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教育基本理論研究的論文

時(shí)間:2020-10-30 13:47:44 教育畢業(yè)論文 我要投稿

教育基本理論研究的論文

  愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”。人們對感興趣的事物,總會(huì)主動(dòng)積極愉快地去接受它,而且會(huì)廢寢忘食,樂此不疲地去探究它,語文是一門伸縮性比較大的學(xué)科,上下五千年,縱橫千萬里,你盡可以在文學(xué)作品中隨意馳騁,所以要讓學(xué)生學(xué)好語文,首當(dāng)其沖的是培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣。學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)起來就比較主動(dòng),輕松了。而在語文教學(xué)中,教師應(yīng)該以課堂為核心,以課文為半徑,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,這樣才能達(dá)到舉一反三,課堂內(nèi)外相結(jié)合的目的。

教育基本理論研究的論文

  長期以來,我們的語文課堂教學(xué)都是教師講,學(xué)生聽;教師寫,學(xué)生抄;教師問,學(xué)生答的呆板教學(xué)。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴與一種和諧安全的課堂氛圍。”趣味性就是能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中感到輕松愉悅。怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的效率,使語文課堂成為學(xué)生的樂園。這是當(dāng)前語文教學(xué)急需解決的問題。因此,在語文課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性更顯得重要,在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)可增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性。

  一、別出心裁的導(dǎo)入讓語文課堂具有趣味性

  俗話說:好的開始是成功的一半。開課的好壞影響這節(jié)課的成敗,好的導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,求知的欲望為教學(xué)作好鋪墊。

  導(dǎo)入新課是組織語文課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),猶如一篇杰作的序曲。好的導(dǎo)入能先聲奪人,扣住學(xué)生心弦,能激發(fā)學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課的方式有很多種。語文教師應(yīng)根據(jù)需要靈活運(yùn)用。上《談笑》一課,我是這樣導(dǎo)入新課的:我笑著告訴學(xué)生:“同學(xué)們,我們班上一節(jié)語文課在這次市教學(xué)大檢查中被評為了優(yōu)秀課。”學(xué)生熱烈鼓掌,笑。我繼續(xù)說:“為了慶祝我們的成功,老師決定將用作道具的板栗分給大家吃。”學(xué)生喜出望外,大笑。我接著說:“因?yàn)閿?shù)量有限,所以每位同學(xué)只能分到一顆。”學(xué)生頗感訝異與有趣,再次大笑。最后我說:“正因?yàn)橹挥幸活w,所以更顯其珍貴。相信同學(xué)們會(huì)懂得珍惜自己辛勤勞動(dòng)的成果。”學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),會(huì)心微笑。于是各組組長領(lǐng)了板栗去,大家笑著分吃了。最后,我用不同的詞語將不同性格學(xué)生的笑態(tài)進(jìn)行了描述,水到渠成地引出課題《談笑》。上《狼》、《從三到萬》等可用故事導(dǎo)入。此外,還可用圖表引入、引用導(dǎo)入、介紹背景導(dǎo)入,使導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,起到引人入勝的效果。

  二、靈活多樣的教學(xué)形式讓語文課堂具有趣味性

  現(xiàn)代教育理論認(rèn)為課堂教學(xué)首先不是知識(shí)的傳遞過程,而是學(xué)生的發(fā)展過程;首先不是教師的教授過程,而是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;首先不是教師教會(huì)的過程,而是學(xué)生學(xué)會(huì)的過程。這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮個(gè)性的特長。因此,在語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變單一的組織形式,采取靈活多樣的教學(xué)組織形式,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)獲取知識(shí),提高課堂教學(xué)效益起著重要的作用。

  1. 大膽放手讓學(xué)生做課堂的主宰者,讓學(xué)生教學(xué)生。

  2.教師要給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)。

  3. 提供討論平臺(tái),讓課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力。

  三、豐富多彩的激勵(lì)手段讓語文課堂更添趣味性

  愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”,人們對感興趣的事物,總會(huì)主動(dòng)積極愉快地去接受它,而且會(huì)廢寢忘食,樂此不疲地去探究它,語文是一門伸縮性比較大的學(xué)科,上下五千年,縱橫千萬里,你盡可以在文學(xué)作品中隨意馳騁,所以要讓學(xué)生學(xué)好語文,首當(dāng)其沖的是培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣。

  學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)起來就比較主動(dòng),輕松了。而在語文教學(xué)中,教師應(yīng)該以課堂為核心,以課文為半徑,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激活學(xué)生的`創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,這樣才能達(dá)到舉一反三,課堂內(nèi)外相結(jié)合的目的。

  通過激勵(lì)能讓學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)得到肯定,沉醉于成功的喜悅之中,把學(xué)習(xí)語文的苦差變成為樂事。在實(shí)踐中我以激勵(lì)語文的聽、說、讀、寫為基點(diǎn),設(shè)立激勵(lì)機(jī)制。

  四、教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

  課改是將舊的教學(xué)觀念“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,學(xué)生的自我探索,自我發(fā)展,現(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師放下架子,平等地看待學(xué)生,教師和學(xué)生之間應(yīng)該是合作的伙伴關(guān)系,那種專制型的教師,只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑的、緊張的情緒,產(chǎn)生一種畏懼心理,這樣的課堂氣氛怎又會(huì)寬松、和諧、愉悅呢?教學(xué)效果更是不敢細(xì)想,我們應(yīng)該做民主的教師,真正讓學(xué)生快快樂樂學(xué)知識(shí),輕輕松松45分鐘。

  當(dāng)然,讓一堂語文課妙趣橫生,吸引學(xué)生不是一件簡單的事情,只有當(dāng)學(xué)生的積極性,能動(dòng)性,創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,只有當(dāng)學(xué)生的人格得以尊重,智慧得以顯露,個(gè)性得以張揚(yáng),進(jìn)入課堂中具體的角色中,才能真正體會(huì)到文學(xué)作品耐人尋味,百讀不厭的趣味通過以上教學(xué)方式、手段的改變,使得本枯燥、乏味的語文課變得有滋有味起來,讓學(xué)生進(jìn)入愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的良好氛圍中來學(xué)習(xí)語文,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

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