英語教研活動的總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的英語教研活動的總結，歡迎閱讀與收藏。
英語教研活動的總結1
我們學校的英語教研組積極的提高自己的水平，在過去的一個學期里，實現了教學成績的大豐收。以全面提高學生的素質為目標，要求教師們積極探索勇于創新，更好地實施新課程標準，努力優化課堂教學，提高教育教學質量，提高我校教師的教育教學水平。本學期我校英語科開展了一系列教研活動，總結如下：
1、以課改為中心，各年級開展了一月一研討活動：針對課改實施過程中出現的新問題進行了教學觀摩，研討，予以解決；在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。
2、規范地開展了一次主題化系列活動，努力提高校本教研組的質量。如“英語節”活動。英語節活動準備了差不多一個月，可以看的出每位老師都在努力的準備著活動，可遺憾的是天氣的變故導致這次活動的失敗。從這次活動中可以看出學校的設施還不夠完善，有待改進。同時也說明方案不夠周全。
3、定期和不定期兩種形式，開展了常規檢查工作，檢查教師的'備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。
4、本學期開展了以高年級為單位的書寫比賽，這樣既提高學生學習英語的興趣，又改進了學生規范書寫單詞的能力。
總之，在全體英語老師的共同努力下，學校的英語教育教學質量有所提高。在本學期的期末測試中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。我們要繼續的努力工作下去，把我們的學校工作繼續的做好下去，我相信未來我們學校一定能夠取得長遠的發展。
英語教研活動的總結2
20xx年5月17日，昌樂縣小學英語第一聯片教研小組聯片教研活動在北關小學成功舉辦。第一聯片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以小學英語“345”優質高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯片教研活動的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，外納良方，內修自身，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。
一、未雨綢繆，嚴密籌措。
在活動舉行之前，第一聯片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議，根據昌樂縣小學教研室下發《昌樂縣小學英語聯片教研活動通知》的相關精神的要求，結合第一聯片教研小組各單位的實際情況和現階段小學英語教學的重點任務，對本次活動的相關細節進行了研究。通過研究確定了本次活動的'活動地點，制定了活動的實施方案，并安排專人向各單位下發了書面通知。
北關小學作為本次聯片教研活動的承辦單位，認真并高質量完成了本次活動的組織和服務工作。接到任務之后，北關小學領導高度重視，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置，徹底進行了衛生清掃，對多媒體設備進行了調試和檢查。在活動舉行期間，安排專人進行活動的服務，保證了本次活動的順利進行。
二、認真準備，積極參與。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由北關小學和實驗小學的教師分別出示一節公開課，授課人員都是各學校素質高、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優質高效課堂培訓的教師。接到任務以后，兩位教師便進行了認真的準備，從說課的準備、教學的流程、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面，無不要求精益求精。在課堂教學過程中，兩位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節高質量、高標準的優質高效的觀摩課。
除此之外，各單位的英語教師都結合自己對“345”優質高效課堂的學習和自己的領悟，以及本學校對“345”優質高效課堂教學的研究，為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，針對兩節公開課，結合自己的學習和教學實際，發表自己的看法，并形成了本單位的意見。
之后，每個單位派了一名代表進行的評課交流，對現階段本區域現狀的“345”優質高效課堂教學的開展發表自己的看法。
三、取長補短，成效顯著。
1．本次活動的開展，促進了各單位之間的教學教研交流，進一步拓寬了教師提高和發展的空間，推動了本小組內的英語教學質量的提高。
2．本次活動的開展促進了各單位英語“345”優質高效課堂教學的開展，加快了各單位英語“345”優質高效課堂教學的推動進程，為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。
3．本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補短，外納良方，內修自身，加深了對“345”優質高效課堂教學的認識，為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機，有利于教師自身的發展和提高。
本次活動在濛濛細雨中落下帷幕，教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。
英語教研活動的總結3
秦安縣小學英語西片“同課異構”教研活動在興國一小成功舉辦。共有30名英語教師參加本次活動，本次活動以小學英語優質高效課堂觀摩和研討為主題，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的.開展做如下總結。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由興國一小小學和各學區的教師分別出示一節公開課，授課人員都是各學校素質高、能力強的教師。在課堂教學過程中，各位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節高質量、高標準的優質高效的觀摩課。
聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，結合自己的學習和教學實際，發表自己的看法，并形成了本學區的意見。
之后，每個學區中心評課人進行了評課交流，對幾節公開課發表自己的看法，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。縣教研室教研員也做了性的指導和評價，并對各位英語教師提出來要求和希望。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，大大增強了各學區教師的凝聚力。
英語教研活動的總結4
本學期英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作，結合我市小學英語課堂教學實際。進一步提高質量意識，抓住新課程改革的契機，創新教學策略，開創我校英語教研工作的嶄新局面。現總結如下：
一、組織理論學習，提高學習的針對性和實效性。
繼續學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，提高英語教學理論研究水平和教學策略運用水平。
重視教育教學活動的實踐。本學期我校理組織了教學新秀教學的教研活動，其中植佩影為代表給二年級的學生上了一節英語課。其次以吳苑莉為代表，給六年級的學生上了一節英語課。通過這次活動,英語科組學了許多的知識。從新課程背景下學生的學習方式，教師的教學方式等方面受益匪淺。
組織每位英語教師上好匯報課，學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課組建設中，做到教學資源的共建、共享。本學期我校每周一、周四開通英語廣播，定期出英語角墻報，確保學生有足夠的時間接觸英語語。而且繼續開一些教學研究課。重視研討，改革方式，推進課改。
三、本學期，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織教師座談，暢談各自的教學設想；每次教研活動前，組織青年教師說課，大家點評，讓每位教師都能得到鍛煉的機會。
1、組織教師集體備課。由科組提出集體備課任務后，先由指定教師寫出教案，再大組集體備課交流。為了使每位教師均有鍛煉機會，一般采用輪流的辦法進行。本學期，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂于做，愿意做。
2、積極開展學科教研活動。加強英語學科課程改革課堂教學研討，使教師人人明確基礎教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特征，關注學生體驗，體現以學生發展為本的教學理念。通過調研，找準問題，研究對策，推廣經驗，提升水平，以促使我校的英語課程改革的穩步推進。組織好新教師培訓活動。抓好新分配教師的培養，認真組織新教師學習常規，學習校內外先進典型，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的`業務素質。
3、認真做好作業批改和聽課記錄的檢查工作。教研組的每一位教師都能高度重視作業的批改，能做到及時批改，注重后眉批細改，評語給分合理，并且寫明批改的日期。同時，還檢查了教師的聽課記錄本，大家都能完成聽課的任務并且超出了聽課的認務，而且在聽課的過程中認真做好了聽課的記錄，并且把整個過程寫得又完整又詳細。認真做好期末復習工作的計劃和安排，系統地歸納各單元的知識，查漏補缺，讓學生有秩序的復習所學過的知識。 四、辛勤努力，果實累累。
回顧一學期教學工作，依靠全科組教師的共同努力，取得了較好的成績。展望新學年，我們滿懷信心，相信在以后的教學工作中，定會更加努力。
英語教研活動的總結5
為了全面提高學生的素質，更好地實施新課程標準，努力優化課堂教學，提高教育教學質量，提高我校教師的教育教學水平，小學英語教學教研工作總結。本學期我校英語科開展了一系列教學和教研活動，總結如下：
一、加強業務學習，提高教師自身素質。
1、繼續組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務和要求，探索新的教學模式。
2、鼓勵支持教師參加各種業務培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。
3、加強基本功訓練，積極參加學校舉行的各項各類比賽。
二、科研促教，努力優化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量。
1、結合學校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優質課比賽
2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的`教研活動外，還積極參加聯片教研活動等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。
3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期四個年級的教師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。其中陳學慧老師在學校執教的研討課受到鎮英語評課小組高度的評價。
4、檢查教師的備課、聽課和作業批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。
英語教研活動的總結6
本學期，我區小學英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。上周二我們在鳳臺小學舉行了三、四年級英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節觀摩課，獲益匪淺。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的'需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到的效果。
英語教研活動的總結7
