優(yōu)化中職學(xué)校圖書館教育服務(wù)職能的論文
論文摘要：針對中職學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村、文化基礎(chǔ)較差、自我約束能力較弱并存在部分“問題”學(xué)生的特點(diǎn)，中職學(xué)校圖書館必須優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，營造環(huán)境親和力，加強(qiáng)電子閱覽室利用管理，并通過寓教于樂的讀書活動和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，從而使圖書館真正成為學(xué)校教育不可或缺的組成部分。
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；圖書館；教育服務(wù)
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方向、課程設(shè)置等既有別于普通高中，更不同于普通高校。作為職業(yè)中專學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要教育陣地的學(xué)校圖書館，如何加強(qiáng)圖書館內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮其在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用?本文就此進(jìn)行探討。
1職業(yè)中專生的特點(diǎn)
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，教育體制的變革，高職的興起、大學(xué)擴(kuò)招、高中擴(kuò)招等都對職業(yè)中專生源素質(zhì)產(chǎn)生影響，從整體上看，其學(xué)生有以下特點(diǎn)：
1．1文化基礎(chǔ)較差由于大學(xué)擴(kuò)招，成績較好的初中畢業(yè)生大多流向高中，進(jìn)入職業(yè)中專學(xué)生的文化課成績整體較差。此外，由于市場競爭激烈，迫于辦學(xué)壓力，目前職業(yè)中專基本采取免試入學(xué)的招生政策，客觀上造成了進(jìn)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差、成績參差不齊的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)目的性明確，上職業(yè)中專就是要學(xué)一技之長，以求將來在社會有用武之地。
1．2農(nóng)村學(xué)生占大多數(shù)職業(yè)中專的大部分適齡生源分布在廣大農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生由于其生活學(xué)習(xí)環(huán)境與條件的限制，一般缺乏家庭的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與相關(guān)的課外學(xué)習(xí)的條件，知識視野相對狹窄，學(xué)習(xí)方法比較單一。
．3自我約束力不強(qiáng)職業(yè)中專學(xué)生人學(xué)年齡大多在14—15周歲，屬未成年人，思想不穩(wěn)定，可塑性大。且他們多為農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村環(huán)境決定了他們會形成一些不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并把這種不良習(xí)慣帶到學(xué)校里來，如好動、自由散漫等，給學(xué)校管理增加了難度。這就要求學(xué)校在教育中堅(jiān)持貫徹以人為本、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的教育理念。
1．4問題學(xué)生占相當(dāng)比例現(xiàn)在的中專生都是出生于20世紀(jì)90年代初。他們的父母大部分加入了外出打工或經(jīng)商行列，子女撫養(yǎng)教育的擔(dān)子交給小孩的爺爺奶奶外公外婆，學(xué)生有問題找不到合適的溝通對象，越代管理更容易出現(xiàn)“代溝”。加之目前的教育仍然是應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，這決定了小學(xué)、初中階段還是片面引導(dǎo)學(xué)生追求分?jǐn)?shù)。考不上高分的同學(xué)就放棄追求，產(chǎn)生自卑情結(jié)甚至自暴自棄，抱著混日子的態(tài)度在學(xué)校生活，一有課余時間，就千方百計(jì)溜出校園進(jìn)人“網(wǎng)吧”，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)生對世界觀、價值觀、人生觀以及行為習(xí)慣上的判斷失誤，成為問題學(xué)生。
2圖書館教育職能的發(fā)揮
2．1服務(wù)育人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性中專生由于其生長環(huán)境和身心發(fā)展的特點(diǎn)，很難在短時間內(nèi)完成由“初中生”到“中專生”的角色轉(zhuǎn)換。幫助新生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和健全完善的人格，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，是圖書館的職責(zé)和義務(wù)。圖書管理人員要從新生入學(xué)開始，自始至終圍繞中專生特點(diǎn)，以充滿人文關(guān)懷的態(tài)度，靈活而富有人情格調(diào)的手段和體現(xiàn)美與和諧的形式來開展圖書服務(wù)活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，逐步提高他們的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力，從而確保每一位中專生都能順利完成學(xué)業(yè)，成為高素質(zhì)的社會建設(shè)人才。
