會計電算化實習(xí)報告的畢業(yè)論文
緊張又充實的實習(xí)生活又告一段落了，這段時間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，為此就要認真思考實習(xí)報告如何寫了。你想好怎么寫實習(xí)報告了嗎？以下是小編整理的會計電算化實習(xí)報告的畢業(yè)論文，歡迎大家分享！
會計電算化實習(xí)報告的畢業(yè)論文 篇1
一、實習(xí)目的（重要性）
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
二、實習(xí)的過程
會計是個講究經(jīng)驗的職業(yè)，工作經(jīng)驗是求職時的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗，經(jīng)過學(xué)校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實習(xí)機會。實習(xí)期間努力將自己在學(xué)會計實習(xí)報告校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作計劃，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實習(xí)報告。
在實習(xí)中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標準的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員會計實習(xí)報告請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：
1、原始憑證的審核方法及要點；
2、記賬憑證的填寫及審核要點；
3、明細賬、總賬的登記及對賬；
4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報；
5、會計檔案的裝訂及保管常識。
從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。等等……
在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計實習(xí)報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。
在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習(xí)報告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？
三、實習(xí)報告總結(jié)
經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短�？晌覍W(xué)到的卻是我四年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的`日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習(xí)的目的了。
會計電算化實習(xí)報告的畢業(yè)論文 篇2
會計電算化是中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，同時也是一門專業(yè)實踐性課程，任務(wù)是通過學(xué)生對仿真會計資料的演練和操作，增強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的理解和感性認識，使學(xué)生掌握較全面的會計核算基礎(chǔ)知識和基本操作技能，因此會計電算化實習(xí)在財會職業(yè)學(xué)校教學(xué)中起著舉足輕重的作用。目前的會計模擬實習(xí)大多以手工為主，只局限于讓學(xué)生在會計模擬實驗室中進行傳統(tǒng)的手工實習(xí)。而在計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，這種傳統(tǒng)的會計模擬實習(xí)顯然已經(jīng)跟不上現(xiàn)代會計教學(xué)要求。為此筆者根據(jù)多年從事電算化教學(xué)工作的經(jīng)驗。在畢業(yè)班采用了以電算化實習(xí)為主的、手工實習(xí)與電算化實習(xí)同步進行的方法，取得了較好的效果。具體操作過程劃分為以下幾個階級。
一、會計手工模擬實習(xí)階段
該階段應(yīng)為整個實習(xí)進程中一個重點，也是難點。因為手工實習(xí)是學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識，熟悉鞏固會計電算化專業(yè)理論知識的重要手段。通過一個小型企業(yè)某月份實際會計業(yè)務(wù)的模擬，使學(xué)生掌握企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程的會計各崗位業(yè)務(wù)的核算，進而全面、系統(tǒng)、完整、綜合地理解和掌握所學(xué)會計基本知識和基本技能，具備獨立處理會計實務(wù)的動手操作能力。
