pg电子游戏软件,类似车行168的软件,单机游戏内购破解平台,今日打牌财神方位查询老黄历

如何構建優(yōu)質(zhì)高效綜合實踐課程實施機制

時間:2023-03-15 13:30:19 職稱論文 我要投稿
  • 相關推薦

如何構建優(yōu)質(zhì)高效綜合實踐課程實施機制

  摘要:各校建立健全課程管理制度,完善課程評價體系,跟進考核制度,實施“綜合實踐活動月報制度”,將其納入學校“常態(tài)化”教學管理。為了提高廣大教師實施綜合實踐活動課程的能力和水平,搭建教師交流互動平臺,促進綜合實踐活動課程的實驗與研究,我區(qū)每年開展以落實《課題指南》為主題的優(yōu)質(zhì)課評比活動。

  關鍵詞:綜合實踐;豐富課程資源;實施水平

  伴隨著新一輪教改步伐的推進,綜合實踐活動課程也在全國各地如火如荼地展開。為了健全、完善綜合實踐活動課程的建設與實施,提高教師的課程實施能力,促進學生全面素養(yǎng)的提高,我區(qū)在對綜合實踐活動課程的研究過程中,積極探索、大膽實踐,在不斷摸索中學習,在實踐中成長,在課程管理、師資培訓、課程資源開發(fā)、評價研究等方面進行了一系列探索,取得了一些經(jīng)驗,形成了常態(tài)、優(yōu)質(zhì)、高效的課程實施機制,有力推動了綜合實踐活動課程的實施水平。那么,如何構建優(yōu)質(zhì)高效綜合實踐課程實施機制呢?現(xiàn)結(jié)合我區(qū)幾年的嘗試和探索,做一簡要介紹。

  一、整體規(guī)劃,規(guī)范管理,筑牢課程根基

  整體規(guī)劃是綜合實踐活動得以常態(tài)實施的基礎,而規(guī)范的管理是指導綜合實踐活動有序開展的重要保證。課程設置初期,我區(qū)依據(jù)國家課程設置計劃要求制定了本地《小學綜合實踐活動課程實施指導意見》,將綜合實踐活動時間安排到課程表中,同時出臺了《宣化區(qū)綜合實踐活動課題指南》,引導任課教師圍繞《課題指南》開展課程實施。各校建立健全課程管理制度,完善課程評價體系,跟進考核制度,實施“綜合實踐活動月報制度”,將其納入學校“常態(tài)化”教學管理。幾年來,各學校在落實《課題指南》的基礎上,又立足學校實際,根據(jù)學生心理、年齡特征以及認知規(guī)律,對課程實施內(nèi)容進行拓展和創(chuàng)新,確立了更加廣泛的具有個性化、趣味化和多樣化的研究主題,為我區(qū)綜合實踐活動的建立和實施奠定了堅實的基礎。

  二、師資培訓,理念統(tǒng)領,促進課程研究

  在進一步促進綜合實踐活動課程的改革與實施過程中,為徹底轉(zhuǎn)變教研員、學校領導以及廣大教師思想觀念,形成科學、有效的教育教學模式,我們多方協(xié)調(diào),把握機遇,加大培訓力度,改革培訓方式,拓寬培訓層面,開展了專題培訓、研討,使教師不斷更新知識、提高素養(yǎng)。先后建立了宣化區(qū)綜合實踐活動課中心教研組、綜合實踐活動課程工作室,對各校主管領導和骨干教師,開展理論培訓和實踐指導。《選題指導課指導策略》、《過程性指導課的指導策略》、《建構有效的綜合實踐成果展示課堂》、《關于研究性學習的方法指導》等形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓講座,加之“中心輻射、分層培訓”的校本教研、校際交流方式,使培訓內(nèi)容切實受益于每一位任課教師。同時,為了提高廣大教師實施綜合實踐活動課程的能力和水平,搭建教師交流互動平臺,促進綜合實踐活動課程的實驗與研究,我區(qū)每年開展以落實《課題指南》為主題的優(yōu)質(zhì)課評比活動,并將優(yōu)秀課例在區(qū)域內(nèi)觀摩展示,供廣大任課教師反思、學習、研討。活動的開展,使得一批經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師脫穎而出,成為教學骨干、學科帶頭人,為綜合實課程的實施實基礎。

  三、專業(yè)引領,龍頭帶動,推進課程實施

  在開設課程初期,基于綜合實踐活動課程的無課程標準、無教材、無專業(yè)教師的凸顯特征,我區(qū)先后建立了新興街小學、圃園街小學、下八里中心小學、鼓樓小學、閣西街小學、建國街小學、相國廟街小學等幾所綜合實踐活動課程實驗校,采取“專業(yè)引領、龍頭帶動、成果輻射、資源共享”的方式,全面推進課程實施。通過幾年來的實施探索,各實驗校也從初建時的摸著石頭過河,到形成完善的課程實施模式,從成長到成熟,經(jīng)歷了破繭成蝶的艱難歷程,最終走在了全區(qū)課程開發(fā)的最前沿。隨即,我們以實驗校為龍頭,依托聯(lián)片教研,拓展教研活動空間,以“教研室牽頭籌劃――實驗學校課例研究――成功課例展示――片內(nèi)教學研討――經(jīng)驗成果推廣”的教研模式,形成中心教研組、校際、校本教研的區(qū)域聯(lián)動,使實驗校的成功做法、經(jīng)驗成果,得以深層次推廣,讓優(yōu)質(zhì)高效的綜合實踐活動課程在全區(qū)各學校全面鋪開。