我鎮英語教研組在區教研中心和學校各級領導的關懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程規范為教研導向，認真學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不時提升英語教師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。
一、加強理論學習，提高教師理論素養
從教師的不同需求動身，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使教師轉變了教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語教師的專業水平。
二、抓好常規教學工作
1、制定好學期計劃，教研組要求教師對教學常規中的備課、作業批改、常規課、備課組活動等做了統一、具體的要求，發給每個教師，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期的工作順利開展。
2、配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了一次細致認真的檢查，并對發現的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的`老師進行了和時的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處置的教材進行討論，各抒己見，以求方法處置教材。特別是四年級教材，對于同學的學和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進行特別處置，使同學掌握起來比較輕松，因而有效的達到教學目標。并且在集體備課的前一周，組內成員互相閱讀教學設計，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內共學習，齊頭并進的機制。
英語教研活動的總結8
為了進一步落實“以學為主，當堂達標”這一教學模式，進一步提升英語教師的教學能力，全面提高教育教學質量，我校英語教研組全體教師經過充分準備，認真開展了組內教研活動，經過一個月的備課、上課、聽課和評課，本次活動圓滿的結束了，在這樣的活動中有收獲也有不足，現總結如下：
收獲：
（一）精心組織，全員參與
在學校的組織下，全組英語教師，認真備課，準備各種教具，認真研究如何在課堂教學中實現“以學為主”這一理念，如何讓學生在英語課上自主學習，以及如何利用好小組合作學習等等不同的教學方法。
（二）各顯其能，亮點紛呈
在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，在課堂上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
此次活動，每位老師都有不同的亮點和值得大家學習借鑒的東西。英語教師巧妙合理的利用課前預習，為自己的新課打下了良好的基礎；課上教師靈活運用媒體教學，讓學生充分領略到純正的英語，發揮了學生的模仿能力；靈活多樣的活動設計，調動了學生的求知愿望；小組合作學習的巧妙運用，真正調動了學生的合作能力，調動了學生積極的參與課堂中，還有就是教師充分利用了檢測卡，讓教師對學生當堂學習的內容有了一個反饋和檢測。
（三）互幫互學共同提高
組內教研課是鍛煉教學基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，為促進教師刻苦鉆研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質。全組教師，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次活動對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發揮了教研團隊的協作精神。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節課下來，老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。
不足：
第一：教教師對課標研究不透，教材分析不夠，學情了解不深，結果出現教師以完成教學環節為目的，教師主講，忽略了學生學的過程，因此課堂教學氣氛沉悶，使教學過程流于形式，因為教學內容繁多，學生無法全部掌握知識點，失去了學習興趣。
第二：教師對個教學環節的時間把握不好，出現前松后緊的現象，聽到下課鈴聲響了，就匆匆忙下課，使得總結過程和留作業沒有時間完成。也有的`教師過于重視教學時間，各教學環節進行的淺而不實。
第三：個別教師在組織學生對新知進行操練，分組活動的時候，教師的示范性不強，師生合作意識差。教學中只重視知識目標的實現，忽略情感目標的體現和能力目標的完成。
總之，通過這次教學活動，我相信我們英語組老師都在教材的把握、教法的設計、課堂的駕馭能力、語音語調等各個方面得到了提高，膽量、心理素質得到了鍛煉。我相信他們會以此次活動為契機，加強學習，不斷提高個人綜合素質，深鉆教材教法，努力提高業務水平。
英語教研活動的總結9
我們高中英語教研組現有英語教師12人。我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，總結今年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強學習，轉變觀念
為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的`教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，創建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高一備課組不畏艱難，在舒喚盈老師的帶領下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、開展聽課、說課和評課的公開教學活動
每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。
