第(1/3)頁(yè)

    老師對(duì)王志十分憤怒，同時(shí)也十分失望。她成立學(xué)習(xí)小組的目的是什么？不就是想讓成績(jī)好的學(xué)生多帶一帶成績(jī)不好的學(xué)生嗎？王志倒好，非但不領(lǐng)情，還嫌她多此一舉！

    老師能監(jiān)督他一次兩次，但要是他自己自暴自棄，就算監(jiān)督也不過是浪費(fèi)時(shí)間，班級(jí)雖然是一個(gè)整體，如果王志的成績(jī)上不來(lái)會(huì)拉低平均分，但老師不會(huì)為了王志一個(gè)人犧牲一整個(gè)小組！

    方小花對(duì)王志知根知底，當(dāng)然知道王志這個(gè)呆瓜根本說(shuō)不出這樣的話，多半是比企谷八幡出的主意。她用手肘撞了比企谷八幡一下，小聲道：“又是你出的好主意，每次都必須要讓某個(gè)人受傷才行！”

    整個(gè)學(xué)校小組事件中，王志確實(shí)如他所愿的脫離了學(xué)習(xí)小組，不再被老師約束，而小組的成員們盼天盼地，也終于把他盼走，看似完美解決，雙方皆大歡喜，但仔細(xì)想想，王志說(shuō)出這番話后，班級(jí)里還有容納他的位置嗎？

    “群體”其實(shí)很排擠異類，王志頂撞老師，不配合組員，種種一切已經(jīng)被“群體”看在眼里。如果王志想要重新回歸“群體”必然難上加難，因?yàn)椤叭后w”只要一看到他就會(huì)聯(lián)想到今天生的事，認(rèn)為他今天會(huì)這么做，以后也會(huì)這么做，他是個(gè)不確定的危險(xiǎn)因素。

    比企谷八幡對(duì)方小花略帶埋怨的語(yǔ)氣并不在意，換了個(gè)面繼續(xù)趴桌子道：“是他要我?guī)兔Φ摹！?

    下課后，比企谷八幡本以為第一個(gè)迎來(lái)的客人會(huì)是王志，結(jié)果卻是夏目先來(lái)到他面前。

    比企谷八幡一看到夏目便想到了情書事件當(dāng)天夏目的那一番話，本來(lái)因?yàn)橥踔居昧怂霓k法成為像他一樣孤狼而有些幸災(zāi)樂禍的心情消沉了幾分，冷著臉道：“有事嗎？如果你是來(lái)數(shù)落我的那就算了吧，我還是那句話，我不覺得我錯(cuò)了，這世間的對(duì)和錯(cuò)本來(lái)就是靠主觀判斷，你可以認(rèn)為我錯(cuò)了，我也可以不這么認(rèn)為，別想讓我和你保持同樣的思想。”

    “對(duì)不起。”出乎比企谷八幡意料的是，夏目居然低下了頭。

    “到現(xiàn)在為止，我還是沒辦法承認(rèn)你的辦法是對(duì)的，但是......不管是卡事件，情書事件，還是這次的學(xué)習(xí)小組事件，包括我在內(nèi)的所有人都沒有更好的辦法，我們只能當(dāng)一個(gè)旁觀者，靜待事情的展。”

    “在需要人站出來(lái)提出解決方法時(shí)，我們躲在人群后面，可當(dāng)你站出來(lái)用你的方式解決時(shí)，我們又走到你面前對(duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，這樣太不合理了。比企谷同學(xué)，我不會(huì)數(shù)落你，因?yàn)槲覜]有立場(chǎng)數(shù)落你，我只是希望如果以后還有類似事件需要你解決的時(shí)候，你還能夠義無(wú)反顧的站出來(lái)，當(dāng)然我也會(huì)去想其他解決方式，我會(huì)去依靠你，你當(dāng)然也可以來(lái)依靠我，我們一起努力找到一個(gè)折中的，誰(shuí)也不會(huì)受傷的辦法，好嗎？”

    比企谷八幡沉默。
    第(1/3)頁(yè)