2．2以人為本，營造圖書館環(huán)境親和力一個好的圖書閱讀環(huán)境能對讀者起到潛移默化的作用，能直接影響讀者的閱讀情感、思維、分析和判斷，直接影響著閱讀效果。圖書館要根據(jù)實(shí)際，因校制宜、因館制宜地為學(xué)生讀者營造舒適安靜、整潔優(yōu)雅的閱覽環(huán)境。研究和實(shí)踐證明：窗明幾凈的閱覽室、擺放整齊的桌椅、精美的名言字畫、安靜的閱讀氛圍，能使身處其中的.讀者受到感染，思想得到升華，性情得到陶冶，行為自然受到約束。久而久之，就能幫助部分學(xué)生讀者改掉平時好動、紀(jì)律散漫等不良的行為習(xí)慣。
2．3服務(wù)專業(yè)，建設(shè)合理的館藏結(jié)構(gòu)職業(yè)中專為了適應(yīng)人才市場需要，開設(shè)的專業(yè)門類往往較重點(diǎn)中學(xué)多，而經(jīng)費(fèi)卻遠(yuǎn)不如重點(diǎn)中學(xué)寬裕。學(xué)校圖書館館藏既不可能包羅萬象，兼收并蓄，又不可能在某一領(lǐng)域?qū)Ｉ罹小Ｒ虼耍ㄔO(shè)合理的館藏結(jié)構(gòu)是各職業(yè)中專圖書館應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。合理的館藏結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在適當(dāng)?shù)膶W(xué)科比例、圖書深淺程度的比例和適宜的復(fù)本量上。由于各校開設(shè)的專業(yè)不同，各校有各校的特點(diǎn)，這就要求我們圖書館要做好充分調(diào)研工作，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和需要來購置收藏不同學(xué)科、不同門類、不同水平的書刊，以適應(yīng)和滿足教師和學(xué)生教學(xué)、科研需求。
2．4積極引導(dǎo)，文明健康利用電子閱覽室電子閱覽室的建立，為師生檢索和閱覽電子文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)和掌握用現(xiàn)代化手段利用圖書館，提高科學(xué)素養(yǎng)，提供了內(nèi)容廣泛、方便快捷的服務(wù)平臺。正確利用電子閱覽室，讀者可以通過網(wǎng)絡(luò)自主搜尋檢索、分析組合和探究課題有關(guān)資訊，從而達(dá)到培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的。不少中專生在沒有進(jìn)入職業(yè)中專之前，曾經(jīng)光顧過社會“網(wǎng)吧”，進(jìn)入職業(yè)中專后，在沒有對電子閱覽室有更多了解的情況下，他們自然而然地把電子閱覽室當(dāng)成了“校網(wǎng)吧”，上網(wǎng)聊天、娛樂游戲，甚至瀏覽不健康網(wǎng)頁。鑒于此，筆者認(rèn)為，首先，圖書館有責(zé)任在這方面加強(qiáng)對學(xué)生讀者的積極引導(dǎo)，要通過各種行之有效的辦法提高學(xué)生讀者的信息判斷和鑒別分析能力，提高他們的信息素養(yǎng)；其次，要加強(qiáng)電子閱覽室管理，凈化網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息導(dǎo)航服務(wù)。圖書館可以通過舉辦講座的形式，針對不同需要、不同層次的讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。如對入學(xué)新生可以進(jìn)行利用圖書館應(yīng)知應(yīng)會的圖書館基礎(chǔ)教育；對二年級的學(xué)生則應(yīng)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，培養(yǎng)學(xué)生在專題調(diào)研方面的能力和對文獻(xiàn)的鑒別能力；對高年級的學(xué)生，則開設(shè)各種高層次的專題講座，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)課題為他們作信息導(dǎo)航。
2．5寓教于樂，開展內(nèi)容豐富形式多樣的讀書活動中專生正處于由少年階段向青年階段成長的過渡期，可塑性強(qiáng)、參與欲強(qiáng)。圖書館可以根據(jù)這一特點(diǎn)，以生動活潑、形式多樣的讀書活動引導(dǎo)他們多讀書、讀好書、會用書。讀書活動可以采取有主題內(nèi)容和規(guī)范要求的讀書競賽活動，也可以采取演講比賽、猜謎活動等，以培養(yǎng)其讀書熱情，豐富課外知識；可組織開展“義務(wù)館員”活動，讓他們參與圖書館管理工作，鍛煉他們的組織能力；可組織“主題剪報”活動，定出主題，由學(xué)生去當(dāng)“編輯”，通過查閱、搜集資料，做成剪報，鍛煉他們的閱讀能力和動手能力。總之，通過這些活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，叉能幫助學(xué)生拓寬知識面，從而真正使圖書館成為學(xué)校課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。
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