的辛勤努力換來的。
最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。
高三語文備課組長工作總結(jié)2
本學(xué)期我們高三語文備課組遵從教學(xué)規(guī)律,積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿完成了本期工作任務(wù),各方面取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就召開了高考備考會議,要求各科任教師寫出工作計劃,與此同時,年級組也明確了今年高考目標(biāo),確定了相關(guān)責(zé)任人和具體職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下,我們制定出有針對性的工作計劃,并確定了工作日程推進(jìn)表,人人做到心中有高考目標(biāo),事事落實在備考工作實處。
二、統(tǒng)一思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著備考工作的進(jìn)一步深入,新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗交流,大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此,我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路,加強教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上,相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過大家的努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強。全學(xué)期無一人早退遲到,盡職盡責(zé)于備考的每一個環(huán)節(jié)。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下,我們認(rèn)真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點,制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)聽評課,公開課本組被聽課的老師達(dá)4人,積極組織組內(nèi)青年教師賽課,參加校際交流教研活動共3次,參加了樂山市高考語文教研會,組內(nèi)平均聽課量達(dá)20節(jié)。在這些活動中,我們在形式多樣的教研活動中,杜絕了走形式而不合學(xué)校實際情況的活動。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中,要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對教師上課情況評價等。在檢查中,備課組做到了認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋,申智勇等教師常規(guī)過硬,備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準(zhǔn)備、出卷不嚴(yán)密等問題及時提出了批評,整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課,形式多樣化。周周有專題、專人說課,聽課教師對說課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外,備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的.利用,采取“走出去,引進(jìn)來,推廣開”的備考思路,引進(jìn)了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷,組織自測自評,從橫向分析中得到了啟示和鍛煉,促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的教研教改活動。
在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動中來,在開學(xué)計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書法大賽等,其中我組陳勁松老師指導(dǎo)的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛”現(xiàn)場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學(xué)熱情,也豐富了我校教學(xué)活動。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的,他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞,為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用,我們“先學(xué)后教,講練結(jié)合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考,通過上公開課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉,思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問題,比如如何調(diào)動學(xué)生在高三后期的語文學(xué)習(xí)積極性,如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
高三語文備課組長工作總結(jié)3
本學(xué)期,我們高三語文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排,制定復(fù)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)發(fā)力點,面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,不斷攀登新高峰,取得了一定的成績。
一、指導(dǎo)思想:
把握學(xué)情、考綱和信息是前提;計劃周密,步步為營,題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我們備課組全體人員緊扣《考試說明》,充分領(lǐng)會《考試說明》,對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握,共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。
二、具體策略:
1、計劃的變與不變:
我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃安排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,及時制定階段計劃、月計劃、周計劃,任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。
在備考工作進(jìn)行中,依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。
2、個人備課與集體備課
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的`智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,又挖掘出了個人潛能。
3、基礎(chǔ)與重點
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
三、幾點感悟:
1、要有合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。
2、要有研究意識。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。
3、要有方法意識。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考的答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。
4、要有輔導(dǎo)意識。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導(dǎo),因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范,每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!在以后的教學(xué)工作中,我們語文備課組將繼續(xù)努力,爭取更大的進(jìn)步!