手工模擬實習(xí)時，可按會計崗位將學(xué)生分成小組，利用手工模擬實驗室提供的主要教學(xué)設(shè)備和教師提供的某行業(yè)的會計資料、會計憑證、賬簿等，從經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生開始開設(shè)賬戶，填制憑證、建立賬簿，最后到編制財務(wù)報表，循序漸進地完成一個會計期間的會計業(yè)務(wù)處理，并結(jié)出會計賬戶本期的期末余額以結(jié)出下期的期初金額，使學(xué)生對手工會計的業(yè)務(wù)流程有一個系統(tǒng)的了解。為會計電算化實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并提供精確系統(tǒng)的實習(xí)數(shù)據(jù)，從根本上解決了理論與實踐脫節(jié)的問題，進一步增強了學(xué)生的動手能力。
二、電算化模擬實習(xí)階段
進入電算化模擬實習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了手工會計核算的基礎(chǔ)知識，但對會計電算化卻還很陌生，因此在電算化模擬實習(xí)階段中，要將手工模擬賬與上機模擬實習(xí)有機地結(jié)合起來，在電算化實習(xí)老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己整理手工實習(xí)用的資料。使其轉(zhuǎn)換為電算化實習(xí)用的資料，包括整理各科目及明細科目的編碼，以及科目的期初余額，為完成財務(wù)軟件的系統(tǒng)初始化做好準備。
1、完成“系統(tǒng)初始化”。要使賬務(wù)處理軟件能夠正常運行，必須首先完成系統(tǒng)的初始化，也就是建賬。系統(tǒng)初始化的質(zhì)量對財務(wù)軟件的質(zhì)量和工作的效率將產(chǎn)生直接影響。因此要求學(xué)生一定要細心。主要步驟有：
要求每個同學(xué)建立一個賬套，注意建賬日期，科目級長。
財務(wù)分工。在企業(yè)會計實務(wù)中，電算化的內(nèi)部控制是非常嚴格的。模擬實習(xí)也必須注意管理制度，否則會影響學(xué)生對實務(wù)的正確認識，并影響實習(xí)效果�？砂聪噜�3人為一組，分成系統(tǒng)管理員，數(shù)據(jù)錄入員，數(shù)據(jù)審核員，各設(shè)自己的口令和操作權(quán)限，加強管理，使模擬實習(xí)真正取得成效。
建立會計科目。使用系統(tǒng)提供的預(yù)置科目并對其進行適當(dāng)編輯修改，以保證科目代碼的系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、簡潔性和可擴展性。
輸入期初余額。完成上一步工作后，即可將各科目余額輸入系統(tǒng)，賬務(wù)系統(tǒng)在一月份啟用時只需輸入上年余額即可，上年余額既是年初余額又是一月份的期初余額。如賬務(wù)系統(tǒng)在其他月份啟用，除需要輸入啟用月份余額外還必須輸入年初余額和一月到啟用賬務(wù)系統(tǒng)之前各月的累計發(fā)生額。余額輸入完成后，計算機能檢測余額是否平衡，在確認各項余額輸入無誤后，即可結(jié)束建賬。
設(shè)置憑證類別。記賬憑證類型最好只設(shè)一種通用格式。電算化后，查賬完全能通過計算機來快速實現(xiàn)，彌補了手工查賬的缺陷。
2、日常財務(wù)處理。完成以上操作后即可進入日常的財務(wù)處理輸入，修改，審核，打印記賬憑證，查賬等工作。
3、期末業(yè)務(wù)處理。在進行期末處理時,要指導(dǎo)學(xué)生充分利用自動轉(zhuǎn)賬憑證功能。自動轉(zhuǎn)賬憑證設(shè)置雖不是一個必選項,但利用自動轉(zhuǎn)賬功能無疑能提供極大的便利,告訴學(xué)生在使用該功能前須進行必要的參數(shù)設(shè)置,包括轉(zhuǎn)出科目和轉(zhuǎn)入科目,以及匯總數(shù)據(jù)的性質(zhì),注意轉(zhuǎn)出科目可設(shè)置多個，但轉(zhuǎn)入科目只有一個。
4、會計報表的制作。會計報表是會計工作流程中的最后一個環(huán)節(jié),在會計軟件中通常都預(yù)置了通用會計報表,但除了通用會計報表外,單位一定還需要其他報表,這些報表是無法預(yù)置的,需要用戶自己完成設(shè)置。因此要求學(xué)生在完成資產(chǎn)負債表及利潤表的情況下，學(xué)會其他報表的編制方法。
三、考核階段
作為一門實踐性很強的課程，應(yīng)考核學(xué)生的實際上機操作能力，所以應(yīng)準備考試軟件，內(nèi)容與電算化上崗證考試的形式相似，分理論考試和實務(wù)考試，各占50分。理論部分主要考核學(xué)生對財務(wù)軟件的概念，操作流程及功能模塊等的掌握情況。
四、實習(xí)總結(jié)階段
要求學(xué)生寫出書面報告及實習(xí)總結(jié)。老師對手工會計業(yè)務(wù)處理方式與電算化處理方式進行比較，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到會計電算化的優(yōu)越性。這樣使手工模擬實習(xí)與電算化模擬實習(xí)有效地銜接起來，使學(xué)生對實際的會計業(yè)務(wù)處理了如指掌，并且在系統(tǒng)的實習(xí)過程中使所學(xué)的理論知識得以充分應(yīng)用，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生進入社會后，能主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
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