  四、創(chuàng)建基地,拓展主題,豐富課程資源

  綜合實踐活動課程是研究性、實踐性、活動性很強的學科,要充分利用學校內(nèi)部和學校周邊資源開展活動。為此,各學校在參考和借鑒《課題指南》的基礎上,依據(jù)區(qū)域特點,建立校級、校際綜合實踐活動基地,充分發(fā)掘地域文化、彰顯地域特色,形成具有本校特色的、鄉(xiāng)土氣息濃厚的開放性綜合實踐課程管理模式。如多所郊區(qū)學校,基于所處蔬菜大棚種植基地,他們的綜合實踐活動就以“蔬菜種植”為突破點,開展了“蔬菜營養(yǎng)的探究”“蔬菜的銷售”“蔬菜的經(jīng)濟效益”“認識農(nóng)具”“改進農(nóng)具”等系列活動,使綜合實踐研究活動立足本土文化,頗具地方特色;部分學校與周邊的企事業(yè)單位交流合作,為課程的實施開辟新的實踐基地;下八里小學開展的《古墓探密》系列主題探究活動,相國廟街小學利用“綜合實踐樂園”開展的地球村種植節(jié)、地球村收獲節(jié)等專題性研究活動,新華路小學“宣化古建筑知多少”、米市街小學“京西第一府――宣化”主題活動,以及地方特產(chǎn)的探究主題,如宣化牛奶葡萄、劉家窯西瓜也都納入了綜合實踐活動的主題研究……在對家鄉(xiāng)的歷史、文化古跡、風土人情、經(jīng)濟發(fā)展等領域研究中,使綜合實踐活動課主題研究精彩紛呈,既體現(xiàn)了學校特色,又滿足了學生個性差異,使綜合實踐活動課程在我區(qū)的實施完成了從“課程初設、到成長成熟、再到打造精品”的質(zhì)的飛躍。

  五、依托科研,匯聚成果,促進經(jīng)驗推廣

  為了提升綜合實踐課程的實施與開發(fā)的實效性,解決教學實踐中的突出問題,我區(qū)依托教育科研,遵循“以科研促課程,以課程促科研”的指導思想,以綜合實踐活動課各領域的內(nèi)容與問題為主題進行科研研究。各學校在科研課題的帶動下深入開展綜合實踐活動課。基礎教育課程改革關系到學生的終身發(fā)展,綜合實踐活動課程的實施,重建了學校的課程文化,促進了新課程改革的步伐的穩(wěn)步推進。幾年的課程實施探索實踐,我們耕耘著汗水,也收獲著喜悅。立足實際,開拓創(chuàng)新,構建優(yōu)質(zhì)高效課程實施機制,我們在課程實施的探索之路上且行且思。相信,有專家的引領,有全區(qū)師生的共同努力和緊密合作,綜合實踐活動課程必將綻放出更加絢麗多彩的花朵。

  參考文獻:

  [1] 曾茂林.創(chuàng)建富有中國特色的課程實施理論與制度―綜合實踐活動課程實施十年:問題與對策[J]. 教育理論與實踐.2012(11)

【如何構建優(yōu)質(zhì)高效綜合實踐課程實施機制】相關文章:

高中地理高效課堂構建方法分析08-13

構建高中思想政治高效課堂的策略08-29

如何構建企業(yè)預算控制模式06-04

如何培育和構建企業(yè)安全文化05-31

如何構建企業(yè)投資風險預警系統(tǒng)08-28

當代審美實踐與文學本體論的構建05-24

談如何構建動態(tài)生成的英語課堂08-20

創(chuàng)新園區(qū)黨建工作機制的理論與實踐探索08-16

旅游管理服務教育實踐教學體系構建論文04-17

淺議如何構建施工企業(yè)工程項目安全文化05-24

主站蜘蛛池模板: 永城市| 丹寨县| 彰化县| 镇原县| 弋阳县| 云龙县| 庄河市| 荔浦县| 紫云| 镇平县| 泊头市| 萍乡市| 陆河县| 龙胜| 呼伦贝尔市| 佛冈县| 县级市| 木兰县| 福清市| 广水市| 潼南县| 林芝县| 吴旗县| 绍兴县| 克东县| 丰原市| 从化市| 文登市| 肥西县| 左权县| 静宁县| 潮州市| 讷河市| 河源市| 东乌| 永顺县| 叶城县| 忻城县| 隆子县| 海盐县| 全南县|