高三語文備課組長工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間,高三上學(xué)期已經(jīng)過去,回首一年的工作,感慨萬千。在這一學(xué)期里,我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏,收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真研究,共同進(jìn)步。
我們高三語文組成員大部分是年輕教師,所以,從開學(xué)初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周圍,充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢,爭取取得好的成績。
因為是“新課改”第一年,所以高三語文的工作壓力非常大,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認(rèn)真研究每個知識點。每次開始一個專題的學(xué)習(xí),大家都各展所長,尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題;備課時各抒己見,共同探討疑難點;課后不斷交流,相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來,每個老師都收獲了很多,無論是專業(yè)知識,還是教學(xué)能力。
二、科研不斷,模式初現(xiàn)。
響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討,我們組經(jīng)過不斷討論,提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性,我們組八位老師分別分專題進(jìn)行了課堂實踐。如:馮菊紅老師的`“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”,我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中,我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間,逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式:
①研討型,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習(xí)。(課本)
、谔骄啃,其程序為:考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。(專項)
、矍榫靶停涑绦驗椋豪恼故尽獛熒杏憽咙c突破——升格訓(xùn)練。(作文)
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下,我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可;在實踐中也證明了,它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象,提高了語文課的課堂效率,得到了學(xué)生的一致好評。
三、提高課堂效率,規(guī)范學(xué)生答題。
為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率,我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式,而對于講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式,即:每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成,然后教師收起批改,下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況,以做到有的放矢。同時,在批改過程中,注意觀察學(xué)生卷面情況,有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道,幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題,以便于提高成績。
四、存在問題。
一測考試凸顯了幾個問題,如:學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題,今后將在這些方面繼續(xù)強化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài),在下階段要改變這種狀況。
總之,一學(xué)期以來,我們組的八位成員辛勤工作,發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng),取得了一測的較好成績。下學(xué)期,我們將一如既往,揚長避短,爭取取得高考的好成績!
高三語文備課組長工作總結(jié)5
時光荏苒,歲月如梭,20xx屆高考早已塵埃落定,回顧過去一學(xué)年的工作,高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績,但成績不夠理想。現(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁匯報如下。
一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中,備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》,了解、分析了高考信息,認(rèn)真研究高考題型,從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專門用了一定的時間為學(xué)生進(jìn)行解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說:磨刀不誤砍柴工;c時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱,我們認(rèn)為這是非常有必要的。
二、制定方案,扎實有序地落實教學(xué)目標(biāo)。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息,與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段:
第一個階段:重抓課本,夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí),特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí),包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用,同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段:專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱,系統(tǒng)梳理高中階段的知識,建立考點體系,明確復(fù)習(xí)重點,關(guān)注備考盲點,突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架,掌握解題方法,促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段:綜合強化階段(高考前)
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強化合理安排時間的意識;基本思路是:適量訓(xùn)練,保持感覺;回顧總結(jié),強化能力;穩(wěn)定狀態(tài),順利沖刺。
三、精選習(xí)題,高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。
在備考過程中,我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是常考點,哪些是必考點,積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則:
1、體例分明,簡潔明確;
2、例題典型,答案翔實;
3、適度拓展,利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點:
1、針對性強,注重解決學(xué)生存在的普遍問題;
2、由點及面,構(gòu)成系列,逐步推進(jìn);
3、引導(dǎo)思考,點撥規(guī)律,總結(jié)方法;
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合;專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
四、強調(diào)規(guī)范,提高得分技巧。
備考中,我們反復(fù)強調(diào),希望學(xué)生重視答題的規(guī)范,強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題,如何答才是比較規(guī)范;作文寫作,如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范,可以把能得到的分拿多、拿滿,這里的'“規(guī)范”包括:
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意,明晰答題要點;
2、答題表述的規(guī)范。說得出來,講得準(zhǔn)確;
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整,有條理,無錯字語病。
五、保尖扶中提差,分層落實,整體提升。
根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專題的處理上,教師確立分工,做到分層落實,整體推進(jìn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合:
。1)古詩文閱讀;
。2)現(xiàn)代文閱讀;
。3)作文。
六、關(guān)注動向,掌握最新信息。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動,留意備考形勢的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動,從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗,確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作,這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”,因為對他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí),到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流,從學(xué)習(xí)中,我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中,取得了一定的效果。
七、精誠團(tuán)結(jié),分工合作,努力前行。
完整明晰的方案,切實具體的步驟,這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長,整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
