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    雖然都是文學(xué)類的東西，但一個(gè)是需要文筆，一個(gè)是需要天分的。

    所以想象力和創(chuàng)造力是一直以來徐牧的最大弱項(xiàng)。

    可。寫歌曲明明是徐牧的弱項(xiàng)，但徐牧還是在畢業(yè)典禮之上拿出了那么好的歌曲。

    這說明了什么？

    說明了高中這三年，對徐牧的影響很大。

    甚至大到了能夠讓徐牧在沒有天分的情況下寫出這種歌曲。

    也從側(cè)面表現(xiàn)出了徐牧對同學(xué)們的一份真情。

    而作為高三的學(xué)生，徐牧的同學(xué)們大多都還是有一些鑒賞能力的。

    早上的同桌的你就不說了，那首歌放到學(xué)生時(shí)代亦或者是十年后的時(shí)代，無疑都是一首神曲。

    只要聽到的人，都會(huì)沉淀在歌曲的旋律當(dāng)中，懷念著過去。

    而少年這首歌就更不用說了，可能單獨(dú)的歌曲并不是那么應(yīng)景。

    可徐牧卻在唱之前說了那句“愿你走出半生，歸來時(shí)仍是少年。”

    這句話提前說，無疑拔高了這首歌的高度，令這些文青的少男少女們欲罷不能，激動(dòng)不已。

    試想一下：

    我們跋山涉水，穿越紅塵，抵達(dá)的不是遠(yuǎn)方，而是內(nèi)心最初出發(fā)的地方。

    飽經(jīng)的風(fēng)霜，歷練的人事，都是生命里溫柔的灌溉。

    走出半生，不論風(fēng)吹雨打，不論人心坎坷，再來到他鄉(xiāng)時(shí)，我們?nèi)允巧倌辍?

    仍是那個(gè)坐在窗口，余光盯著過道的少年少女。

    ……

    當(dāng)然，以上這些只是徐牧同學(xué)們的自我腦補(bǔ)。

    他們壓根想不到徐牧之所以能唱出這兩首歌，不是因?yàn)樗麄兯X補(bǔ)的那些。

    而是因?yàn)殚_了掛。

    他我徐牧自然不會(huì)說出去，他依舊保持著高冷，余光卻在瞟著歌曲中的那人……

    ……

    視角轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)世界。

    就在他我接收到了徐牧傳過去的歌曲，圓滿的在典禮之上風(fēng)頭蓋過了諸位同學(xué)之后。

    正在觀察他我情況的徐牧身體陡然一震，隨即瘋狂的抽搐起來。

    伴隨著疼到靈魂深處的尖叫聲，徐牧理所當(dāng)然的暈了過去。

    也還幸虧徐牧所處的地方比較偏僻，沒太多人。

    不然這聲音估計(jì)能把人給嚇的報(bào)警。

    而隨著徐牧的暈倒，天空中再次出現(xiàn)了微弱的靈氣漩渦連接到徐牧。

    只是，這次的靈氣漩渦，比起徐牧天賦神通覺醒的那次，小了許多。

    “嘶，什么情況。真特么疼。”

    不知道過了多久，徐牧緩緩醒來。
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