五、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來優化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫論文。
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心，外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。
英語教研活動的總結10
我們高中英語教研組現有英語教師10人，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為， 總結今年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻 雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強備課組建設，創建備課組特色
備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。現在，高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。 三、落實教學常規，提高課堂教學效率 課堂教學是學校所有的重中之重，提高課堂教學的`質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。 四、開展聽課、說課和評課的公開教學活動
每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。 五、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研組各老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，為明年高考取得大的突破而努力。
英語教研活動的總結11
本學期我們英語教研組又增添了新的成員，為我們英語組注入了新的活力，為了讓新來的老師更快地成長，我們英語教研組在教務處的領導下于第四周組織了校內公開示范課
1、三個英語備課組都在各自年級部開展的聽課活動中認真進行了講課、聽課、評課活動。我們初二英語備課組于第八周進行了“大賽課”活動，互相認真聽了備課組其他教師的課，每天聽完課后都認真積極的評課，我們初二英語備課組的每位成員通過此次教研活動都有很大收獲，每位教師都取長補短，使自己的教學能力得到提升。
2、我們英語教研組于第十二周在教務處的領導下開展了青年教師匯報課活動。青年教師上了一堂匯報課，我們英語教研組的每位英語教師都認真聽課，無一人缺席，我們都認真撰寫評課稿。我們接著在第四節課開展了說課評課活動，每位教師都積極發言，對李小曼老師的課提出了許多優點，同時也提出了一些建議。此次教研活動對于青年教師業務能力的提高有很大的幫助，同時其他英語教師的業務能力也得到了很大的提高。
3、我們初一和初二年級部開展了“經驗交流研討會”。初一英語備課組的陳老師在經驗交流研討會上作了精彩發言。唐老師代表我們初二英語備課組在研討會上也作了精彩發言，其中，提出我們初二英語備課組的特色是專項訓練的制作，每份專項訓練的題量少而精，每個小題都能考察重要知識點，可以使學生鞏固并使能力得到提升，我們會堅持下去，爭取做得更好！經驗交流會活動的開展讓老師們學到了一些好的教學方法，對自己以往的`教學行為進行了反思，加強了交流，促進了教學。三年級六班進行了“開放周”活動，初三英語備課組的老師和其他英語教師都認真聽了龔文靜老師的每堂英語課，虛心學習，找出自身的不足，爭取更大的進步。
英語教研活動的總結12
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本學期語文教研組工作有活力，人人有創新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。本學期語文教研組以理論學習、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實處。并強調了關注后20%學生的學習狀態，鼓勵他們的學習積極性，穩步落實其語文基礎，提高語文素養。
一、常規工作回顧。
語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課，課堂展示與教學研討相結合的方式，有效地開展本學期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學工作四認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。每課時都有教學目標，重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時，還積極參加集體備課，做到統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合，并教學中隨時注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。
因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們根據學生的能力和學習態度對學生進行不同的教學、教育：如學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學指導方案，了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的'根本出路。近幾年來，語文組教師根據研究的課題、論文、案例等，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。
4.積極參加市、區教研室組織的活動。重視校內常規檢查，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力，并讓老師們對所聽內容做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4.要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。下學期將根據本學期中考作文寫作情況，認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
