淺談初中地理校本課程綱要
一、課程基本概況
1、課程名稱:我們是家鄉(xiāng)和諧社會建設的設計師
2、課程類型:鄉(xiāng)土地理、地理興趣小組活動
3、教學材料:自編綱要
4、授課時間:一學年
5、授課對象:我校初一、初二學生
6、開發(fā)教師:錢春紅、湯麗萍、陶力越、趙玲、吳小潔
二、課程具體內(nèi)容
1、課程背景:中國地理學會于2007年9月至2008年7月舉辦第二屆“地球小博士”全國地理科技大賽。本次大賽的主題:構(gòu)建和諧社會從我做起。
本次大賽的目的是針對提高學生科學素質(zhì)的行動,從長遠來看通過對學生的科學素質(zhì)的提高,發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)對成年人的獨特影響,最終起到帶動全民科學素質(zhì)的整體提高。
本次地理科技大賽的宗旨:通過大賽宣傳科學發(fā)展觀,重點宣傳普及合理開發(fā)利用資源、節(jié)約資源和能源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、應急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識,倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,形成科學、文明、健康的生活方式。
故圍繞本次大賽的主題“構(gòu)建和諧社會從我做起”,開發(fā)了本校本課程,組織學生積極參加本次大賽,以期達到本次大賽的目的和宗旨,同時學生地理學習的興趣,開設我校地理教學的特色。
2、課程目標:
1增加學生對社會管理建設的參與度,提高地理學習的興趣。
2引發(fā)學生對家鄉(xiāng)人文地理環(huán)境和建設的關注與思考。
3引導學生初步經(jīng)歷地理專題探究。
4逐步樹立正確的資源和能源觀,環(huán)境觀等。引導學生參與到建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的活動中。
5、最終提高學生的科學素質(zhì),發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)對成年人的獨特影響,最終起到帶動全民科學素質(zhì)的整體提高。
3、課程基本內(nèi)容:
1我們一起來勾繪和諧揚州的藍圖。 (1課時)
討論,確定出構(gòu)建和諧社會主題下學生趕興趣的內(nèi)容。
2我是揚州環(huán)境小衛(wèi)士。 (4~6課時)
A、揚州環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查(網(wǎng)絡探究或請揚州環(huán)保專家講座)
B、揚州環(huán)境提高的必要性。(小組討論,大組交流分享)
C、我能為揚州環(huán)境保護做什么?(小組討論,完成本小組環(huán)保行動計劃書)
D、社會調(diào)查,以生活的社區(qū)為中心,注意監(jiān)測、查找揚州衛(wèi)生死角,準備圖片資料,最后完成建議書或其他形式作品。(優(yōu)秀作品在學校展出,并且可以投稿或遞交相關部門)
3關注時事,關注運河申遺。 (4~6課時)
A、運河歷史大家說。(以小組為單位,網(wǎng)絡搜集整理資料,完成地理小報,同時學習地理小報的制作)
B、運河申遺意義之我見(辯論形式)
辯題一: 有必要申遺:沒必要申遺
辯題二: 航運,實現(xiàn)經(jīng)濟效益第一:申遺,歷史文化保護第一
C、揚州運河邊走一走。社會調(diào)查:運河邊古遺址知多少;運河水質(zhì)簡單檢測
路線:從五臺山大橋——南門遺址
任務:完成運河邊古遺址分布圖;區(qū)水樣。
D、我能為運河申遺做什么?
小組討論,完成小組倡議書或宣傳畫報。
(E、請揚州申遺辦公室有關專家講座。待定)
4資源的回收利用。 (4~6課時)
A、討論,分組設計社會調(diào)查表。
B、調(diào)查,包括:人們對與垃圾分類處理的意識;哪些家庭垃圾人們關注不夠;哪些垃圾的回收處理人們認為有必要迫切解決等
C、小組選定本組項目:電池的回收利用;紙張的回收利用;過期藥品的回收處理。
分小組調(diào)查:危害,應采取的措施、建議等。
完成倡議書、宣傳單、揚州回收點分布圖(有回收的)、揚州回收進行計劃書等形式的作品。
宣傳倡議書、宣傳單的.發(fā)放、作品的展示、優(yōu)秀作品的投稿等。
(過期藥品的危害,可以請校醫(yī)講座,到各大藥店或醫(yī)院調(diào)查等)
5節(jié)約能源,從我做起 (2~4課時)
A、參觀熱電廠,了解揚州供電用電現(xiàn)狀,節(jié)約用電的意義等。(待定,視對外聯(lián)系情況)
B、節(jié)約能源,從我做起。
小組討論,大組交流分享。完成小組作品。
C、校內(nèi)宣傳節(jié)電意識。
宣傳單、海報、小建議等形式。
6揚州旅游資源的合理開發(fā) (4~6課時)
A、關注東關街的開發(fā)
B、古鹽商宅第的開發(fā)要避免雷同
C、古遺址的恢復,要考慮不同文化層次游客的欣賞水平,讓古文化一覽游客眼底。
D、我為古運河旅游觀光出謀劃策。
7揚州文化名城建設之我見
城市交通 社會調(diào)查:私家車數(shù)量的變化對揚城交通的新要求。
社會觀察:我所見的揚城交通。
經(jīng)濟建設
調(diào)查揚城人居狀況,包括老城區(qū)人口構(gòu)成,
最佳人居 新建小區(qū)入住率等
最佳人居、健康住房的標準
精神文明
市政管理
特色城市
4、課程形式:網(wǎng)絡探究、社會調(diào)查、討論、辯論、小組合作
5、課程評價:多維評價:包括自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評價想結(jié)合。
評價標準:1、課內(nèi)提問,回答問題的次數(shù),紀律遵守情況。
2、課外,社會調(diào)查、資料搜集的參與度,工具準備的積極性。
3、小組合作的團結(jié)和諧度。
4、創(chuàng)新意識。
5、小組作品、成果的質(zhì)量。
6、實施思路:以小組活動為主,結(jié)合網(wǎng)絡探究、社會調(diào)查、辯論的形式開展活動,帶動學生對揚州和諧社會的構(gòu)建進行思考,并且以建議書、倡議書、地理小報、宣傳海報、表演的形式把成型的想法和建議表達出來。
最后,通過投稿、遞交相關部門、展覽、匯報演出等形式把學生們的作品向?qū)W校和學校展示。提高學生參與和諧社會構(gòu)建的意識,提高學生我是社會的主人翁意識。
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