淺談高校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念體育教育
一、千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)被動(dòng)教學(xué)觀向主動(dòng)教學(xué)觀轉(zhuǎn)化
因?yàn)轶w育老師深受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀的影響，所以其課堂環(huán)節(jié)基本是相對(duì)固定的模式，即老師先講解后示范，學(xué)生再練習(xí)，老師再糾正錯(cuò)誤，學(xué)生再鞏固提高練習(xí)，努力向?qū)W生灌輸教材規(guī)定的內(nèi)容，評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生掌握“三基”的程度。另外，傳統(tǒng)教學(xué)的中心是老師，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)功能的程度相當(dāng)高，課堂上要求學(xué)生的一切言行必須是受制于教師的指令，如此看來學(xué)生的學(xué)必然從屬于老師的教，當(dāng)然老師的教學(xué)過程也是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而也就忽視了對(duì)學(xué)生體育能力的訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也較大程度地壓抑了學(xué)生在體育方面的創(chuàng)造力、興趣。筆者認(rèn)為必須千方百計(jì)地實(shí)現(xiàn)被動(dòng)教學(xué)觀向主動(dòng)教學(xué)觀轉(zhuǎn)化。
1、在教學(xué)中擯棄注入式而采用啟發(fā)式。教師在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中更多的是注重向?qū)W生傳授單純知識(shí)與技術(shù)技能，要使其得到有效改善，就必須努力營造出有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣能夠被有效地激發(fā)。另外，還要在教學(xué)中多采用發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，使他們充分理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠知其然，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的操作能力、思維能力、觀察能力、自修能力等。
2、努力促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣得到有效培養(yǎng)和提高。體育老師可將一些針對(duì)性較強(qiáng)的體育專項(xiàng)課引入高校體育教學(xué)中。老師在實(shí)施專項(xiàng)課體育教學(xué)中，有目的地利用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生能將專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)興趣向普通體育活動(dòng)興趣轉(zhuǎn)移，從而使體育意識(shí)得到深層次的升華。這樣的專項(xiàng)體育課，有利于學(xué)生的終身體育意識(shí)的形成，同時(shí)也有利于形成主動(dòng)教學(xué)，而逐漸弱化被動(dòng)教學(xué)。
3、在教學(xué)方法中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)法培養(yǎng)。教師的教法在傳統(tǒng)的體育教學(xué)是注重核心，嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)法;另外發(fā)揮老師的'主導(dǎo)作用也是其重點(diǎn)，而學(xué)生的主體作用也基本忽視了。
二、在傳授體育知識(shí)中結(jié)合發(fā)展人的智能
體育基本知識(shí)的基本構(gòu)成就是體育的基本理論知識(shí)、基本技能技巧和基本技術(shù)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)觀中一致認(rèn)為:發(fā)展學(xué)生智能的首要就是幫助其掌握基本知識(shí)，提出課堂的重點(diǎn)就是傳授運(yùn)動(dòng)技藝，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果也僅以掌握技藝的多少為標(biāo)準(zhǔn)，使得體育課就成了純粹的運(yùn)動(dòng)技術(shù)課，老師按部就班地教，學(xué)生則是以機(jī)械地形式進(jìn)行模仿練習(xí)，其練習(xí)的目的也僅僅是為了完成技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，顯然老師也無暇顧及思維活動(dòng)和對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展加以正面影響了。現(xiàn)代教育思想提出了嶄新的觀點(diǎn)就是:人的創(chuàng)造性素質(zhì)主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的有效運(yùn)用以及在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。所以，筆者認(rèn)為在高校體育教學(xué)中，要有效地發(fā)展學(xué)生的智能，就有必要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展
不管是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)還是發(fā)展學(xué)生自身智能，既需要老師有效的指導(dǎo)，還需要自己積極思維和思考。老師的引導(dǎo)作用除了在運(yùn)動(dòng)技藝教學(xué)上體現(xiàn)，重要的還是在怎樣將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行最大程度地調(diào)動(dòng)體現(xiàn)，以及最有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，給學(xué)生提供足夠的思考時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。另外，老師在處理有爭(zhēng)議性問題或一些較難的技術(shù)時(shí)，可將學(xué)生組織起來進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生們能夠邊聽邊練和邊看邊思，最終使學(xué)生的思維活動(dòng)能夠始終處在積極態(tài)勢(shì)之中。
2、努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)和發(fā)展
傳統(tǒng)教學(xué)的主要特點(diǎn)就是以課堂為中心，高度統(tǒng)一教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)活動(dòng)的空間相對(duì)狹小，普遍存在學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生形成主動(dòng)性和創(chuàng)造性是相當(dāng)不利的。為此，體育老師在教學(xué)中要努力做到要少講和精講，學(xué)生容易理解的內(nèi)容有利于他們自己去學(xué)習(xí)與思考，以便給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表各自見解、提出質(zhì)疑以及親自操作的機(jī)會(huì)，可以很好地提高他們的體育興趣和體育綜合能力。這樣的教學(xué)有利于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)創(chuàng)新。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)體育理論知識(shí)
在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，大多數(shù)體育老師都沒有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中理論教學(xué)的重要作用和地位，存在著重實(shí)踐輕理論的偏見，這與現(xiàn)代體育的要求嚴(yán)重不相符合，同時(shí)也違背了“教育學(xué)生終身體育”的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。通過理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠深刻地理解和掌握科學(xué)的鍛煉方法與手段，能夠用來指導(dǎo)其自身的體育鍛煉，從而能夠終生受益。另外，體育理論知識(shí)的涉及面很寬，而眾所周知理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)又相當(dāng)有限，所以老師在組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要選擇一些易懂、易學(xué)以及實(shí)用的內(nèi)容，另外還要重點(diǎn)考慮學(xué)生的興趣。總之，現(xiàn)代體育教學(xué)思想要貫穿在高校體育教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步深化體育教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
【淺談高校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念體育教育】相關(guān)文章：
2.淺談高校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變論文
3.淺談轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念構(gòu)建地理高效學(xué)堂