英語教研活動的總結13
隨著新課程改革的全面推進，我們英語組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。在全體成員的無私奉獻，共同努力下，從教育的實際出發，積極探索，為提高英語教育水平，推進基礎教育英語課程改革，提高英語教學質量做了相關工作，取得一定的進步，但也由于本校英語學科起步晚，與一些城鎮學校，尤其是與起步早的城廂鎮學校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學科的壯大發展盡有效的力量。下面對本學期工作做簡要回顧：
一、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。
教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學的特點，實施單雙周英語早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到：認真對待泛讀，指導學生發準每個音；全面負責，把好語音關；英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。
二、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。
教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，深入學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發展上。并落實常規。進一步培訓課程標準解讀，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創設和諧的教學氛圍，平等的'師生關系，注意讓學生體現最多的成功，將失敗的機會降至最低，讓學生們在英語學習中身心愉快。積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。學校在本學期提出“走出去、引進來”的理念，學習兄弟學校優秀教師的教學方法，并且邀請教研室吳麗華老師進行教學方面的全方位指導，老師們勤學苦練，教學技能有了明顯的進步。
同時我組積極開展“同課異教”活動。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。我組還提倡平時互相聽課，取長補短。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。所以我校青年教師成長迅速。樓紅雅老師在區教研室組織的《跟進式英語案例研究活動》中教學進步明顯，給聽課老師留下了深刻的印象。
三．緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。
我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“作業評比”、“朗讀比賽”等，提高了學生整體素質。我校積極了區舉辦的英語演講比賽，雖然成績不出色，但是通過選拔活動激發了學生學習英語的興趣，從兄弟學校中學到了寶貴的經驗。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！
四、改進與發展努力方向。
1、學習是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我師”。互相學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；
2、不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；并多落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發展方向；
3、多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向；
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領導和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。
英語教研活動的總結14
根據學校的工作要求及部署，歇馬—馬橋英語協作區在教研室和學校教導室的領導下，在協作區全體老師的幫助和支持下，以互學互助的團隊建設為平臺，以本校實際為出發點，有聲有色的開展了專題教研活動，取得了一定的成績，下面做以簡要總結。
一、落實精神，制定整體計劃。
任何一項工作都要有前提預設和詳細的安排和部署，才能把這項工作完成出色，因此計劃好是開展好各項工作的前提和保證。因此，開學伊始，根據學校的方案精神和要求，協作區的三位教研組長在一起，根據本校情況，討論并制定了協作區活動計劃。
二、根據校情，理論實踐探究
教育理念是基礎，教師的觀念決定著本校的專題教研的`方向，所以各校在教研組長帶領下開展理論學習，轉變觀念，并且確立實施方案，積極地互相聽課、評課、研討、交流，并撰寫論文、課例反思等，做好經驗積累。
歇馬、歐店中心學校以“三自一引”為主題，馬橋中心學校以“五步兩突”下的活力課堂為主題，開展生本課堂研究。三校通過“教學反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式，組織教研活動。
三、展示成果，合作交流研討
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學互助效果最佳。有人說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據學期計劃，三月二十一日，協作區全體教師參加了縣教研室在馬良中學舉辦的“初中英語生本課堂‘5P’研究暨九年級復習研討會。馬萬燕老師的語言實踐課拉開了活動的序幕。我協作區的王懷娟老師在會議上作《生本課堂導入環節實踐研究》的講座。
五月x日，歇馬、馬橋和歐店三校英語教師在歇馬中心學校開展專題教研活動。本次活動由歇馬中心學校七年級備課組提供3節示范課，展示本校教研活動成果。聽課后，首先由講課教師所在學校的備課組長談本校專題教研開展的情
