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美術教學中在動漫的應用的論文范文
一、在美術教學中應用動漫的意義
其一,動漫具有趣味性,可以活躍課堂氛圍。動漫創作團隊具有豐富的想象力,創意層出不窮,表現手法多種多樣,往往能在作品中塑造出形象飽滿的角色。教師在美術教學中應用動漫,必能以其趣味性吸引學生的注意力,拉近與學生的距離,活躍課堂氛圍,從而提高課堂教學效率。其二,在美術教學中應用動漫,豐富了教學資源。美術教學本身具有一定的枯燥性和乏味性,若將動漫應用在美術教學中,在課堂上呈現多種圖片、音頻、視頻文件,將極大地豐富美術教學資源,拓展美術教師的教學方式。其三,動漫在教育學生方面發揮著積極作用。大多數學生都會在各種作品中追尋自己的影子,或多或少地學習作品中主人公的某些行為。而動漫作品展現的多為正面形象,對學生具有一定的教育意義。如,《網球王子》中的主人公憑借頑強的意志獲得網球大賽冠軍,傳遞給學生的是滿滿的正能量。
二、動漫在美術教學中的應用
動漫有三種表現形式:動漫圖片、動漫音頻和動漫視頻。筆者根據多年教學經驗,現從這三個方面分析動漫在美術教學中的應用。其一,動漫圖片在美術教學中的應用。當今社會信息逐漸趨于多元化,越來越多的信息以圖片的形式出現在人們眼前,使人們的生活更為豐富多彩。與此同時,大量的信息中也包含一些負面圖片,在學生追求自我的過程中起著消極的作用。這就需要教師在動漫圖片的選擇上做好甄別,通過全方位分析、解讀,選用最貼近學生生活、最具有積極意義的圖片。如,在中國民間美術的教學中,在學生了解了民間美術概念的基礎上,教師可將動漫作品《放假了》相關圖片混入民間美術作品,讓學生進行判斷。動漫《放假了》講的是教師在一節自習課上遲到,學生假想教師不來了,而正當他們做著放假的美夢時,教師推門而入,最終學生美夢破滅。通過對比,讓學生掌握民間美術與動漫的區別。民間美術是廣大勞動者創作的,而動漫則是動畫制作團隊在實際生活的基礎上,加以藝術處理的作品。其二,動漫音頻在美術教學中的應用。除了圖像,聲音也可以傳達信息,還能激發人們內心的真實感受。與之相對應,聽覺也是人們感知外物的重要途徑。俗話說,未見其人,先聞其聲,意在突出聲音傳播速度快的特點。另外,聲音還具有高度辨識性,教師在美術教學中可以應用聲音的這一特點進行教學。日本動漫發展較為迅速,教師在教學中可多用日本動漫輔助教學。如,在課堂開始后二十分鐘的時候,教師可結合具體課時,適當地加入一些動漫音頻文件。在這個時間里,學生的精神逐漸渙散,播放動漫音頻可重新集中學生的注意力。這就需要教師在音頻文件的選擇上做好功課,課前對學生進行調查,了解學生的喜好,盡量選擇大多數學生所熟知的動漫作品中的音頻作為教學資源,如《名偵探柯南》的經典插曲、《灌籃高手》的插曲、《天空之城》的片頭曲等。需要注意的是,音頻文件不宜過長,每個文件的播放時間應控制在30秒以內。其三,動漫視頻在美術教學中的應用。視頻是集視覺和聽覺于一體的表現形式,是一種更為直觀的表達方式。教師在進行美術教學時,可以適時引入動漫視頻。在動漫視頻的選擇上,仍然要遵循積極向上的原則,旨在傳遞給學生正能量。國產動畫,諸如早期的《大鬧天宮》、前幾年推出的《喜羊羊與灰太狼》,故事情節比較簡單,適合低齡兒童觀看,并不適合高等教育階段的學生觀看。大學生樂于追求新鮮的故事,僅靠我國本土動畫不足以滿足其需求,這就需要教師拓寬動漫搜尋范圍。如,在學習建筑藝術的課堂上,教師可為學生放映《1987希臘悲劇》,這一動漫中涉及希臘的古建筑帕特農神廟、古希臘女神的雕像等,與建筑藝術學習的需求相吻合。
三、結語
以往的教學模式已不能適應現代美術教育的需要。動漫這一新型藝術元素的出現,以其多元化特色俘獲了大多數學生的心。同時,動漫在拓寬學生知識面、提高學生創新能力方面,也積極發揮著作用。因此,廣大教師應該在現代美術教學中廣泛應用動漫,讓動漫更好地為美術教學服務。
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