八、存在的問題。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如:高考第一題是考察錯別字的,但在復(fù)習(xí)備考中,我們只是強調(diào)在作文中注意,沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上,基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外,主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時,學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化,花幾十分鐘背外語,而每天的時間是額定的,于是等他們打開語文課本時,早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因為漢語是母語,很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大,不存在問題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個功利唯上的觀念,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實,我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說夢,一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大,不是田地的問題,而是耕耘的時間不足,或是耕耘的方法不當(dāng),那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生,不是因為他們天資聰穎,而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多,他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足,致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),對時間利用不夠充分,對語文學(xué)習(xí)重視不夠,具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實,理解能力與寫作能力普遍較差,課外閱讀量少,語言表達(dá)不夠流暢、精確,書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。
例如:文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁,前車之鑒,后事之師。20xx屆高考語文的失利還有多方面的原因,相信20xx屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓(xùn),打贏20xx屆高考語文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。
高三語文備課組長工作總結(jié)6
20xx年高考已成過去,回顧過去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話,他說高考是三個人的游戲,四個人在玩。想想也很有道理。但是,我認(rèn)為,在我們的備考過程中,主要有三個因素影響著我們的備考,那就是方向、老師和學(xué)生。下面,我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法:
一、立足考綱,抓準(zhǔn)方向,確保備考全面對路又重點突出。
(一)落實市教研室會議精神,認(rèn)真研究考綱和考試說明,確保教學(xué)對路。
在開學(xué)初的市一輪會議結(jié)束后,我們針對20xx年高考的新形勢,認(rèn)真研究考綱和考試說明,深入領(lǐng)會,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實對路。
(二)積極參加教研,關(guān)注高考動態(tài),廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集,積極參加各級舉辦的教研活動,充分利用手頭上的報刊,電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
(三)鉆研試題,精選練習(xí),保證復(fù)習(xí)有效對路。
高三下學(xué)期,我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題,尋找命題的規(guī)律,站在命題者的角度去思考,對考點考題有了更清楚透徹的理解,對復(fù)習(xí)有了更好的把握;二是通過熟悉考題,提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力,精選習(xí)題,博采眾長,為我所用,使我們的復(fù)習(xí)更有效。
二、立足本職,細(xì)化規(guī)劃,備課組群策群力又各施各法。
(一)備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中,我們強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長,將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前,按照教學(xué)計劃讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題,備課時一人主講,大家討論、補充,明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。
(二)備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上,我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣,所以,出來的課堂不僅不會如出一轍,而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系,讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。
三、立足學(xué)生,及時調(diào)整,確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實處。
(一)開學(xué)初,立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況,合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開始,我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績,找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平和能力水平鄧,制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
因此,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實基礎(chǔ),重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授,而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時,我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃,在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點與教材聯(lián)系非常緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,認(rèn)真地看一遍,然后再通過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的`語感。而且,教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些,對于其中的重點也好把握,積累夠了,也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊,我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實基礎(chǔ),提高能力。但是,在這么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊,強化訓(xùn)練,重點突出。
(二)教學(xué)過程中,細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時作出調(diào)整。
1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點,我們對學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容,化虛為實,化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把學(xué)習(xí)落到實處。
2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,我們在練習(xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強化,提高復(fù)習(xí)效率,把工作落到實處。
3、在復(fù)習(xí)過程中,總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如,開學(xué)初,在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時候,我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒看課文,做檢測練習(xí)時也是翻書直抄,而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),學(xué)生花在語文身上的課外時間是少之又少,其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的,學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點,我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計劃,放慢腳步,在課堂上多預(yù)留時間給學(xué)生看書。教學(xué)計劃是拖慢了,但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
(三)學(xué)生階段考試后,查漏補缺,及時調(diào)整教學(xué)重點
每次月考的結(jié)果出來后,我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù),找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識短板,狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓(xùn)練要成績。例如,在增城統(tǒng)測后,我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,學(xué)生的成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后,從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點,我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練,讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律,尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項訓(xùn)練。都取得了很好的效果。
總之,教學(xué)是否有效,關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況,在平時的教學(xué)中,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略,才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法,不當(dāng)之處敬請各位指正。
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