況及經驗；然后老師評課，研討并交流經驗。這三節示范課為歇馬—馬橋協作區的研修活動起到了推動作用，與會的各位老師都覺得受益匪淺。
五月底，協作區進行了九年級模擬考試聯考活動，三校互通考試基本情況，共同分析，共同研究后階段復習打算。
四、注重反思，繼續深化落實
通過研討之后，各校回去后，繼續進行反思，總結教學的得失與成敗，對整個教研過程進行回顧、分析和審視，同時吸取其他學校的精華，不斷豐富、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學思路，逐步完善教學藝術，實現教師的自我價值。并且把反思記錄下來，發布在教研群網上，做到資源共享。
以上從三個方面對本協作區活動過程做了簡要總結，可以說這一年的實踐研究，我們有一些值得肯定的地方：
一是教研活動參與面廣，全體動員，不怕辛勞。老師們每次來參加協作區活動都要起個大早，六點就得出發，下午很晚才結束，但他們卻從無怨言。
二是教研氛圍濃厚。活動中，老師們群策群力，在評課時各抒己見，三是針對性、時效性強。我們能夠針對教學過程中生發出的新問題來確定研究重點，并且三校確定同一個研究主題，及時溝通，及時反饋。
四是領導重視，指導到位。每次教研活動教研室彭主任都參加并給予指導，各校的校長親自帶隊參加教研活動。
雖然我們取得了些許成績，但仍存在著不足：
1、專題教研活動的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業引領來促進教師的專業成長，從協作區專題教研活動來看，各校基本上都是采用課例、教師反思與互動評課的研究形式，但活動的內容、形式比較單一、活動交流的時間短，沒有深入與提升。
2、行動跟進不及時，缺乏二次方案的實施。因此，在下一學年，我們協作區專題教研活動中要繼續完善以下工作：
1、計劃制定要有針對性，研究的專題不要太大，應帶有普遍的共性問題，以教學實踐中遇到的問題為主進行研究。
2、活動內容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開展反思研討、教學問題研討、光盤研究等形式。
3、每次活動之后要注意材料收集，及時總結、及時反饋各種經驗材料并且充分利用網絡資源進行交流，達到資源共享，進而提升教師的研修水平。
回首這一年來的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅力，是顯示現代教育魅力之所在。我們協作區的全體教師將不負眾望，再接再厲，求真務實，積極創新，努力譜寫教研活動的新篇章。
英語教研活動的總結15
根據本學期初制定的教研計劃，從第三周開始，歷時兩個月，開展了英語教研課上課活動。這次活動，學校高度重視，英語教研組做了周密安排，全體教師認真對待并積極參與，顯示了很高的教研熱情，現將這次活動做一簡要回顧和總結。
一、各位老師積極參與，為這次研討課、觀摩課的順利開展和取得實效奠定了重要的基礎。各位老師在研討課前，認真研究，周密安排，通過課前集體備課，對課堂教學的模式和教學方法及策略進行深入的研討，設計導學案，精心的打造每一堂課。課上認真聽課，課后課例研討，及時反饋，將教研活動落到實處，每位教師真正的融入到高效課堂改革的實踐中。課前集體備課，課下及時反饋。各聽課老師，聽課過程中及課下認真交流，互相學習和借鑒，形成了較好的教研氛圍。
二、通過此次活動，每位教師都有實實在在的收獲。之前，我們進行高效課堂理論培訓，只能說對高效課堂有一個初步的認識。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過教研課活動，每位教師親自來打造一節高效的課，親自實踐怎樣編寫導學案，怎樣組織學生探究，怎么樣讓學生高效的展示，怎樣規范學生的講評，對學生怎么樣進行評價，課堂上教師的作用怎樣具體展現等。通過親身實踐，體會到這種課堂模式的魅力所在。俗話說：看花容
易繡花難。通過這次實踐，也真切的感受到要做到課堂高效，其實也不是一件容易的事，我們還有很多不足，有很多地方需要研究，需要改進和完善。
三、通過此次活動也反映出的問題所在。
1、按步就搬多，新穎設計少。
2、教學內容不能及時完成。反映出課前對課上的預估不足，也反映課上的調控機制策略不太到位。
3、課上各環節缺少細化，如展示的要求，講評的要求，質疑和補充的時機選擇，教師的介入時機等。
4、展示環節效率不高，展示方式單一，無效展示大量存在，非展示學生缺少有效的組織，如何有效高效展示是一個急待研究的問題。5、部分課上，教師的導變為了教師的考，學生的展變成學生的答。學生一直是被動的，主體地位得不到確立。
6、部分小組的`討論和交流流于形式。
7、個別沒有兼顧全體學生，還是學優生展示和講評，學困生得不到發展。
8、個別教師鼓勵，懇定少，否定，指正多，導致學生不敢發言，學生積極性得到抑制。當然還有很多細節的問題，通過以上這些問題的出現，也為我們下步的教學研究指出了方向。
四、幾點反思：
1、我們追求的是課堂的有效，高效，其實不一定拘泥于這樣的模式，但通過這樣一種形式，讓我們對高效課堂有了更深的感悟，對實現課堂高效的途徑有了更多的認識，生成了很多我們平時注意不到的問題，引發我們深層次的思考，比如：學生采用圓桌式座位法的利與弊？怎樣的導學案才能做到實用與高效？怎樣把握先學后教，以學定教，當堂訓練的教學策略？自主合作探究的學習方式怎樣更有效的調控？教師為主導，學生為主體的理念在課堂上怎樣體現？
2、在我校還沒有完全實行這樣的模式之前，怎么樣將新課程理念更好的貫穿于我們的教學之中，并且能有實效的運行，是我們當下要做的事情。滿堂貫，填鴨式的教學，題海式的訓練，在我們的課堂中還是大量存在著，要改變這樣的現狀，制定一種過渡階段的課堂規范和實施方案有很大的必要性。
3、通過教研課，讓我們看到在學生身上，只要給予充分的信任和尊重，有很多出乎我們意料的表現。如果善于發現和利用，充分調動學生的積極性和責任感，學生的學習將會變的更主動，更有效和高效。
4、新課程改革成為一種必然的趨勢，但要想成功不是一蹴而就的事，而是一個系統的工程，這就要求每一位教師積極的參與進來，早一天思考，就早一天發展，早一天實踐，就早一天適應教學的需要，等一等，靠一靠終究會慢慢的落伍。
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