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淺談高校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念體育教育

時(shí)間:2020-10-23 15:19:40 教育畢業(yè)論文 我要投稿

淺談高校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念體育教育

  一、千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)被動(dòng)教學(xué)觀向主動(dòng)教學(xué)觀轉(zhuǎn)化

淺談高校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念體育教育

  因?yàn)轶w育老師深受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀的影響,所以其課堂環(huán)節(jié)基本是相對(duì)固定的模式,即老師先講解后示范,學(xué)生再練習(xí),老師再糾正錯(cuò)誤,學(xué)生再鞏固提高練習(xí),努力向?qū)W生灌輸教材規(guī)定的內(nèi)容,評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生掌握“三基”的程度。另外,傳統(tǒng)教學(xué)的中心是老師,強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)功能的程度相當(dāng)高,課堂上要求學(xué)生的一切言行必須是受制于教師的指令,如此看來學(xué)生的學(xué)必然從屬于老師的教,當(dāng)然老師的教學(xué)過程也是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,進(jìn)而也就忽視了對(duì)學(xué)生體育能力的訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)也較大程度地壓抑了學(xué)生在體育方面的創(chuàng)造力、興趣。筆者認(rèn)為必須千方百計(jì)地實(shí)現(xiàn)被動(dòng)教學(xué)觀向主動(dòng)教學(xué)觀轉(zhuǎn)化。

  1、在教學(xué)中擯棄注入式而采用啟發(fā)式。教師在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中更多的是注重向?qū)W生傳授單純知識(shí)與技術(shù)技能,要使其得到有效改善,就必須努力營造出有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣能夠被有效地激發(fā)。另外,還要在教學(xué)中多采用發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法,使他們充分理解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠知其然,進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的操作能力、思維能力、觀察能力、自修能力等。

  2、努力促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣得到有效培養(yǎng)和提高。體育老師可將一些針對(duì)性較強(qiáng)的體育專項(xiàng)課引入高校體育教學(xué)中。老師在實(shí)施專項(xiàng)課體育教學(xué)中,有目的地利用多樣化的教學(xué)方法,使學(xué)生能將專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)興趣向普通體育活動(dòng)興趣轉(zhuǎn)移,從而使體育意識(shí)得到深層次的升華。這樣的專項(xiàng)體育課,有利于學(xué)生的終身體育意識(shí)的形成,同時(shí)也有利于形成主動(dòng)教學(xué),而逐漸弱化被動(dòng)教學(xué)。

  3、在教學(xué)方法中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)法培養(yǎng)。教師的教法在傳統(tǒng)的體育教學(xué)是注重核心,嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)法;另外發(fā)揮老師的'主導(dǎo)作用也是其重點(diǎn),而學(xué)生的主體作用也基本忽視了。

  二、在傳授體育知識(shí)中結(jié)合發(fā)展人的智能

  體育基本知識(shí)的基本構(gòu)成就是體育的基本理論知識(shí)、基本技能技巧和基本技術(shù)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)觀中一致認(rèn)為:發(fā)展學(xué)生智能的首要就是幫助其掌握基本知識(shí),提出課堂的重點(diǎn)就是傳授運(yùn)動(dòng)技藝,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果也僅以掌握技藝的多少為標(biāo)準(zhǔn),使得體育課就成了純粹的運(yùn)動(dòng)技術(shù)課,老師按部就班地教,學(xué)生則是以機(jī)械地形式進(jìn)行模仿練習(xí),其練習(xí)的目的也僅僅是為了完成技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),顯然老師也無暇顧及思維活動(dòng)和對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展加以正面影響了。現(xiàn)代教育思想提出了嶄新的觀點(diǎn)就是:人的創(chuàng)造性素質(zhì)主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的有效運(yùn)用以及在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。所以,筆者認(rèn)為在高校體育教學(xué)中,要有效地發(fā)展學(xué)生的智能,就有必要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

  1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展

  不管是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)還是發(fā)展學(xué)生自身智能,既需要老師有效的指導(dǎo),還需要自己積極思維和思考。老師的引導(dǎo)作用除了在運(yùn)動(dòng)技藝教學(xué)上體現(xiàn),重要的還是在怎樣將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行最大程度地調(diào)動(dòng)體現(xiàn),以及最有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,給學(xué)生提供足夠的思考時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。另外,老師在處理有爭(zhēng)議性問題或一些較難的技術(shù)時(shí),可將學(xué)生組織起來進(jìn)行課堂討論,使學(xué)生們能夠邊聽邊練和邊看邊思,最終使學(xué)生的思維活動(dòng)能夠始終處在積極態(tài)勢(shì)之中。

  2、努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)和發(fā)展

  傳統(tǒng)教學(xué)的主要特點(diǎn)就是以課堂為中心,高度統(tǒng)一教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)活動(dòng)的空間相對(duì)狹小,普遍存在學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象,這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生形成主動(dòng)性和創(chuàng)造性是相當(dāng)不利的。為此,體育老師在教學(xué)中要努力做到要少講和精講,學(xué)生容易理解的內(nèi)容有利于他們自己去學(xué)習(xí)與思考,以便給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表各自見解、提出質(zhì)疑以及親自操作的機(jī)會(huì),可以很好地提高他們的體育興趣和體育綜合能力。這樣的教學(xué)有利于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)創(chuàng)新。

  3、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)體育理論知識(shí)

  在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中,大多數(shù)體育老師都沒有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中理論教學(xué)的重要作用和地位,存在著重實(shí)踐輕理論的偏見,這與現(xiàn)代體育的要求嚴(yán)重不相符合,同時(shí)也違背了“教育學(xué)生終身體育”的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。通過理論知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生能夠深刻地理解和掌握科學(xué)的鍛煉方法與手段,能夠用來指導(dǎo)其自身的體育鍛煉,從而能夠終生受益。另外,體育理論知識(shí)的涉及面很寬,而眾所周知理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)又相當(dāng)有限,所以老師在組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要選擇一些易懂、易學(xué)以及實(shí)用的內(nèi)容,另外還要重點(diǎn)考慮學(xué)生的興趣。總之,現(xiàn)代體育教學(xué)思想要貫穿在高校體育教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,進(jìn)一步深化體育教育教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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