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分析論文答辯中遇到的問題及解決對策
畢業論文是高校畢業生在畢業前必須完成的闡述某一問題及解決方法的文章。論文寫作完成以后,還要進行論文答辯。答辯既是對學生的素質和能力的綜合檢驗,也是確保論文的真實性和實際效果的重要機制,對提高畢業生質量和擴大社會影響,也有重要作用。由于大學生論文答辯的機會不多,答辯經驗不足,在答辯過程中經常出現缺少自信、答非所問等現象。筆者根據多年的畢業生教學經驗,分析了答辯過程中經常出現的問題及原因,提出了應對論文答辯的對策。
一、缺少鍛煉,自信不足
答辯對于學生來說是經歷不多的,甚至是從來沒有經歷過的,嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清,許多記憶中原有的信息都遺忘了,大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重,這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。
答辯者要有自信心,懂得“答辯是一次鍛煉的機會,對于自己是一次新的嘗試,要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念,就會克服自己的緊張心理,在可能的情況下取得最好的效果。未來社會,我們要面臨的競爭和挑戰是多方面的,自信、從容的心理素質是獲勝的基礎,自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯,競爭上崗需要答辯,競聘某個職務也需要答辯,這種考核形式在將來的生存競爭中會經常遇到,所以要學會從容面對。
為此,答辯前可作些準備,如在走上答辯席前作一些深呼吸練習,緩解心理緊張情緒;進行積極的心理暗示,告訴自己一定能行;答辯前不必再翻閱資料,甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題,使自己盡可能地放松。
二、準備不足,倉促上陣
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題,還有必要的心理準備。在這三個環節中,熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎,它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內容,不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析,抱著投機和僥幸的心理,勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度,那必然會有提問而無回應,有設疑而無解惑,尷尬的場面也就在所難免了。
“知己知彼,百戰不殆”。在論文答辯中,熟悉了解自己論文的各個環節,包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結構,明確哪些是自己的觀點,哪些是引用、借鑒別人的觀點,自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上,還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業論文為《論計算機在現代生活中的作用》,老師提出問題:什么是“千年蟲問題”?這個問題是怎么解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒,用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然,這樣的回答是不正確的。所以,通過延伸可以豐富自己的思考,擴充論文的內容,增強論文的厚度,為預測答辯論題奠定良好基礎。
三、顧此失彼,漏洞百出
由于學生知識積累的局限,所以只知其一、不知其二,只知其然、不知其所以然,經不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通,許多知識雖然學過,但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差,只要涉及到比較分析就不知所措。例如,一名學生的畢業論文設計題目為《計算機網絡實驗系統的設計》,答辯老師的問題是:你如何評價計算機網絡加速了社會的發展?在你的系統中為什么采用B“S結構?學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上,這個問題在他論文中已經闡述,論文對于這種態度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統改用C“S結構怎么樣?學生只能從教科書出發,從老師所講的有限的知識出發,而不能全面、辯證地去說明自己的觀點,到頭來答辯只能顧此失彼,被動挨打。
四、答非所問,牽強附會
運用聯系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端,“答非所問,牽強附會”是另一種極端。一名學生寫了《文件加密技術研究》,老師問:RSA文件加密方法依據的原理是什么?學生回答說:RSA是一種簡單易懂的文件加密方法,可以用多種程序設計語言實現。實際上,在回答問題時,只針對提問展開就行了,不必談RSA加密方法的特點。除了這種答非所問之外,更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論<雷雨>的人物形象》,老師問:如何看待周家老爺的虛偽性?學生答:他戴著金絲眼鏡,喝著普洱茶,所以他具有資產階級的情調,具有資產階級情調的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產階級情調嗎?有資產階級情調和虛偽有什么必然聯系?這個學生難以回答。
針對以上問題,答辯中應采取如下對策:調整心態,作好心理準備;熟悉論文及相關資料,作好應答準備;預測論題,作好答辯準備。此外,在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態度平和、冷靜思考、不忙不亂,靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策,就能獲得最佳答辯效果。
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