項目教學法在機械設計制造及其自動化專業教學中的運用論文
項目教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想，發展到二十世紀中后期漸趨完善，它以大生產和社會性的統一為內容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應現代生產力和生產關系相統一的社會現實與發展為目的，即為社會培養實用型人才為直接目的的一種人才培養模式。這種教育目的與機械設計制造及其自動化專業的教育目的完美統一，因此在教學中運用這一教學方式能夠有效提高該專業的教育質量，為社會培養專業能力強，創新能力高的優秀人才。
1準確認識教育目的，堅持理論實踐并重
很多教師不能夠準確認識到機械設計制造及其自動化這一專業的真正教育目的，他們仍堅持著傳統的教育理念，對學生進行著理論知識的灌輸與檢測，幫助學生成為理論知識的巨人，讓他們對于書本中的知識點有深刻的理解與認識，在一些操作實例中也能夠很快的發現問題并且給出改正的意見，但這與這一專業的教育目的是完全相悖的。機械設計制造及其自動化專業最重要的是為社會培養實用性人才，社會中的磨練能夠讓人快速提高，但是這一專業的學生在進入社會的當時就必須已經具備良好的實戰經驗，所以在學校中的教學自然不能夠過于偏于理論知識，教師要正確認識到什么樣的教育能夠幫助學生盡快的適應社會，幫助他們在這一行業中能夠一直保持良好的狀態而不被淘汰。
所以轉變傳統的教育觀念就十分重要，在教學中要堅持理論與實踐并重，為學生打下堅實的理論基礎的同時也不能夠讓學生的實踐能力得不到鍛煉，但是教學時間畢竟是有限的，要想二者兼顧，一般的教學方式是不能夠做到這一點的，傳統的教學方式只是教師進行講解，學生跟著模仿而已，并不能夠提高學生的自主動手能力，同時也會降低他們學習的積極性，而項目教學法就可以很好的改變這一現狀，項目教學法的基本步驟有確定任務、搜集信息、制定計劃、按步驟實施計劃、評價展示，在實施計劃之前所有的工作都需要學生對任務有非常明確的`理解，這就要求他們有非常強的理論分析能力，以及對問題的思考能力，這一教學法的核心是學生們所選擇的任務，學生們圍繞這一任務展開多方面的工作，而完成這一任務的所有步驟都是由學生自己進行的，在實施的過程中學生們常常會發現新的問題，而又要及時對這些問題進行著手解決，所以也要求學生具有較好的動手能力與應變能力，這一教學法能夠從理論與實踐兩個方面對學生進行培養，符合機械設計制造及其自動化這一專業的教育目的。
2有條不紊展開教學，發揮教學最優效果
由于項目教學法的基本步驟較多，所涉及到的知識與實踐方式比較多，所以很多時候學生們會由于沒有頭緒而盲目的展開一些不必要的工作，這就需要教師的耐心引導，仔細為學生們講解項目教學法的實施過程，做到有條不紊。首先要幫助學生們確定項目，項目的確定是教學的起始，教師應該根據學生們的實際情況對項目進行篩選，選出實踐性較強的項目，再讓學生們進行選擇，項目中所涉及到的內容需要比日常的實踐訓練更為全面一些，幫助學生在完成項目的過程中對所學的知識進行更為全面的梳理與運用，還要能夠很好的體現學生的創新精神，所以項目的設計是需要教師們仔細思考的。接下來就是為了制定計劃搜索信息與制定計劃，這一過程學生們往往翻閱各種資料，再把自己所了解到的相關的知識在組內與其他成員進行探討，把要解決的每一個問題的不同解決方式進行匯總，結合不同人的意見找到最優的解決方式，然后制定計劃，在計劃中也可以寫出自己預料在實踐中會出現的一些問題并且給出解決方式，教師可以從旁指導，幫助學生們設計出更為切實可行的計劃，同時幫助他們完善計劃中的創新點。學生們按步驟實施計劃的過程中，要求學生詳細記錄實踐過程，便于日后及時進行反思與總結，而對于實踐中所出現的一些預料中的問題可以讓學生們根據自己所提供的辦法進行嘗試解決，而對于那些沒有預料到的問題則引導學生自習思考問題發生的原因，以及接下來該如何解決，在這一過程中，教師切不可急躁，要讓學生保持冷靜，自己首先要保持冷靜的態度，耐心引導學生，鼓勵學生解決問題，不能夠挫傷學生的積極性，讓他們懼怕出現問題，正確的做法是培養學生的應變能力，即便出現了問題也可以在把損失降低最小的前提下進行解決。最后是評價展示階段，讓學生們根據自己所記錄的，詳細分析在完成項目的過程中，自己的哪些做法是值得肯定的，哪些方面還沒有考慮全面，爭取在下一次的實踐中做到更好，發揮項目教學法的最優教學效果。
3端正學生實踐態度，切勿流于形式
對于新教學法的實踐是當下教師們所追求的，但是很多時候學生們為了迎合教師的教學態度常常制造出非常熱鬧積極的假象，實際上并沒有認真對待實踐課程，而把這當做是一種理論課程之后的放松，針對這一情況，教師必須要學會分辨學生們對于學習熱情的真假，幫助學生端正實踐態度，讓他們在項目教學法中得到實際能力的提高。另一方面，部分教師的教學也流于形式，只是追求片面的過程，而并不注重教學的內涵，比如在幫助學生確定任務的時候布置一些簡單易操作的內容，根本達不到鍛煉學生的目的，這是十分不可取的，所以要真正的發揮項目教學法的效果，還是需要教師與學生共同配合，共同努力。
4小結
總而言之，在機械設計制造及其自動化這一專業中運用項目教學法能夠從根本上改善該專業的教學質量，理論與實踐并重，提高學生分析問題、解決問題的能力，達到為社會輸送高質量人才的教學目的。
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