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對話教學(xué)用于高中歷史教學(xué)論文

時間:2020-07-26 13:21:03 歷史學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

對話教學(xué)用于高中歷史教學(xué)論文

  一、高中歷史教學(xué)應(yīng)用對話式教學(xué)的必要性

對話教學(xué)用于高中歷史教學(xué)論文

  傳統(tǒng)教學(xué)方式有多種弊端,新課程改革強調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生在開放的課堂中自主探索,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)歷史思維、創(chuàng)新意識和探究能力。在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用對話式教學(xué),有助于師生健康發(fā)展。在高中歷史教學(xué)中引入對話式教學(xué),要求教師重新認(rèn)識自己。在教學(xué)過程中,應(yīng)積極鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),結(jié)合自身的經(jīng)驗、知識,創(chuàng)造性地完成與教材的對話,將所學(xué)的歷史知識梳理成知識體系。在教學(xué)中,教師為課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)積極傾聽學(xué)生的觀點,在學(xué)生發(fā)表見解后說出自己的觀點,尊重不同意見及多元價值判斷,同時更加冷靜地審視自己的觀點,培養(yǎng)學(xué)生接納別人觀點的能力。

  二、對話式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

  1.營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境

  ①營造平等、和諧的`對話氛圍

  對話式教學(xué)的本質(zhì)為平等、民主式教學(xué),如無平等、和諧的課堂氛圍,則無法開展對話式教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)樹立并積極踐行平等觀念,一視同仁,尊重學(xué)生個性,不能操控對話,使學(xué)生在平等的氛圍中充分發(fā)表自己的觀念、想法和意見。

  ②創(chuàng)設(shè)有趣、富有啟發(fā)性的情境

  教學(xué)是否有效,與教學(xué)情境之間有著密切的關(guān)系,主要是教學(xué)情境中是否包含有豐富的信息。因此,教師在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)造富有啟發(fā)性、有趣的課堂情境,確保學(xué)生全身心投入對話式教學(xué)。教師可借助多媒體、模擬歷史場景等多種方式,設(shè)置真實性的對話情境,提高學(xué)生的參與熱情、參與度,提升教學(xué)的有效性。

  2.教學(xué)中的對話形式

  ①師生間的對話

  師生間的對話是歷史教學(xué)中最常見的對話形式,也是對話式教學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)生與教師之間,在人格尊嚴(yán)上完全平等,但在認(rèn)知能力和經(jīng)驗閱歷上有差異。學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),離不開教師的幫助與指導(dǎo),所以師生間的對話具有特殊性,教師可引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣、思維模式。

  ②學(xué)生間對話

  新課標(biāo)明確要求,高中歷史學(xué)習(xí)應(yīng)為自主、合作與探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,加強學(xué)生間的交流,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,不斷完善自我。合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生間對話是教學(xué)系統(tǒng)中極具潛力的部分,也是教學(xué)有效不可或缺的環(huán)節(jié)。通過對話,學(xué)生可認(rèn)識到自身不足,學(xué)習(xí)他人長處。有效開展學(xué)生間的對話,教師應(yīng)給予學(xué)生一定自主權(quán)。

  ③學(xué)生與教科書的對話

  教科書是知識的載體,學(xué)生通過對課本的學(xué)習(xí)來獲得知識,同時也培養(yǎng)自己的情感態(tài)度、價值觀。對于歷史的解讀,并不是單一的,而是多元化的,通過學(xué)生與教科書的對話,學(xué)生可在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上,發(fā)表自己的看法和見解,促進歷史事件及歷史進程的了解。但是在目前的高中歷史教學(xué)中,還存在不少問題,比如過分追求情景化、一味追求對話等,這些均不利于課堂有效性的提高,在教學(xué)中應(yīng)避免這些問題。總之,隨著新課程改革的深入,教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的特點,作為教學(xué)新形態(tài)的對話式教學(xué),在課堂實踐應(yīng)用中會不可避免地出現(xiàn)問題,但問題的出現(xiàn)無法否性其應(yīng)用價值。在本文中,筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,首先分析了對話式教學(xué)的內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)上,從情境創(chuàng)設(shè)、氛圍營造和教學(xué)方式等方面,探討了其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。


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